Tipps Zur Pruefungsvorbereitung Medizin

TIPPS ZUR PRFUNGSVORBEREITUNG
DEUTSCH MEDIZIN
B2C1 www.telc.net
DEUTSCH MEDIZIN
B2C1
telc gGmbH, Frankfurt a.M., Tipps zur Prfungsvorbereitung, telc Deutsch B2C1 Medizin, 2014
Diese Publikation und ihre Teile sind urheberrechtlich geschtzt.
Jede Verwendung in anderen als den gesetzlich zugelassenen Fllen bedarf
deshalb der schriftlichen Einwilligung des Herausgebers.
Alle Prfungsmaterialien, auch einzelne Teile, sind urheberrechtlich geschtzt.
Herausgegeben von der telc gGmbH, Frankfurt am Main, www.telc.net

Alle Rechte vorbehalten
1. Auflage 2014
2014 by telc gGmbH, Frankfurt am Main
Printed in Germany
ISBN: 978-3-86375-155-5
Bestellnummer/Order No.: 5037-T00-010101
I
telc Deutsch B2C1 Medizin Tipps zur Prfungsvorbereitung
Vor wor t
Die Prfung telc Deutsch B2C1 Medizin ist eine skalierte Sprachprfung, die Sprachkompetenz von
Prfungsteilnehmenden in enger Anlehnung an den Gemeinsamen europischen Referenzrahmen
fr Sprachen: Lernen, lehren, beurteilen (GER) ber zwei Kompetenzstufen hinweg erfasst und misst.
Prfungsteilnehmende erhalten nach erfolgreich abgelegter Prfung auf diese Weise eine Aussage ber
ihr erreichtes Sprachkompetenzniveau. Nach Ablegen der Prfung wird die erreichte Kompetenzstufe in
den unterschiedlichen Fertigkeiten dokumentiert. Die Fertigkeiten Hrverstehen und Leseverstehen,
Schriftlicher Ausdruck und Mndlicher Ausdruck werden separat mit dem jeweils erreichten GER-
Niveau dokumentiert: Entweder C1 oder B2.
Das Prfungsformat telc Deutsch B2C1 Medizin ist in Inhalt und Sprachniveau bedarfsgerecht auf die
Anforderungen einer rztin oder eines Arztes im Krankenhausalltag zugeschnitten. telc Deutsch B2C1
Medizin ist die berufsspezifische Sprachprfung fr alle internationalen rztinnen und rzte, die ihre
medizinische Grundausbildung im europischen oder auereuropischen Ausland erworben haben und
Deutschkenntnisse fr die Berufsanerkennung und die Erteilung der Approbation nachweisen mssen
oder als Fachrztin oder Facharzt ihre Deutschkenntnisse auf einem hheren Niveau dokumentiert sehen
mchten.
Viel Erfolg bei der Vorbereitung.

Ihr telc Team
Tipps zur Prfungsvorbereitung

II
Inhalt
Einleitung _____________________________________________________________________________________________ 1
1Hrverstehen __________________________________________________________________________________ 4
2Leseverstehen ________________________________________________________________________________ 6
3Sprachbausteine ____________________________________________________________________________ 8
4Schriftlicher Ausdruck __________________________________________________________________ 9
Musterbeispiel Schriftlicher Ausdruck_____________________________________36
5 Mndlicher Ausdruck __________________________________________________________________40

1
Einleitung
Hinweise fr Kursleitende
Die Prfung telc Deutsch B2C1 Medizin ist eine fachsprachliche Prfung mit starken berufsspezifischen
(Beruf rztin bzw. Arzt) Anteilen und richtet sich in erster Linie an zwei Zielgruppen:
Alle rztinnen und rzte aus europischen und auereuropischen Lndern, die fr ihre Berufserlaubnis
einen Sprachnachweis fr Deutsch als Fremdsprache bentigen, knnen mit der berufsspezifischen
Sprachprfung telc Deutsch B2C1 Medizin nachweisen, was sie neben allgemeinsprachlichen
Kompetenzen auch in ihrem Berufsalltag auf Deutsch sprachlich interaktiv bewltigen knnen. Dazu
gehrt, dass sie Deutsch einerseits in schwierigen, berraschenden und unvorhersehbaren Situationen
im Klinikalltag und im sozialen Umfeld verstehen und entsprechend agieren und reagieren knnen,
andererseits aber auch selbst weitestgehend korrekt und przise Deutsch produktiv beim Einsatz im
Krankenhaus verwenden knnen in Wort und Schrift.
rztinnen und rzte aus dem europischen und auereuropischen Ausland, denen bereits die
Berufsanerkennung ausgesprochen wurde, knnen mit der Sprachprfung telc Deutsch B2C1
Medizin dokumentieren, dass sie fit sind, sich auf Deutsch kompetent und sicher einzubringen
und durchzusetzen, und somit die erforderliche sprachliche Kommunikationsfhigkeit besitzen,
mit Patienten, Angehrigen, Schwestern und Pflegern, Arztkollegen, Vorgesetzten und allen am
Arbeitsplatz Klinikum anzutreffenden Personenkreisen problemlos sprachlich umzugehen. Mit einer
erfolgreich bestandenen Prfung telc Deutsch B2C1 Medizin unterstreichen sie, dass sie eine
komplexe Sprachverwendung beherrschen und die eigene Sprachproduktion auf hohem Niveau
meistern.
rztinnen und rzte, die die Prfung telc Deutsch B2C1 Medizin erfolgreich abgelegt haben, knnen
folgende sprachliche Kompetenzen und fr sie zentrale, arbeitsplatzrelevante Fhigkeiten unter Beweis
stellen:
erfolgreiche Arzt-Patienten-Gesprche fhren, wobei sie sich gegenber Patienten spontan und flie-
end uern und komplexe medizinische Sachverhalte klar und detailliert patientengerecht darlegen
knnen, ohne hufige Rckgriffe auf Vermeidungsstrategien,
den Zustand eines Patienten gut strukturiert und klar vor Publikum erlutern und dabei die eigenen
Standpunkte ausfhrlich darstellen und durch Unterpunkte, geeignete Beispiele oder Begrndungen
sttzen,
spezifische Krankheitsbilder vor Arztkollegen bei der Visite oder vor der Oberrztin bzw. dem Oberarzt
systematisch, zielgerichtet und ausfhrlich prsentieren,
gezielt Fragen zur Patientenvorstellung stellen und spontan und beinahe mhelos mit Rckfragen
umgehen und Details ausfhrlich erlutern,
sich mit Pflegepersonal effektiv und handlungsorientiert auf der Station verstndigen und ggf.
Handlungsanweisungen durchsetzen,
klar strukturiert und przise Texte verfassen (z.B. Arztbriefe) und dabei das Schreibziel flexibel und
effektiv umsetzen.
Hinweise fr Teilnehmende
Mit der Prfung telc Deutsch B2C1 Medizin werden Ihre Sprachkompetenzen in enger Anlehnung an
den Gemeinsamen europischen Referenzrahmen fr Sprachen: Lernen, lehren, beurteilen (GER) ber zwei
Kompetenzstufen hinweg festgehalten und ermittelt. Als erfolgreiche Prfungsteilnehmerin bzw. erfolgrei-

