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FACULTADDECIENCIASHUMANAS
ESCUELADEHOTELERAYTURISMO
DISERTACINDEGRADOPREVIALAOBTENCINDELTTULODE
LICENCIADAENECOTURISMOYGUIADETURISMONACIONAL
DiseodeunPlandeInterpretacinAmbientalparalaActividadde
ObservacindeAvesdentrodelParqueMetropolitanoGuangiltagua.
POR:
StephanyArellanoS.
DIRECTORDEDISERTACIN:
Lic.EdisonCupuernArias
Quito,diciembre2010
AGRADECIMIENTOS
Amispadresyamihermanoporsuapoyoconstanteentodoslosaspectosdemivida,porestar
siemprejuntoam,porserlospilaresdemivida.
AmiDirectorEdisonCupuern,amisLectoresSantiagoBurneoyDiegoLombeida,alpersonalde
Consorcio Ciudad Ecogestin y Aves & Conservacin por su total apoyo y colaboracin para la
realizacindeestetrabajo.
A mis amigos de la Universidad, porque a travs de sus diferentes formas de ser, he aprendido
cantidaddecosasycompartidomillnexperiencias.
DEDICATORIA
Amifamiliayamigos
CONTENIDO
1. CAPTULOI.INTRODUCCIN.......................................................................................................8
1.1. Justificacin.........................................................................................................................8
1.2. Delimitacindelproblema..................................................................................................9
1.3. Objetivos.............................................................................................................................9
1.3.1. Objetivogeneral..............................................................................................................9
1.3.2. Objetivosespecficos.....................................................................................................10
1.4. MarcoReferencial.............................................................................................................10
1.4. Marcoterico....................................................................................................................11
1.5. Marcoconceptual.............................................................................................................14
2. CAPITULOII.DESCRIPCINGENERALDELPARQUEMETROPOLITANOGUANGILTAGUA(PMG)
15
2.1. ReseaHistrica................................................................................................................15
2.2. Situacingeogrfica..........................................................................................................15
2.2.1. Temperaturayprecipitacin:........................................................................................17
2.3. ComunaMiraflores:..........................................................................................................17
2.4. PlandeManejoTerritorialdelPMG..................................................................................17
2.5. RecursosTursticosdelPMG.............................................................................................20
2.5.1. RecursosNaturales........................................................................................................20
2.5.2. RecursosCulturales.......................................................................................................21
2.6. Infraestructura..................................................................................................................21
2.7. ProgramaseducativosyrecreativosdelPMG...................................................................22
2.7.1. ActividadesEducativas..................................................................................................23
2.7.2. ActividadesRecreativas.................................................................................................24
2.8. EvaluacindelaactividaddeobservacindeavesdentrodelPMG................................24
2.8.1. Infraestructura:.............................................................................................................25
2.8.2. FaunayFlora:...............................................................................................................25
2.8.3. Recorrido:......................................................................................................................29
2.8.4. GuadeavesdelPMG:..................................................................................................30
2.8.5. Usuario:.........................................................................................................................31
2.8.6. Capacidaddecargaturstica:........................................................................................32
2.8.7. Monitoreo:....................................................................................................................39
2.9. Estudiodemercado..........................................................................................................40
2.9.1. Resumen:.......................................................................................................................66
2.10. AnlisisFODAdelaactividaddeobservacindeavesdentrodelPMG.......................67
2.10.1. CrucedeMatriz.............................................................................................................68
2.10.2. Estrategias.....................................................................................................................68
3. CAPITULOIII.LAINTERPRETACIONAMBIENTALYLAOBSERVACIONDEAVES........................71
3.1. Interpretacinambientalysusprincipios.........................................................................71
3.2. TcnicasdelaInterpretacinambiental...........................................................................76
3.3. BeneficiosdelaInterpretacinambiental........................................................................78
3.4. Potencialinterpretativo....................................................................................................79
3.4.1. Criteriosparalaevaluacindelpotencialinterpretativo..............................................79
3.4.2. Anlisis...........................................................................................................................83
3.5. LaObservacindeavesenzonasurbanas........................................................................85
3.6. RelacinentrelaInterpretacinambientalylaObservacindeaves.............................85
4. CAPITULOIV.PROPUESTADEINTERPRETACIONAMBIENTALPARALAACTIVIDADDE
OBSERVACIONDEAVESDENTRODELPARQUEMETROPOLITANOGUANGILTAGUA....................87
4.1. Equipotcnico...................................................................................................................87
4.2. Elrecurso...........................................................................................................................87
4.3. Losdestinatarios...............................................................................................................88
4.4. Objetivosparalainterpretacin.......................................................................................88
4.4.1. Degestin:....................................................................................................................88
4.4.2. Deservicio:....................................................................................................................88
4.4.3. Decomunicacin:..........................................................................................................89
4.5. Elmensaje.........................................................................................................................89
4.6. Losserviciosinterpretativos..............................................................................................90
4.6.1. Mediosnopersonales:..................................................................................................90
5. CAPITULOV.EVALUACIONYSEGUIMIENTO.............................................................................94
5.1. Seguimientoyevaluacin.................................................................................................94
5.2. Alcancedelaevaluacin...................................................................................................94
5.3. Mtodosdeevaluacin.....................................................................................................94
5.4. Anlisisdelosresultados..................................................................................................99
5.5. Difusindelosresultados.................................................................................................99
6. CONCLUSIONESYRECOMENDACIONES..................................................................................100
6.1. Conclusiones....................................................................................................................100
6.2. Recomendaciones...........................................................................................................101
BIBLIOGRAFA..................................................................................................................................102
ANEXOS...........................................................................................................................................104
INDICEDETABLAS
Tabla1EspeciesdeavesregistradasenelPMG...............................................................................25
Tabla2PlantasquesirvendealimentoparalasavesenelPMG.....................................................27
Tabla3:ParticipantesenlasvisitasguiadasparalaobservacindeavesenelPMG......................31
Tabla4:EscaladecalificacinsegnCifuentes.................................................................................38
Tabla5:CapacidaddeManejoSendero"LosColibres"...................................................................38
Tabla6GneroyedaddelosusuariosdelPMG...............................................................................41
Tabla7TipodeocupacindelosusuariosdelPMG.........................................................................42
Tabla8ActividadesrealizadasporlosusuariosdentrodelPMG(DEPORTES).................................45
Tabla9ActividadesrealizadasporlosusuariosdentrodelPMG(RECREACION).............................45
Tabla10ActividadesrealizadasporlosusuariosdentrodelPMG(ACTIVIDADESEDUCATIVAS).....46
Tabla11Conocimiento,participacineintersdelosusuariossobrelaactividaddeobservacinde
avesenelPMG..................................................................................................................................49
Tabla12Tiempoquededicaranlosusuariosinteresadosenpracticarlaobservacindeaves
dentrodelPMG.................................................................................................................................52
Tabla13Frecuenciaconlaquelosusuariospracticantesdelaobservacindeaveslarealizan
dentrodelPMG.................................................................................................................................53
Tabla14LugarpreferidoporlosusuariosparalaprcticadeobservacindeavesdentrodelPMG
...........................................................................................................................................................54
Tabla15InstrumentospreferidosporlosusuariosparalaobservacindeavesdentrodelPMG..56
Tabla16FormaspreferidasporelusuarioparalaprcticadeobservacindeavesdentrodelPMG.
...........................................................................................................................................................57
Tabla17TipodesealticapreferidaporelusuarioparalaactividaddeObservacindeaves
dentrodelPMG.................................................................................................................................58
Tabla18TpicosparalaactividaddeobservacindeavespreferidosporlosusuariosdelPMG...59
Tabla19GradodeimportanciaparalosusuariosdelPMGdealgunostiposdeinformacinsobre
lasaves..............................................................................................................................................60
Tabla20DiseopreferidoporlosusuariosparalasealticaenlaactividaddeObservacinde
avesenelPMG..................................................................................................................................62
Tabla21Cantidadquelosusuariosestarandispuestosapagarparaparticiparenlaactividadde
ObservacindeavesdentrodelPMG...............................................................................................63
Tabla22Sugerenciasdeapoyoporpartedelosusuariosencasodegratuidaddelaactividadde
ObservacindeavesdentrodelPMG...............................................................................................64
Tabla23.Resultadosdelaencuesta.................................................................................................66
Tabla24:Aplicabilidaddelosprincipiosdeinterpretacinambiental.............................................72
Tabla25:Aplicabilidaddelastcnicasinterpretativas.....................................................................76
Tabla26.AplicacindelaevaluacindepotencialinterpretativoalsenderodeObservacinde
AvesenelPMG.................................................................................................................................83
Tabla27:PresupuestoElaboracinletreros.....................................................................................93
Tabla28.Formularioparaelmtododeobservacin......................................................................95
Tabla29.Formulariodeautoevaluacin...........................................................................................97
INDICEDEGRAFICOS
Grafico1:ElementosConceptualesdelPlandeManejoIntegraldelPMG......................................18
Grafico2.ParticipantesenlaactividaddeobservacindeavesdentrodelPMG...........................32
Grafico3:GneroyedaddelosusuariosdelPMG...........................................................................41
Grafico4:OcupacindelosusuariosdelPMGsegngneroygruposdeedad..............................44
Grafico5ActividadesrealizadasporlosusuariosdentrodelPMGDEPORTES................................47
Grafico6ActividadesrealizadasporlosusuariosdentrodelPMGRECREACION............................48
Grafico7ActividadesrealizadasporlosusuariosdentrodelPMG.ACTIVIDADESEDUCATIVAS.....49
Grafico8Conocimiento,participacineintersdelosusuariossobrelaactividaddeobservacin
deavesenelPMG.............................................................................................................................51
Grafico9Tiempoquededicaranlosusuariosinteresadosenpracticarlaobservacindeaves
dentrodelPMG.................................................................................................................................52
Grafico10Frecuenciaconlaquelosusuariospracticantesdelaobservacindeaveslarealizan
dentrodelPMG.................................................................................................................................53
Grafico11.LugarpreferidoporelusuarioparalaobservacindeavesdentrodelPMG................55
Grafico12InstrumentospreferidosporlosusuariosparalaobservacindeavesdentrodelPMG56
Grafico13Formaspreferidasporelusuarioparalaprcticadeobservacindeavesdentrodel
PMG...................................................................................................................................................57
Grafico14TipodesealticapreferidaporelusuarioparalaactividaddeObservacindeaves
dentrodelPMG.................................................................................................................................58
Grafico15TpicosparalaactividaddeobservacindeavespreferidosporlosusuariosdelPMG59
Grafico16GradodeimportanciaparalosusuariosdelPMGdealgunostiposdeinformacinsobre
lasaves..............................................................................................................................................61
Grafico17DiseopreferidoporlosusuariosparalasealticaenlaactividaddeObservacinde
avesenelPMG..................................................................................................................................62
Grafico18Cantidadquelosusuariosestarandispuestosapagarparaparticiparenlaactividadde
ObservacindeavesdentrodelPMG...............................................................................................64
Grafico19Sugerenciasdeapoyoporpartedelosusuariosencasodegratuidaddelaactividadde
ObservacindeavesdentrodelPMG...............................................................................................65
INDICEDEILUSTRACIONES
Ilustracin1:GuadeAvesdelPMG.................................................................................................31
Ilustracin2:MapaUbicacinLetrerosdentrodelSendero"LosColibres"....................................92
Ilustracin3.Diseodelacarafrontaldelapostal..........................................................................96
Ilustracin4.Diseodelacaraposteriordelapostal......................................................................97
1. CAPTULOI.INTRODUCCIN
1.1. Justificacin
Laeducacinambientalsurgeentreladcadadelossesentasysetentas,y,hastalafecha
sehaenfrentadoadiversoscambiosquevandelamanoconrespectoalaposicinyalarelacin
delserhumanoconsuentorno,aunquesiempreconunfindeterminado:conseguirquelosseres
humanostomemosconcienciadenuestropapelcomoespecie,eninteraccinconmuchasotras,
en el complicado sistema de relaciones que es la biosfera (Fernndez & Fallas) La educacin
ambiental es un proceso a largo plazo que busca que las personas y la comunidad tomen
conciencia de su relacin con el entorno y formar en ellos valores y actitudes que les permita
tomar las acciones necesarias para enfrentarse y solucionar problemas ambientales. (Fernndez
Balboa & Bertonatti, 2000) Existen tres tipos de educacin ambiental, en los que destaca la
informal que incluye las actividades de interpretacin y recreacin como algunas de las
herramientasmseficacesparallegarasusobjetivosdeconcientizar,educaryparticipar.
Porestemotivosehaelegidocomoejeprincipalparaeldesarrollodeestetemadetesisa
la interpretacin ambiental, la cual, es considerada como una actividad educativa orientada a
revelarsignificadosyrelacionesmedianteelusodeobjetosoriginales,atravsdeexperienciasde
primera mano y medios ilustrativos (Tilden, 1957). La interpretacin ambiental es una de las
herramientasmsadecuadas,tileseimportantesparalaatencinyeducacindevisitantesen
lasreasprotegidas,museos,centrosdeeducacinambiental;atravsdeellasepuedeconocerel
sitio que es visitado y al mismo tiempo las personas aprenden y se hacen concientes de la
importancia de la conservacin y estudio de los recursos naturales y culturales de una zona.
(Reggio&GarcaConde,2007)
Desde el punto de vista turstico la recreacin es una forma de uso del tiempo libre en
perodosreducidosdetiempo,medianteelusodeinstalacionesurbanasyaseaalairelibre,oen
espacios cubiertos. Es un conjunto de actividades fsicas o intelectuales de tipo participativo,
dinmicoynolucrativo,quemovilizantantointeresesindividualescomocolectivosenbuscadela
realizacindelserhumano(Boulln,1986).Comoquiteostenemoslaposibilidaddecontarcon
varios espacios para disfrutar de actividades recreativas, un claro ejemplo es el Parque
Metropolitano Guangiltagua, en el cual a ms de practicar deportes al aire libre y contar con
programas culturales, esposible participar dentro de las caminatas guiadas durante los fines de
semanaparalaobservacindeaves,unproyectoquenosolodiversificanuestrasopcionesparala
recreacin,sinoquetambinnospermiteestarenmayorcontactoconnuestroentorno,conocer
de forma in situ la flora y fauna de nuestra ciudad. Es as que, tanto la recreacin y la
interpretacinambiental,podraserlacombinacinidealparagenerarunintersparticularporlas
avesdeQuitoysuconservacin.
Enlopersonal,laideadeesteproyectosurgedelanecesidaddeofreceralgoprcticoy
sencilloparaquelaspersonasengeneralpuedanconoceryfamiliarizarseconlasavesdeQuito;es
decir brindarles una herramienta para diversificar sus actividades de recreacin dentro de la
ciudad y por ende a travs de un uso adecuado del espacio pblico, en este caso del Parque
MetropolitanoGuangiltagua.Conestosebuscaqueatravsdeactividadessencillaslaspersonas
seinteresenporlavariedaddeavesqueexistendentrodenuestraciudad,almismotiempoquese
involucrencomoparteactivaydeapoyoparalaconservacindeestasespecies.Conelloseespera
generar un efecto domin, en cuanto a preocupacin, accin y responsabilidad en la calidad
ambientaldelaciudaddeQuito.
1.2. Delimitacindelproblema
EnlaactualidadelParqueMetropolitanoGuangiltaguacuentaconalgunosproyectosque
fomentan el rescate de la cultura y la conservacin del entorno. Las caminatas guiadas para la
observacin de aves durante los fines de semana, son un ejemplo de los programas de
conservacin.Sinembargo,elmensajedeconservacinyproteccindelaavifaunaqueseofrece
durante esta actividad est limitado nicamente a las personas que pueden acceder a los
recorridos realizados los fines de semana, los cuales son meramente informativos y con un
enfoque educativo limitado, vindose la necesidad de ampliar no solo los das para realizar la
actividad,tambinsuenfoqueeducativo.
1.3. Objetivos
1.3.1. Objetivogeneral
Desarrollarunapropuestadeunplandeinterpretacinambientalparalaactividaddeobservacin
deavesdentrodelParqueMetropolitanoGuangiltagua.
1.3.2. Objetivosespecficos
RealizarunadescripcindelasituacinactualdelParqueMetropolitanoGuangiltagua.
Definir los criterios en los que se basar la propuesta para su aplicacin en el Parque
MetropolitanoGuangiltagua.
Disearunplandeinterpretacinambientalcomplementarioalaactividaddeobservacin
de aves en el Parque Metropolitano Guangiltagua con un enfoque ms educativo y
recreativo.
1.4. MarcoReferencial
LaeducacinambientalnoesunelementoajenoalasactividadesdelParqueMetropolitano
Guangiltagua,yaquecuentanconunproyectoparadichopropsitollamadoElParqueEduca,
desde 2008, el cual es gestionado por el consorcio Ciudad Ecogestin. Dicho programa busca
promoverunprocesodeeducacinorientadoaformarunaculturaciudadanaenlosnios,nias,
jvenes,adultosypersonasdelaterceraedad,quehabitanovisitanelDistritoMetropolitanode
Quito; a fin de convertir al PMG en un espacio privilegiado para el desarrollo de un programa
permanente de educacin ambiental y ciudadana. De esta manera tambin se busca que los
espacios pblicos naturales y materiales educativos complejos, se constituyan en un referente
para el desarrollo de la educacin ambiental y la responsabilidad ciudadana de sus habitantes.
Dichapropuestacontempla,laformacindesujetosprcticosreflexivosydeformadoresatravs
demtodosdecomolaconstruccindeaprendizajessignificativosyaprendizajeldicoycreativo
(ConsorcioCiudadEcogestin,2008).
Lasactividadesqueacompaanaesteproyectosonlosrecorridosguiadosylautilizacinde
unmduloimpreso,enelqueseencuentrantemascomolaproteccindelagua,deflorayfauna,
ascomoelrescatedelaculturayentreotrosparalaeducacinambientaldentrodelparque.El
desarrollo de estos programas estn basado en el mtodo experiencial: aprender haciendo,
recorriendo, jugando, reflexionando, sintiendo, riendo, interactuando y trabajando en equipo.
