LIC.DANIELA C.

IBARRA
Psicopedagoga

TALLER DE DISCRIMINACIN Y EL ACOSO ESCOLAR

Fundamentacin:
El acoso escolar o bullying se ha convertido en un tema de apremiante actualidad, as
nos lo muestran los medios de comunicacin, aunque en realidad es tan antiguo como la
escuela misma.
Es un mal que no afecta slo a los adolescentes, los nios pequeos no son inmunes a la
violencia entre escolares.
Esta violencia suele iniciarse en el insulto que precede a la agresin. El insulto, en
todas las sociedades, constituye una parte indispensable de un rito de violencia. Es el
combustible que va calentando progresivamente los nimos de los contendientes hasta
llegar al punto de saturacin que libera la agresividad directa.
Los insultos son contundentes radiografas en las que se refleja lo que valoramos y
detestamos. Las palabras pueden herir o sanar. La escuela es un reflejo de la vida social.
Los alumnos no son extraterrestres, traen a la escuela lo que ven, viven y aprenden en
sus relaciones familiares, en la televisin o en la calle.
La intervencin contra la violencia debe empezar pues desde la familia y la escuela.
Objetivos del taller:
Hacer comprender a quien participa del juego adems de escuchar y ver la narracin
que todos los seres humanos necesitamos sentirnos queridos y valorados por los dems.
Si nos humillan, rindose de nosotros, es como si nos fueran rompiendo a trozos por
dentro.
Las humillaciones, las ofensas y las burlas pueden hacernos sentir tan desdichados que
hasta lleguemos a desear desaparecer del mundo. Los otros, sobre todo los iguales, son
un espejo en el que nos vemos aceptados o rechazados.
Destinatarios:
Personal Directivo y docente de escuelas de todos los niveles.
Estudiantes de la EPES N 62 P.L.T
Metodologa de trabajo:
En un primer momento las actividades se desarrollarn en el aula del grupo, el profesor
a cargo ser el mediador y el que dirige el taller aunque en todo momento se persigue
la participacin activa de los estudiantes, sta participacin se intentar conseguir
mediante las adecuadas tcnicas de grupo.
se realizarn actividades grupales pero los grupos nunca sern los mismos y as
podremos potenciar la sociabilidad y comunicacin entre todos los miembros del grupo-
clase. La asignacin grupal se realizar siempre al principio de la clase mediante juegos
activos propuestos por el profesor.
La primera actividad se llamara Jugamos juntos, los grupos se conformaran con
seis integrantes.
LIC.DANIELA C. IBARRA
Psicopedagoga

El objetivo de este primer trabajo es potenciar que los estudiantes establezcan

relaciones de amistad basadas en el respeto mutuo y conseguirlo a travs de un trabajo
cooperativo.
Actividad
Creacin de los grupos:
La primera parte del trabajo consiste en crear los grupos y esto se har a travs de un
juego cuyo objetivo es animar a los estudiantes del grupo-clase y quitarles la tensin y
la vergenza del primer momento.
Consiste en que el tutor reparte a cada estudiante un papelito, esos papeles estn
divididos en cinco grupos de animales y sus correspondientes sonidos:
3 papeles animal cerdo --------- 3 papeles sonido del cerdo
3 papeles animal gato -----------3 papeles sonido gato
3 papeles animal perro ----------3 papeles sonido perro
3 papeles animal gallo ---------- 3 papeles sonido gallo
3 papeles animal mono ---------- 3 papeles sonido mono
Los estudiantes tienen que buscar a su grupo por la clase y as se crearn los grupos de
seis sujetos. Mediante esta tcnica conseguimos que se relacionen todos los estudiantes
de la clase y que no estn siempre con su mismo grupo de amigos.
Para comenzar el trabajo se partir de los conocimientos bsicos del grupo por lo que
no se desarrollar, como tal, el concepto de acoso escolar pero s se realizar un
ejercicio muy creativo y reflexivo que consiste en que cada grupo ha de hacer un dibujo
comparando cmo es un buen compaero y un mal compaero.
Un ejemplo de sta actividad es el siguiente dibujo:

Para finalizar se realizara un breve debate poniendo en comn las diferencias entre el
compaero bueno y el compaero malo.
Dejando esto plasmado en un solo dibujo creado por todo el grupo de la clase en un
afiche o cartulina y poder despus compartir con todos los estudiantes de la escuela.
LIC.DANIELA C. IBARRA
Psicopedagoga