2
cher Prfungsteilnehmer erhalten Sie somit eine Aussage ber Ihr erreichtes Sprachkompetenzniveau. Die
erreichte Kompetenzstufe wird Ihnen in den unterschiedlichen Fertigkeiten dokumentiert. Die Fertigkeiten
Hrverstehen und Leseverstehen, Schriftlicher Ausdruck und Mndlicher Ausdruck werden separat
mit dem jeweils erreichten GER-Niveau ausgewiesen: C1 oder B2, oder aber auch niedriger als B2.
Das Format der Prfung telc Deutsch B2C1 Medizin ist von den Themen und der verwendeten Fach-
sprache auf die Anforderungen einer rztin oder eines Arztes im Krankenhausalltag zugeschnitten.
telc Deutsch B2C1 Medizin ist die berufsspezifische Sprachprfung fr alle internationalen rztinnen
und rzte, die wie Sie ihre medizinische Ausbildung nicht in Deutschland erworben haben und Deutsch-
kenntnisse fr die Berufsanerkennung und die Erteilung der Approbation nachweisen mssen. Auch sind
Deutschkenntnisse auf einem hheren Kompetenzniveau sehr hilfreich, wenn Sie diese als Fachrztin
oder Facharzt dokumentiert sehen mchten, um Ihren weiteren beruflichen Werdegang zu beschreiten.
Zu jedem Prfungsteil erhalten Sie Hinweise, welche Aufgaben Sie lsen mssen. Zu vielen Aufgaben
bekommen Sie auerdem Tipps fr Lsungsstrategien (z.B. worauf Sie besonders achten sollten, welcher
Lesestil geeignet sein knnte). Bei der Vorbereitung auf die Prfung knnen Ihnen auch die Lernbox
telc Deutsch B2C1 Medizin und die Testspezifikationen telc Deutsch B2C1 Medizin helfen, die Sie beide
ber www.telc.net beziehen knnen.
Wenn Sie die Tipps alleine durcharbeiten, knnen Sie parallel dazu oder anschlieend mithilfe des bungs-
tests den Erfolg kontrollieren und z.B. die Strategien gleich selbst ausprobieren. Achten Sie dabei auch
auf die Zeitvorgaben, um eine mglichst realistische Prfungssituation zu simulieren. Den Prfungsteil
Mndlicher Ausdruck knnen Sie ggf. mit einem Partner ben und den Prfungsteil Schriftlicher Aus-
druck von Ihrer Kursleiterin bzw. Ihrem Kursleiter kontrollieren lassen.
Wir wnschen Ihnen viel Erfolg bei der Vorbereitung auf die Prfung telc Deutsch B2C1 Medizin!
telc Deutsch B2 C1 Medizin
1 0 3 7 1 0 3 7
Familienname Surname Apellido Nom Cognome Soyadi
Vorname First Name Nombre Prnom Nome Adi
Testversion Test Version Versin del examen Version d'examen Versione d'esame Test versiyonu
telc Deutsch B2 C1 Me
4 Schriftlicher Ausdruck (Teil 1) dizin Fr Bewerter
1 0 3 7
1
DEUTSCH B2C1 Medizin Schriftliche Gruppenpr
1 Hrverstehe
n
fung
Teil 1
Teil 2
1 Teil 3
richtig 1 7
falsch
a 7 15
2 2
b c a b c d 15
richtig falsch 8 8 16
e f g h i j k
a b
3 3
c a b c d e 16
Familienname Surname Apellido Nom Cognome Soyad
a b c 9 a 9 17
f g h i j k
b c
4 4 a b c d 17
e f g h i j k
a b c
Vorname First Name Nombre Prnom Nome Ad 5 5 a b c d 18
e f g h i j k
1 9 8 9 .0 4 .2 3
Beispiel: 23. April 1989 001 Deutsch
. .
a b
002 English 6 a 6
c a b c d e 19
Example: 23 April 1989
naissance Data di nascita Doum tarihi 003 Franais
b c 12 a 12
f g h i j k
Geburtsdatum Date of Birth Fecha de nacimiento Date de b c
004 Espaol 13
005 Italiano a b c
13
Geburtsort Place of Birth Lugar de nacimiento Lieu de naissance
Luogo di nascita Doum yeri 006 Portugus 14 14
007 Magyar a b c
telc GmbH # 1037-S30-000001
008 Polski
Madrelingua Anadili 009 Teil 4
Muttersprache First Language Lengua materna Langue maternelle
010 esk jazyk 20
mnnlich male masculino masculin maschile erkek 011 Trke richtig falsch 20
weiblich female femenino fminin femminile kadn e 012 21
013 richtig falsch 21
Geschlecht Sex Sexo Sexe Sesso Cinsiyeti
000 andere/other22
richtig falsch 22
Prfungszentrum Examination Centre Centro examinador Centre
dexamen Centro desame Snav merkezi

23 richtig 23
falsch
. .
Beispiel: 17. Juli 2014
2 0 1 4 .0 7 . 17 24 richtig
falsch 24
Example: 17 July 2014
dexamen Data dellesame Snav tarihi a
Prfungsdatum Date of Examination Fecha del examen Date
25 richtig
falsch 25
Versione desame Snav srm
Testversion Test Version Versin del examen Version dexamen
Bitte trennen Sie nach

dem Hrverstehen
der Prfungsaufsicht. dieses Blatt ab und
geben Sie es
telc GmbH
4696434264
Antwortbogen S30
6041434260
S30 - Seite 5
telc GmbH

4894434264
S30 - Seite 2
3
Was bedeuten die Niveaustufen B2 und C1?

telc Deutsch B2C1 Medizin ist eine skalierte Sprachprfung, die Sprachkompetenz von Prfungs-
teilnehmenden ber zwei Kompetenzstufen (Gemeinsamen europischen Referenzrahmen fr Sprachen:
Lernen, lehren, beurteilen) hinweg erfasst, misst und dokumentiert. Auf den Kompetenzstufen B1 und
B2 verstehen Lernende, was sie in ihrem direkten routinemigen privaten und beruflichen Umfeld
bentigen. Lernende auf B1 und B2 knnen ausdrcken, was sie erreichen mchten, jedoch nicht
unbedingt alles, was in gegebenen Handlungssituationen erforderlich und was in vielen beruflichen
und gesellschaftlichen, zwischenmenschlichen Situationen nicht immer korrekt und angemessen wre.
Um auch diese komplexeren, vor allem beruflichen Situationen bewltigen zu knnen, sind in der Regel
sprachliche Kompetenzen auf dem Niveau C1 erforderlich. Die folgenden Beschreibungen geben Ihnen
einen berblick darber, was auf der jeweiligen Kompetenzstufe von Ihnen erwartet wird.
Die Kompetenzstufe B2
Auf der GER-Stufe B2 knnen Sie Texte zu verschiedenen Themen verstehen, Sie haben bereits einen um-
fangreichen Wortschatz und sprechen so flssig, dass Sie sich mit Muttersprachlern problemlos unter-
halten knnen. Die folgenden GER-Deskriptoren geben Ihnen einen genaueren Einblick:
ann die Hauptinhalte komplexer Texte zu konkreten und abstrakten Themen verstehen;
K
versteht im eigenen Spezialgebiet auch Fachdiskussionen.
Kann sich so spontan und flieend verstndigen, dass ein normales Gesprch mit
Muttersprachlern ohne grere Anstrengung auf beiden Seiten gut mglich ist.
Kann sich zu einem breiten Themenspektrum klar und detailliert ausdrcken, einen Standpunkt
zu einer aktuellen Frage erlutern und die Vor- und Nachteile verschiedener Mglichkeiten
angeben.
(GER, Kapitel 3.3, Hervorhebungen nicht im Original)
Die Kompetenzstufe C1
Die Kompetenzstufe C1 stellt deutlich hhere Anforderungen in jeder Hinsicht sowohl was die Bandbreite
der Texte betrifft, die Sie verstehen knnen, als auch Ihre eigenen Fhigkeiten, selbst Texte zu schreiben
oder an Gesprchen teilzunehmen:
ernende knnen ein breites Spektrum anspruchsvoller, lngerer Texte verstehen und auch
L
implizite Bedeutungen erfassen.
Lernende knnen sich spontan und flieend ausdrcken, ohne fter deutlich erkennbar nach Worten
suchen zu mssen.
Lernende knnen Sprache im gesellschaftlichen und beruflichen Leben oder in Ausbildung und
Studium wirksam und flexibel gebrauchen.
Lernende knnen sich klar, strukturiert und ausfhrlich zu komplexen Sachverhalten uern und
dabei verschiedene Mittel zur Textverknpfung angemessen verwenden.
(GER, Kapitel 3.3, Hervorhebungen nicht im Original)
Das Eintragen der Lsungen auf dem Antwortbogen

