Por lo que he podido entender, refieres que: la importancia de la escritura efectiva durante la

bsqueda de trabajo, es el de contribuir al proceso de toma de decisiones.

Creo que deberas desarrollar un poco ms la idea, puedes establecer ms hiptesis en base a esa
afirmacin, como comentar: La manera en que redacto o realizo mi carta de presentacin ayudara
positivamente en que mi entrevistador o futuro empleador quiera conocerme.

DIAGNOSTICO PSICOPEDAGOGICO

DATOS DE IDENTIFICACIN

Nombre del Alumno :

Fecha de Nacimiento :

Rut :

Edad:

Curso :

Fecha de Evaluacin :

MOTIVO DE CONSULTA

La alumna es derivada a evaluacin psicopedaggica por el docente de aula, por presentar un

rendimiento insuficiente.

INSTRUMENTOS APLICADOS

Nombre :

Autor :

CONDUCTAS OBSERVADAS

Durante el proceso de evaluacin psicopedaggica, se mostr desde un comienzo motivada,

entusiasta, persistente y colaborativa, atenta a cada una de las actividades propuestas. A veces
demostraba nerviosismo a travs de risas, lo cual fue disminuyendo poco a poco durante la
evaluacin.

HIPOTESIS DIAGNOSTICA
Presenta buena predisposicin hacia el aprendizaje e intencin de superarse como estudiante, ya
que se esfuerza por mejorar cada da. En el mbito cognitivo, . N presenta mayores dificultades
ya que en todas las reas se encuentra en la media en relacin al test aplicado.

En el mbito emocional, . Presenta cambios repentinos de humor que no se condicen con la

situacin. Produciendo distintas reacciones emocionales al enfrentarlos. Reaccionando con gritos y
llantos a situaciones que no son relevantes.

En el mbito emocional,. Presenta cambios repentinos de honor que no se condicen con la

situacin. Produciendo distintas reacciones emocionales al enfrntalos. Reaccionando con gritos y
llantos a situaciones que no son relevantes.

En el mbito social Nicole no presenta dificultades de adaptacin y relacin con sus pares.
Su profesora la define como cariosa, amable, cooperativa y solidaria con sus compaeros
y amigos.

