Sujeto y Educacin (Obstculos psicolgicos)

El artculo 1 de la constitucin poltica de Colombia reza lo siguiente: Colombia es un Estado

social de derecho, organizado en forma de Repblica unitaria, descentralizada, con autonoma de sus

entidades territoriales, democrtica, participativa y pluralista, fundada en el respeto de la dignidad

humana, en el trabajo y la solidaridad de las personas que la integran y en la prevalencia del inters

general., Este artculo que aparece en la constitucin es uno de los principios fundamentales en los que

se encuentra cimentado nuestro pas como sociedad, y cabe sealar que dentro de las caractersticas que

como pueblo buscamos en nuestros ciudadanos, resalta como caracterstica principal la dignidad, ahora

bien que es eso de dignidad? Desde una nocin Kantiana podramos entender esta palabra como algo que

se ubica por encima de todo precio y, por lo tanto, no admite nada equivalente; mientras las cosas tienen

precio, las personas tienen dignidad (Kant, p. 189). En otras palabras, la dignidad, como prerrogativa

caracterstica de las personas, es un valor absoluto que escapa por tanto a todo clculo utilitarista de

costos-beneficios. En esta definicin Kant intenta denotar que en el espritu humano existe algo tan

valioso que no tiene precio, sin embargo para que un individuo pueda percatarse del valor de su dignidad

debe primero ser consciente de ella, y es ah donde la educacin entra a jugar un papel fundamental en el

desarrollo del sujeto, un sujeto motivado por un inters por el conocimiento, que le pueda facilitar una

reflexin constante de su actuar en sociedad y con el mismo. La educacin enfocada desde esta posicin

logra realmente generar desarrollo y progreso social, sin embargo el alcance de esta meta est limitado por

la misma necesidad humana de desarrollo que en la posmodernidad est medida en escalas de costos/

beneficios, caracterizada por la amplia demanda de instituciones educativas cada vez ms interesadas por

competir en el mbito comercial por demostrar (en el papel) ser las que ms ttulos entreguen, las que ms

acreditacin posea en sus ofertas acadmicas o las que ms carreras ofrezcan; la motivacin principal en
la actualidad educativa est en demostrar con documentos que la gestin de los procesos se llevan a cabo

y desafortunadamente no se procura realmente que lo mismo que se intenta resaltar en el papel tambin se

pueda corroborar en las aulas de clases con una enseanza/aprendizaje de calidad.

Colombia para 2032 Colombia se propuso convertirse en uno de tres pases ms competitivos de

Amrica Latina, sin embargo en el contexto de educacin, el pas est todava muy lejos de alcanzar el

objetivo, por ejemplo un resumen del informe presentado por el Reporte Global de Competitividad 2013-

2014 del Foro Econmico Mundial, Colombia ocupa el puesto 98 en el pilar de Educacin Primaria y

Salud, resaltando criterios como que uno de cada tres nios (entre 5 y 6 aos) no se encuentra matriculado

en ningn espacio formativo, otro ejemplo es en el caso de la educacin media, pues slo cuatro de cada

diez adolescentes, de entre 15 y 17 aos, van a las escuelas, situacin que empeora en el sector rural", si

eso lo aunamos a la actualidad de la educacin superior, no sorprende entonces el observar los altos

niveles de desercin estudiantil o tecnicismo y facilismo con el que se est introyectando la educacin.

Uno de los principales obstculos que tiene que enfrentar la educacin es la re significacn cultural

que se tiene de la misma, no se puede seguir entendiendo la educacin desde las propuestas de costos

beneficios, pues eso simplifica la dignidad humana y coloca al individuo y su proceso de transformacin

como persona como a un objeto del comercio ms, est claro que este proceso de Re significacin cultural

a la educacin debe ir acompaada de un buen soporte econmico que en su defecto debe procurar el

Estado para sus docentes, sin embargo tambin se debe tener en cuenta que el conocimiento impartido a

los discentes debe ser entendido no solo por la necesidad de recibir un conocimiento disciplinar de su

formacin acadmica, sino adems por un inters de descubrirse como sujeto baado de derechos pero

tambin de deberes, deberes de procurar un bien para el bien comn que permitan tal como lo refiere la

constitucin poltica, un inters general.

SUJETO Y EDUCACIN (OBSTCULOS PSICOLGICOS)

FEDERICO ARMANDO RUIZ

PRESENTADO AL DOCENTE
RODRIGO CAMPIS

MAESTRIA EN EDUCACION
III SEMESTRE

UNIVERSIDAD METROPOLITANA
BARRANQUILLA
2017