Machen Sie sich vor Ihrer Prfung auch schon mit den Unterlagen vertraut, die Sie ausfllen mssen. Auf
dem Antwortbogen S30 mssen Sie neben Ihren persnlichen Angaben auch die Lsungen fr die Teile
Hrverstehen, Lesen und Sprachbausteine eintragen sowie die Texte fr den Teil Schriftlicher Ausdruck
(Arztbrief und informelle Mitteilung an Kollegin bzw. Kollegen) verfassen. Die Lsungen mssen auf dem
Antwortbogen mit Bleistift markiert werden. Denken Sie daran: Nur die Lsungen auf dem Antwortbogen
werden spter in einer Echtprfung bercksichtigt und bewertet. Alle Notizen und Anmerkungen, die Sie im
Aufgabenheft machen, werden ignoriert. bertragen Sie daher Ihre Lsungen fr jede Aufgabe sofort auf
den Antwortbogen. Fr das bertragen der Lsungen steht Ihnen am Ende der Prfungsteile bzw. am Ende
des Tests keine zustzliche Zeit zur Verfgung!

4
1Hrverstehen
Der Prfungsteil Hrverstehen besteht aus vier Teilen. Die Lnge des Prfungsteils ist durch die Ton-
aufnahme vorgegeben. Diese dauert insgesamt circa 40 Minuten. Alle notwendigen Pausen zwischen den
Teilen sind bereits in der Aufnahme enthalten.
Tipps fr Kursleitende
ben Sie mit Ihren Teilnehmerinnen bzw. Teilnehmern mglichst oft Hrverstehen mit Hilfe diverser
Medien, damit sie sich an unterschiedliche Aussprachen und Sprechgeschwindigkeiten gewhnen.
Hrverstehen ist zentraler Bestandteil eines kommunikativ orientierten Sprachenlernens und legt Wert
auf die Interpretation der gehrten uerungen.
Hrverstehen, Teil 1: Routinemige Situationen verstehen

Zeit: ca. 6 Minuten
Aufgabenbeschreibung: In diesem Prfungsteil hren Sie zwei Gesprche, hufig sind es Telefon-
gesprche. Zu jedem Gesprch gibt es drei Aufgaben: zwei Richtig/Falsch-Aufgaben und eine Multiple-
Choice-Aufgabe. Bei der Multiple-Choice-Aufgabe mssen Sie aus drei Optionen die richtige auswhlen.
Insgesamt gibt es in diesem Teil also sechs Aufgaben. Sie hren jedes Gesprch nur einmal. Bevor Sie die
Gesprche hren, haben Sie 30 Sekunden Zeit, um die Aufgaben zu lesen. Nutzen Sie diese Zeit gut und
markieren Sie evtl. wichtige Wrter in den Aufgaben bzw. Antwortoptionen. So knnen Sie sich whrend
des Hrens schneller orientieren. Denken Sie aber daran, dass Sie im Gesprch nicht unbedingt dieselben
Wrter hren, die in der Aufgabe stehen, sondern Umschreibungen und hnliche Begriffe, die inhaltlich
dasselbe zum Ausdruck bringen. Bei der ersten Richtig/Falsch-Aufgabe mssen Sie die Situation global
verstehen, also z.B. Wer spricht mit wem? oder Wo befinden sich die Personen? oder Mchte Person
X Hilfe, bietet sie Hilfe an, braucht sie einen Termin, ? Achten Sie hier auf entscheidende Informationen
zu Personen, Ort, Situation und Handlung, die am Anfang oder im Verlauf des Gesprchs genannt werden.
Bei der zweiten Richtig/Falsch-Aufgabe sowie der Multiple-Choice-Aufgabe mssen Sie Detailinforma
tionen verstehen. Achten Sie daher beim Hren auf die Einzelheiten.
Hrstil: Global- und Detailverstehen
Bewertung: maximal 6 Punkte
Hrverstehen, Teil 2: Lngere Fachvortrge detailliert verstehen

Zeit: ca. 12 Minuten
Aufgabenbeschreibung: In diesem Prfungsteil hren Sie einen lngeren Fachvortrag, wie er z.B. auf
einer Mediziner- oder Pharma-Tagung oder einer Fortbildungsveranstaltung fr rzte gehalten wird. Das
heit auch, dass im Vortrag eine groe Bandbreite an Wortschatz zum Einsatz kommt je nach Fachgebiet
des Vortrags. Zu dem Vortrag gibt es acht Mehrfachwahlaufgaben, d.h., bei jeder Aufgabe mssen Sie unter
drei Antwortoptionen die richtige auswhlen. Zunchst haben Sie zwei Minuten Zeit, um die Aufgaben zu
lesen. Nutzen Sie diese Zeit gut. Es kann hilfreich sein, wichtige Wrter zu markieren oder besonders
darauf zu achten, worin sich die Antwortoptionen unterscheiden. Dann hren Sie den Vortrag. Zu Beginn
stellt ein Moderator den Vortragenden und das Thema des Vortrags kurz vor. Hren Sie hier gut zu
vielleicht gehrt die erste Aufgabe bereits zur Einleitung, z.B. wenn nach dem Thema gefragt wird.

5
In diesem Prfungsteil mssen Sie vor allem auf die Einzelheiten achten. Die Antwortoptionen unterscheiden
sich vielleicht nur in einem Detail und dann mssen Sie die richtigen Einzelheiten im Hrtext verstanden
haben, um die Aufgabe richtig lsen zu knnen.
Hrstil: Detailverstehen
Hrverstehen, Teil 3: Unterschiedliche Positionen zu einer Fachthematik erkennen

Aufgabenbeschreibung: In diesem Teil hren Sie Meinungen von Experten. In der Regel handelt es
sich um eine Situation, in der Experten bei einer Fachtagung o.. an einer Veranstaltung teilnehmen und
um ihre Meinung gebeten werden. Es gibt fnf Zuordnungsaufgaben, d.h., Sie mssen aus elf Aussagen
jeweils die Aussage auswhlen, die am besten die Meinung der jeweiligen Person wiedergibt. Bevor Sie
die Meinungen hren, haben Sie 30 Sekunden Zeit, um diese Aussagen zu lesen. Es kann hilfreich sein,
dabei zentrale Wrter zu markieren. Denken Sie aber daran, dass Sie in dem Hrtext andere Wrter mit
derselben Bedeutung (= Synonyme) hren knnen; auerdem kann eine Aussage nur indirekt (implizit)
geuert werden. Verlassen Sie sich also nicht darauf, dass Sie die Wrter aus den Aussagen auch im
Hrtext hren, achten Sie vielmehr auf die Einstellung oder Meinung einer Person zu einem Thema oder
die Kernaussage, die eine Person zu einem Thema macht.
Hrstil: Detailverstehen (auch implizite uerungen)