(ConsorcioCiudadEcogestin,2008)
10
1.4. Marcoterico
La observacin de aves es, por s misma, una actividad recreativa mundial en rpido
crecimiento. Parte del atractivo de esta actividad es sin duda su accesibilidad para la persona
promedio,quepuedeencontraryobservaravesencasicualquierpartedelplaneta.Porotrolado,
laricavariedaddeespeciesqueseencuentranenalgunoslugaresylanaturalezaelusivadeciertas
avesraras,brindaalosobservadoresdeavesformalesunaoportunidadderetosinfinitos,yuna
11
altaprobabilidaddexito(Mackinnon,2004).Lospracticantesdelaobservacindeavespuedenir
desde aquellos naturalistas, aventureros que pueden incluir el avistamiento de estas especies
dentro de las actividades de sus tours, disfrutar y maravillarse con ellas, pero no es su objetivo
principal;hasta losobservadores Hardcore, aficionadoscongranconocimientosobrelasaveso
profesionalescomoornitlogosofotgrafosqueorganizansusviajesconelsloobjetivodever
unaveenparticular(Lombeida,compers)
Lasprincipalescausassonporlogenerallafaltatantodeinfraestructuraadecuada,como
depromocin,capacitacin,planificacin,entreotrasque,realizadasdelaformamsadecuada
posible llevaran a esta actividad a ser una de las mayores generadoras de ingresos no slo
econmicosparanuestropas,sinoademsdeconocimientosparalaconservacindelavariedad
deespeciesdeavesyporendedesusecosistemas(MindoCloudForestFoundation,2006).Con
esto no slo se desarrollar el aviturismo de manera sostenible, sino que permitir que todo
ornitlogoyaficionadoquevisiteelEcuadorconozcalariquezaavifaunsticadelacualtantoseha
escuchado.Pero,msalldelasimplepromocinturstica,senecesitacomprenderelfenmeno
del aviturismo y tomar los pasos necesarios para garantizar su crecimiento y desarrollo bajo
parmetrosdeconservacinysostenibilidad.
LaEstrategianacionalparaelmanejoydesarrollosostenibledelaviturismoenEcuador
ha identificado algunos componentes estratgicos, complementarios e interdependientes entre
s,entreloscualesesteldeManejoyConservacin,quebuscaqueelSNAP(SistemaNacionalde
reas Protegidas) trabaje en modelos de gestin que realmente fortalezca los objetivos de
preservacin y conservacin de las reas, as como tambin se potencialice el desarrollo del
12
Enloquerespectaalaeducacinambiental,estasepuedevalerdevariasherramientas
educativasydecomunicacin,yquizsunalasmsutilizadascomnmentesonlainterpretacin
ambiental y la recreacin. La interpretacin simplemente es un enfoque de la comunicacin, e
involucra la traduccin de un lenguaje tcnico de una ciencia natural o rea relacionada en
trminoseideasquelaspersonasengeneral,puedanentenderfcilmente,eimplicahacerlode
forma que sea entretenido e interesante para ellos (Aparicio, s/f). Existen ciertas caractersticas
que hacen de la Interpretacin ambiental diferente del resto de formas de comunicacin: es
amena,sumetanoeseldeentreteneralpblico,perosiparamantenersuatencindentrodeun
recorrido.Espertinente,cuandolainformacinsevuelvesignificativaypersonalparaelvisitante
al lograr relacionarla sus conocimientos previos y experiencias. Es organizada, es decir que la
informacinesfcildeseguirporpartedelaaudiencia.Tieneuntema,eselmensajequebusca
transmitir,yademstieneuntpico,elcualeselobjetomotivodelapresentacin(Ham,1992).
Porotrolado,larecreacinvistadesdeelpuntoeducativo,buscaeldesarrollointegralde
lapersonacomosersocialylibre,alentandoelcambiodeactitudes.Enlarecreacinhayundeseo
explcito de aprendizaje. No sucede accidentalmente, sino que desde sus objetivos y su
planificacin la recreacin tiene el propsito de generar aprendizajes significativos (Isola
Goyenechea,2007)Lasactividadesderecreacinunidasalainterpretacinpermitenmanejarun
pblico relativamente masivo, brindando mensajes especficos en forma eficiente y experiencias
nicas.
13
transformen en amigas de las personas y por ende objetos de proteccin. Tambin se busca
complementar los programas de educacin ambiental ya existentes en el Parque Metropolitano
Guangiltaguayserunaconstanteparaelmejoramientodelusodelespaciopblico.
1.5. Marcoconceptual
Educacin ambiental: Es la formacin de los individuos, que lleva a conocer las relaciones
entreloquehaydenaturalydesocialensuentorno,evitandoeldeteriorodelosprocesos
naturales y tratando de lograr una mejor calidad ambiental para el desarrollo de la vida
humana(Aparicio,s/f).
Interpretacinambiental:Eslaactividaddetraducirellenguajedelanaturalezaallenguaje
comndelosvisitantes,atravsdetcnicasespecialesdecomunicacinAprovechaenforma
directadeobjetosyambientesnaturalesyculturales.Debeprovocaryestimularalvisitantea
pensaryllegaraconclusionesreferenteasurelacinconelmedioambiente.Normalmentese
realiza en un sitio especfico, para mejorar la comprensin del visitante de lo que est
observando(FernndezBalboa&Bertonatti,2000).
Recreacin:actividadesqueserealizandentrodelmismolugarderesidenciaporunperodo
de tiempo indefinido e impulsado por motivaciones culturales, deportivas, de naturaleza,
investigacin,entreotros(Boulln,1986)
Observacindeaves:actividadespecializadaenelavistamientodeaves,locualinvolucra
llevaravisitantesaficionadosaestaactividadasitiospropiciosparaencontrardiferentes
especies(MindoCloudForestFoundation,2006).
14
2. CAPITULOII.DESCRIPCINGENERALDELPARQUEMETROPOLITANOGUANGILTAGUA
(PMG)
2.1. ReseaHistrica
Actualmente gran parte del rea del parque est dedicada a bosque y pastos, sin embargo
tambin se puede encontrar dentro de su territorio una planta de tratamiento de agua
pertenecientealaEmpresaMunicipaldeAguaPotableyAlcantarilladodeQuito(EMAAPQ);yuna
lnea de alta tensin de la Empresa Elctrica Quito, la cual atraviesa el parque de noreste a
sureste.Poseetambinunsistemavialinternoenbuenestadoademsdesenderosypuentesen
reestructuracin.
CabeanotartambinqueexisteunazonadelparqueenlitigioconelMunicipiodeQuito.Enel
ao2002elmunicipioapenascontabaun39%delapropiedaddelparqueperograciasalaporte
deVidaparaQuitoatravsdeladonacindel25%delimpuestoalaRentayasecuentaconel
80%depropiedad(Manrquez&Oviedo,2007).
2.2. Situacingeogrfica
ManrquezyOviedoestablecenqueelparquetieneunaformademesetaalargadaconfuertes
pendientes hacia el este y lo delimitan las quebradas de Nayn y El Batn en el norte y sur
respectivamente.ElparqueseubicaalcentroorientedeQuitoentrelos2600m.s.n.m.ylos2991
m.s.n.m.,supuntomsaltoeselCerroGuangiltagua.Poseeunaextensintotalaproximadade
571,176hectreasytienecomolmiteslossiguientes:
15
Al Norte y Oriente: la avenida Simn Bolvar y propiedades particulares de los barrios San
Vicente,SanPedroInchapicho,Nayn.
AlSur:lavaInterocenicaypropiedadesparticularesdelbarrioBellavista.
Al Occidente: propiedades particulares de los barrios y urbanizaciones de Bellavista, Arroyo
Delgado,BatnAlto,BorjaYerovi,Monteserrn,laPetrolera,AnaLuisa,Mercantil,entreotras
MapadelParqueMetropolitanoGuangiltagua
Fuente:http://maps.google.com/
16
2.2.1. Temperaturayprecipitacin:
Latemperaturamximaoscilaentrelos200Cylos290C,ylamnimallegaavaloresentre
los30Cy0.20C.Laprecipitacinanualpromedioesde1036mm.Losmesesconcielosclaros
sonjulio,agostoyseptiembre.
2.3. ComunaMiraflores:
LaComunaMirafloresestcompuestapor84familias,lascualesestnubicadasalinteriordel
parque,alnorestedelmismo,suslmites son:porelnorteyendireccinoesteeste, elrea de
vivero comunitario y laderas de la quebrada circundante, al Sur el anillo vial construido por el
Municipio del Distrito Metropolitano de Quito, al este la quebrada y al oeste el camino publico
empedrado(Manrquez&Oviedo,2007).Elmotivoporelcual,estacomunaseencuentradentro
delPMGesqueanteriormentesushabitantesfueronempleadosdelasHaciendasMirafloresyEl
Batn(espacioactualdelparque),asentadosusviviendasdentrodelterritoriosdelashaciendas.
Comolacomunaestconstituidalegalmentetienenderechoaocupardichosterrenos,loscuales
representan 8,6 hectreas, pero debe cumplir ciertas reglas por encontrarse dentro del PMG,
consideradocomounParqueBosque.
Los habitantes de dicha comuna viven en condiciones precarias, cuentan con una sola
acometida provisional de agua tendida desde la Planta de Bellavista, no tienen alcantarillado ni
drenajedeaguaslluvias,porloquedescarganlasaguasservidasenpozosciegos,zanjasabiertaso
lasarrojanenelbosque.Poseenunaredelctricaprovisionaldealumbradopblicoydomiciliario,
en cuanto a la recoleccin de basura se benefician del recolector destinado para el PMG.
Actualmente la comunidad trabaja en microempresas encargadas de la seguridad y limpieza del
parque(Manrquez&Oviedo,2007).
2.4. PlandeManejoTerritorialdelPMG
LaPropuestadeManejointegraldelPMGproponecomovisin,queelparqueserelprincipal
referenteurbanoparalaformacindeunaculturaambientalydevaloresciudadanosenlosnios,
jvenes,adultosypersonasdelaterceraedadquehabitanovisitanelDistritoMetropolitanode
Quito; transformndose en un lugar cordial y seguro de encuentro, esparcimiento, prctica
deportiva, recreacin, cultura y turismo, adems de un referente nacional e internacional de
gestindeunParqueMetropolitanoconlaparticipacinactivadelacomunidad,elgobiernolocal
y el sector privado (Consorcio Ciudad Ecogestin, 2006). Tambin busca establecerse como la
17
mayorreservadebosqueurbanodelpasmanejadoconcriteriosdesustentabilidadyserunhito
urbanoparaelevarlaestimayorgullociudadanos,construyendovaloreseidentidad.
El Plan de Manejo Integral del PMG, est basado en los conceptos propuestos en el Plan
MaestroelaboradoanteriormenteporelMunicipiodelDMQ.Dichoselementossernlaguapara
que los proyectos y actividades que se lleven dentro del Parque Metropolitano Guangiltagua,
vayandelamanoconlavisinestablecidaenelPlandeManejoIntegral.
Grafico1:ElementosConceptualesdelPlandeManejoIntegraldelPMG
Elementos
Conceptuales
ParqueBosque
ParqueBosque
andino
Parque Parque
respetuosodel expresindela
entorno cultura
Parque
Proyecto
democrticoy
proceso
participativo
Educacin
ciudadanay Parquedelagua
recreacin
Fuente:(ConsorcioCiudadEcogestin,2006)
Un parquebosque: Su manejo respetar el ecosistema bosque con sus componentes y
relaciones,propiciandoelcontactodelserhumanoconlanaturaleza.
Un parquebosque andino:Incluyeunplandemanejodelosbosquesdeeucaliptoyciprs,
restitucindelafloranativaademsdeunmanejoadecuadodequebradasyladeras.
Un parque respetuoso de la naturaleza del entorno: Se evitar realizar grandes
intervenciones dentrodel parque, la infraestructura ser la indispensable y debajo impacto
sobreelentorno,sobretodoparaunadecuadomantenimientodelasquebradas.
Un parque expresin de la cultura:Estapremisasuponelaincorporacindeequipamientos
culturales, educativos y recreativos al funcionamiento del parque. La idea es incorporar
elementosyexpresionesdelospueblosindgenaspararecuperarsustradiciones.
18
Unparquedemocrticoyparticipativo:Partiendodelhechodequeelparqueesunespacio
de recreacin pblica, se deben encontrar soluciones que permitan la accesibilidad de la
poblacinurbanadeQuito.Sedebeimpulsarlaapropiacinsocialdelproyectoporpartedela
ciudadana, tomando en cuenta sus demandas y exigencias que se ajusten al modelo de
parqueadoptadoparaincorporarlasalprogramabase.
Unparquecomoproyectoproceso:Muchasdelasintervencionesqueseharnenelparque
sern a largo plazo con varias fases secuenciales y complementarias, que adems sern
adaptablesyflexiblesantelascircunstancias.
Parque para la educacin ciudadana y la recreacin: Ser un lugar para la ejecucin de
actividadeseducativas,dondeloselementosnaturalesyconstruidosseusarncomorecursos
didcticos para dicho fin. De igual manera se ofrecern actividades de esparcimiento,
recreacinycultura.
Parquedelagua:Sebuscaconvertiralparqueenunsitiodedemostracinycapacitacinenel
manejoyusosustentabledelagua,elementosustancialparalapreservacindelPMG,adems
decomplementarlasaccionesdelMuseodelAgua.
ElPlandeManejosebasaen3ejes:
Planificacinterritorial,esdecir,unazonificacindelparque,segnelusodelsuelo.
PlanificacindelaAdministracinyGestindelproyecto.
PlanificacindeEjecucindeobras.
Adaptndoseadems4programas,quetienenrelacinconlaplanificacinterritorial:
19
2.5. RecursosTursticosdelPMG
Losrecursostursticossontodosaquellosbienesoserviciosqueporintermediodelaaccin
humanaydelosmediostcnicos,econmicosyfinancierosconquesecuenta,hacenposiblela
actividad turstica y satisfacen las necesidades de la demanda. Segn el diagnstico turstico
realizado por Manrquez y Oviedo, los recursos tursticos tanto naturales como culturales que
presentaelparquesonlossiguientes:
2.5.1. RecursosNaturales
Cascada: Est ubicada en la ladera este del PMG, tiene una cada de 25 m. Falta de
infraestructurayaccesibilidadparapodervisitarla.
Paisaje: Zona de miradores ubicados en la Lnea de Cumbre de la Loma de Guangiltagua,
desdeloscualessepuededivisarelCayambe,AntisanayCotopaxi.Lainfraestructuratantode
losmiradorescomoasaderoshasidoreadecuada.
Bosque de Eucaliptos: Son alrededor de 370 hectreas de eucalipto atravesadas por
quebradas.Sebuscapocoapocoreemplazareleucaliptoporbosquenativo.
Quebrada Ashintaco: Ubicada en la ladera oeste del parque se pueden observar 40 spp de
aves,60sppdeplantasnativas.Eslamsalterada,puestoqueporsufcilaccesoeslams
visitada.Enestaseencuentraelsenderodeobservacindeaves.
Quebrada del Guabo: Ubicada en la ladera oeste, no se encuentra muy alterada por su ser
estrecha,sinembargosepuedenhacerpequeosrecorridosensusbordes.Tambinexisten
algunasespeciesdeaves.
QuebradadelRosario:Seubicaenlaladeraestedelparque,poseeunavegetacinsimilara
lasotrasquebradas,ascomounagranvariedaddeaves.Sinembargosuaccesoesdifcilya
queposeegrancantidaddeplantasespinosas.
Vivero: Se encuentra al sur del parque. En l se ubican plantaciones de flora nativa, para la
reforestacindelparque.
20
2.5.2. RecursosCulturales
CasaHaciendaMiraflores:Casadeestilocolonialqueanteriormentepertenecaalosdueos
de la Hacienda Miraflores. Actualmente se encuentra en un proceso de restauracin,
posteriormente servir como un lugar para la realizacin de exposiciones, convenciones,
actividadeseducativasyludoteca.
Comuna de Miraflores: Debe convertirse en un polo para el desarrollo de actividades
culturalesyeducativas.
Esculturas: Son 11 esculturas realizadas por artistas internacionales, estn ubicadas en las
zonadealtascumbres.ActualmentelaadministracindelPMGestbuscandofinanciamiento
paralarenovacineinterpretacindelasesculturas.
Agendacultural:Concentralasactividades,culturales,educativasyrecreativasqueserealizan
mensualmenteenelPMG.
Los recursos naturales y culturales con los que cuenta el PMG, permiten el desarrollo de
programas interpretativos tanto ambientales como culturales. En este caso las quebradas y
miradores del parque son un recurso importante para el avistamiento de aves y por ende en
puntosclaveaconsiderarparaeldesarrollodelplandeinterpretacinambiental.
2.6. Infraestructura
DentrodelDiagnsticotursticodelPMGsedescribelainfraestructuraeninstalacionesconlas
quecuentaconelparque:
Centrodeinformacinalosvisitantes
Juegosinfantilesenmiradores
Juegosinfantilesenzonaadministrativa
JuegosinfantilesenelPatiodelosGuaguas
Canchas deportivas (5 de ftbol, 3 de basquetbol, 4 de ecuavolley, canchas de tenis y 2
frontones).
Senderosorganizadossegnlaactividadyelgradodedificultad
Miradores
Asaderos
CasadeHaciendaMirafloresqueseencuentraenremodelacin
21
Prgolamirador5
Prgolasenlaentrada
Estacionamientos
CasaIturralde(aulasdecapacitacin)
4kioscosparaventadebebidasyalimentos
PistaparaBMX
PistaAgility.
CentrodeOperacionesdelosguardabosques.
Rampasparapersonasdiscapacitadasenlazonadelosmiradores.
Caberesaltarquemuchasdelasinstalacioneshansidorecuperadas,ademsdequehansido
reacondicionadas y reutilizadas construcciones previamente existentes dentro del PMG para las
diferentes actividades y proyectos existentes y a desarrollarse en el mismo. Adems se est
implementado un sistema de sealizacin informativa tanto para los senderos, como para las
instalaciones del PMG. Para el caso de observacin de aves, el hecho de que se cuente con un
mirador,puentesyescalinatasdemaderaenelsenderodeLosColibres,facilitaeldesarrollode
esta actividad y una gran oportunidad para aprovechar dicha infraestructura en el plan de
interpretacinambiental.
2.7. ProgramaseducativosyrecreativosdelPMG
22
LosfondosconquecuentalaadministracinactualdelParqueMetropolitano,atravsdela
Corporacin Vida para Quito, prevn el financiamiento de ciertos proyectos tursticos que
involucrenlamejoradelainfraestructuraeinstalacionesexistentes,ascomolaprogramacinde
actividadesrecreativasparalosvisitantes.ElConsorciocuentaconunaEstrategiadeConsecucin
yGestindeAuspicios,DonacionesyLevantamientodeFondosparaelPMG.
