Intereses Universitarios

FORMULARIOS, INFORMES, MATRICES PARA QUE?

Jorge Daz Tern
Bajo el ttulo: Profesores se quejan por la sobrecarga burocrtica el diario El
Comercio del da 12 de julio de 2017, present la siguiente resea:

No es tan sencillo como pararse frente a la pizarra. Para dar una clase, los maestros
deben elaborar el plan del da, preparar el material didctico y hacer informes
posteriores. Ese proceso se repite materia tras materia, en las seis horas diarias de clases.

Fuera de ese tiempo, en la agenda de los educadores tambin hay funciones de tipo
administrativo. Ellos lo denominan matrices, que llenan con datos de estudiantes,
padres de familia, planificaciones anuales e informes de actividades escolares, que deben
reportar a los distritos, con esquemas y hasta fotografas.

A principios de junio de 2017, el ministro de Educacin Fander Falcon, calific estos

trmites como carga administrativa.

Dentro de un plan para mejorar la calidad educativa plante liberar a los maestros de
ese peso, para que dediquen ms tiempo al acompaamiento pedaggico, anuncio que
fue bien recibido por los dos sectores que dividen polticamente a los docentes.

Pues bien, este procedimiento debe ser replicado en la Universidad, en la que se ha

sistematizado la obligatoriedad de llenar sendos formularios y matrices, con el pretexto
de la "acreditacin"-, pero que constituyen en realidad una carga administrativa que
sirve para cumplir formalismos, que por su diseo y su uso, no abonan en la
retroalimentacin pedaggico-didctica o superacin acadmica de los maestros, ms
bien, merman el valioso tiempo que ellos requieren para preparar mejor su clase, mejorar
la pedagoga y por ende el proceso enseanza-aprendizaje (acompaamiento
pedaggico, le llama el Ministro Falcon con buen criterio) y/o en los procesos de
investigacin.

Se han introducido adems, como carga administrativa, los planes remediales y

tutoras obligatorias, que prcticamente obligan al estudiante universitario a ser
responsable y a aprobar la materia. La idea ya no es el aprendizaje consciente, la
responsabilidad individual, la autoformacin, sino la aprobacin de la materia y del
ciclo lectivo, para elevar los estndares de la Universidad. Y como requisito para ello, los
profesores tienen que llenar ms formularios y matrices.

Slo nos falta introducir una Matriz, que permita controlar el involucramiento de los
padres de familia, en la realizacin del trabajo autnomo (tareas enviadas a casa) y en
la evaluacin del rendimiento en dicho trabajo de sus hijos universitarios.

Ser que inconscientemente la autoridad pertinente ha soslayado el contexto de la

nocin de estudiante universitario, no ha considerado su edad, sus responsabilidades
laborales y familiares -muchos son casados y con cargas familiares- y sobretodo del tipo
de Universidad en la que se imparten las medidas? Porque no es difcil colegir que no es
lo mismo ser alumno de las Universidades Espritu Santo, o San Francisco, que de la
Universidad de Guayaquil (los estudiantes de la seccin nocturna, que son la mayora,
que trabajan todo el da, en qu momento aplicaran las tutoras y el plan remedial?).

Creo que se hace necesaria una reflexin.

Las nuevas autoridades en el campo de la Educacin Superior, deberan corregir este

sesgo y reparar ms bien en la necesidad, de poner en marcha "un nuevo proyecto
pedaggico" para la Universidad ecuatoriana, que cuestione no solo los contenidos, sino
tambin la estructura jerrquica, elitista y burocrtica que gobierna actualmente los
estudios acadmicos, que estn convirtiendo a la Universidad -otra vez- en meros
claustros parecidos a los dogmticos medioevales, pero donde se priorizan -a tono con
los tiempos- las normas de produccin, los presupuestos y los resultados, al puro estilo
de la unidad productiva capitalista. No se educa para ser libres, independientes y
soberanos. Con la doctrina neoliberal, se obra con criterio gerencial, se gobierna a la
Universidad, como si fuera una gran empresa.

O ser que se ha permitido conscientemente la introduccin de este modelo

universitario -que responde a la estrategia del capitalismo global neoliberal-, que tiende
a estupidizar a maestros y estudiantes con la carga administrativa, para hacerlos
apolticos, ausentes del debate, la confrontacin de ideas y el cuestionamiento de sus
realidades?

La Universidad actual est inmersa en un proceso que aniquila intelectuales y los

convierte en un nuevo tipo de ser acadmico, cuyo fin ltimo es hacer papers para que
sean publicadas en revistas con alto impacto. Se ha generado un sistema con incentivos
perversos que estn acabando con la reflexin y el pensamiento crtico en todos los
niveles de la sociedad (Fernando Garca-Quero).

En cuanto a los estudiantes, es necesario poner al menos en tela de duda la meta

tramposa llamada profesionalismo, con la cual se est haciendo de nuestros jvenes
bachilleres, objetos tiles para el mercado, rindiendo un culto mediocre al especialista,
formado en el apoliticismo, para lo cual cae como anillo al dedo, una malla curricular
diseada pensando en el mercado y no en la sociedad, para "especializar" seres que
sirvan nicamente para reproducir (en forma ms tcnica y eficiente) la explotacin
capitalista.

La coyuntura poltica mundial, nos ha abocado al momento ms crucial de la historia

de la humanidad, estamos ad portas de una nueva guerra mundial, que implicara el
exterminio de todo lo existente. Es hora de despertar de la catatonia poltica organizativa
a la que nos ha conducido la palabrera insulsa sobre la imposibilidad de liberarnos de
la tutela imperial; es hora de organizarse para defender el derecho a la vida, el derecho
de nuestros hijos y nietos, el derecho de los oprimidos, que hoy somos casi todos
(Rodolfo Bueno).
Guayaquil, 18 de julio de 2017