Hrverstehen, Teil 4: Fachdiskussion verfolgen

Aufgabenbeschreibung: In diesem Teil hren Sie eine Diskussionsrunde mit mehreren Personen. Die
Diskussionsrunde wird von einer Moderatorin bzw. einem Moderator eingeleitet, der die Teilnehmenden
(4 oder 5 Personen) derDiskussionsrunde begrt. An diesen Diskussionen nehmen nicht nur rztinnen oder
rzte teil, sondern auch z.B. Betroffene, Laien, Patienten sowie Fachexperten aus dem Gesundheitswesen.
Zu der Diskussion gibt es 5 Richtig/Falsch-Aufgaben. Sie mssen also bei jeder der fnf Aussagen ent-
scheiden, ob diese nach dem, was Sie gehrt haben, richtig oder falsch ist. Zu Beginn haben Sie hier eine
Minute Zeit, um die Aussagen zu lesen. Sie knnen auch hier bei Bedarf wieder wichtige Wrter unter-
streichen, sodass Sie sich beim Hren besser orientieren knnen. Die Aufgaben sind in der Reihenfolge
angeordnet, in der die entsprechenden Textstellen auch im Hrtext vorkommen. Denken Sie beim Lsen
der Aufgaben daran: Es geht nur darum, was Sie im Hrtext hren, nicht um Ihr medizinisches Wissen
oder Ihr Allgemeinwissen. Die richtige Antwort hngt manchmal nur von einem Detail ab, d.h., Sie mssen
beim Hren auch auf die Einzelheiten achten.
Die Aufgaben sind, wie bereits erlutert, so angeordnet, wie die entsprechenden Textstellen im Hrtext
vorkommen. Sollten Sie beim Lsen einmal bemerken, dass Sie die Textstelle zu einer Aufgabe berhrt
haben und bereits bei der nchsten Aufgabe sind, lsen Sie trotzdem erst alle weiteren Aufgaben. Am
Ende des Hrtexts knnen Sie dann bei nicht gelsten Aufgaben noch eine Antwort eintragen, entweder
aus der Erinnerung heraus oder Sie raten im Zweifelsfall, anstatt gar keine Lsung einzutragen.
Hrstil: Detailverstehen

6
2Leseverstehen
Fr die Teile Leseverstehen und Sprachbausteine haben Sie 70 Minuten Zeit. Es ist Ihnen berlassen,
in welcher Reihenfolge Sie die Aufgaben bearbeiten. Wenn Sie sich eher in den Bereichen Grammatik
und Strukturen sicher fhlen, knnten Sie zuerst die Sprachbausteine bearbeiten. Bei den Lesetexten
knnen Sie je nach Ihren Vorlieben z.B. entscheiden, zuerst mit dem lngsten Lesetext zu beginnen
oder aber einfach der Reihenfolge nach vorzugehen.
Achten Sie nur auf die Zeit, damit Sie mglichst zu allen Teilen Lsungen eintragen knnen.
Leseverstehen
Zeit: insgesamt 50 Minuten
Leseverstehen, Teil 1: In einem Internet-Fachforum Informationen suchen
und zuordnen
Aufgabenbeschreibung: In dieser Aufgabe lesen Sie sechs Fragen aus einem Internetforum zu
medizinischen Fragen. Die Fragen knnen sowohl von Laien als auch Medizinern gestellt sein. Auerdem
lesen Sie acht Antworten. Die Aufgabe besteht darin, jeder Frage die passende Antwort zuzuordnen. Es ist
aber auch mglich, dass zu einer Frage gar keine Antwort passt, dann mssen Sie auf dem Antwortbogen
das X markieren.
Die sogenannte X-Option bereitet Teilnehmerinnen bzw. Teilnehmern oft Schwierigkeiten, weil sie nicht
sicher sind, ob sie ggf. etwas berlesen haben. ben Sie mit den Teilnehmerinnen bzw. Teilnehmern
gezielt, zuerst die Aufgaben zu lsen, zu denen sie eindeutige Aussagen im Lesetext finden, um dann erst
als Letztes die X-Option nochmals zu prfen und diese entsprechend zu markieren.
Es kann hilfreich sein, in den Fragen die entscheidenden Wrter bzw. Punkte zu markieren, um sie dann
in den Antworten zu suchen. Am besten suchen Sie beim Lesen nach den wichtigsten Punkten der Frage,
lesen also selektiv.
Lesestil: Selektives Lesen

Weisen Sie Ihre Teilnehmerinnen bzw. Teilnehmer darauf hin, dass sie sich nicht vorschnell aufgrund der-
selben Begriffe in Lesetext und Aufgabe fr eine Lsung entscheiden sollen. Aber auch der Umkehr-
schluss wre falsch: Vermitteln Sie Ihren Teilnehmerinnen bzw. Teilnehmern also nicht, dass derselbe
Begriff in der Aufgabe wie im Lesetext ein eindeutiger Hinweis darauf wre, dass dies nicht die Lsung
ist. Sie knnen diesen Aspekt (Synonyme, hnliche Ausdrcke in Prfungsaufgaben und Lesetexten)
eventuell fr weitere Wortschatzarbeit nutzen.

7
Leseverstehen, Teil 2: Fachverffentlichung detailliert verstehen

Aufgabenbeschreibung: In diesem Teil lesen Sie einen lngeren Artikel aus einer medizinischen
Fachzeitschrift. Zu diesem Text gibt es elf Mehrfachwahlaufgaben, d.h., Sie mssen aus jeweils drei
Antwortoptionen die richtige auswhlen. Auch hier ist wichtig, dass Sie nicht nach Ihrem Allgemeinwissen
oder medizinischen Fachwissen entscheiden drfen, sondern nur danach, was im Lesetext steht.
Die Aufgaben sind in der Reihenfolge angeordnet, in der Sie die entsprechenden Textstellen im Lesetext
finden. Sollten Sie also einmal die Textstelle zu einer Aufgabe berlesen haben, knnen Sie einfach im
vorangegangenen Text noch einmal nachlesen und die Aufgabe dann noch lsen.
Nur bei Aufgabe 42 wird eine allgemeinere Aussage getroffen, bei der es nicht (nur) um die Einzelheiten
aus dem Lesetext gehen kann. behalten Sie fr diese Aufgabe auch die allgemeineren Aussagen des
Texts im Blick.
Lesestil: Detailverstehen und eine Aufgabe (Nr. 42) Globalverstehen

Leseverstehen, Teil 3: Fachbezogene Informationstexte detailliert verstehen

Aufgabenbeschreibung: In diesem Prfungsteil lesen Sie in aller Regel einen formalen Text,
beispielsweise Verwaltungsvorschriften, eine Betriebsanleitung fr ein medizinisches Gert o.. Dazu
sollen Sie vier Richtig/Falsch-Aufgaben und vier Mehrfachwahlaufgaben lsen. Es kann hilfreich sein,
zuerst die Aufgaben genau zu lesen und entscheidende Wrter zu markieren. Dann finden Sie ggf.
die entsprechenden Textstellen schneller, um die Aufgabe zu lsen. Denken Sie aber daran, dass im
Lesetext andere, gleichbedeutende Wrter verwendet werden knnen. Achten Sie also auf den Inhalt
bzw. die Bedeutung der Aussagen und nicht so sehr auf die konkreten Wrter. Insbesondere in den
Mehrfachwahlaufgaben werden auch Details aus dem Lesetext abgefragt, achten Sie daher im Lesetext
auch auf die Einzelheiten.
Lesestil: Selektives Lesen und Detailverstehen

Weisen Sie Ihre Teilnehmerinnen bzw. Teilnehmer immer wieder darauf hin, dass ihr eigenes Wissen bzw.
Allgemeinwissen fr das Lsen der Aufgaben nicht ausreichend ist. Bei der Entscheidung richtig oder
falsch ist immer gemeint, ob die Aussage gem den Aussagen in den Lesetexten richtig oder falsch ist.