SEGUNDA ACTIVIDAD
La una actividad la llamaremos Abre los ojos
El objetivo de este trabajo es que los estudiantes consigan ponerse en el papel de las
diferentes personas que intervienen cuando se produce una situacin de acoso escolar en
las aulas: queremos que experimenten lo que se siente al ser agredido, lo que siente el
agresor y lo que le lleva a actuar de ese modo, y los sentimientos que pueden sentir los
testigos de estos sucesos que pueden ser muy diversos: impotencia, indiferencia,
comprensin, deseo de intervenir, etc.
La actividad comenzar con la proyeccin de un video:
Proyectaremos un corto llamado Narracin de Juul, cuento de Gregie de Maeyer que
nos habla sobre el maltrato entre iguales, apoyndose en la historia de un mueco de
madera que se va destruyendo poco a poco por culpa de las continuas humillaciones de
sus compaeros. (En la vida real es la historia de un adolescente que se suicid cansado
de soportar las cargadas de sus compaeros.)
Tercera actividad
En grupo los mismos conformados en la primera actividad leern la narracin de Juul Y
escribirn lo que creen que senta Jull como eran sus emociones.
Despus pensar un segundo si ellos fuesen Jull como se sentiran, que haran ellos ante
las agresiones de sus compaeros.
Cada uno har una breve reflexin para compartir en un plenario final y realizar un acto
de compromiso de trabajar juntos para eliminar prejuicios, cambiar actitudes, y
modificar conductas y sobre todo siempre aprender a ponerme en el lugar del otro.
Espacios fsicos e insumos necesarios:
Aula o saln con sillas y algunas mesas, hojas blancas, fibrones negros, rojo y azul,
fotocopias, proyector, cartulinas o afiches de color blanco
Logros esperados con la realizacin del taller sern que el estudiante reflexione y
comprenda:
Que insultar es pegar con palabras y que el insulto es generador de violencia.
Que es importante reflexionar sobre el acoso y sus consecuencias como degradacin
moral de la vctima que puede llegar a sufrir alteraciones graves en su salud.
Que aunque se manifieste en la escuela tiene su origen y su apoyo en la sociedad.
Que es una relacin de sometimiento donde el agresor provoca en la vctima un estado
de sumisin.
LIC.DANIELA C. IBARRA
Psicopedagoga
LIC.DANIELA C. IBARRA
Psicopedagoga
LIC.DANIELA C. IBARRA
Psicopedagoga

JULL EL NIO DE LOS RIZOS ROJOS

Juul tena rizos, rizos rojos como hilos de cobre, eso gritaban todos:
Hilos de cobre! Tienes sangre en el pelo! Caca roja!
Un da juul caz unas tijeras y rizo a rizo se los cort.
Juul tena la cabeza pelada y todos le decan: bola de billar! Cara de huevo!
Por eso se puso un gorro. Al no tener pelo, el gorro le caa encima de las orejas y
stas se le salan un poco, dumbo! Echa a volar!', le llamaban ahoraEso le
hubiese gustado a juul volar muy lejos de all.
De dos rabiosos tirones juul se arranc las orejas. Como no tena orejas el gorro le
caa encima de los ojos impidindole ver, y empez a chocarse contra las paredes,
contra los otros chicos, contra las sillas, juul vea las estrellas y empez a trabar la
vista. Entonces los nios empezaron a llamarle: bizco! cegatn! juul es un
cegatn! juul cerr fuertemente los ojos hasta que se le salieron de las rbitas,
cayeron al suelo como dos canicas calientes, pero no saltaron.
Tena tanto, pero tantsimo dolor, que apenas poda pronunciar una palabra,
gema, babeaba y balbuceaba mientras los otros le decan: tarado! baboso! ja, ja,
ja miren, juul no sabe hablar! juul meti su lengua en un enchufe de la luz, se
quem media boca y su lengua, desapareci.
El dolor era tan insoportable que juul apenas poda caminar, las piernas se le
torcan y le fallaban y los chicos le decan: juul el patizambo! juul piernas
torcidas! juul se fue al tren, puso las piernas sobre las vas, cuando ste pas dej
un gran reguero rojo.
Alguien encontr a juul, alguien lo sent en una silla de ruedas, y mientras juul
empujaba y empujaba para escapar los nios seguan gritndole: juul el ruedas!
juul el ruedas! cuando le alcanzaron, le mancharon de porquera las ruedas y ah
donde l tena que agarrarse para escapar. De la rabia que le dio meti sus manos
en agua hirviendo, para tenerlas siempre limpias, pero estaba tan caliente, que se
quem; y le salieron ampollas y llagas que le segregaban. El mdico las mand
amputar y los chicos le decan: brazos de salchicha! desgraciado! juul se hizo
llevar al zoo, a la jaula de los leones, meti los brazos por los barrotes y un len se
los comi.
Juul slo era cabeza y torso y los nios decan: qu pena de torso! si no lo tuviese
podramos jugar al ftbol con su cabeza! as que entre todos tiraron y tiraron hasta
que le separaron la cabeza del tronco. Pero result que la cabeza, aunque se poda
golpear, no rebotaba bien; y los nios, cansados, dejaron a juul abandonado en la
patio.
Alguien pas por all, lo recogi, le dio de comer, lo mim, le puso un lpiz en la
boca, le ofreci un papel y le pregunt: -pero qu te ha pasado? a lo que juul
contest:
yo tena rizos rojos, como hilo de cobre
eso me gritaban todos: Hilos De Cobre!
Tienes Sangre En El Pelo! Caca Roja!
Por Eso Rizo A Rizo, Me Los Cort......