2.7.1. ActividadesEducativas
ElParqueEducaesunodelosproyectosmsambiciososlanzadoporelConsorcioCiudad
Ecogestin, est dirigido a las instituciones educativas dentro del Distrito Metropolitano. Julia
Jaramillo, una de las coordinadoras de las actividades educativas y recreativas dentro del PMG
explicaqueelprogramaseencuentradivididoen5unidades:
Unidad1.Basura:Hablasobrelaproblemticadelabasuraycomocontrarrestarlaatravsdel
adecuadomanejodedesechos,elcual,dentrodelparqueseverespaldadoporlacampaade
separacindelosresiduos.
Unidad2.Flora:Tratasobreelbosquedeeucaliptoylafloranativa,ademsdelaimportancia
desuconservacin.
Unidad3.Perros:Hablasobresucuidado,proteccinylasmedidasdecomportamientoquese
debentomarcuandoselosllevaalparque.
Unidad4.Agua:Hablasobrelaimportanciadelaguaparaelserhumanotantocomoparasu
consumo,comoparaeldesarrollodevariasactividades,ascomolaimportanciadeestapara
elentorno.
Unidad5.Parque:abordaremoselconceptodeParquebosque,relacionndoloconlaciudad
deQuito,promoviendounaconjuncindetresrealidades:elecosistemadeunbosqueandino,
laciudadconsusnecesidades,ylaculturaandinacomoexpresinyrescatedevaloresenuna
nuevacosmovisin.
Unidad6.Salud:Semuestraalparquecomolugaridneopararealizaractividadesdeportivas
yrecreativasqueaportanalmejoramientodelasaludylacalidaddevidadeloshabitantes
Cada uno de estos mdulos cuenta con variedad de actividades como cuentos, juegos,
observaciones de flora y de fauna (avistamiento de aves), entre otras, que permiten a los
estudiantesinteractuaryparticiparconelentornodelparque.Estasactividadessetransformanen
herramientasparasocializarelconocimientoyeducaralosestudiantessobretodo,encuantoal
23
respetoalentornoyalosdemssetrata.Esteproyectorecibeanualmentealrededorde15000
niospertenecientesa200institucioneseducativas,estosignificaun1,5%deltotaldevisitantes
querecibeelPMG(Jaramillo,2009).
De igual forma el PMG trabaja conjuntamente con la Polica Nacional, Bomberos, Defensa
Civil, entre otras instituciones para educar a los visitantes sobre seguridad, educacin vial,
prevencin de incendios. Adems realiza programas de capacitacin con la microempresa de
guardaparques de la Comuna de Miraflores entemas sobre seguridad, atencin a los visitantes,
controldeincendiosyprimerosauxilios.
2.7.2. ActividadesRecreativas
2.8. EvaluacindelaactividaddeobservacindeavesdentrodelPMG
Laobservacindeavesformapartedelasactividadesrecreativasyeducativasqueofreceel
PMG.EstaactividadsedaencolaboracinconlaONGAves&Conservacinconlacual,elPMG
mantieneunconveniodesde1999paraeldesarrollodeproyectosdeinvestigacinyconservacin
delasavesdeQuito.ElBilogoCristianLlumiquingapertenecienteaAves&Conservacin,esel
coordinadoryguaprincipalparaestaactividadquellevaalrededorde5aos,actividadconlacual
seesperanosoloconcientizar al pblico engeneralsobre la proteccin dela faunanativa,sino
tambincapacitaraguasquebusquenespecializarseenaviturismo.
24
occidental del parque. La Quebrada Ashintaco fue escogida para el desarrollo de esta actividad
debido a su fcil acceso para el pblico en general, en comparacin a las dems quebradas, as
como tambin, debido a la facilidad con la cual se pueden observar las aves y la variedad de
especiesquesepuedenencontrarenelsitio(Llumiquinga,2009).
2.8.1. Infraestructura:
El sendero para esta actividad se lo ha denominado Los Colibres es de 900 m, con una
duracin de 50 minutos aproximadamente; parte desde el Jardn de los Colibres, en el cual, se
encuentra un mirador; adems dicho sendero se lo acondiciono con un puente y escalinatas de
maderaquepermitealvisitantellegaralinteriordelaquebradaybordearla,nosloparaobservar
las diferentes especies de aves, sino tambin, para identificar los cambios de vegetacin y la
variedad de flora dentro de la misma (Llumiquinga, 2009). Cabe resaltar que las mejoras en el
senderoserealizaronparaoptimizarlaaccesibilidad,perotambinconelobjetivodedisminuirlos
efectosdeerosinenelsuelo,yaqueesunsitiomuyfrecuentadoporlosusuariospararealizar
caminatas,downhillypaseosconmascotas.
2.8.2. FaunayFlora:
EnlaQuebradaAshintacodebidoasufcilacceso,esdondemssehanrealizadoestudios
sobre las aves del PMG, registrndose as alrededor de 40 spp entre residentes y migratorias,
ademssepuedenobservarunpromediode15sppdeavesporvisita.Serealizarontresvisitasde
campoconunespaciodedosmesesentrelaprimeraylasegunda,y4mesesentrelasegundayla
tercera entre las 7h00 y 8h00, con el fin de conocer la diversidad de aves que se puede ver en
diferentespocasdelao(Anexo1).
Tabla1EspeciesdeavesregistradasenelPMG
InventariodeavesdelPMG
25
26
Fuente:(Llumiquinga,2009)
Tabla2PlantasquesirvendealimentoparalasavesenelPMG
PrincipalesplantasquesirvendealimentoalasavesdelPMG
27
28
Fuente:(Llumiquinga,2009)
2.8.3. Recorrido:
ParaparticiparenlaactividaddeobservacindeavesenelPMG,esnecesarioreservarun
cupo en el centro de informacin del parque, ya que el grupo es mximo de diez personas. El
recorridoesguiado,ademsproveenalosparticipantesdebinocularesencasodequeestosno
cuentenconunopropio,ydeunpequeaguadeavesdedistribucingratuita,quecuentacon
ilustraciones de algunas de las aves del PMG que ayudan al usuario en la identificacin de las
mismas.
Respectoalaguianzadeestaactividad,comoyasemencionconanterioridadestacargo
delpersonal deAves&Conservacin.Cuentanconunsologua principal,quienestacargode
todos los recorridos. En caso de grupos grandes, en especial con escuelas y colegios se tiene la
colaboracindelosvoluntariosdelaONG.Comonosexplicelcoordinadordeestaactividad,no
tienenunguinelaborado,perotienenestablecidasparadasconaspectosrelevantesdentrodel
sendero.
Elrecorridoiniciaconrecomendacionesparapoderobservaraves,elusodelosbinoculares,
el comportamiento que se debe tener, posteriormente se dan explicaciones sencillas sobre el
comportamiento de las aves, como identificarlas a travs de sus formas, color del plumaje y
vocalizaciones; de igual forma se habla sobre algunas de las plantas nativas que se pueden
localizarenlaquebrada,ascomosuutilidadtantoparalasaves,comoparaelserhumano.Otro
aspecto que se trata durante la guianza es el cambio de vegetacin que se da a lo largo de la
quebrada, as como los problemas que enfrenta la vegetacin nativa respecto a plantas
introducidascomoeleucalipto.Caberesaltarquesiempreseutilizanlasguasdeavesydeplantas
nativascomoherramientasdeapoyoparalaguianza.Encuantoasealtica,solamenteexistela
detipoinformativayqueademsseencuentraenmalestado.
Cuandoparticipaninstitucioneseducativasenestaactividad,alfinaldelrecorridoserealizan
diversasdinmicasyjuegosdependiendodelaedaddelosestudiantesparareforzarloaprendido
29
sobre las aves en el recorrido, as como para enfatizar en el mensaje de conservacin de las
mismas,sinembargoestetipodeactividadesnoselasrealizaconpersonasparticulares.
2.8.4. GuadeavesdelPMG:
Comosemencionanteriormente,laguadeavesdelPMGsedistribuyedemaneragratuita
durantelosrecorridosguiados.Esunfolletode10cmx14cm,(Ilustracin1)cuentasolamentecon
ilustraciones a color de algunas de las especies de aves del PMG, cada una con su nombre
cientficoynombrecomnenespaoleingls,ayudandoasaqueelusuariopuedaidentificarde
mejormaneralasespeciesquelogreobservarduranteelrecorrido.Sinembargo,estaguatiene
algunaslimitantes:
Enellaseilustran24especiesdeavesdelas42identificadasenelparque,esdecirselimitaa
aquellas que se puede ver con mayor frecuencia en el sendero, lo cual no permite que el
usuarioconozca,sefamiliariceeidentifiqueporssolo,aotrasespeciesquetambinhabitan
en el PMG. Al ser solamente una gua ilustrativa, toda la informacin sobre las aves se ve
restringida a aquella que d el gua durante el recorrido, es decir que si una persona sin
muchoconocimientosobrelasaves,practicalaobservacindelasmismasenotrossectores
del parque sin la ayuda de un gua especializado, no podr obtener en ese instante
informacincomoporejemplosobreloshbitosdelaespecie,sualimentacin,siesresidente
omigratoria,entreotros.
La gua de aves del PMG a ms de ser un apoyo un visual durante los recorridos guiados, debe
transformarseenunaherramientainterpretativa,esdecirquefacilitelaprcticadeobservacin
deavesparaelusuariocomn,mejoresuexperienciaysobretodopromuevalaconservacin.
30
Ilustracin1:GuadeAvesdelPMG
Fuente:(ConsorcioCiudadEcogestin,2007)
2.8.5. Usuario:
Tabla3:ParticipantesenlasvisitasguiadasparalaobservacindeavesenelPMG
ParticipantesenlasvisitasguiadasdeobservacindeavesenelPMG
31
Grafico2.ParticipantesenlaactividaddeobservacindeavesdentrodelPMG
Participantesvisitasguiadasdeobservacindeavesenel
PMG
2000
1800
1600
1400
#depersonas
1200 2007
1000 2008
800 2009
600
2010
400
200
0
Nios Jvenes Adultos 3raEdad
Fuente:(Llumiquinga,2009)
ComosepuedeobservarenlaTabla3yGrfico2,losparticipantesenlaobservacindeaves
sonensumayoraniosyjvenesconun41,62%y44,82%respectivamente,frenteaun13,56%
entreadultosyterceraedad,estosedebeaque,granpartedelasvisitaslasrealizaninstituciones
educativas.Adems,yaquesolamentesecontabacondatoshastamarzodel2009,serealizuna
proyeccinparatodoelao2009y2010,teniendoasquelasvisitasparalaobservacindeaves
aumentarncercadel20%anual,anas,tomandoencuentaqueelPMGrecibecercade1000
910visitasalao,la actividaddeavistamientodeavesapenasconcentradel 0,16%al0,3%del
pblico.
2.8.6. Capacidaddecargaturstica:
ParacalcularlacapacidaddecargatursticadelsenderoLosColibresnosbasaremosenla
metodologapresentadaporMiguelCifuentesenlasquesetomanencuentalosresultadosdela
capacidaddecargafsica,realyefectivadetalladosacontinuacin:
LaCapacidaddeCargaFsica(CCF)esellmitemximodevisitasquesepuedenhaceral
sitioduranteunda.Estdadaporlarelacinentrefactoresdevisita(horarioytiempodevisita),
elespaciodisponibleylanecesidaddeespacioporvisitanteyeltipodesendero(CircularoLineal).
CCF=(S/SP*NV)
32
Donde:
S=superficiedisponibleenmetroslinealesparacadasitio
SP=Superficieusadaporunapersona.
NV=Nmerodevecesqueelsitiopuedeservisitadoporlamismapersonaenunda,lafrmula
empleadaes:NV=Hv/Tv
Donde:
Hv:horariodevisita
Tv:tiemponecesarioparavisitarorecorrercadasitio
El sendero Los Colibres es de 800 m de doble sentido, el espacio requerido por una persona
paramoverselibrementeesde1m2,elgrupomximoesdediezpersonas.Elhorariodevisitaes
de12horas,estabiertoatodoslosusuariosdelPMG;pararealizarelrecorridosenecesitauna
hora.
S=800m*2=1600m
SP=10m2/p
NV=12h/1h=12visitas/da/visitante
Entonces:
CCF=(1600m/10m2p)12visitas/da/visitante
CCF=1920visitas/da
Capacidad de Carga Real (CCR): Para el clculo de la CCR se someti la CCF a una serie de
factoresdecorreccin,estosfactoressecalculanenfuncinalafrmulageneral:
Donde:
FCx=Factordecorreccinporlavariablex
Mlx=Magnitudlimitantedelavariablex
33
Mtx=Magnitudtotaldelavariablex
a) FactorSocial(FCsoc):Paraunamejorcontroldelflujodevisitantesy,alavez,paraasegurarla
satisfaccindeestos,seproponequelavisitacinseamanejadabajolossiguientessupuestos:
Gruposdemximo10personasporguaenelSenderoLosColibresLadistanciaentregrupos
debeserdealmenos50m,paraevitarinterferenciasentregrupos.Puestoqueladistanciaentre
gruposesde50mycadapersonaocupa1mdesendero,entoncescadagruporequierede60m.
Elnmerodegrupos(NG)quepuedeestarsimultneamenteencadasenderosecalculaas:
NG=Largototaldelsendero/Distanciarequeridaporcadagrupo
Porloque:
NG=800m/60m
NG=13,33grupos
P=NG*nmerodepersonasporgrupo
Entonces:
P=13,33x10
P=133,3personas
ParacalcularelFactordeCorreccinSocial(FCsoc)necesitamosidentificarlamagnitudlimitante
que, en este caso, es aquella porcin del sendero que no puede ser ocupada porque hay que
mantener una distancia mnima entre grupos. Por esto, dado que cada persona ocupa 1 m del
sendero,lamagnitudlimitanteesiguala:
Ml=MtP
Ml=800m133,3m
Ml=666,7m
34
Entonces:
670
1
800
FCsoc=0,1666
b) FactordeErodabilidad(FCero):Dadoaqueelsenderocuentaconunpuenteyescalinatasde
madera que cubren casi la mitad de su recorrido y las parte del sendero con problemas de
erodabilidad contiene pendientes moderadas y presentan un grado de erosin bajo, el
resultadoserelsiguiente:
415
1
800
FCero=0,4813
c) FactordeAccesibilidad(FCacc):Comoyasemencionelsenderocuentaconlainfraestructura
necesariaparafacilitarelaccesoalosvisitantes,ademselgradodedificultadesbajo,porlo
queestefactornoessignificativoynoserconsideradoparalaCCR.
d) Factor Precipitacin (FCpr): Es un factor que impide la visitacin normal, por cuanto la gran
mayoradelosvisitantesnoestndispuestosahacercaminatasbajolluvia.Seconsideraron
losmesesdemayorprecipitacinenQuitoquesegnelINAMHIsondeoctubreamayo,en
loscualeslalluviasepresentaconmayorfrecuenciaenlashorasdelatarde.Apartirdeesto
sedeterminquelashorasdelluvialimitantespordaenesteperodosonde5horas,loque
representa1200horaspor8meses.Conbaseaellosecalculelfactordelasiguientemanera:
Donde:
hl:horasdelluvialimitantesporao(1200hrs)
ht:Horasalaoqueelsenderoestabierto(12hrs/dax365das=4380hrs)
Entonces:
1200
1
4380
FCpre=0,7260
35
e) FactordeBrillosolar(FCsol)r:SegnelINAMHI,paralareginandinalashorasdesolfuerte
sonde9h00a16h00enlapocadeverano,estoimplica840horasdurante4meses.Enhoras
deldacuandoelbrillodelsolesmuyfuerteyensectoresdelsenderosincoberturavegetal,
hacequelasvisitasseanincomodasporlocualsevuelveunfactorlimitante.Paraelcasodel
senderodeLosColibreslazonaquenocuentaconcoberturaesde350m,siendoelclculo
delasiguienteforma:
Donde:
hsl:Horasdesollimitantesalao(840hrs)
hst:Horasalaoqueelsenderoestabierto(4380hrs)
ml:Distanciadelsenderosincobertura(350m)
mt:Distanciatotaldelsendero(800m)
Entonces:
840 350
1
4380 800
FCsol=0,9161
f) FactorBiolgico(FCbio):ElsenderoLosColibressemantieneabiertotodoelao,noexiste
uncierretemporalporpocadeanidacionesdelasespeciesdeavesdelparque,porloque
este factor no ser tomado en cuenta. Sin embargo se recomienda hacer las debidas
investigacionesdelcaso,paraquehayaunadecuadomanejodelaactividadyseeviteafectar
alaspoblacionesdeaves.
g) FactorVegetacin(FCveg):Sedecidiconsiderarestefactoryaquelavegetacinenalgunos
sitios se est viendo afectada por el ensanchamiento de los senderos, ya que no hay una
delimitacin claradelmismo,en especialen las zonasque no secuenta con materialesque
cubran el suelo del sendero. El ancho promedio del sendero es de 0,88 m de esto se debe
sumar 50 cm a cada lado, que es el margen de separacin entre el lmite del sendero y la
36
vegetacin, por loque elrea deafectacines de1,88 m,siendoel clculo del factordela
siguienteforma:
1,88
1
800
FCveg=0,9977
ClculofinaldelaCCR:
CCR=102,16visitas/da.
Capacidaddecargaefectiva(CCE):ParaobtenerlaCCEesnecesarioobtenerlaCapacidad
deManejo.Enlamedicindelacapacidaddemanejo(CM),intervienenvariablescomorespaldo
jurdico, polticas, equipamiento, dotacin de personal, financiamiento, infraestructura y
facilidades o instalaciones disponibles (Cifuentes, 1992). La capacidad de manejo ptima es
definida como el mejor estado o condiciones que la administracin de un rea protegida debe
tener para desarrollar sus actividades y alcanzar sus objetivos. En este caso, para realizar una
aproximacindelacapacidaddemanejodelsendero,fueronconsideradaslasvariables:personal,
infraestructura y equipamientos. Estas fueron seleccionadas por su facilidad de anlisis y
medicin,ydebidoaquesecontconlainformacinrequeridaparaelcaso.
Lasvariablesdeinfraestructurayequipamientofueronvaloradasenbasealossiguientescriterios:
cantidad,estado,localizacinyfuncionalidad;sinembargo,lavariabledepersonalsolamentefue
valoradabasndoseenlacantidad(Anexo2).
Cantidad: se calific tomando en cuenta la relacin entre la cantidad existente y la cantidad
ptima, se realiz a juicio de la administracin del PMG y la autora del presente trabajo.
Posteriormenteelvalorporcentualfuellevadoalaescalade04.