8
3Sprachbausteine
Im Prfungsteil Sprachbausteine werden die Fhigkeiten getestet, Textzusammenhnge zu verstehen
und Sprachwendungen richtig anzusetzen. Dieser Prfungsteil ist also kein Grammatiktest, in dem be-
stimmte Regeln geprft werden.
Sprachbausteine, Teil 1: P
assende diskurssteuernde Elemente in
Routinegesprchen auswhlen
Aufgabenbeschreibung: In diesem Teil lesen Sie einen Dialog zwischen Arzt und Patient. Der Dialog
enthlt zehn Lcken, die Sie schlieen sollen. Sie mssen aus 15 Antwortmglichkeiten die jeweils pas-
sende auswhlen. Die Antwortmglichkeiten sind diskurssteuernde Elemente, d.h., es geht nicht um
eine richtige Verbform oder die Deklination eines Adjektivs, sondern darum, eine Gesprchssituation zu
verstehen. In der speziellen Gesprchssituation passen bestimmte Begriffe, die in anderen Gesprchs-
situationen nicht passen. Beispielsweise knnte eine Patientin sagen: Der Fu tut kaum noch weh, das ist
wirklich schlimm. In diese Lcke wrde sehr zwar grammatikalisch bzw. syntaktisch passen, aber
nicht inhaltlich, denn die Patientin hat ja zuvor geuert, dass der Fu kaum wehtut. Hier knnte bspw.
nicht eine passende Lsung sein. Achten Sie also darauf, was die Personen sagen, wie Sie etwas sehen,
empfinden, beurteilen, um die Lcken schlieen zu knnen.
Sollten Sie Probleme haben, eine Aufgabe zu lsen, gehen Sie lieber zur nchsten Aufgabe weiter,
sonst verlieren Sie eventuell zu viel Zeit. Sie knnen am Ende noch einmal zu den ungelsten Aufgaben
zurckkommen. Natrlich knnen Sie sich auch von Anfang an entscheiden, zuerst die fr Sie einfacheren
Aufgaben zu lsen. Denken Sie aber daran: Wenn Sie im Text zu sehr hin und her springen, verpassen Sie
ggf. wichtige Informationen, die Sie zum Lsen der Aufgaben bentigen!
In Prfungsteil Sprachbausteine 1 wird auf Syntax und soziolinguistische Angemessenheit unter hchst-
mglicher lexikalischer Genauigkeit (Wortschatz am Arbeitsplatz einer rztin oder Arztes) Wert gelegt.
Die gesprochene Sprache in informellen Gesprchen am Arbeitsplatz, z.B. bei der Anamnese oder bei
der Patientenaufklrung, bildet die Grundlage fr die Textsorte. Geprft werden gezielt diskurssteuernde
Redemittel sowie Abtnungspartikel: wohl, aber, dann, doch, schon, so etc..
Sprachbausteine, Teil 2: P
assende Sprachstrukturen in rztlicher
Korrespondenz auswhlen
Aufgabenbeschreibung: In diesem Teil lesen Sie einen formellen Text, in der Regel einen Arztbrief. Der
Text enthlt 10 Lcken, die Sie schlieen sollen. Hier steht zu jeder Lcke eine Mehrfachwahlaufgabe zur
Verfgung (also insgesamt 10 Mehrfachwahlaufgaben), in der drei Antwortoptionen vorgegeben sind. In
diesem Teil werden Wortschatz und Strukturen von formellen Briefen geprft. Es geht also darum, das
treffende Wort auszuwhlen oder eine Struktur z. B. um die richtige Prposition zu ergnzen. In der Regel
lassen sich die Aufgaben nicht ber reine Grammatikkenntnisse lsen. Achten Sie daher eher auf den
Zusammenhang im Satz, wenn Sie eine Aufgabe lsen: Gehrt eine Prposition, die Sie einfgen sollen,
beispielsweise zu einer nachfolgenden lokalen Angabe (unter dem rechten Auge) oder zu einem voran-
gegangenen Verb (leidet unter)?

9
Im Prfungsteil Sprachbausteine 2 geht es um passende Wendungen zur Vervollstndigung eines Textes.
Die verwendete Textsorte ist in aller Regel der formelle Arztbrief, der typische Elemente solcher in hohen
Grad jedoch je nach Klinik auch leicht divergierender standardisierter Texte aufnimmt. Das
Gesamtverstndnis des Arztbriefs steht im Vordergrund. Die Korrektheit der grammatischen Strukturen
sowie des verwendeten Wortschatzes ist jedoch das eigentliche zentrale Anliegen.
4 Schriftlicher Ausdruck
Zeit: Insgesamt stehen 60 Minuten fr zwei Schreibaufgaben zur Verfgung.
Schriftlicher Ausdruck, Teil 1: Auszge eines Arztbriefs schreiben
Aufgabenbeschreibung: In diesem produktiv-schriftlichen Prfungsteil bekommen Sie ein

Informationsblatt mit Informationen ber eine Patientin bzw. einen Patienten. Ihre Aufgabe ist es, drei
Teile eines Arztbriefs (Einleitung, Therapie und Epikrise) auf typische Art und Weise zu vervollstndigen.
Schreiben Sie die Textteile am besten direkt auf den Antwortbogen, nicht auf das Aufgabenblatt oder einen
Notizzettel dadurch verlieren Sie Zeit! Die Texte in diesem Teil sollten ungefhr einen Umfang von 200
250 Wrtern haben. Der Umfang hngt natrlich auch von der Patienteninformation ab. Manchmal werden
krzere Texte angemessen sein, in anderen Fllen eher lngere. Denken Sie aber auch immer daran, dass
Sie einen Deutschtest ablegen. Zeigen Sie, was Sie knnen. Schreiben Sie ausfhrlich und anspruchsvoll.
Schriftlicher Ausdruck, Teil 2: Korrespondenz (E-Mail) schreiben
Aufgabenbeschreibung: Im zweiten produktiv-schriftlichen Prfungsteil lesen Sie zunchst einen

Notizzettel, der in Stichpunkten einige Informationen z.B. ber Patienten auf Ihrer Station oder ber
Ihre Kolleginnen und Kollegen im Krankenhaus enthlt. Die Informationen auf dem Notizzettel, die Sie
hypothetisch selbst angefertigt haben, sollen Sie in einer E-Mail an eine Kollegin weitergeben. Es handelt
sich also berwiegend um eine (informelle) Dienstbergabe, die hier per E-Mail erfolgt. Achten Sie darauf,
das richtige Register zu whlen: Sind Sie mit dem Adressaten per Du oder per Sie? Diese Information
finden Sie in der Aufgabenstellung. Achten Sie darauf! Achten Sie auerdem darauf, alle Informationen auf
dem Notizzettel weiterzugeben. Einige Informationen lassen sich in einem Satz zusammenfassen, andere
nicht. Denken Sie immer daran, dass eine Kollegin oder ein Kollege mithilfe der Informationen aus Ihrer
E-Mail ihren bzw. seinen Dienst absolviert. Die Informationen mssen also vollstndig und verstndlich
sein. Sie knnen auch Informationen ergnzen, die nicht auf dem Notizzettel stehen diese mssen aber
inhaltlich passen.
Schreiben Sie auch in diesem Teil Ihren Text direkt auf den Antwortbogen, um keine Zeit zu verlieren. Es
werden ca. 150 Wrter von Ihnen erwartet.

Dies ergibt fr beide Schreibleistungen zusammen eine max. Punktzahl von 40 Punkten. Zum Erreichen
der Kompetenzstufe C1 bentigen Sie 30 Punkte, fr das Niveau B2 mindestens 14 Punkte. Mit weniger
als 14 Punkten fr beide Schreibleistungen wren Sie nur auf Niveau B1. Es mssen in beiden Schrei-
bleistungen zusammen mindestens 8 Punkte erreicht werden, um die Prfung als Ganzes zu bestehen.

