Sntesis de los Reglamentos presentados en la unidad V

Art. 182.- La participacin en el centro educativo es expresin

de la vida y accin de la comunidad educativa y se manifiesta
en el ejercicio de la democracia con responsabilidad y respeto,
en cada uno de los estamentos, niveles y modalidades de la
educacin, dentro de la esfera de accin que sealan las
disposiciones jurdicas vigentes.

Art. 183.- En las normas reglamentarias y, en general, en las

disposiciones ordinarias se buscar la incorporacin a la vida del
centro educativo de los diferentes sectores que participan en l.
La direccin, los profesores, el personal del centro educativo, los
estudiantes, los padres de familia, los miembros de la
comunidad y del municipio, asumirn con responsabilidad sus
obligaciones y participarn segn sus posibilidades y
competencias. Cada uno, ya sea directamente o por medio de
representantes, ha de poder intervenir en las decisiones que lo
afectan, sin perjuicio de los mbitos de competencia. Cuando
se trate de participacin por estamentos, en rganos formales,
estos elegirn a quienes los representen.

Art. 189.- Cada curso tendr un Consejo, compuesto por

alumnos elegidos por sus compaeros entre los ms distinguidos
por su comportamiento y por su rendimiento en los estudios. Los
presidentes de los Consejos de Curso constituirn el Consejo
Estudiantil del centro educativo. Para resolver los diferentes
problemas que surgen en una clase, se integrarn comits
estudiantiles de trabajo. El Consejo Nacional de Educacin
reglamentar la forma y el procedimiento de este proceso de
seleccin.

Art. 190.- Las Juntas Distritales de Educacin y Cultura, de

acuerdo con las necesidades comunitarias y las caractersticas
que presenten, podr crear comits de desarrollo educativo
que recojan las preocupaciones de los barrios y parajes ms
poblados. Estos comits promovern la educacin del lugar,
ayudarn a los centros educativos, plantearn problemas y
soluciones posibles y efectuarn todas las tareas necesarias
para apoyar el desarrollo de la actividad educativa en su
comunidad. En la medida de lo posible, desplegarn su
participacin en actividades de educacin de adultos.

Art. 191.- La Secretara de Estado de Educacin y Cultura

estimular la creacin de comits de desarrollo educativo en el
exterior, fundamentalmente donde haya comunidades de
dominicanos ms grandes, con el objeto de fortalecer la
vinculacin con el pas, mantener la presencia de la cultura
nacional en sus hijos y obtener ayuda para la educacin en
suelo dominicano.

Art. 192.- La participacin requiere de la integracin de las

fuerzas sociales y econmicas privadas, al esfuerzo nacional de
educar permanentemente a la poblacin. Por ello se
favorecern y estimularn las iniciativas que provengan de esos
sectores y se les dar cabida en esta tarea. Particularmente, se
fomentar la actividad de fundaciones, asociaciones y otros
grupos constituidos para estos fines.

Art. 196.- Los rganos de participacin y consulta se regirn por

la reglamentacin emanada del Consejo Nacional de
Educacin.
Art. 32.- El sistema educativo dominicano comprende los
siguientes niveles:
a. Nivel Inicial
b. Nivel Bsico
c. Nivel Medio
d. Nivel Superior

Art. 33.- El Nivel Inicial es el primer nivel educativo y ser

impartido antes de la Educacin Bsica coordinada con la
familia y la comunidad. Est dirigido a la poblacin infantil
comprendida hasta los seis aos. El ltimo ao ser obligatorio y
se inicia a los cinco aos de edad. En las instituciones del
Estado, ste se ofrecer gratuitamente.

Art. 35.- El Nivel Bsico es la etapa del proceso educativo

considerado como el mnimo de educacin a que tiene
derecho todo habitante del pas. Se inicia ordinariamente a los
seis aos de edad. Es obligatorio y el Estado lo ofrecer de
forma gratuita.

Prrafo.- Cuando los nios al egresar del Nivel Inicial demuestren

que tienen competencia para comenzar el Nivel Bsico, se les
permitir su ingreso al mismo, con un mnimo de cinco aos de
edad.

Art. 40.- El Nivel Medio es el perodo posterior al Nivel Bsico.

Tiene una duracin de cuatro aos dividido en dos ciclos, de
dos aos cada uno. Ofrece una formacin general y opciones
para responder a las aptitudes, intereses, vocaciones y
necesidades de los estudiantes, para insertarse de manera
eficiente en el mundo
Laboral y/o estudios posteriores.