Estado:fueevaluadoconbasealascondicionesdeconservacinyusodecadacomponente,tales
como su mantenimiento, limpieza y seguridad permitiendo el uso adecuado de la instalacin o
equipo.
37
Localizacin:enrazndelaubicacinydistribucinapropiadadeloscomponentesylafacilidad
deaccesoalosmismos.
Funcionalidad:eslautilidadprcticaquetieneundeterminadocomponenteparaelpersonalolos
visitantes, por lo tanto, la funcionalidad es el resultado de una combinacin entre estado y la
localizacindelainfraestructuraoequipo.
Cadacriteriorecibiunvalor,calificadosegnlasiguienteescala:
Tabla4:EscaladecalificacinsegnCifuentes
Valor Calificacin
0 Insatisfactorio
1 PocoSatisfactorio
2 MedianamenteSatisfactorio
3 Satisfactorio
4 MuySatisfactorio
Tabla5:CapacidaddeManejoSendero"LosColibres"
Variable Valor
Infraestructura 0,818
Equipamiento 0,719
Personal 0,667
Promedio:0,73
Porloque,laCCEseradelasiguientemanera:
102,16 0,73
CCE=74,58visitas/da
38
74,58
12
CCE=6,22visitantes/da
CCE=2268,48visitantesporao.
SicomparamoslaCCEconelnmerodeparticipantesenlaactividaddeobservacindeavesenel
2010 (2 952 usuarios), tenemos que supera en un 30% la capacidad de carga, a pesar de que
dichosusuariossolamenterealizanelavistamientoavesde7h00a10h00ydejuevesadomingo
durantetodoelao.Ademssepodrapensarqueelperodoenelqueelsenderonoesutilizado,
compensaralaaltacantidaddevisitantes.Sinembargohayquerecordarquehayotrosvisitantes
queocupanelsenderodurantetodoslosdasparadiversasactividadesdedeportivas,porloque
no se puede obtener un dato real de la capacidad de carga del sendero de Los colibres y
conocerrealmentesielnmerodeusuariosdedicadosalaobservacindeavifaunaestadentrode
loslmitesdelacapacidaddecargaono.
2.8.7. Monitoreo:
Atravsdelasobservacionesquesehanrealizadoenlosrecorridosyconversacionesquese
han mantenido con el coordinador, no poseen un sistema de evaluacin para esta actividad,
existen registros del nmero de los visitantes, pero no sobre el grado de satisfaccin de los
mismos respecto a la guianza y a la actividad en s. Sin embargo, s existe un monitoreo para
conocerelestadoenelculseencuentranlasavesenlaQuebradaAshintaco,silaspoblacionesse
han mantenido, aumentado o disminuido. Como se mencion anteriormente la Quebrada
Ashintacoesunsitiofrecuentadonosloparaestaactividad,sinotambinparaaquellasdetipo
deportivo,porlocual,enciertaspocasdelaosehanvistoenlanecesidaddecerrarelsendero
deestaQuebrada,pararecuperarlaspoblacionesdeaves,yaqueprobablementeporstress,estas
dejandefrecuentarelsitio.Cabeagregar,queelhechodequeenestaquebradasedentambin
actividades deportivas, muchas veces evita que la observacin de aves sea aprovechada de la
mejormanera,yaqueseestexpuestoainterrupcionesyruidoporpartedelosdemsusuarios.
39
2.9. Estudiodemercado
Paraconocerlamuestrasobrelacualseaplicaralasencuestas,setomcomouniversoala
cantidaddevisitantesquerecibeelparqueduranteundaenelmesdeseptiembre,porquela
encuestaserrealizadaduranteunfindesemanaenesemes.Elniveldeconfianzaes1,96para
disminuir la probabilidad de de error. El error permitido es de 0,08 ya que no se escogi como
universo el nmerode personas que practican la observacin de aves enel PMG, porque es un
porcentajereducidoenrelacinalnmerodevisitantesengeneraldelparque,ademsdequese
deseaobtenerunamayordiversidadderespuestasparalapresenteencuesta.PyQrepresentan
la probabilidad con la que se dar una fenmeno, y como esta encuesta se realiza sobre
diferentesaspectosenlosqueestosvalorespuedenserdiferentes,esconvenientetomarelcaso
ms favorable, es decir, aquel que necesite el mximo tamao de la muestra, por lo cual P y Q
tendrnunvalorde50cadauna.Comonuestrouniversoesdefinido,lafrmulaautilizarserla
siguiente(FerrTrenzano,2003):
Donde:
Z2 Niveldeconfianza 1.96
p Variabilidadpositiva 0.50
q Variabilidadnegativa 0.50
N Universo 2486,4
e2 Errorpermitido 0.08
n Tamaodelamuestra ?
40
Entonces:
Porlocual,serealizaron141encuestasdentrodelasinstalacionesdelPMGylosresultadosson
lossiguientes:
Tabla6GneroyedaddelosusuariosdelPMG
Edad
Gnero 61en Total
10a20 21a30 31a40 41a50 51a60
adelante
Femenino 10 29 16 12 6 6 79
Masculino 16 20 7 13 1 5 62
Total 26 49 23 25 7 11 141
Grafico3:GneroyedaddelosusuariosdelPMG
GneroyEdaddelosusuariosdelPMG
35
30
25
20
15
Femenino
10
Masculino
5
0
10a20 21a30 31a40 41a50 51a60 61en
adelante
Edad
41
Tabla7TipodeocupacindelosusuariosdelPMG
Edad
Ocupacin Gnero 61en Total
10a20 21a30 31a40 41a50 51a60
adelante
Amade Femenino 5 6 4 4 19
casa Total 5 6 4 4 19
Femenino 10 16 26
Estudiante Masculino 16 12 28
Total 26 28 54
Femenino 2 2
Jubilado Masculino 2 2
Total 4 4
Femenino 13 11 6 2 0 32
Profesional Masculino 8 7 13 1 3 32
Total 21 18 19 3 3 64
42
ElGrfico4seencuentraconfiguradodelasiguientemanera:enelejedelasYseubica
la cantidad de personas, en el de las X se encuentra el gnero de los encuestados agrupados
segnsuocupacinylasbarrasmuestranlosgruposdeedad.Enestecasosequeel45%delos
usuarios ejerce algn tipo de profesin, frente al 38,3% que todava es estudiante; como grupo
minoritariosetienealasamasdecasayjubiladosconun13,5%y2,8%respectivamente.
Continuandoconelanlisistenemosquedentrodelgrupodelosprofesionalesel50%son
hombresyelotro50%mujeres,deestosel32,8%seubicadentrodelos21a30aos,el29,7%
estentrelos41a50aosyel28,1%enlos31a40aos.Paraelcasodelosestudiantestenemos
queel51,8%sonhombresyel48,2%sonmujeres,encuantoaedadel51,8%estentrelos21a
30aosyel48,2%enlos10a20aos.
43
Grafico4:OcupacindelosusuariosdelPMGsegngneroygruposdeedad
OcupacindelosusuariosdelPMGsegngneroygruposdeedad
Edad10a20
Edad21a30
30
Edad31a40
#depersonas
20 Edad41a50
10 Edad51a60
Edad61enadelante
0
Edad61enadelante
Femenino
Edad51a60
Total
Femenino
Edad41a50
Masculino
Total
Edad31a40
Femenino
Edad21a30
Masculino
Total
Edad10a20
Femenino
Masculino
Total
Amade
casa
Estudiante
Jubilado
Profesional
Ocupacin Gnero
44
Tabla8ActividadesrealizadasporlosusuariosdentrodelPMG(DEPORTES)
Edad
Ocupacin Gnero 61en Total
10a20 21a30 31a40 41a50 51a60
adelante
Amade Femenino 4 3 1 2 10
casa Total 4 3 1 2 10
Femenino 8 11 19
Deporte
Estudiante Masculino 16 9 25
Total 24 20 44
Masculino 1 1
Jubilado
Total 1 1
Femenino 11 8 5 1 0 25
Profesional Masculino 8 6 7 1 2 24
Total 19 14 12 2 2 49
Tabla9ActividadesrealizadasporlosusuariosdentrodelPMG(RECREACION)
Edad
Ocupacin Gnero 61en Total
10a20 21a30 31a40 41a50 51a60
adelante
Amade Femenino 4 4 3 4 15
casa Total 4 4 3 4 15
Femenino 5 8 13
Recreacin
Estudiante Masculino 7 6 13
Total 12 14 26
Femenino 2 2
Jubilado Masculino 1 1
Total 3 3
Femenino 10 6 3 1 0 20
Profesional Masculino 5 5 9 1 3 23
Total 15 11 12 2 3 43
45
Tabla10ActividadesrealizadasporlosusuariosdentrodelPMG(ACTIVIDADESEDUCATIVAS)
Edad
Ocupacin Gnero Total
Actividades
61en
Educativas
En lo que respecta al tipo de actividades que realizan los usuarios del PMG, se los ha
agrupado en deportes (caminatas, trote, ciclear, Down Hill, bmx, etc.), recreacin (picnic,
parrilladas, yoga, taich, ritmos tropicales, juegos infantiles, entrenamiento y dispersin canina,
paseos familiares, etc.) y educativas (parque educa, observacin de flora y fauna, visitas
acadmicas).Dedichasactividadeslosdeportesseencuentraenprimerlugarconun73%,seguido
porrecreacinconun62%yfinalmenteactividadeseducativasconun4%.
El 68% de las mujeres realiza algn tipo de actividad deportiva, un 63,29% prefiere
actividadesrecreativasyapenasun3,8%participaenactividadeseducativas.Enelcasodelgnero
masculinoel80,65%prcticaalgntipodedeporte,frenteaun59,68%yun3,23%queparticipan
enrecreacinyactividadeseducativasrespectivamente.
Seobservatambinenlosgrficos5,6y7quelasactividadesdeportivaslasrealizanlos
profesionales y estudiantes con un 34,75% y 31,21% respectivamente, seguidos de las amas de
casa con un 7,1% y los jubilados con un 0,71%. En cambio en recreacin participan el 30,5% de
profesionales,un18,44%deestudiantes,un10,64%deamasdecasayapenasun2,13%.Enloque
respecta a actividades educativas como se puede observar en la tabla y grfico 5, solamente lo
realizanestudiantesconapenas3,55%
En lo que respecta a edad se tiene que los dos grupos mayoritarios que son aquellos
ubicadosentrelos10a20aosylos21a30aos,participanun44,7%endeportesfrenteaun
29,1% en recreacin y apenas un 3,55% en actividades educativas. Sin embargo aquellos que
tienenentrelos31a50 aostienenunaparticipacinequilibradaendeportesyrecreacincon
23,4%y22%respectivamente.Finalmenteaquellosconedadesentrelos51a60aosyde61en
adelanterealizanensumayoraactividadesrecreativasconun10,64%frenteaun5%queprctica
deportes.
46
Grafico5ActividadesrealizadasporlosusuariosdentrodelPMGDEPORTES.
ActividadespreferidasporelusuariosdelPMG
DEPORTES
30
Edad10a20
25
Edad21a30
Cantidaddepersonas
20
Edad31a40
15
Edad41a50
10
Edad51a60
5
Edad61enadelante
0
Femenino Total Femenino Masculino Total Masculino Total Femenino Masculino Total
Ocupacin Gnero
47
Grafico6ActividadesrealizadasporlosusuariosdentrodelPMGRECREACION
ActividadespreferidasporlosusuariosdelPMG
RECREACION
16
14 Edad10a20
12
Edad21a30
10
#depersonas
Edad31a40
8
Edad41a50
6
4 Edad51a60
2 Edad61enadelante
0
Femenino Total Femenino Masculino Total Femenino Masculino Total Femenino Masculino Total
Ocupacin Gnero
48
Grafico7ActividadesrealizadasporlosusuariosdentrodelPMG.ACTIVIDADESEDUCATIVAS
Tabla11Conocimiento,participacineintersdelosusuariossobrelaactividaddeobservacin
deavesenelPMG
Edad
Conocimiento Participacin Inters Gnero 10a 21a 31a 41a 61en Total
51a60
20 30 40 50 adelante
Femenino 0 2 6 2 10
No Masculino 3 5 1 5 14
Total 3 7 7 7 24
No Noaplica
Femenino 7 16 7 8 3 4 45
Si Masculino 9 11 4 8 0 4 36
Total 16 27 11 16 3 8 81
Femenino 2 7 2 2 2 1 16
No Si Masculino 1 3 1 0 1 0 6
Total 3 10 3 2 3 1 22
Si
Femenino 1 4 1 1 1 8
No
Si Masculino 3 1 1 0 1 6
Aplica
Total 4 5 2 1 2 14
49
respuestaeninters,participacinyconocimientodelaactividaddeobservacindeavesquese
realizadentrodelPMG.Deigualmaneracaberesaltarqueenlatablaygrfico6,eltrminoNo
aplicaparaciertasvariablesesuntipodefiltroyaquealgunaspreguntasseriancontestadasono
dependiendodelasrespuestasanterioresdadasporlosencuestados.
En la Tabla 11 y Grfico 8 se puede observar que el 75% de los encuestados no conoce
sobre la actividad de observacin de aves que se realiza dentro del parque; de estos el 23% no
est interesado en participar, puesto que, prefiere solamente actividades deportivas o
simplementenolellamalaatencin,mientrasqueel77%silohara.
Adems tenemos que el 26% de los encuestados s tiene conocimiento de la actividad de
observacindeavesrealizadadentrodelparque,sinembargodeestesloel39%sihaparticipado
endichaactividadyelotro61%sestarainteresadoenpracticarlo.
Deaquellosquetienende21a30aos,un10,2%apracticadodichaactividadfrenteaun
75,55%quesiestinteresadoenparticiparyapenasun14,86%noloest.Otrodatoimportante
es que a pesar de que los encuestados que tienen 51 aos en adelante son minora dentro del
grupodeencuestados, el77,78% estarainteresado en laobservacindeaves,mientrasqueun
16,67%yalahapracticado.Losdemsgruposdeedadtienenporcentajesdeinterssimilaresalos
yamencionados.
50
Grafico8Conocimiento,participacineintersdelosusuariossobrelaactividaddeobservacindeavesenelPMG
51
Tabla12Tiempoquededicaranlosusuariosinteresadosenpracticarlaobservacindeaves
dentrodelPMG
Edad
Tiempo
Gnero 61en Total
dedicado 10a20 21a30 31a40 41a50 51a60
adelante
Femenino 3 5 2 4 14
1vezala
Masculino 5 2 0 0 7
semana
Total 8 7 2 4 21
Femenino 5 11 3 6 3 3 31
1vezal
mes Masculino 4 10 1 5 0 3 23
Total 9 21 4 11 3 6 54
1vez Femenino 1 7 4 0 2 2 16
cada6 Masculino 1 2 4 3 1 1 12
meses
Total 2 9 8 3 3 3 28
Femenino 1 6 7 2 1 1 18
Noaplica Masculino 6 6 2 5 0 1 20
Total 7 12 9 7 1 2 38
Grafico9Tiempoquededicaranlosusuariosinteresadosenpracticarlaobservacindeaves
dentrodelPMG.
TiempoquededicaranalaObsdeaveslosusuarios
interesados
27% 20%
1vezalasemana
1vezalmes
1vezcada6meses
53%
EnlaTabla12lacasilladeNoaplicaserefierealosusuariosqueyahanrealizadoesta
actividadyalosquenoestninteresadosenpracticarla.ComosepuedeobservarenelGrfico9,
52
delaspersonasencuestadasel53%preferirarealizarlaobservacin1vezalmesfrenteaun20%
quelorealizara1vezalasemanayun27%queloharaunavezcada6meses.
Tabla13Frecuenciaconlaquelosusuariospracticantesdelaobservacindeaveslarealizan
dentrodelPMG.
Edad
Frecuencia
Gnero 61en Total
deprctica
10a20 21a30 31a40 41a50 51a60 adelante
Femenino 0 1 1 2
Raravez Masculino 1 1 0 2
Total 1 2 1 4
Femenino 1 4 0 5
Poco Masculino 2 0 1 3
Total 3 4 1 8
Femenino 0 1 1
Casi
Masculino 1 0 1
siempre
Total 1 1 2
Femenino 9 25 15 12 5 5 71
Noaplica Masculino 13 19 6 13 1 4 56
Total 22 44 21 25 6 9 127
Grafico10Frecuenciaconlaquelosusuariospracticantesdelaobservacindeaveslarealizan
dentrodelPMG.
FrequenciaconlaquepracticanlaObs.deavesdentrodel
PMG
14%
29%
Raravez
Poco
57% CasiSiempre
En la Tabla 13 se muestra la frecuencia con la que los usuarios que ya han realizado esta
actividadlapracticandentrodelPMG.Lafrecuenciaselahasegmentadodelasiguienteforma:
Rara vez (1 vez cada 612 meses), Poco (1 vez cada 23 meses), Casi siempre (1 vez al mes) y
Siempre(1vezalasemana).EltrminoNoaplicaenglobaaaquellosquenolahanpracticado.
53
EnelGrfico10seobservaqueel57%delosusuarioslapracticapocofrenteaun29%yun14%
quelorealizanraravezycasisiemprerespectivamente.
Tabla14Lugarpreferidoporlosusuariosparalaprcticadeobservacindeavesdentrodel
PMG
Edad
61en
Lugarpreferido Gnero 51a Total
10a20 21a30 31a40 41a50 adelant
60
e
Femenin
o 6 13 7 6 5 3 40
Solosendero
Masculin
aves
o 5 8 5 3 1 3 25
Total 11 21 12 9 6 6 65
Femenin
o 4 14 3 4 1 3 29
Variossitiosdel
Masculin
parque
o 8 7 1 5 0 2 23
Total 12 21 4 9 1 5 52
Femenin
o 0 2 6 2 10
Noaplica Masculin
o 3 5 1 5 14
Total 3 7 7 7 24
EnlaTabla14semuestralapreferenciadediferentessitiosdentrodelparqueporparte
delosusuariostantopracticantescomointeresadosenlaobservacindeaves.LavariableSlo
senderoavesserefierealyaexistenteenlaQuebradaAshintaco,comoVariossitiosdelparque
setienealosdemssenderosymiradoresexistentesenelPMG.FinalmenteelNoaplicaincluye
alosusuariosnointeresados.
El56%delosusuariosprefiereunsenderoyalimitadoparalaobservacindeaves,frenteaun
44,4%quelegustararealizarloendiversossitiosdelPMG.
54
Grafico11.LugarpreferidoporelusuarioparalaobservacindeavesdentrodelPMG.