10 1 0 3 7
Die folgenden
Familienname Beispiele
Surname fr Cognome
Apellido Nom Schreibleistungen
Soyadi aus dem Subtest Schriftlicher Ausdruck, Teil 1 sollen
Ihnen helfen einzuschtzen, was fr das Kompetenzniveau B2 bzw. C1 gefordert ist. Die Aufgabe ist dem
bungstest telc Deutsch B2C1 Medizin entnommen.
Beispiel
Testversion 1 fr
Test eine
Version Schreibleistung
Versin zu Aufgabe
del examen Version d'examen Versione d'esameTeil
Test1 im bungstest
versiyonu
4 Schriftlicher Ausdruck (Teil 1) Fr Bewerter
1
Sehr geehrte Frau Langhausen
Wir berichten ihnen ber Herr Dr. Phil. Jrgen Sandzig, geborgen am 04.09.1943,
sich in der Zeit vom 3.3.2014 bis 14.3.2014 in unserer stationren betreuung befand.
Der Patient klagte ber eine rechte Hfte Schmerzen seit einem Jahr, mit keiner
Ausstrahlung, Laufen und Stehen verstrkt die Schmerzen, ihre Schmerzen wrden
nur mit Schmerzmittels behandelt.
Bei der Aufnahmeuntersuchung zeigten sich reizlose Haut und Weichteileverhltnesse,
keine Anzeichen fr Rttung, berwrmung oder Entzndung, die Beweglichkeit des
rechte Hftgelenk deutlich Schmerzhaft, eingeschrnkt.
Aufgrund der bekannten Coxarthose konnte am 5.3.2014 eine Rechte Hft total-endoprothese
Operation durchgefhrt werden, durch die Operation hatten wir ihm Eigenblut gegeben.
Erste 24 Stunde war er auf der Intensivstation fr beobachtung gewesen, danach konnten
wir den Patient bernehen. Nach der Operation konnte er mit der Unterarmsttzen laufen.
Der Intraoperative und Postoperative Verlauf gestaltete sich Komplikationslos. Die Blutdurck
sowie die Laborwerte lagen in einem befriedgen bereich.

telc GmbH
6041434260
S30 - Seite 5

1 0 3 7
Wir bitten ihnen um Weiterfhren der Konversativ Manahmen, und ich empfehle
folgendes Procedere. Die Entfernung des Nahtmaterials nach 14 Tagen der Operation.
Die Labor und radiologische aufnahme sollten in 3 Wochen noch einmal kontrolliert
werden.
Simvastatin, Bisoprolol und Enoxoparin sowie Bewegungsabhngige
Thromboseprophylaxe (Arixtra 2,5g/Tag) sollte eingenohmen werden. Insgesamt kam
es im Verlauf zu einer deutlichen Verbesserung des Allgemeinzundes, damit er in
einer Ambulante Physiotherapie und Krankengymnastik Weiterbetreuung bergeben
werden konnte.
Eine Wiedervorstellung in unserer Abteilung ist jederzeit mglich.
Mit freundlichen Gren
XXX XXXXXXX
3
telc GmbH
0280434269
Tipps zur Prfungsvorbereitung S30 - Seite 6
12
Schreiben, Teil 1 Nur fr Bewerter/innen!
Bewertung 1 Bewertung 2 telc Bewertung

unter unter unter
C1 B2 B1 B1 C1 B2 B1 B1 C1 B2 B1 B1
gut gut gut gut gut gut
erfllt erfllt erfllt erfllt erfllt erfllt erfllt erfllt erfllt erfllt erfllt erfllt erfllt erfllt erfllt
I Aufg. I I Aufg. I
II K.G. II II K.G. II
III Korr. III III Korr. III
IV Ws. IV IV Ws. IV
Thema verfehlt? Thema verfehlt? Thema verfehlt?
ja nein ja nein ja nein
1234567 1435467 1343212

Code-Nr. Bewerter/in 1 Code-Nr. Bewerter/in 2 Code-Nr. telc Bewerter/in
1306434269
S30 - Seite 7
Bewertung Kommentar/Begrndung
1037-S30-000001-Deu B2-C1 Medizin.indd 7 24.09.2013 12:33:47
C1 C1 B2 B2 B1 unter
gut gut
erfllt erfllt erfllt erfllt B1
IAufgaben- Die Teilnehmerin bzw. der Teilnehmer deckt die
bewltigung Aufgabenstellung voll ab und schreibt dem Anlass
entsprechend ausfhrlich, obgleich noch einige
4
Passagen durch mehr Unterpunkte ausfhrlicher
htten dargestellt werden knnen, so dass ein C1
erfllt vergeben wird.
IIKommunikative Der Text zeigt eine sinnvolle Verwendung von
Gestaltung passenden Verknpfungselementen, die aber
deutlich ideenreicher htten ausfallen knnen:
Aufgrund der bekannten Nach der Operation
3 Insgesamt , damit er in einer Sehr
schwach sind folgende Verknpfungen zu sehen:
Erste 24 Stunde Manahmen, und ich Die
Gliederung des Textes ist angemessen und als
Ganzes kohrent.
IIIKorrektheit Der Text enthlt viele elementare Fehler ( der
Patient klagte ber eine rechte Hfte Schmerzen
die Beweglichkeit des rechte Hftgelenk
1 deutlich Schmerzhaft, des Allgemeinzundes,
), was nicht mehr dem Niveau B2 entspricht.
Trotz Fehlern bleibt jedoch klar, was sie/er
ausdrcken mchte.
IVWortschatz- Es wird durchaus ein recht breites, noch ange-
spektrum messenes Repertoire verwendet, sodass B2
2
gegeben wird. Der Wortschatz ist nur an wenigen
Stellen eher einfach.
Musterbewertung: 10 von max. 20 Punkten

13
Kommentierung
Die Schreibleistung aller Teilnehmerinnen und Teilnehmer wird immer von zwei telc lizenzierten Be-
werterinnen bzw. Bewertern benotet (Bewertung 1 und Bewertung 2). Dies gilt auch fr die Prfung
telc Deutsch B2C1 Medizin. Die Bewertung der lizenzierten Bewerterinnen und Bewerter wird in der
telc Zentrale berprft, wo auch die endgltige Bewertung festgehalten wird (telc Bewertung).
Das vorliegende Textbeispiel zeigt eine Schreibleistung auf mittlerem Niveau der Kompetenzstufe B2.
Im Gemeinsamen europischen Referenzrahmen lesen wir unter der Rubrik schriftliche Produktion
allgemein:
Kompetenzstufe B2 schriftliche Produktion allgemein

Kann klare, detaillierte Texte zu verschiedenen Themen aus ihrem/seinem Interessengebiet verfassen
und dabei Informationen und Argumente aus verschiedenen Quellen zusammenfhren und gegeneinander
abwgen.
Im telc Rahmencurriculum Deutsch Medizin sind Deskriptoren aus dem Gemeinsamen europischen
Referenzrahmen auf das berufsspezifische Umfeld von rztinnen und rzten erweitert.

Kann klare, detaillierte Texte zu verschiedenen Themen aus ihrem oder seinem Fachgebiet und beruflichen
Alltag in der Klinik oder in der Praxis verfassen (bergabenotizen, Arztbriefe, Besprechungsprotokolle
etc.).
Kompetenzstufe B2 Schriftliche Interaktion allgemein

Kann Neuigkeiten und Standpunkte effektiv schriftlich ausdrcken und sich auch adquat auf andere
beziehen. Verfgt ber ein geeignetes Ma an Redemitteln, um unterschiedliche schriftliche Interaktionen
im klinischen Alltag zu bewltigen.