Art. 103.- La Secretara de Estado de Educacin y Cultura

descentralizar la ejecucin de funciones, servicios, programas y
proyectos definidos en el marco de esta ley y sus reglamentos.
En este orden, deber garantizar una mayor democratizacin
del sistema educativo, la participacin y el consenso, una
mayor equidad en la prestacin de los servicios y garantizar
una mayor eficiencia y calidad en la educacin.

Art. 204.- El Fondo de Fomento a la Educacin asignar sus

recursos a travs de las Juntas Distritales y Juntas de Centros
Educativos de Educacin y Cultura para el Desarrollo de
proyectos especiales presentados por stas.

Comentario de cada Ordenanza

Ordenanza N 02-2008

Que establece el Reglamento de las Juntas Descentralizadas a

nivel Regional, Distrital y Local (centros, planteles y redes rurales
de Gestin Educativa)

Considerando: Que las Juntas Regionales, Distritales y de

Centros Educativos a la luz de la Ley General de Educacin No.
6697 constituyen rganos que posibilitan el proceso de
participacin y descentralizacin del Sistema Educativo
Dominicano. Considerando: Que a partir de las experiencias y
lecciones aprendidas se hace necesario modificar la
Ordenanza 12003, que establece el Reglamento de las Juntas
Descentralizadas

Comentario

Los procesos de descentralizacin tienen el objetivo de alcanzar,

junto a los actores del sistema, una educacin de mayor calidad que
responda a las demandas del mundo de hoy y propicie que los
estudiantes se desarrollen plenamente como ciudadanos globales.

ORDENANZA No. 32001, QUE ESTABLECE EL CURRICULUM DEL

CERTIFICADO EN HABILITACION DOCENTE.

CONSIDERANDO: Que la Secretara de Estado de Educacin

(SEE) est comprometida con el desarrollo de un amplio
proceso de reforma curricular y de modernizacin del aparato
institucional que sustenta el sistema educativo, y convierte sus
esfuerzos en el rea de formacin, capacitacin, actualizacin,
habilitacin y reciclaje de su personal en el instrumento principal
de ese proceso de renovacin acadmica e institucional.

Comentario

Es muy importante porque Proporciona una formacin

cientfica, pedaggica y tecnolgica a los profesionales que
se desempean como maestros(as), a fin de elevar la
calidad de su desempeo docente y superarse cada
damas y orientarse ms de su carrera.

Ordenanza No. 9-2000

Que establece el Reglamento de las Asociaciones de Padres,
Madres, Tutores y Amigos de la Escuela. CONSIDERANDO: Que la
Participacin de la Familia en los espacios educativos
contemplados en la ley 6697 contribuye con la creacin de un
clima de armona favorable al desarrollo de los Centros
Educativos.

Comentario

Esta ordenaEstn creadas con el propsito de apoyar, auxiliar y

reforzar las labores docentes y administrativas de los centros
educativos, procurando con ello el desarrollo institucional y la
mejor educacin para sus hijos, hijas. Adems para que los
padres amplan las posibilidades de participacin, compromiso,
colaboracin e intercambio de opiniones. Lo importante es
aceptar el desafo, ocupar estos espacios necesarios y tiles a la
hora de resolver dudas e inquietudes y de, principalmente,
emprender acciones para el cuidado y la educacin de
nuestros hijos.

Ordenanza No. 032005

Que establece el Currculum de la Licenciatura en Educacin

Inicial. Considerando: Que la Ley General de Educacin 6697
establece la Educacin Inicial como el primer nivel del sistema
educativo, dirigido a la poblacin de cero a seis aos, la cual es
obligatoria y gratuita en el ltimo grado, conforme al artculo 33
de dicha Ley y a los 5 aos de edad.

Considerando: Que se ha consolidado un movimiento mundial a

favor del reconocimiento de los derechos de los nios y nias,
del acceso a una atencin permanente y calificada en edad
temprana, del mejoramiento de sus condiciones de vida y de la
atencin educativa generalizada y de calidad, con el impulso
derivado de los acuerdos y cumbres mundiales a favor de la
infancia, que le confiere al Nivel Inicial y a la etapa del
desarrollo que le corresponde, un valor excepcionalmente
importante para la promocin del desarrollo integral de nios y
nias de cero a seis aos.

Comentario
La educacin inicial es muy importante para las familias,
sociedad y mundo, porque sus efectos se concretan en el logro
del desarrollo integral de la nia y el nio de esta edad por que
el nio debe ser desarrollado integralmente con sus
capacidades a esta edad el nio aprende ms