LugarpreferidoporlosusuariosparalaObs.deavesdentrodelPMG
25
20
15
#depersonas
Edad10a20
10 Edad21a30
Edad31a40
5
Edad41a50
0
Edad51a60
Femenino
Total
Femenino
Total
Masculino
Masculino
Edad61enadelante
Solosenderoaves Variossitiosdelparque
Lugar Gnero
55
Tabla15InstrumentospreferidosporlosusuariosparalaobservacindeavesdentrodelPMG
Instrumentosseleccionadosporlosusuarios
Tipo Frecuencia %
Binoculares 97 68,79
GuiaAvesPMG 75 53,19
GuiaAvesEcu 30 21,28
Otros 1 0,71
Noaplica 24 17,02
Total 141 100
Grafico12InstrumentospreferidosporlosusuariosparalaobservacindeavesdentrodelPMG
InstrumentospreferidosporlosusuariosparalaObs.deavesenel
PMG
69%
53%
21%
1%
En el grfico 12 y tabla 15 se observan las preferencias de los usuarios por cierto tipo de
instrumentostilesparalaobservacindeaves.Enlavariableotrossetienelasugerenciadeun
usuario de colocar telescopios en puntos estratgicos. En los primeros lugares tenemos a los
binocularesylaguadeavesdelPMGconun69%y53%respectivamente,frentealaguadeaves
delEcuadorconun21%yfinalmenteotrosconun1%.
56
Tabla16Formaspreferidasporelusuarioparalaprcticadeobservacindeavesdentrodel
PMG.
Edad
61en
Formas Gnero 10a20 21a30 31a40 41a50 51a60 adelante Total
Femenino 2 3 5
Masculino 1 1 2
Independiente Total 3 4 7
Femenino 4 9 6 5 5 6 35
Masculino 6 5 5 5 0 4 25
Guiado Total 10 14 11 10 5 10 60
Femenino 4 15 4 5 1 0 29
Masculino 6 9 1 3 1 1 21
Ambos Total 10 24 5 8 2 1 50
Femenino 0 2 6 2 10
Masculino 3 5 1 5 14
Noaplica Total 3 7 7 7 24
Grafico13Formaspreferidasporelusuarioparalaprcticadeobservacindeavesdentrodel
PMG
FormapreferidaporlosusuariosparapracticarlaObs.deaves
6%
43% Independiente
Guiado
51% Ambos
Encuantoalamanerapreferidaporlosusuariosparalaprcticadeobservacindeaves
dentrodelparque,el51%optaporqueseaconunguafrenteaun6%quesolamentelopractica
demaneraindependiente.Sinembargoun43%estaradispuestoapracticarlodeambasmaneras.
57
Tabla17TipodesealticapreferidaporelusuarioparalaactividaddeObservacindeaves
dentrodelPMG.
Sealticapreferidaporlosusuarios
Tipo Frecuencia %
Letreros 92 65,25
Mapas 42 29,79
Manuales 20 14,18
Noaplica 24 17,02
Total 141 100
Grafico14TipodesealticapreferidaporelusuarioparalaactividaddeObservacindeaves
dentrodelPMG
TipodesealticapreferidaporelusuariodelPMG
65%
30%
14%
58
Tabla18TpicosparalaactividaddeobservacindeavespreferidosporlosusuariosdelPMG
Tpicospreferidos
Frecuencia %
porlosusuarios
Avesmscomunes
deQuito 38 26,95
Aves:formasy
colores 47 33,33
Avesysurelacin
conlasplantas 67 47,52
Avesysurelacin
conelserhumano 29 20,57
Otros 1 0,71
Noaplica 24 17,02
Total 141 100
Grafico15TpicosparalaactividaddeobservacindeavespreferidosporlosusuariosdelPMG
TpicospreferidosporlosusuariosdelPMG.
48%
33%
27%
21%
1%
59
Tabla19GradodeimportanciaparalosusuariosdelPMGdealgunostiposdeinformacinsobre
lasaves
Gradodeimportanciadelainformacinparaelusuario
Calificacin
No Paranada Menos Muy Valor
Tipo Medianamen Important
interes important important important Mximo
teimportante e
a e e e
Comportamient
o 3 4 11 18 30 51 51
Tamao,forma,
color 12 12 20 32 35 6 35
Alimentacin 0 11 21 30 21 17 30
Gradode
conservacin 27 13 20 15 16 26 27
N.Cientfico 73 24 7 6 2 5 73
N.Comn 5 18 26 21 20 27 27
Datoscuriosos 49 32 13 10 3 10 49
Otros 115 1 0 0 1 0 115
Valormximo 115 32 26 32 35 51
Dentrodelaencuestasepidialusuarioqueotorgueunacalificacinqueellosconsideren
a algunos parmetros de informacin sobre las aves, los cuales posteriormente sern utilizados
dentrodeldiseodelplandeinterpretacin.Lacalificacinconsistaenclasificarsegnelnivelde
importancia en: 5 (muy importante), 4 (importante), 3 (medianamente importante), 2 (menos
importante),1(paranadaimportante)y0(nointeresa).
EnlaTabla19yGrfico16sepuedenobservarlosresultadosobtenidosquesonlossiguientes:
Muyimportante:Comportamiento.
Importante:Tamao,coloryforma.
Medianamenteimportante:Alimentacin.
Menosimportante:NombreComn.
Paranadaimportante:Datoscuriosos.
Nointeresa:NombrecientficoyOtros.
DentrodeOtrosalgunosusuariossugirieronlosnombresdeavesenquichuauotrosidiomas.
60
Grafico16GradodeimportanciaparalosusuariosdelPMGdealgunostiposdeinformacinsobrelasaves
GradodeimportanciadelainformacinsobreavesparalosusuariosdelPMG
140
120
100 Comportamiento
80 Tamao,forma,color
60 Alimentacin
40 Gradodeconservacin
20 N.Cientfico
0 N.Comn
Nointeresa Paranada Menosimportante Medianamente Importante Muyimportante
importante importante
Datoscuriosos
Otros
61
Tabla20DiseopreferidoporlosusuariosparalasealticaenlaactividaddeObservacinde
avesenelPMG
Diseopreferidoporlosusuarios
Tipo Frecuencia %
Msimgenes
menostexto 95 67,38
Mstexto
menos
imgenes 17 12,06
Acolor 99 70,21
Otrotipode
diseo 8 5,67
Noaplica 24 17,02
Total 141 100,00
Grafico17DiseopreferidoporlosusuariosparalasealticaenlaactividaddeObservacinde
avesenelPMG
Tipodediseopreferidoporelusuarioparalasealtica.
70%
67%
12%
6%
Msimgenesmenos Mstextomenos Acolor Otros
texto imgenes
62
coloquendemaneraequilibrada, ademsdequegenereel menorimpactovisual posibleconel
ambiente.
Tabla21Cantidadquelosusuariosestarandispuestosapagarparaparticiparenlaactividadde
ObservacindeavesdentrodelPMG
Cantidadquelosusuariosestndispuestosapagar
porlaObsdeavesdentrodelPMG
Dlares Frecuencia %
Nada 9 6,38
1a5 89 63,12
6a10 7 4,96
11a15 3 2,13
16a20 2 1,42
21enadelante 7 4,96
Noaplica 24 17,02
Total 141 100,00
EnlaTabla21yGrfico18sepuedeobservarlapreferenciadelpblicoporunpagode$1
a$5(63%)paralaactividaddeobservacindeaves,dichovaloresporcadavisitayporpersona.
Lamayorapersonascomentquedichovaloresasequibleparadiversostiposdepblico,yque
se pagara siempre y cuando la guianza sea buena y para que tambin el sendero o lugares de
observacinsemantenganenbuenestado.
Caberecalcarqueaquellosqueproponanvaloresde$16dlaresenadelanteloharansi
seestablecenprogramasparalaobservacindemsdeundadentrodelparque,porejemplola
posibilidad de acampar dentro del parque y observar aves nocturnas, adems recalcaron la
importanciadeunguaexcelente.
63
Grafico18Cantidadquelosusuariosestarandispuestosapagarparaparticiparenlaactividad
deObservacindeavesdentrodelPMG
CantidadquelosusuariosestarandipuestosapagarporlaObs.deavesenel
PMG
63%
6% 5% 5%
2% 1%
Tabla22Sugerenciasdeapoyoporpartedelosusuariosencasodegratuidaddelaactividadde
ObservacindeavesdentrodelPMG
Sugerenciasdeapoyoencasodegratuidaddelaactividadde
Obs.deavesdentrodelPMG.
Sugerencias Frecuencia %
Empresasprivadas 43 30,50
ONGyFundaciones 55 39,01
MinisteriodeAmbiente 14 9,93
Municipio 30 21,28
IngresospropiosdelPMG 6 4,26
Ventadeartculos 16 11,35
Universidadesycentrosde
investigacin 6 4,26
Donacionesvoluntarias 28 19,86
Total 141 100,00
64
Grafico19Sugerenciasdeapoyoporpartedelosusuariosencasodegratuidaddelaactividad
deObservacindeavesdentrodelPMG
Como pregunta final se les planteo a los encuestados la posibilidad de dar ideas o
sugerencias de cmo mantener la actividad de observacin de aves dentro del parque, cuando
estaesdecarctergratuito.LamayorapropusoelapoyodeONGyFundacionesambientalistas
conun39%,tambinsesugirielapoyodeempresasprivadasconun30%.
Conporcentajesintermediosesdecirde10%a21%algunosoptaronporelfinanciamiento
porpartedel MinisteriodeAmbiente,comolaentidadencargadadevelarporlaproteccindel
ambientedentrodelpas;asmismosepropusoelapoyodelMunicipiodelDistritoMetropolitano
deQuitoatravsdelpagodeimpuestosquerecibendirectamente.Tambinsetomencuenta
un sistema de donaciones voluntarias por parte de los visitantes, adems de la creacin de un
modelo de autogestin, mediante la venta de artculos relacionados con las aves, alquiler de
equipos,ventadeguas,entreotras.
65
2.9.1. Resumen:
Tabla23.Resultadosdelaencuesta
Variables Consecuenciasparalainvestigacin
Pblico Elhechodequeseaungrupoconedadesentre
los 10 a 40 aos, tanto estudiantes como
profesionales y que gustan de actividades al
aire libre, sugiere que la informacin a
utilizarseparalainterpretacindela actividad
de observacin de aves tanto en textos como
grficos, sea entretenida, puntual, clara,
interesante, sencilla, es decir que vaya
enmarcadaparaunpblicogeneral.
ZonasdeobservacindeavesdentrodelPMG Se prefiri que ya exista un lugar designado
paraestaactividad.Enestecaso,semantendr
el sendero de la Quebrada Ashintaco para el
plandeinterpretacinambiental.
Formas para practicar la observacin de aves Aunque la mayora de los entrevistados
dentrodelPMG prefiere que la actividad se realice de forma
guiada, existe tambin un porcentaje alto que
lo hara de manera independiente, esto nos
ayuda a establecer la posibilidad de crear un
sendero autoguiado para la observacin de
aves.
Mediosinterpretativos El medio preferido dentro de las encuestas
fueron los letreros, por lo cual estos sern
escogidos como el medio interpretativo
principal a disearse para el plan de
interpretacinambiental.Dentrodeldiseose
tratardeutilizartantotextoscomoimgenes
deformaequilibrada.
66
Tpicos LadiversidaddelasavesdeQuitoysurelacin
con las plantas sern los temas a tratarse
dentrodelplandeinterpretacin.
Tipodeinformacin Comportamiento,morfologayalimentacinde
lasavessernlosquegocendeprioridadenlo
querespectaaltipodeinformacinautilizarse
dentrodelplan.
Manutencindelaactividad Encasodehacerdeestaunaactividadpagada,
losusuariosestarandispuestosapagarentre1
a5dlaresporvisitayporpersona,unprecio
asequible para el pblico. Si se mantiene la
gratuidad se sugiere buscar el apoyo de
empresas privadas y municipio para cubrir
gastos de mantenimiento del sendero, medios
interpretativosyguas.
2.10. AnlisisFODAdelaactividaddeobservacindeavesdentrodelPMG
EnesteanlisisFODAsebuscaevaluarlosfactoresinternos(fortalezasydebilidades)y
externos(amenazasyoportunidades)aloscualesseenfrentalaactividaddeobservacindeaves
delPMGparaimplementarunplandeinterpretacinambiental.Dichoscriteriosseobtuvieron
mediantelarealizacindeentrevistasalpersonaladministrativodelPMGyalcoordinadordela
actividaddeobservacindeavesenelparque,ascomodealgunosresultadosarrojadostrasel
estudiodemercado.
67
2.10.1. CrucedeMatriz
Fortalezas Debilidades
Promuevelaconservacin. Noexistetodavaconcienciaenelusuario
Recuperacindelbosqueandino sobresuresponsabilidadencuantoaluso
El sendero cuenta con infraestructura adecuadodelossenderos,infraestructura,
adecuada. manejodedesechos,controlcanino.
Variedad de flora y fauna a pesar de Sealticaenmalestado.
encontrarseenunazonaurbana. Nosecuentaelpersonalsuficiente
No exige lmite de edad, ni conocimiento Nmeroreducidodeusuariosque
previo.Abiertoalpblicogeneral practicanlaobservacindeavesdentro
delPMG.
Oportunidades Amenazas
2.10.2. Estrategias
Estrategiasofensivas(FO)
68
El contar con una estrategia nacional de aviturismo permite promover, continuar y mejorar
estetipodeiniciativasdentrolosespaciospblicos,tantoparalaconservacin,comoparala
diversificacindeactividadesrecreativas.
Es necesario continuar y crear ms alianzas con el sector pblico y privado para la
manutencinycreacindeinfraestructurayserviciosparalaactividaddeobservacindeaves
delPMG,promoviendoenestaslaresponsabilidadsocial.
EsnecesariocontinuarconlaparticipacindelaComunidadMiraflores,realizarcapacitaciones
para las microempresas ya existentes, as como generar nuevos proyectos que ayuden a
mejorarsucalidaddevidaylosconviertaenlosprincipalesprotectoresdelPMG.
Estrategiasdefensivas(FA)
Sedebenimplementarpolticasomedidasdecontrolmsfuertes,ademsdecontinuarcon
campaasdesensibilizacinalaciudadanarespectoalcomportamientoyactitudesqueesta
debetenerdentrodelPMG.
Estrategiasdeorientacin(DO)
Elmantenerunaadecuadasealticaymejorarlapermitequeelusuarioaprovechedemejor
manera la infraestructura existente y por ende su experiencia dentro de la observacin de
avesseamsenriquecedora.
Bajoladebidacapacitacin,personasdelaComunaMiraflorespodranformarsecomoguas
paralaactividaddeobservacindeavesdelPMGcubriendoas,lafaltadepersonal.
Sepodranestableceralianzasconlossectorespblicoy/oprivadoqueayudenasolventarel
desarrollo de la actividad de aves en el PMG, desde los guas hasta la implementacin y
manutencindeequiposeinfraestructura.
El hecho de que no se pueda asegurar siempre el avistamiento de las especies de aves, as
comoladesaparicindelasmismasporaccionesantrpicas,puedesugestionaralosusuarios
quenoesunaactividadmuyfactiblepararealizar.
Estrategiasdesobrevivencia(DA)
Desarrollarunplandepromocineinformacin,atravsdelcuallaciudadanayorganismos
pblicosyprivadospuedanconocersobrelasdiversasactividadesrecreativasyeducativasque
69
se desarrollan en el PMG y como estas promueven la conservacin y proteccin de los
recursos.
70
3. CAPITULOIII.LAINTERPRETACIONAMBIENTALYLAOBSERVACIONDEAVES
3.1. Interpretacinambientalysusprincipios
Atravsdeestosprincipiossepuederealizarunainterpretacinqueayudenamezclartodos
loscomponentesqueenglobainterpretar,instruir,estimular,despertarcuriosidadyrevelarloque
enaparienciasesinsignificante,dirigidoacadatipodepblico,esloquetratalainterpretacin,no
solo centrarse en un tema, si no, adaptndolo a las circunstancias para que pueda llegar a los
visitantes.ElParqueMetropolitanoGuangiltaguaestenlasposibilidadesdeimplementaresta
herramienta,comoeslainterpretacin,conlocualayudaralapreservacinyadecuadousode
losrecursos.
71
Tabla24:Aplicabilidaddelosprincipiosdeinterpretacinambiental
Aplicacinenlosrtulosinterpretativosdel Ejemplortulo
Principio Descripcin
SenderoLosColibres
2.La Se deber presentar la La informacin presentada en los letreros Los colibres o Quindes eran
informacin informacin de una manera busca explicar de forma clara y sencilla y en considerados por los antiguos como
comotalnoes precisa y clara se tratarn los unlenguajecomnlosmediosbsicosparala Mensajeros del Sol, portadores de
interpretacin. temasdeintersconpalabras identificacindelasaves,algunoshbitosde buenas nuevas. El Quinde aletea 80
72
sencillasyunlenguajecomn. estas,alimentacin,relacinqueguardancon veces por segundo, en movimientos
lasplantasy elserhumano,porejemplo:en en forma de 8, y as van de lado a
unodelosletrerossehablaqueelplumajede lado, hacia atrs o permanecen
lasavesescomosuuniforme,quelasayudaa estticos en el aire, como un
distinguirse de las dems, y que tambin los helicptero. Por eso consumen
ayuda a cortejar y protegerse de sus diariamente el doble de su peso en
depredadores. Otro caso tambin, es el de nctar.
comparar el vuelo del colibr con el de un
helicptero, y as los visitantes puedan
relacionardemejormaneralascaractersticas
especialesquetienenestasespecies.
La interpretacin requiere de En todos los rtulos se encuentran FormasyColoresqueencantan
unagrandosisdecreatividady ilustraciones que ayudan a identificar a las Dimequecomesytedirquineres
3. La sensibilidad ya sea para la especies de aves y plantas, la funcin de las
interpretacin toma de una fotografa,
quebradasenelmbitonaturalycultural.De
esunarteque redaccin de un mensaje en igualmanerasehatratadoderealizarttulos
combina otras un afiche, construir una llamativos como: Pequeos Helicpteros
artes. exhibicin,etc. refirindose a los quindes o Formas y
Colores que encantan que habla sobre lo
diferentesynicasquesonlasaves.