16 1 0 3 7
Hier folgt ein

Familienname weiteres
Surname Apellido Beispiel fr eine
Nom Cognome Soyadi Schreibleistung
aus dem Subtest Schriftlicher Ausdruck, Teil 1.
Die Aufgabe ist gleichfalls aus dem bungstest telc Deutsch B2C1 Medizin entnommen.
Beispiel 2 fr eine Schreibleistung zu Aufgabe Teil 1 im bungstest

1
Sehr geehrte Frau Kollegin Langhausen !
Wir berichten Ihnen ber den o.g. Pat. der sich in der Zeit vom 3.3.2014 bis zum 14.3.2014
in unserer stat. Behandlung befand.
Die Stationre aufnahme der Pat. erfolgte Vereinbarungsgem zur Durchfhrung weiter
Diagnostik und therapie der seit vier Monaten bestehenden, vor allem Belastung auftretenden
Zunehmenden Schmerzen im Bereich des rechten Hftgelenks. Anamnestisch besteht z.n.
Colundivertikulitis von 12.2010. arterielle Hypertonie und Hypercholesterinme sind bei
der Pat. schon bekannt.
Therapie:
Unter Kenntnissenahme der Klinischen befund und Padiologische befund sowie
in absprache mit der Pat. fhrten wir in manimalinvasiver Technik einer implantation
Hft-TEP rechs am 5.3.2014 durch. der o.g. eingriff wurd unter Spinalanasthesie und
komplikationslos durchgefhrt. Post-OP erfolgte zunehmende Mobilisation der Pat. unter
Krankgymenastische Anleitung an 2 Unterarmgehsttzen. Hb wert zeigte sich Post-OP
13.8. mgldl damit keine Bluttransfusion durchgefhrt wurde. eine durchgefuhrt Post-OP
Rntgenkontrolle zeigte kein Hinweis einer Fraktur oder Lockerung der Prothese.
Wir konnten die Pat. am 14.3.2014 Entlassen. Auf der wunsch die Pat. wurde ein
telc GmbH
Rehabilationmanahmen termin schon vereinbart.
6041434260
S30 - Seite 5

1 0 3 7
Epikrise:
Am Entlassungstag zeigte sich die Wundheilverhltnisse Reizlose. Wir bitten
Ihnen um weitere Mobilisation unter Vollbelastung. die Labor-Wunde ggf. sowie
Rntgenkontrolle. Die Nahtmaterials kann am 10-14 tag post-OP entfernt werden
Bei erneute Beschwerden ist wieder vorstellung Natrlch jederzeit mglich.
Mit freundlichen Gren
XXX XXXXXXX
3
telc GmbH
0280434269
18

unter unter unter
C1 B2 B1 B1 C1 B2 B1 B1 C1 B2 B1 B1
I Aufg. I I Aufg. I
IV Ws. IV IV Ws. IV
1234567 1435467 1343212

1306434269
S30 - Seite 7
1037-S30-000001-Deu B2-C1 Medizin.indd 7 Bewertung Kommentar/Begrndung 24.09.2013 12:33:47
gut gut
bewltigung Aufgabenstellung voll ab und schreibt dem Anlass
entsprechend ausfhrlich, obgleich noch einige
4
Passagen durch mehr Unterpunkte ausfhrlicher
htten dargestellt werden knnen, so dass ein C1
erfllt vergeben wird
IIKommunikative Der Text zeigt verschiedene gute Verknpfungs-
Gestaltung elemente: vor allem Belastung Unter Kennt-
nissenahme Post-OP erfolgte zunehmende
3 Mobilisation Diese Verknpfungen sind recht
gut gelungen. Der Text ist als Ganzes recht
kohrent und kann mit B2 gut erfllt bewertet
werden.
IIIKorrektheit Sie/Er beherrscht im Groen und Ganzen die
Strukturen noch in einem fr das Niveau B1
vertretbaren Bereich. Die hufigen
grammatischen und orthografischen Verste
(Die Stationre aufnahme der Pat. erfolgte
Vereinbarungsgem zur Durchfhrung weiter
1
Diagnostik und therapie der seit vier Monaten
bestehenden, vor allem Belastung auftretenden
Zunehmenden Schmerzen im Bereich des
rechten Hftgelenks. ) verweisen aber auf noch
grundlegende Schwchen. Trotz Fehlern bleibt
gerade noch klar, was sie/er ausdrcken mchte.
IVWortschatz- Es wird durchaus ein recht breites, ange-
spektrum messenes Repertoire verwendet, sodass ein B2
3
gut erfllt gegeben wird. Der Wortschatz ist im
Kontext der Aufgabe passend.

19
Kommentierung
Das hier vorliegende zweite Beispiel zeigt wiederum nur eine mittlere Schreibleistung, die in der Summe
nur einen Punkt mehr ergibt und erneut ein Beispiel fr eine mittlere B2-Kompetenzleistung zeigt.

20 1 0 3 7
Hier folgt ein

Familienname drittes
Surname und
Apellido letztes
Nom Beispiel
Cognome fr eine Schreibleistung aus dem Subtest Schriftlicher Aus-
Soyadi
druck, Teil 1. Die Aufgabe ist gleichfalls aus dem bungstest telc Deutsch B2C1 Medizin ent-
nommen.
Beispiel 3 fr
Testversion Test eine
Version Schreibleistung
Versin del examen Version d'examenzu Aufgabe
Versione Teil
d'esame Test 1 im
versiyonu bungstest

1
Sehr geehrte Frau Kollegin Langhausen,
wir berichten Ihnen ber ihre Patienten Herr Dr. phil. Jrgen Sandzig,
geboren am 04.09.1943
Stationre Aufnahme vom 03.03.2014 bis 04.03.2014
Diagnose: - Coxarthrose re.
- Arterielle Hypertonie
- Z.n. Colondivertilcultitis 12/20
Therapie:
- Hfte Tep am 05.03.2014
- Physiotherapie
telc GmbH
6041434260
S30 - Seite 5

1 0 3 7
Epikrise:
Nach blicher properativer Vorbereitung fhrten wir am 05.03.2014 o.b. Eingriff
komplikationslos durch. Der Patinet wrude mit Spinalen Ansthesie narkosiert.
Der intraoperative und post-operative Verlauf war komplikationslos. Am 06.03.2014
wurde der Patinet auf der normalen Station mit Schmerztherapie PCA verlegt.
Die Drainage wurde zeitgerecht entfernt. Es erfolgte eine Remobilisierung des Patienten.
an zwei unterarmgehsttzen mit vollbelastung des operieten Beins in Verbindung mit
intensiver funkstionellen Krankengymnastik. Das post-operativen Rntgen der rechten
Hfte zeigte eine regelrichtgen Sitz des Implantat ohne Lockerungzeichen.
Am 14.03.2014 konnten wir der Patient mit reizlosen Wunde in die Ambulante Reha
unseres Hauses zur weitern Behandlung entlassen.

Mit freundlichen Gren 3

XXX XXXXXXX
telc GmbH
0280434269
22

unter unter unter
C1 B2 B1 B1 C1 B2 B1 B1 C1 B2 B1 B1
I Aufg. I I Aufg. I
IV Ws. IV IV Ws. IV
1234567 1435467 1343212

1306434269
S30 - Seite 7
gut gut
bewltigung Aufgabenstellung nur ansatzweise ab. Viele Teilas-
pekte werden nicht aufgegriffen. Dadurch setzt sie
1
oder er das Schreibziel nur im Groen und
Ganzen um. Fr diese Leistung wird nur die
Benotung B1 vergeben.
IIKommunikative Der Text ist als Ganzes kurz gefasst, aber noch
Gestaltung kohrent, somit verstndlich. Die Verknpfungs-
2 elemente: Nach blicher fhrten wir sind
knapp und einfach. Die Gestaltung kann noch
mit B2 erfllt benotet werden.
Strukturen noch in einem fr das Niveau B1
vertretbaren Bereich. Die hufigen grammatischen
und orthografischen Verste (Der Patinet wrude
mit Spinalen Ansthesie narkosiert wurde der
1
Patinet auf der normalen Station mit Schmerz
therapie PCA verlegt. ) verweisen aber auf noch
grundlegende Schwchen. Trotz der kurzen
Textmenge und der hufigen Fehler bleibt noch klar,
was sie/er ausdrcken mchte.
IVWortschatz- Es wird durchaus ein recht breites, noch ange-
spektrum messenes Repertoire verwendet, sodass ein B2
2
erfllt gegeben wird. Der Wortschatz ist nur an
wenigen Stellen eher einfach.