ANALISIS DE RESULTADOS

Anlisis Cualitativo
rea Emocional Social: Nicole presenta distintas actitudes de acuerdo al contexto en el
que se encuentra: en el colegio es solidaria, amistosa, colaboradora y participativa
teniendo un comportamiento adecuado a su edad y curso. Es cariosa y tierna con sus
pares y profesores, sin embargo en su hogar es intolerante a las exigencias y
responsabilidades que debe cumplir.
Autoestima: Segn lo interpretado y observado en el test Yo pienso, Yo siento que se le
realiz a Nicole. Arrojo los siguientes resultados: Nicole presenta una autoestima normal,
pero con diferentes cambios segn el contexto en donde se encuentre inserta. Al momento
de estar con su grupo de pares ella siente vergenza en algunas situaciones, es tmida
frente a personas desconocidas. Por este motivo tiene reacciones inexplicables frente a
problemas y/o responsabilidades, reacciona muy rpido emocionalmente y esta emocin
es muy duradera. Estas reacciones son igualitarias en todo contexto, no importa el tipo de
problema ella reacciona de igual manera frente a todos los problemas que tenga. Nicole
no es tolerante a la frustracin, se deprime cuando algo no le resulta o no sale como ella lo
esperaba.
Relacin Familiar: Nicole tiene buena relacin con sus padres. El vnculo con su madre
es bueno, ya que pasa mayor tiempo con ella. Su padre trabaja y slo est ocasionalmente
en el da, por esta situacin no comparte tanto tiempo con Nicole. En cuanto a la relacin
con sus hermanas, esta es regular, teniendo conflictos con la ms pequea la mayor parte
del da.
Relacin Escolar: Nicole expresa que le gusta ir al colegio porque tiene buena relacin
con sus compaeros. En otro aspecto Nicole, sufre hostigamiento por parte de un
compaero, esta situacin ha ido disminuyendo ya que se tomaron medidas drsticas por
parte de la profesora y la apoderada en este caso la mam de Nicole.
 rea Cognitiva
Psicomotricidad: Nicole no muestra dificultad alguna en la realizacin de actividades
psicomotoras, ya que domina coordinacin dinmica y global, disociacin de
movimientos, eficiencia motriz, estructura espacial, esquema corporal y estructura
temporal, todo esto basado en el test de psicomotricidad que desarroll.
Atencin y memoria: Nicole no presenta dificultades en el mbito de memoria, ya que
tiene la capacidad de retener y reproducir informacin. Nicole utiliza diariamente su
memoria ya que participa en taller de danza de su colegio. Esto ayuda que su memoria, se
mantenga siempre activa.
Sensopercepcion: Nicole no presenta dificultades en las reas de sensopercepcion, en el
test aplicado no mostr dificultades visuales, auditivas y tctiles.
Pensamiento: Nicole en esta rea se encuentra en la media en comparacin con sus
pares. No muestra mayor dificultad.
Lenguaje: Nicole a pesar de haber presentado dificultades de lenguaje en un comienzo,
muestra que progreso en este mbito, y ahora no muestra dificultades importantes.
rea Instrumental
Lectura: Nicole lee de forma fluida, teniendo una velocidad adecuada, tiene buena
entonacin, respeta signos de puntuacin, por ende su respiracin es buena y controlada.
Su comprensin lectora segn el test evala 3, Nicole esta sobre la media. Logra recordar
las ideas principales de los textos ledos. La exactitud lectora de Nicole es ptima ya que
discrimina sonidos y logra seleccionar palabras correctamente.
Escritura: Nicole, tiene buena escritura en general ya que realiza copias precisas ya que
tiene control de precisin en las palabras, fluidez al escribir su letra tiene buen tamao,
separa correctamente las palabras, inclinacin de letras correcta, realiza correctamente
trazos altos y bajos, realiza correctamente la linealidad del regln y tiene buena postura
al escribir. Ortogrficamente Nicole sustituye, en algunas ocasiones letras (B por V, S por
C).
Clculo: Nicole presenta correcta lectura y escritura de nmeros naturales de seis cifras,
cumpliendo con las correctas seriaciones, escritura de nmeros, resolucin de problemas,
dictado de cifras, descomposicin de nmeros, logra realizar operaciones bsicas de
manera correcta.
SUGERENCIAS
mbito Familiar:
Establecer lmites claros y estables en el tiempo teniendo en cuenta que Nicole est
entrando en una etapa conflictiva como es la pre adolescencia.
Celebrar los logros por mnimos que sean, recompensndolos y entregndole mayor
afecto en relacin a sus logros.
Dedicar ms tiempo para estar con ella, por ejemplo: salir solo con ella, dedicarle una
tarde de juegos. Hacer que se sienta importante para sus padres y para su familia.
Seguir apoyando a Nicole en sus estudios y actividades recreativas que est realizando.
 Conversar con Nicole diariamente, para saber cmo le va en el colegio, qu es lo que
siente, para lograr un mayor vinculo de confianza, preocupacin y cario.
Poner ms atencin, tomando en cuenta los cambios que esta presentando.
mbito Personal
Se le sugiere ser ms tolerante a la frustracin, teniendo perseverancia en lo que ella
quiere conseguir.
Darse el tiempo de escuchar antes de hablar.
Mejorar la convivencia con sus hermanas ya que eso afianzar ms su confianza y
autoestima.
Aprender a esperar ya que todo tiene su tiempo y que no todo lo puede conseguir cuando
ella quiera.
Tener ms confianza en sus capacidades ya que es capaz de lograr todas sus metas
propuestas.
Seguir con sus actividades recreativas como es la danza y scout. stas les servirn para
lograr mejor relacin con sus pares y conocer nios de su edad.
Asumir con responsabilidad sus deberes escolares.
Tomar la iniciativa al realizar sus tareas, que no las haga porque la estn mandando, sino
porque es su deber