4.Provocar Es cambiar actitudes y Se promueve y motiva el cuidado y Selaconoceasporsus4quebradas
73
comportamientos, motivar, proteccin de las quebradas al explicar su principales:ElRosario,Batn
inspirar, hacer que la funcin dentro del ecosistema, como estas Grande,ElGuaboyAshintaco.
informacin recibida sea intervienen en el ciclo del agua, la Sonimportantesparaelciclodel
significativaparalaspersonas. distribucin de nutrientes, adems de que agua,yaquelarecibenyconducen
sonhogardeplantasnativasyavesdeQuito. haciarosolagoscercanos,aestose
De igual forma se indica que actividades lollamaescorrenta.Lasquebradas
prcticasquesepuedenrealizarparaayudar sonelhogardegranvariedadde
enlaconservacindelasavesycomopueden plantasyanimalesquepodrs
conocermssobreellasvisitandolosdiversos conocersicontinuasporelsendero.
ecosistemasdelpas. Almantenerlavegetacinnatural
ayudamosalimpiarelagua,distribuir
nutrientes,evitardeslavese
inundaciones.
Siembrarbolesentujardnytucalle.
Construyecasasparaqueaniden
cercadeti.Protegelosbosques
dondevivimos;apoyalacreacinde
reasProtegidas.Colocabebederosy
comederosparaquesealimenten
ElrecorridoporelsenderodeAvesha
concluido,peroteinvitamosaseguir
74
practicandolaobservacindeavesen
otrossitiosdelparque.Siquieres
sabermsdeellas,vistalasenlos
bosques,selvas,manglares,playasy
lagosdelEcuador!
Para que las personas formen El mensaje de conservacin de las aves de LasfloresdelIso(Daleacoerulea)por
su propio criterio y que no se Quito, se expresa al explicar cuan ejemplo atraen insectos, alimento de
5. La impongasloeldelintrprete, importantessonlasquebradas,lasavesylas la Elenia Crestiblanca, el Torito Chico
interpretacin todo programa o producto plantas dentro del ecosistema, como estn y el PuesPues. La Zagalita
esuntodo debeteneruncontextoalcual interrelacionadasentres,yasuvezcomose (Cavendishia bracteata), con sus
se debe. El mensaje final est relacionanconelserhumano. coloridas flores proveen de nctar a
hechodelasumadelaspartes losQuindesyalPinchaflorNegro
De acuerdo al tipo de Los letreros interpretativos han sido Las aves rapaces como el Quilico,
6. La
audiencia,serequerir aplicar elaborados para un pblico general, ya que controlan el nmero de las
interpretacin
conceptos,mtodosytcnicas los usuarios comprenden varios segmentos poblaciones de aves pequeas,
debe ser
especficas de edad por lo que se ha tratado que la roedores y lagartijas alimentndose
diferente de
informacin utilizada sea asequible para deellas.Poseenungransentidodela
acuerdo al
todos. vista para detectar a sus presas y
pblico con el
garrasfuertesparaatraparlas.Tienen
quesetrate
unasolaparejadurantetodasuvida.
75
3.2. TcnicasdelaInterpretacinambiental
Unatcnicaeselconjuntodeprocedimientosautilizarseconelfindeobtenerlosresultados
esperados.DentrodelaInterpretacinambientalsedefinealatcnicacomolaaplicacindeuna
idea, truco, o estilo, para mejorar la efectividad en la captacin del mensaje interpretativo, y
conseguir as que sea ms ameno y gratificante para el pblico (Morales, Gua prctica para la
interpretacindelPatrimonio.Elartedeacercarellegadonaturalyculturalalpblicovisitante.,
1998). Algunas de las tcnicas que se han aplicado para la elaboracin de los medios
interpretativosdentrodelPlandeInterpretacinAmbientalparalaobservacindeavesenelPMG
sonlassiguientes(Anexos415).
Tabla25:Aplicabilidaddelastcnicasinterpretativas
Alentar la en este caso tanto el Los visitantes son Sabas que algunas
participacin intrprete como los alentados a escuchar aves deben su nombre
delpblico medios utilizados los diversos cantos a los sonidos que
estimulan al pblico de las aves, a realizan? Cuando el
para que participe, sea observar Quinde Herrero canta
activo durante el cuidadosamente el parece el sonido de un
recorrido o una colordesuplumajey pequeo martilleo. El
exhibicin, para que sus formas para que nombre del Quilico
comprendan y asimilen las identifiquen a proviene de su canto:
la informacin de travsdeellos. Quilicliclicli.
mejormanera De igual manera se Detente, sientes el
busca que cambio de
reconozcan los temperatura? Es un
cambios de pocofro,verdadEsto
vegetacinexistentes se debe a que hemos
en la quebrada entrando en otro tipo
Ashintaco, al de vegetacin. Son
motivarles no solo a bromelias, helechos y
que observen la orqudeas que
76
variedad de flora del acumulan agua, por lo
sitio, sino tambin que,atraenhumedady
como se transforma fro.
elpaisaje.
Provocacin Esto no quiere decir, El uso de frases Para disfrutar a Quito
que se busca irritar el como:Cmopuedes ayquecuidarlotodito
nimo del visitante, ser un defensor de S un defensor de las
pero si incomodarlo un las aves? trata de aves!
poco, para lograr una estimular en los
reflexin sobre alguna visitantescambiosde
situacin o provocar actitud y apliquen
soluciones frente a un soluciones prcticas
problema de para ayudar a la
conservacin conservacin de las
aves de Quito y por
endedesuentorno.
Relevancia al Los mensajes de Por ejemplo indicar Antiguamente la
visitante conservacin pueden que los colibres son Quebrada Ashintaco se
transmitirse de mejor como pequeos conectaba y
manera si se helicpteros por su alimentaba a la Laguna
ejemplifican con formadevuelo. de Iaquito, lugar
hechos o situaciones El relacionar con donde actualmente se
familiares al pblico. La situaciones del encuentra el parqueLa
tcnica consiste en el pasado al exponer la CarolinaTeimaginas
uso de analogas o importancia cultural como era el paisaje
referencias y estratgica que quiteo durante la
tena el PMG para poca de los Incas y la
asentamientos colonia?
prehispnicos.
Grficos Las tcnicas grficas Al tratarse de un
ayudan a sintetizar los sendero para la
contenidos observacin de aves,
77
interpretativos, seutilizarndibujosa
logrando una mejor color de las especies
ilustracin de la de aves que pueden
informacin. ser avistadas, con el
fin de que los
usuarios puedan
identificarlas
mediante su
morfologa.
3.3. BeneficiosdelaInterpretacinambiental
Lainterpretacinambientalenriquecelaexperienciadelavistamientodeavesparaelusuario,
y proporciona consciencia sobre el cuidado del entorno, con trminos que sean de fcil
comprensin.
FortalecelaimagendelaadministracindelPMG,comoresultadounabuenapublicidadde
partedelosvisitantes.
PuedeexplicarelpapelylasactividadesdelaadministracindelPMG,deformaqueelpblico
comprenda la funcin de esta. Esto tambin podra significar un apoyo por parte de los
usuarios a la administracin del parque para la continuidad de este tipo de actividades e
implementacindenuevosproyectos.
ReduceelincumplimientodenormasporpartedelosusuariosdelPMG
Deigualmaneraresaltaelsentidodeidentidadciudadanaalproporcionarinformacinsobre
lariquezanaturalqueposeeQuito.
AyudaalapromocintursticadelPMGyporendedelaciudad.
78
El uso adecuado de la interpretacin, trae consigo beneficios, tanto para la administracin del
parquequeloestimplementado,comoalacomunidad,ysobretodofavorecealambiente.
3.4. Potencialinterpretativo
Elpotencialinterpretativosedebedefinirenlasprimerasetapasdelproyecto,sedebenver
los rasgos con ms potencialidad que se tiene para interpretar. El rasgo interpretativo es todo
objeto, proceso, fenmeno o concepto que merece ser interpretado o que tiene importancia
interpretativa (Asociacin para la Interpretacin del Patrimonio, 2008), este rasgo puede ser la
principalmotivacinparaatraeralturistayquevisiteellugar.
Unpotencialinterpretativoconstacuandounavariedadderasgosyambientesimportantesse
encuentran a la vistaparapoderinterpretarlos.Hay quepresentar cambioscon frecuencia para
que no sea aburrido. Aquellos senderos que conducen a la gente hacia lugares con rasgos
especialesosobresalientestienenanmspotencialinterpretativo(Ham,1992).
Unainterpretacindebedespertareldeseodeconservacinporpartedelvisitante,elinters
de descubrir, dando as grandes resultados (Morales, 2004). El Parque Metropolitano
Guangiltagua, presenta una gran variedad de recursos de naturales, que se prestan para ser
interpretarlos, en esto caso la accesibilidad que presenta la Quebrada Ashintaco permite la
observacindelasavescomunesdeQuito,ascomosusplantasnativas.
Adems,sedebetenerencuentaquelainterpretacindentrodellugardeberealizarsedonde
seprecisenoencualquierparte,yaquemuchossitiosnorequierenningntipodeinterpretacin
(SAM/MBRS,2005).Otropuntoquesedebetenerencuentaesqueelpblicovisitalugaressin
tenerencuenta lafragilidad oresistencia queposeedicha zona, es poresoque laplanificacin
interpretativa puede servir para solucionar problemas bastantes serios y agudos de presin
humanadentrodelreadeestudio(Ham,1992).
3.4.1. Criteriosparalaevaluacindelpotencialinterpretativo
Pararealizarinterpretacin,esnecesarioqueserealicelarespectivaevaluacinyanlisis,
para reconocer si el lugar tiene potencial interpretativo, esto se lo va a desarrollar mediante la
elaboracin de una matriz obtener la informacin que sea necesaria, previo al plan de
Interpretacin,dirigiendolaevaluacinhaciaaccionesprioritariasdelazonaytemaenestudio.A
79
continuacinsehaceunadescripcindecadaunadelasvariablesdeaccionesprioritariastomadas
encuentaparalarealizacindelamatrizcadaunaseevaluarenun:
1.Particularidad:Eslafrecuenciaconlaqueapareceeserasgoenelrea,indicandoelcarcterde
rarezadesteconrespectoaelreadondeseencuentra.Cuantomsnicoseaelsitiooelrasgo,
mayorpotencialinterpretativo.Suvaloracineslasiguiente:
Muyaltosisetratadeunfenmenoorasgodecarcternico,quenoserepiteenningnotro
lugar, incluso pueden tener algn reconocimiento especial a nivel internacional como
patrimonios,reservasdebisfera,oporejemplocaracterizarseporespeciesdefaunaofloramuy
rarasoenpeligrodeextincin.
Alto:Setratadeunejemploentrevariosotrosdesuclasedeunelementoconciertarelevanciaen
elmbitolocal,sindestacarmayormente,ademsseencuentrabienconservado,tieneelementos
deinters.
Bajo: Elemento muy comn, sin ninguna singularidad que reflejar y adems en mal estado de
conservacin.
2.Atractivo:eslacapacidaddelrecursoositioencuestinparadespertarlacuriosidadyelinters
en el pblico. Cuanto ms interesante sea un sitio a los ojos del visitante, mayor puntuacin
tendr.Suvaloracinvadelamanoconelcriteriodeparticularidad.
3. Resistencia al impacto: capacidad del recurso o sitio en cuestin para resistir la presin de
visitasyeluso.Estacapacidaddependedelsustrato,delascaractersticasecolgicasdellugaryde
lafragilidaddelrecursoencuestin.Amayorfragilidad,menorserlaresistenciaalimpacto.
4.Accesoaunadiversidaddepblico:serefierealaposibilidadfsicaqueofreceellugarparaque
una amplia variedad de pblico lo visite. Ciertos lugares, por ejemplo, los muy abruptos, no
permitirnelaccesoaancianos,niosyminusvlidosfsicos.Elpotencialinterpretativosevera,
pues,directamenteafectadoporesadisminucindelaposibilidaddeaccesodirecto.
80
Muy alto: El recurso tiene las facilidades necesarias para ser accesible a todo tipo de pblico
(nios,jvenes,adultos,terceraedad,discapacitados)porlogeneralsuniveldedificultadesmuy
bajo.
Alto: El recurso es de fcil acceso al pblico en general, pero no cuenta con infraestructura
adecuada para grupos especiales, por lo general su nivel de dificultad es bajo y medio. La
infraestructuraestenbuenestado
Regular: Por lo general su nivel de dificultad es de medio a difcil ya sea por caractersticas del
terrenocomopendientesfuertes,zonasanegadas,poreltiempoqueseempleaparadesarrollar
una actividad, por ejemplo ms de 8 horas para una caminata y posiblemente cuenta con
infraestructura bsica. Est enfocado a actividades que requieren mayor esfuerzo fsico o
preparacin,porloquenoesabiertoatodopblicoyaveceslainfraestructuranoestenmuy
buenascondiciones
Bajo:Lascondicionesdellugarsondemuydifcilacceso,puedeteneronoinfraestructuraysila
hayestenpsimoestado.
Muyalta:Lacantidaddepblicosuperael%50delacapacidaddecargaestablecidaparaelsitio
Alta:Lacantidaddepblicoestentreel21%al49%respectoalacapacidaddecarga.
Regular:Recibehastael20%deusuariosrespectoalacapacidaddecarga.
Bajo:Norecibeningntipodevisita.
6. Representatividad didctica: facilidades que ofrece el lugar para ser explicado al visitante en
trminoscomprensibles,grficosyesquemticos.
Muy alto: Existen programas de interpretacin ambiental, realizados bajo una planificacin y
evaluacin.Losserviciosinterpretativossondeexcelentecalidadysehanestablecidodeacuerdo
alasnecesidadesdelosvisitantes.Losmediospersonalessoncapacitadosconstantementeylos
mediosnopersonalesestnenptimascondiciones.
81
Alto: Existen programas de interpretacin ambiental, pero muchas veces no cuentan con los
mediosinterpretativosadecuadososuficientesparasatisfacerlasnecesidadesdelvisitante.
Regular:Losprogramasinterpretativosnosiguenningnesquemadeplanificacinnievaluacin.
Losmediosinterpretativossondebajacalidad.
Bajo:noexistenactividadesinterpretativasoestassondemuybajacalidad.
7.Estacionalidad:eseltiempooperodoenqueelrasgopuedepermanecerasequiblealvisitante
alolargodelao.Estopuedeserdebidoafactoresclimticos,biolgicosodeconservacin.
Muy alto: Asequible a lo largo de todo el ao, no se ve mayormente afectado por factores
climticos,biolgicosodeconservacin.Sonzonasconaperturaatodopblico
Alto:Suingresoeslimitadoaperodosdetiempocortoomedios.Amsdefactoresclimticos,se
consideran tambin cierres temporales por factores biolgicos como pocas de anidacin o
apareamientootambinpuedeserqueestosfactoresmotivenlavisitaaunlugardeterminado,en
ciertaspocasdelaocomoporejemplo,elavistamientodeballenasjorobadas..
Regular:Soninaccesibleslamayorpartedeltiempoyasea,porcuestionesclimticas,biolgicaso
deconservacin.
Bajo:Sondeaccesototalmenterestringidoporsualtogradodevulnerabilidad.
8.Facilidaddeinfraestructura:facilidadesqueofreceellugardeseracondicionadopararecibir
visitas,considerandosuestadoactualdeacceso,conservacineinformacin.
Muyalto:Cuentacontodalainfraestructuraenexcelentescondicionespararecibiralvisitante:
serviciosbsicos,vasdeacceso,sealticainformativa,programasyserviciosinterpretativos
planificados,equipamientoeinfraestructuraparagruposespeciales.
Alto:Cuentaconserviciosbsicos,vadeacceso,sealticainformativa,infraestructuraenbuen
estado.Cuentaconalgunosserviciosinterpretativos.
Regular:Serviciosbsicoseinfraestructura,sealticayserviciosinterpretativosenmalestado.
Bajo:Nocuentaconningntipodeserviciobsicoeinfraestructuraoestnenpsimas
condiciones.
82
Tabla26.AplicacindelaevaluacindepotencialinterpretativoalsenderodeObservacinde
AvesenelPMG
1.Particularidad X
X
2.Atractivo
X
3.Resistenciaalimpacto
X
4.Accesoaunadiversidaddepblico
X
5.Afluenciaactualdepblico
X
6.Representatividaddidctica
X
7.Estacionalidad
X
8.Facilidaddeinfraestructura
24
Total 4 18 2 0 Promedio
3/4
3.4.2. Anlisis
1.Elgradodeparticularidadesaltoyaque,amsdelPMG,tambinestnotrosparquesdeQuito
comoelItchimbia,LaCarolina,LasCuadras,LaRaya,ElMetropolitanodelSur,entreotros,enlos
quetambinsepuedepracticarlaobservacindeaves.SinembargosolamenteelPMGcuentaya
con visitas guiadas para esta actividad, adems de zonas en mejor estado de conservacin que
brinda mayor facilidad para observar la avifauna frente a algunos parques urbanos como La
CarolinaoElEjido.
2.ElPMGesunodelospocosreductosdeBosquedeQuito,elhechodequeestenbuenestado
deconservacinyseestnrealizandoproyectosparalarecuperacindeflorayfaunanativahacen
83
que se torne en un lugar de alto atractivo para el visitante no slo con fines de descanso, sino
tambin con la posibilidad de realizar variedad de actividades recreativas enmarcadas en la
conservacin.
3.ElsenderoutilizadoparalaactividaddeobservacindeavesdentrodelPMG,seubicaalborde
delaQuebradaAshintacoycuentaconunpuenteyescalinatasdemaderaquepermiteatravesar
partedelamisma,locualalmomentoderealizarlascaminatas,evitaquehayaunagranpresin
sobreelsuelo,disminuyendoaslaposibilidaddeerosinydeslizamientodetierra.Sinembargo
sera necesario establecer controles en las visitas, en pocas en que las poblaciones de aves
puedansermsvulnerablesyasevitarunimpactonegativosobreestas.Ascomodelimitarmejor
ciertasreasdelsenderoparaevitarqueseinvadanzonasdevegetacin.
4.Elsenderocuentaconunpuenteyescalinatasdemaderaenbuenestadoyyaquesudificultad
es baja, lo hace accesible a todo pblico, sin embargo ligeras pendientes y algunos tramos
estrechoshacequenoseaaccesibleparapersonascondiscapacidadfsica.
5.Apesardequeposiblementesobrepaseellmitedecapacidaddecargatursticadelsendero,
porlosmotivosyaanteriormenteexpuestos,laactividaddeObservacindeavesdentrodelPMG
apenasconcentraunpblicoentreel0,16%al0,2%delos1000910visitantesaproximadamente
querecibeelPMG,porloqueseconsideraunporcentajeregular.
6. Para la Observacin de aves se cuenta con el servicio de guianza nicamente los fines de
semana,enloscualessedistribuyenunapequeaguaquecontienesolamenteilustracionesde
las aves del PMG, no cuentan con otros medios interpretativos que complementen con mayor
informacinyporendeapoyendemejormaneraaldesarrollodeestaactividad,porlocualtodoel
conocimiento sobre la avifauna est limitado a las personas que asisten a estos recorridos y
reciben la asistencia del gua especializado. De igual manera segn se explic en el punto 2.8
dentrodelCaptuloIIelpblicoparaestaactividadcreceraproximadamenteenun20%anualpor
loquesehacenecesariocontarconelserviciodemsguasespecializadosyofrecerotromedios
interpretativospararesponderanteestademanda.
7.ElPMG,cuentaconespeciesdeavesresidentesymigratoriasporlocualpuedenserobservadas
durantetodoelao.
8. El PMG, cuenta con una infraestructura y servicios adecuados: vas de acceso, parqueaderos,
baterassanitarias,recoleccindebasura,alimentacin,ademsdeproyectosderecuperacinde
84
faunayfloranativa,educacinyrecreacin.Enelcasodelaactividaddeobservacindeaves,las
adecuacionesrealizadastantoparaelsenderocomoparaelmiradoryelestadodeconservacin
delosrecursosnaturales,enbuenascondiciones,lohaceaptoparadesarrollarunInterpretacin
Ambiental.
Analizando,losresultadosobtenidosa travsdelamatriz,seobtieneunavaloracinde3/4
por lo que se logra verificar que el sitio es apto para desarrollar un plan de Interpretacin
Ambiental.Elpotencialquetienetantoenrecursosflorayfaunacomoelpaisajequepresentael
PMG,facilitaparaquesepuedadesarrollarunplanelcualfomentelaconservacindelosmismos,
almomentodedaraconocerlos.
3.5. LaObservacindeavesenzonasurbanas
Laobservacindeavesporlogeneralsehaenfocadosolamentealavisitadereasnaturales
remotas, casi sin alguna intervencin humana. Sin embargo las aves no slo se encuentran en
reasdenomuyfcilaccesolejosdezonasurbanas,estastambinsehanadaptadoaloshbitats
creados por los humanos: campos agrcolas, plantaciones, parques, edificios, basureros
municipales, entre otros, es decir que, los centros urbanos, en la cotidianidad de las ciudades,
tambin es posible practicar la observacin de aves, en especial si se aprovechan los espacios
verdesexistentesenlosmismos(Carrin,1986).Tomandoencuentaesteantecedente,enQuito
sehandesarrolladoalgunasiniciativasparaelavistamientodeavesenzonasurbanas,comoesla
propuestadecrearcircuitosecotursticosdeobservacindeavesqueincluyensectorescomoel
Telefrico, Parque Itchimbia, Parque Metropolitano Guangiltagua y la Parroquia de Cumbay
(Echeverra, 2006) o el practicar aviturismo en bicicleta en los parques urbanos de La Carolina,
Guangiltagua, Itchimba y La Raya (Hernndez, 2009). Como se puede observar, el Parque
Metropolitano Guangiltagua, uno de los principales refugios de la avifauna nativa de Quito, se
podratransformar en ganchoparalos observadoresdeaves,enespecialpara aquellosde tipo
suaveylosturistasnaturalistas,esdeciraquellosquepuedenverenlaactividaddeobservacin
deavesqueserealizadentrodelparque,uncomplementoasusdemsactividadesrecreativas.
3.6. RelacinentrelaInterpretacinambientalylaObservacindeaves
Laobservacindeavessetransformaenunaactividadidealpararevelaralpblicoelmensajede
conservacin. La observacin de aves bien manejada cumple a cabalidad con los principios,
tcnicasymodalidadesdelainterpretacinmostradosanteriormente.AtravsdelaObservacin
85
de aves se pueden planificar los temas que se quieren transmitir al pblico y cmo se los va
transmitir. El que el visitante pueda observar directamente a una especie de ave en su hbitat
natural, su forma, sus colores, su comportamiento, como se diferencia de otras especies, la
manera en la cual se alimenta, como interacta con su entorno, le permite ser participativo,
activo,quepuedarelacionaryaprovechardeformaadecuadatodalainformacinprovistayasea
por el gua especializado o por algn otro medio como sealtica interpretativa o manuales
porque no hay nada mejor que aprenderhaciendo. Adems promueve patrones de
comportamiento que no solo generen una buena experiencia para el observador de aves, sino
tambinparalaproteccindelaespecieydesuhbitat.
86
4. CAPITULO IV. PROPUESTA DE INTERPRETACION AMBIENTAL PARA LA ACTIVIDAD DE
OBSERVACIONDEAVESDENTRODELPARQUEMETROPOLITANOGUANGILTAGUA
LaelaboracindeunPlandeInterpretacinAmbiental,ayudaralaadministracindelParque
Metropolitano Guangiltagua en el propsito de transformarlo en un parque bosque,
participativo,educativo y de conservacin, adems depresentarsecomounejemplo demanejo
sustentable del espacio pblico dentro de la distrito. El Plan de interpretacin ambiental se
desarrollar bajo la metodologa propuesta por el intrprete espaol Jorge Morales, que busca
ante todo la preservacin de los recursos naturales, en este caso la conservacin de la flora y
faunadelParqueMetropolitanoGuangiltagua,ademsdeunadecuadousodelespaciopblico
porpartedelaciudadana.
Elpresenteplansedesarrollarbajolossiguientespuntos:
4.1. Equipotcnico
Para el desarrollo del plan y su posterior ejecucin fue y es necesario contar con la
participacindelaspersonaspertenecientesalasreasdedeeducacin,turismoyambientedela
administracindelparque,ademsdelpersonaldeAvesyConservacincomocoordinadoresdela
actividad de observacin de aves dentro del parque. El levantamiento de la informacin se lo
realizmediantelainvestigacinbibliogrfica,entrevistas,participacinenlosrecorridosguiados
ylaelaboracindelistasdeobservacindeaves,puntosimportantesquehansidoanalizadospara
eldesarrollodelplan.
Paralaaplicacindeesteproyectosernecesarialacolaboracindeundiseadorgrficopara
un adecuado diseo de los medios interpretativos propuestos dentro del plan. Adems de la
participacin de los guas en la seleccin, elaboracin y evaluacin de los contenidos y
actividadesparaelpblico.Unbilogoqueevaleelestadodeconservacindelasavesyfloradel
lugaryporsupuestolaadministracindelparquequeserlaencargadadelaaplicacindelplan,
surespectivoseguimiento,ascomolamanutencindelosmediosinterpretativos.
4.2. Elrecurso
Como recurso para la interpretacin, dentro de los varios atractivos con los que cuenta el
parque,sehatomadoencuentalasdiversasespeciesdeavesquesepuedenencontrardentrodel
PMG.
87
4.3. Losdestinatarios
Elperfildenuestrovisitantesedefinidelasiguientemanera:elprimergrupolocomprenden
niosyadolescentes entrelos 10 a 18aos,elsegundoest conformado porjvenes y adultos
entrelos19y30aos,estudiantesyprofesionales,dispuestosapracticardichaactividadconla
ayuda de un gua, as como de manera independientemente y por lo general una vez al mes,
ademsprefierenqueyaexistaunsenderodefinidoparaestaactividad,aunqueconlaposibilidad
depracticarlaendiversossitiosdelparquetambin.
4.4. Objetivosparalainterpretacin
Independientementedequeelfinltimodelainterpretacinambientalsealaconservacin,esta
tambinpersigueayudaralvisitanteadesarrollarunintersmsconsciente,unentendimientoy
una apreciacin ms amplia sobre el recurso o rea que visita. De igual manera procura la
utilizacin recreativa del recurso de forma organizada y esto tambin ayudar a minimizar el
impacto humano de los recursos en una variedad de formas. Y finalmente busca promover el
entendimiento del pblico de los objetivos y metas de la organizacin (Morales, 2005) . Para lo
cualsehandefinidolosobjetivossiguientesparaelplandeinterpretacinambientalparaelPMG:
4.4.1. Degestin:
Ofrecerunserviciodeinterpretacintantopersonalizadocomonopersonalizado,enmarcado
en estndares de calidad, posicionando as al PMG como un ejemplo de parque para la
educacin,participacinyconservacin.
Minimizarelimpactosobreelmedionatural.
4.4.2. Deservicio:
Proveermediosdecomunicacinquefacilitenlacompresindelosusuariosencuantoalos
mensajessobrelasavesexistentesenelPMG.
Dotar al servicio de interpretacin con un personal capacitado para cumplir con las
expectativasdelosusuarios,ademsdelasnecesidadesdelparque.
88
4.4.3. Decomunicacin:
Estimularenlosusuariosuncomportamientoorientadoalaconservacindelafaunayflora
delPMGyporendedelaciudaddeQuito.
ProporcionaralosvisitantesinformacinesencialsobreelrecursoaveexistenteenelPMG.
4.5. Elmensaje
Unavezdefinidoslosobjetivos,seprosigueadefinirlostpicosqueserntomadosencuenta
paralainterpretacin,dichostpicospartierondelainformacinexistenteenelparque,ascomo
delosresultadosdelasencuestasrealizadasconanterioridad.
Tpicos:
LasavesmscomunesdeQuito.
Formasycoloresdelasaves.
Lasavesysurelacinconlasplantas.
Lasavesysurelacinconelserhumano.
Lasavesysuconservacin.
Deestosseescogieronlossiguientestemas:
LasavesdeQuitotienenvariedaddeformasycolores.
LasavesdeQuitoysurelacinconlasplantas.
Apartirdeestostemasseestablecernlosmensajesadarsedurantelaactividaddeobservacin
deavesqueyaserealizadentrodelPMG.
QuebradaAshintaco:
Importanciadelcuidadoyproteccindelasquebradascomohogardelasdiferentesespecies
deavesdeQuito.
ConservacindelasdiferentesespeciesavesubicadasdentrodelPMG.
89
4.6. Losserviciosinterpretativos
ComoyaseindicenelCaptuloII,elPMGyarealizalaactividaddeobservacindeavesen
colaboracinconAvesyConservacin,porloqueyacuentanconunserviciodeguianza,enbasea
personalcalificado.Sinembargoelobjetivodeestatesisescrearunplandeinterpretacincon
instrumentos que sirvan para dar mayor informacin al visitante, as como facilidades para
obtener los mensajes propuestos, en especial si dicha actividad se la realiza de manera
independiente.
4.6.1. Mediosnopersonales:
Medianteestemediosepuedetransmitirelmensajeinterpretativoconotrosmecanismosy
elementos, sin la necesidad del intrprete. Cabe aclarar que las ilustraciones presentes en los
mediosinterpretativospropuestosprovienendelosmanualesdeParquEducaydelaGuade
aves del PMG. Dichas imgenes han sido utilizadas como un bosquejo de los diseos de los
mediosinterpretativosysuusohasidoautorizadoporlaadministracindelPMG.
1)GuadeavesdelPMG:Mediantelaevaluacindelaguarealizadaenelpunto2.8delCaptulo
II,seproponeunaseriedemodificacionesquebuscaquelamismasetransformeenunamejor
herramientadeinterpretacinparalaadministracinyusuariosdelPMG.Suestructuraseradela
siguiente forma, pero cabe recalcar que estara sujeta a los cambios que la administracin
considerenecesarios.(Adjunto1)
Recomendaciones:Elcomportamientoquedebellevarelusuariopararealizarlaobservacin
deavesyelusoadecuadodelosbinoculares
Las aves de Quito son diferentes entre s: Contiene grficos sobre las aves que se pueden
encontrardentrodelPMGconpequeasexplicacionessobrecadaunacomo:Familia,Nombre
comn y cientfico, comportamiento, vocalizaciones. Podran organizarse incluso segn su
forma de alimentacin. Esto ayudar al visitante en la identificacin de las especies
encontradas.
Eco Consejos: Consejos y actividades que pueden desarrollar los usuarios para ayudar a la
conservacindelasavesdeQuito.
2) Letreros: Se propone tambin la utilizacin de letreros dentro del sendero de la Quebrada
Ashintaco, as como dentro del Jardn de los colibres. Los letreros estarn fabricados con
90
madera inmunizada, sobre soporte de acero y postes de madera. La madera inmunizada
tieneuntratamientoqumicoquegarantizaunalargavidaenlaintemperieyenlaspeores
condiciones climticas. Cabe recalcar que el diseo y materiales propuestos estarn sujetos a
cambiossegnloconsiderelaadministracindelparque.
RtuloInformativoparalaobservacindeavesdelPMG(Anexo4)
o Objetivo:Informaralosvisitantessobreelsitioendondesepuedepracticarlaobservacinde
avesdentrodelPMG
o Contenidos:
a. Nombredellugar.
b. Actividadesquesepuedenrealizar.
c. Infraestructuraquesepuedeencontrar.
o Imgenes:LogodelPMG,pictogramassobreinfraestructurayactividades.
o Ubicacin:EntradadelparqueaderoAshintaco.
RtulointroductoriodeObservacindeaves(Anexo5)
o Objetivo:Informaralosvisitantessobrelaactividaddeobservacindeaves,suruta,tiempo,
distanciayloquesepuedeencontrarella.
o Contenidos:
a. Mapadelsenderodelcolibr
b. Distancia
c. Tiempo
d. Dificultad
o Imgenes:
a. Mapadelsenderodelcolibr
o Ubicacin:AlaentradadelJardndeloscolibres.
SealesNormativasenlaactividaddeobservacindeaves(Anexo6)
o Objetivo:Informaralosvisitantessobrediferentesactuacionesqueestnpermitidasdentro
delaactividadcomolasquenoestnpermitidas.
o Contenidos:
a. Pictogramasreferencindosealasnormasaseguir.
b. Brevetextoexplicativo.
o Imgenes:Pictogramas,lascualesseandeaccionesnoautorizadas.
91
o Ubicacin:AlaentradadelJardndeloscolibres.
Paneles interpretativos dentro del sendero de la Quebrada Ashintaco y Jardn de los
Colibres.(Anexo715)
Objetivo: Interpretar los elementos que se pueden encontrar dentro de la Quebrada, su
composicin,plantasdellugar,avesquesepuedenobservar,cambiodevegetacin.
Contenidos:
a. Imgenesdeplantas,aves.
b. Brevetextoexplicativo.
o Ubicacin:VariospuntosdentrodelsenderodelaQuebradaAshintacoyenelJardndelos
colibres.
Ilustracin2:MapaUbicacinLetrerosdentrodelSendero"LosColibres"
92
Tabla27:PresupuestoElaboracinletreros.
Valor
ValorTotal
Cantidad Item Unitario
(USD)
(USD)
Letrerode1.00mx0.90cmx80cmsegndiseo
1 enviadoporelcliente,talladounladocondos 156,60 156,60
parantes
Letrerode0.75cmx0.65cmx60cmsegndiseo
2 enviadoporelcliente,talladounladoconun 91,80 183,60
paranteinclinado
Letrerode0.42cmx0.32cmx60cmsegndiseo
6 enviadoporelcliente,talladounladoconun 81,90 491,40
paranteinclinado
Letrerode0.52cmx0.32cmx60cmsegndiseo
2 enviadoporelcliente,talladounladocondos 81,90 163,80
parantes
CotizacinrealizadaporITM
93
5. CAPITULOV.EVALUACIONYSEGUIMIENTO
5.1. Seguimientoyevaluacin
Unavezconcluidalaetapadeldesarrollodelplandeinterpretacin,continualaevaluaciny
seguimientodelplan,esnecesarioqueserealiceestepaso,conellosepodrsabersilosobjetivos
seestncumpliendo.Laevaluacinpuedeayudaramejoraraunaactividadyaexistenteoacrear
otraquecomplementelainformacinpreviamentebrindada.Laevaluacineselprocesodedar
valor o significado a algo. Este juicio se basa en las evidencias recolectadas para determinar si
ciertosobjetivossehancumplido.Paragarantizarquesuprogramainterpretativotieneelefecto
deseado,esnecesarioidentificarlasactividadesquefuncionanylasquenofuncionan,ysaberpor
qu.(Domroese&Sterling,1999)
5.2. Alcancedelaevaluacin
Enelalcancedelaevaluacindelplan,sediagnosticarlosmediosinterpretativosqueseestn
utilizandodentrodelaactividaddeObservacindeavesenelPMG,siseestncumpliendoconlos
objetivostrazadosenelplan.Paraestoseemplearnalgunoscriteriosqueevaluarnsielplanse
estejerciendoadecuadamente:
a) Lacaptacindelmensajeporpartedelosdestinatarios.
b) Elimpactoambientalqueseestgenerandosobreelsitio.
c) Repercusinenlagestindelsitio.
5.3. Mtodosdeevaluacin
94
Tabla28.Formularioparaelmtododeobservacin.
CALIFICACIN
Losmedios
interpretativos: 3. Satisfacenlas
necesidadde
informacindel
visitante
4. Mejoranlaconducta
delvisitante.
Total
1. Transmite
informacin
interesanteynueva
alvisitante.
2. Estimulayresponde
aloscomentarioso
preguntasdelos
usuarios.
Elgua:
3. Promueveactitudes
haciala
conservacin.
4. Realizaactividades
entretenidas
5. Serelacionade
maneraadecuada
conelvisitante
Total
95
gua, y si los medios informativos sirvieron para una mayor comprensin sobre los temas
expuestosatravsdelrecorrido.
Entrevistahaciaelvisitante:
a. Lainformacinproporcionadaporelguafuedesuagrado?
b. Fueenriquecedoraparasuconocimiento?
c. Haprovocadareflexineintersenusted?
d. Lassealesimplementadasalolargodesenderosonclarasydefcilentendimiento?
e. EslaguadeavesdelPMGdefcilmanejoycompresin?
f. Quaspectosmejoraraalolargodelrecorrido?
Encuesta: Contiene una serie de preguntas para los visitantes que nos ayudar a obtener
resultadosmsconcretos.Paraqueseademayoragradoparaelusuariosepuedeutilizarun
formatopostal,conelcualrecibirunrecuerdoacambiodesuayuda.
Ilustracin3.Diseodelacarafrontaldelapostal
Por favor tome unos minutos
LAS AVES DE QUITO
para ayudarnos con nuestro
programa!
Fecha:______________________
#depersonasensugrupoy
edades:_______________________
_____________________________
Ciudad:_______________________
Provincia:_____________________
96
Ilustracin4.Diseodelacaraposteriordelapostal
Queconocasobrelasavesantesdeesterecorrido?(indique)
Aprendalgonuevoenesterecorrido.(Marqueconunax)
Muydeacuerdo__ Deacuerdo__Neutral__Endesacuerdo__
Elrecorridofueinteresante.(Marqueconunax)
Muydeacuerdo__ Deacuerdo__Neutral__Endesacuerdo__
Loquemsmegustdelrecorridofue:
Loquenomegustdelrecorridofue:
Autoevaluacin:Lasautoevaluacionessonnecesariasparaanalizareltrabajodesdeelpunto
devistapropio.Sepuedecompararlacalificacinotorgadaporelusuarioconaquellahecha
porelmismoguayconocerporejemplosilospuntosfuertesestablecidosporelvisitanteson
los mismos establecidos por el gua. El realizar una autoevaluacin nos permite reconocer
nuestrasfallasyaciertosyporendemejorarelprograma.
Tabla29.Formulariodeautoevaluacin
Datosgenerales
Fecha da/mes/ao
Nombredelgrupo
Duracindelapresentacin _____horas_____minutos
Tamaodelgrupo #personas
Intrprete(s)
Propsitodelavisitaoprograma
(expectativasdelosvisitantes)
Objetivos
(Quaprendernlosvisitantesdurante
97
lapresentacin?)
Estructuradelprograma
Introduccin
Puntosprincipales
(oparadas/estacionesenunrecorrido)
Conclusin
Evaluacin
Segnusted,lapresentacintuvoxito?
Logrtodoloqueseproponahacer?
Culfuelareaccindelosvisitantes?
Culesfueronlospuntosfuertesdela
presentacin?
Supreparacinfuesuficiente?
Elestilodesupresentacinlogrllamar
laatencindelpblico?
Qulegustaramejorarensumanerade
presentar?
98
5.4. Anlisisdelosresultados
Elanlisiseselprocesodeorganizaryexplicarsusdatoseinterpretarlosenunaformaquenos
ayude a desarrollar y manejar mejor el programa de interpretacin. Las tcnicas propuestas
anteriormente nos ayudaran a recabar informacin y como aplicarlas para mejorar en las fallas
queseencuentrennoslodentrodelosmediosinterpretativospropuestosparala actividadde
observacindeavesdentrodelPMG,sinotambinparacapacitardemejormaneraalosguas,y
aspoderofrecerunserviciodecalidadyporendecumplirconlosobjetivospropuestosdentrodel
plan.
5.5. Difusindelosresultados
Ladifusindelosresultadosesprimordial,aslasorganizacionesopersonasparticularesque
financien el proyecto podrn conocer los avances del mismo, tomar decisiones respecto a las
conclusionesyrecomendacionesobtenidasdelanlisisdelasevaluacionesyporendecontinuar
con el proyecto. De igual manera es importante difundir los resultados a los usuarios para que
estosconozcantambinsobreeltrabajoqueseestrealizandoyquerealmenteseesttomando
encuentasusopinionesysugerenciasparamejorarelservicio.Sepuedendifundirlosresultadosa
travsdeinformes,cartelerasinformativas,emailsofolletossegneldestinatario.
99
6. CONCLUSIONESYRECOMENDACIONES
6.1. Conclusiones
100
6.2. Recomendaciones
101
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103
ANEXOS
Anexo1:ListadeObservacindeavesenelPMG
OBS# 04/18/09 06/06/09 10/09/09 SP NCE NCI FAM ORD ACT HAB SIT OBS
Whitebellied
1 X X Chaetocercusmulsant QuindeSoldado Trochilidae Apodiformes PER SOT LB 1individuo
Woodstar
1individuo,
2 X X X Colibricoruscans QuindeHerrero SparklingVioletear Trochilidae Apodiformes PER DOS LB
cantando
2individuos,
3 X X X Diglossahumeralis PinchaflorNegro BlackFlowerpiercer Thraupidae Passeriformes FOR SOT LB
alimentandose
Elenia Whitecrested Saltandoentre
4 X X Elaeniaalbiceps Tyrannidae Passeriformes PER SOT LB
Crestiblanca Elaenia ramas
Falcosparverius Hembra,luego
5 X X X Quilico AmericanKestrel Falconidae Falconiformes VUE DOS LB
aequatorialis Macho
1individuo,
6 X X Anairetesparulus ToritoChico TuftedTitTyrant Tyrannidae Passeriformes PER SOT LB
cantando
Semillero Bandtailed 1individuo,
7 X X Catameniaanalis Emberizidae Passeriformes PER SOT LB
Colifajeado Seedeater cantando
Perchadoen
8 X X Synallaxisazaraemedia PuesPues Azara'sSpinetail Furnariidae Passeriformes PER SOT LB
arbustos
Carpintero Crimsonmantled Seescuchsu
9 X Piculusrivolii Picidae Piciformes PER DOS LB
Dorsicarmes Woodpecker picoteo
Jilguero Perchadoen
10 X X Carduelismagellanica HoodeeSiskin Fringilidae Passeriformes PER SOT LB
Encapuchado arbustos
Volandoentre
11 X X Metalluratyrianthina MetaluraTiria TyrianMetaltail Trochilidae Apodiformes VUE SOT LB
arbustos
Blacktailed Tomandonctarde
12 X X X Lesbiavictoriae QuindeColilargo Trochilidae Apodiformes FOR SOT LB
Trainbearer lasflores
Colacintillo Greentailed Tomandonctarde
13 X X Lesbianuna Trochilidae Apodiformes FOR SOT LB
Coliverde Trianbearer lasflores
Chlorostilbon QuindeMosca 1individuo,
14 X X WesternEsmerald Trochilidae Apodiformes VUE SOT LB
melanorhynchus Verde volandoentre
Atlapeteslatinuchus Monja RufousnapedBrush 1individuo,
15 X X Emberizidae Passeriformes PER SOT LB
spodionotus Pechiamarilla Finch cantando
Rufouscolllared 2indiviudos,
16 X X X Zonotrichiacapensis Chingolo Emberizidae Passeriformes FOR DOS LB
Sparrow buscandoalimento
4individuos,
17 X X X Turdusfuscater MirloGrande GreatThrush Turdidae Passeriformes FOR DOS LB
buscandoalimento
1individuo,
18 x x Conirostrumcinereum PicoconoCinereo CinereousConebill Thraupidae Passeriformes FOR SOT LB
buscandoalimento
3individuos,
19 x x x Zenaidaarticulata TrtolaOrejuda EaredDove Columbidae Columbiformes FOR SOT LB
buscandoalimento
Solitario StreakThroated 1individuo,
20 x Myotheretesstriaticollis Tyrannidae Passeriformes PER SOT LB
Colorado BushTyrant buscandoalimento
perchadoen
21 x Pirangarubra Rocoto SummerTanager Thraupidae Passeriformes PER DOS LB
eucalipto
104
Anexo2:ModeloEncuestasobrelaactividaddeobservacindeavesenelPMG
La presente encuesta tiene como objetivo determinar la factibilidad de la creacin de un sendero autoguiado para la
observacin de aves dentro del Parque Metropolitano Guangiltagua (PMG).
Ocupacin:
2. Conoce sobre la actividad de observacin de aves que se realiza dentro del PMG?
a. Si b. No
105
a. Independiente c. Ambos
b. Guiado
11. Qu clase de tpico le agradara a usted, que se trataran dentro del sendero?
a. Las aves ms comunes de Quito
b. Las aves: formas y colores
c. Las aves y su relacin con las plantas
d. Las aves y su relacin con el ser humano
e. Otros (especifique): _________________________________________________________________
12. Considerando al 5 como mayor puntaje, califique del 1 al 5 el tipo de informacin que considera de mayor
importancia o inters sobre las aves:
a. Comportamiento
b. Tamao, forma, color
c. Alimentacin
d. Grado de conservacin
e. Nombre cientfico
f. Nombre comn
g. Datos curiosos
h. Otros (especifique)____________________________________________________________________
________________________________
106
Anexo3:CalificacindeCriteriosparalaCapacidaddeManejodelSenderoLosColibres
Funcionalidad
Factor(s/16)
Localizacin
VARIABLES
ptima(B)
Actual(A)
Relacin
Cantidad
Cantidad
Suma(S)
Estado
ELEMENTO
(A/B)
1.Oficina
1 1 4 4 4 4 16 1
Administracin
2.Caseta
1 1 4 4 3 3 14 0,875
Personal
3.Bodega 1 1 4 4 3 3 14 0,875
4.Parqueo 4 4 4 4 4 4 16 1
INFRAETRUCTURA
5.Baos 2 2 4 3 4 3 14 0,875
6.Sendero 1 1 4 4 4 4 16 1
7.Puente 1 1 4 4 4 4 16 1
8.Mirador 1 1 4 4 4 4 16 1
9.Sealizacin 1 2 1 2 3 3 9 0,563
10.Sist.
0 1 0 0 0 0 0 0
Interpretacin
PROMEDIO 0,818
1.Binoculares 5 10 1 4 3 4 12 0,75
EQUIPAMIENTO
2.Botiqun
Primeros 2 4 1 4 3 3 11 0,688
Auxilios
0,719
PROMEDIO
107
1.Administrador 1 1 4 4 X X X 1
2.Guas 1 4 0 0 X X X 0
PERSONAL
3.Guardabosques 50 50 4 4 X X X 1
PROMEDIO 0,667
TOTAL 0,73
108
Anexo4:RtuloinformativosobrelaactividaddeObservacindeavesenelPMG
Q
QUUEEBBRRA DA
AD AA ASSH NT
HIIN AC
TA CO O
O
OBBSSEERRVVA
AC N
CII ND AV
DEE A VEESS
100cm.
90cm.
80cm.
110
Anexo5:Rtu
ulointroductoriosobrelaactividaaddeObservaci
ndeavesenelP
PMG.
O
OBBSSEERRVVA
ACCII
NND AV
DEE A VEESS
Parradas
Send
deroLoscolibress
TIEMPO:50
0MIN. Jard
dndelosColibres
DISTANCIA:900MTS.
DIFICULTAD:FCIL
75 cm.
65 cm.
45o
60cm.
111
Anexo6:Rtu
uloNormativoso
obrelaactividadd
deObservacind
deaves.
Utilizaropacm
modayqueestase eadecoloressuave es
paraquelasave esnoseasusten.
Tenmuchapacienciayveensilen ncioparaqueno
ahuyentesalasaves.
Parapoderadm mirarlasvenmuyte empranoenla
maana.
Unaherramienttamuytilparaob bservaraves,sonlos
binoculares,siguuelasindicacionessdelguaparasacarles
elmejorprovecho.
Plantasyanimaalessonloshabitan ntesdeesteparqu ue,
protgelos.
Cuandoestsob bservandoaunavveimaginariamente e
dibujaunrelojyyastesermsfcillocalizarleyavvisara
tusamigos.CommoporejemploEllmirloestaalas6h00y
elgorrinestaaalas12h00
75 cm.
70cm.
45o
60cm.
112
Anexo7:Pane
elinterpretativo1.
T
TRRAASS LLOOSS M
MIISSTTEERRIIO DEELL G
OSS D GUUAAN
NGG
IILLTTA
AGGU
UAA
Mirador
r del Jaguar del
cielo:
Desde la poca
de los Quiitus
Caras esta loma fue considerada
un lugar sagrado
s
45o
60cm.
113
Anexo8:Pane
elInterpretativo2.
L
LAA LLOOM
MAAD
DEE LLA
ASS C
CU ATTRRO
UA OAAG
GU ASS
UA
Se la conoce
e as por sus 4 quebradas
El Rosario, Batn Grande,
principales: E
El Guabo y aco.
Ashinta Son
importantes para
p el ciclo del agua,
a ya que
la reciben y conducen
c hacia ros o lagos
cercanos, a essto se lo llama esscorrenta.
Las quebrada
as son el hoga
ar de gran
variedad de plantas y an
nimales que
podrs conoc
cer si continu
uas por el
sendero.
SSaabbaass qquuee
??
Al mantenerr la vegetacin natural
Antiguamente lal Quebrada Asshintaco se
ayudamos a limpiar el agua
a, distribuir
conectaba y alimentaba a la Laguna de
nutrientes, evitar desslaves e Iaquito, lugarr donde actua
almente se
inundaciones. encuentra el parque
p La Caro
olina Te
imaginas com mo era el paisa
aje quiteo
durante la
poca de los Incas
I y la
colonia? 42cm.
32cm.
45o
6
60cm.
114
Anexo9:Pane
elInterpretativo3.
FFO
OR
O RM
RMMA
A YC
ASSS Y
Y CO
OL
O LO
LOOR
REEESSS Q
R QU
Q UEEE EEEN
U NC
N CA
CAAN
NT
N TA
TA N
AN
N
Te has fijjado en los disseos y coloress
variados quee hay en sus pluumas? Estos sonn
como unif formes que les l ayudan a
diferenciarsse entre s. Tam
mbin les sirvenn
para impressionar y enamoraar a sus parejas,
y esconderse en su hbitat.
D
DIIIM
MEEE Q
M QU
Q UEEE C
U CO
C OM
O MEEESSS Y
M YT
Y TEEE D
T DIIIR
D R Q
R QU
Q UIIIN
U N
N
REEESSS
EEER
R La forma
f de sus pic
cos nos indica de
e
qu se alime
entan. Por ejempllo, los semilleross
tienen un pic
co corto, slido y cnico,
mientras que
e un pico delgado
o y puntiagudo
generalmentte indica un insec
ctvoro.
Obsservando sus co
olores y formass
podrs iden
ntificarlas!
42cm.
32cm
m.
45o
60cm.
115
Anexo10:Pan
nelInterpretativo
o4.
O O!! T
OJJJO
O TEEEEEESSSTTT
N
N
N P
PEEEQ
QU
Q UEEE
U O
OSSS H
O HEEEL
H LIIIC
L C
C P
PT
PTTEEER
RO
R OSSS
O
OB
O
O BSSSEEER
B RV
R VA
V AN
A ND
N DO
DOO Los colibres o Qu uindes por sus brillantes
b coloress,
era
an considerados por los antiguos como Mensajeross
Las aves raapaces como el Quilico,
Q
de
el Sol, portadoress de buenas nueva
as.
controlan el nmero ded las
poblacioness de aves peq queas, El Quinde aletea a 80 veces por segundo, en n
roedores y laga
artijas moovimientos en forrma de 8, y as van de lado a lado
o,
alimentndoose de ellas. hacia atrs o perm
manecen estticoss en el aire, como o
un helicptero.
Poseen un gran
g sentido de la
a vista
para detec ctar a sus pre esas y Por eso consumen diariamente
d el doble de su peso en
n
garras fuerrtes para atraparlas. nctar.
52
2 cm.
32 cm.
45o
60 cm. 116
Anexo11:Pan
nelInterpretativo
o5.
U
UNNA
N AR
A REEEL
R LA
L AC
A CIII
C N
N EEET
N T
TEEER
RN
R NA
N AC
A CO
COON
NL
N LA
LAASSS P
PL
P LA
LAAN
NT
N TA
TAASSS
((3) El Shanshi (Coriaria ruscif ifolia) y el
1
P
Pumamaqui (Ore
eopanax ecuadorriensis) (4)
Para las avves, las plantass son los p
proveen de sem
millas y pequeoss frutos al
lugares do onde pueden anidar y M
Mirlo, a la Monja
a Pechiamarilla, al
a Jilguero
alimentarsee de insectos, semillas, E
Encapuchado yo
otros.
frutos o nctar. A cambio o las aves
ayudan a la a polinizacin, dispersin
d
de semillas y control de inse
ectos 2 4
(1) Las flores
f del Iso o (Dalea
coerulea) por ejemplo atraen
insectos, alimento
a de la
l Elenia
Crestiblanca
a, el Torito Ch
hico y el
Pues-Pues.
52 cm..
32 cm
m.
60o
60 cm. 117
Anexo12:Pan
nelInterpretativo
o6.
Es un poco
p fro, verdaad Esto se de ebe a que 1
hemos entrado
e en otro
o tipo de vegeta acin. Son
bromeliaas, helechos y orqudeas que acumulan
agua, porr lo que, atraen humedad
h y fro.
32cm. 42cm.
45o
60cm.
118
Anexo13:PanelInterpretativo7.
T
TOOM
MAA TTU
U TTIIEEM
MP O,, RREESSP
PO A,, SSIIEEN
PIIRRA NTTEE LLA
APPA
AZZY
YOOBBSSEERRV
VAA
C
COOM
MOO TTO
ODDO
OCCA
AM A
MBBIIA
El Eucalipto fue introducido durante el gobierno
de Gabriel Garca Moreno, para reforestacin y
uso de su madera. Sin embargo, con sus largas
races absorbe el agua causando erosin, y el
cido de sus hojas evita el crecimiento de
plantas nativas a su alrededor.
42cm.
32cm.
45o
60cm.
119
Anexo14:Pan
nelInterpretativo
o8.
P
PAAR
AR AD
RA
A D RU
DIIISSSFFFR
R UT
UT AR
TA
A RA
R AQ
A QU
U TO
UIIIT
T OA
O AY
AY QU
YQ
Q U CU
UEEEC
C U DA
UIIID
D AR
ARRL
LO
L O
O
T
TO
T OD
O DIIIT
D TO
T O
O
Las quebradas de Quito son los refugiios y
hogares de aves
a y otros anim
males. Son su ciudad
dentro de nuestra
n ciudad. Los rboles sonn sus
edificios, lass ramas son las casas que prottegen
sus nidos. Si
S son ocupadas o transformada as en
basureros pe erdern su hogarr.
Aydanos a conservarlas!
SSU
UN
U ND
N DEEEFFFEE
D EN
NSSSO
EN OR
O RD
R DEEEL
D LA
L ASSSA
A AV
A VEEESSS!!
V
TTO
OD
O DO
D OL
O LL
L L GA
LEEEG
G AA
A ASSSU
A N
UFFFIIIN
U N
Siembra rboles
en tu ja
ardn y tu calle
El recoorrido por el sen
ndero de Aves hah
Construyee casas para qu ue aniden cerca
concluido, pero te invvitamos a seguiir
de ti
practiccando la observa acin de aves en
e
Protege los bosques donded vivimos;
otros sitios
s del parque..
apoya la creacin
c de reaas Protegidas.
eres saber ms de ellas, vistala
Si quie as
Coloca be ebederos y co omederos para
en loss bosques, se elvas, manglaress,
que se alim
menten playas y lagos del Ecuaddor!
42cm.
32
2cm.
45o
60cm.
120
110