23
Kommentierung
Das vorliegende dritte Beispiel zeigt eine Schreibleistung unterhalb der Kompetenzstufe B2.
Die Bewertungsrichtlinien fr telc Deutsch B2C1 Medizin, die im bungstest telc Deutsch B2C1
Medizin aufgefhrt sind, nennen fr B1 folgende Beobachtungspunkte fr die Bewerterinnen und
Bewerter:
I Aufgabenbewltigung Stufe B1
Die Teilnehmerin bzw. der Teilnehmer
- deckt die Aufgabenstellung nur teilweise ab.
- schreibt stellenweise uneindeutig.
- setzt das Schreibziel dennoch im Groen und Ganzen um.
- schreibt kurz und einfach ohne weiterfhrende Details.
- kann im Kontext der Aufgabenstellung nur mit sichtbarer Mhe das schreiben, was sie/er
ausdrcken mchte.
Zur Festigung dieser Einschtzung findet man im Gemeinsamen europischen Referenzrahmen unter
der Rubrik schriftliche Produktion allgemein:

Kann unkomplizierte, zusammenhngende Texte zu mehreren vertrauten Themen aus ihrem/seinem
Interessengebiet verfassen, wobei einzelne krzere Teile in linearer Abfolge verbunden werden.

24 1 0 3 7
Lesen Sie nun

Familienname Beispiele
Surname fr Schreibleistungen
Apellido Nom Cognome Soyadi aus dem Subtest Schriftlicher Ausdruck, Teil 2.
Die Aufgabe ist dem bungstest telc Deutsch B2C1 Medizin entnommen.

xxxxx@xxx.xxx
24.08.20
XXXX
Liebe Annette
Ich werde der Sonntagsdienst bergabe dir bescheid sagen.
Im Zimmer 4 liegt Frau Hensch, sie ist Diabitker seit 10 Jahren, sie wurde wegen der BZ
Sinkung in unserer Klinik aufgenommen. Sie nehmt regelmige Langzeitinsulin ein,
die BZ werte men 2 mal pro Tag kontrolliert werden, bitte Aufpass auf der Ditplan.
Im Zimmer 6 liegt Herr Steinig, er hat Auf Intensivstation seit eine Woche wegen Lungen
dem gewesen, er ist Auf unserer Station seit 2 Tagen, du soll auf Flssigkeitszufuhr und
Urineausscheidung aufpassen, Herr Steinig hatte seit vorgestern Herz vorhofflimmern, du
mu im Verlauf des Tages das EKG kontrolliern, weil wir auf die Wirkung von der Medika-
mente warten, wenn es keine Verbesserung gibt, sollst du den Oberarzt anrufen.
Im Zimmer 9 liegt Frau Siehl, sie ist auf unserer Stationren Befand wegen Hypokalimie,
wenn die Augendruck steigt, schreib bitte ein Konzil fr die Augen Abteilung, Pass auf,
telc GmbH
weil ihre Ehemann vor 2 Monaten wegen der Gleichen Erkrankung gestorben ist.
3399434263
S30 - Seite 8

1 0 3 7
Im Zimmer 11 liegt Herr Menke, er wurde wegen Herzinfarkt in unserer Station
aufgenommen, die Blutdruck und das EKG lagen in einem befriedegen Bereich,
wir knnen der Patient Morgen entlassen, ich habe mit ihm bezuglich der Weiteren
Behandlung gesprochen, und er hat mir gesagt, dass er keine Reha will, er bevorzuge
die Ambulante Betreuung.
Schwester Silke hat Geburtstag nachste Mitwoch, und wir sammeln Geld, um ein
Geschenk einzukaufen, du kannst Schwester Anna anrufen, weil sie alles organisiert
wird.
Viel Glck, und wir treffen uns an Montag.
Mit herzlichen Gren
XXXXXXX
telc GmbH
1790434266
26

unter unter unter
C1 B2 B1 B1 C1 B2 B1 B1 C1 B2 B1 B1
I Aufg. I I Aufg. I
IV Ws. IV IV Ws. IV
1234567 1435467 1343212

1306434269
S30 - Seite 7
gut gut
bewltigung Aufgabenstellung im Groen und Ganzen ab und
schreibt dem Anlass entsprechend ausfhrlich
2
genug. Das Schreibziel wird im Groen und
Ganzen umgesetzt. Fr diese Leistung wird die
Bewertung B2 erfllt vergeben.
IIKommunikative Der Text zeigt eine nicht sehr gut gelungene
Gestaltung Verwendung von passenden Verknpfungs-
elementen ( sie ist Diabitker sie wurde wegen
2 Sie nehmt bitte Aufpass auf ). Die Gliede-
rung des Textes ist noch angemessen und als
Ganzes kohrent. Die Gestaltung kann mit
ebenfalls mit B2 erfllt bewertet werden.
IIIKorrektheit Sie/Er beherrscht die Strukturen noch auf Niveau B1.
Die hufigen grammatischen und orthografischen
Verste (Sie nehmt regelmige Langzeitinsulin
ein, die BZ werte men 2 mal pro Tag kontrolliert
1
werden, bitte Aufpass auf der Ditplan.) verwei
sen aber auf noch grundlegende Schwchen.
Trotz der hufigen Fehler bleibt noch klar, was sie/
er ausdrcken mchte.
IVWortschatz- Der Text deutet eine Sprachkompetenz zur
spektrum Realisierung der Aufgabenstellung an, die im
2 unteren B2-Bereich zu verankern ist. Der Wort-
schatz deckt alle notwendigen Bereiche ab,
bleibt aber relativ einfach.

27
Kommentierung
Das vorliegende Beispiel einer informellen kurzen Mitteilung zeigt eine Schreibleistung am bergang
von Kompetenzstufe B1 zu Kompetenstufe B2. Stze wie Schwester Silke hat Geburtstag nachste
Mitwoch, und wir sammeln Geld, um ein Geschenk einzukaufen, du kannst Schwester Anna anrufen, weil
sie alles organisiert wird. verstrken den Eindruck, dass die Schreibleistung der Teilnehmerin bzw. des
Teilnehmers einen Grenzfall zwischen den beiden Stufen dokumentiert. Im Gemeinsamen europischen
Referenzrahmen lesen wir unter der Rubrik schriftliche Produktion allgemein:

Kann klare, detaillierte Texte zu verschiedenen Themen aus ihrem/seinem Interessengebiet verfassen
und dabei Informationen und Argumente aus verschiedenen Quellen zusammenfhren und gegeneinander
abwgen.

Kann unkomplizierte, zusammenhngende Texte zu mehreren vertrauten Themen aus ihrem/seinem
Interessengebiet verfassen, wobei einzelne krzere Teile in linearer Abfolge verbunden werden.
Unter der Rubrik Berichte und Aufstze schreiben lesen wir bei B1:
Kompetenzstufe B1 Berichte und Aufstze schreiben

Kann einen kurzen, einfachen Aufsatz zu Themen von allgemeinem Interesse schreiben. Kann im eigenen
Sachgebiet mit einer gewissen Sicherheit grere Mengen von Sachinformationen ber vertraute
Routineangelegenheiten und ber weniger routinemige Dinge zusammenfassen, darber berichten

und dazu Stellung nehmen.

28 1 0 3 7
Hier folgt ein

Familienname weiteres
Surname ApellidoBeispiel fr eine
Nom Cognome Schreibleistungen
Soyadi aus dem Subtest Schriftlicher Ausdruck, Teil 2.
Die Aufgabe ist aus dem bungstest telc Deutsch B2C1 Medizin entnommen.

24.08.20
Hello Kollegin!
Hiermit mchte ich mich dir ber einge wichtige Informationen informiert und zwar im
Zimmer 4 auf Station 9a liegt die Frau Hensch, ich bitte dir auf die Blutzucker werte
beobachten da die Pat. hat Schwankt stark langzeitinsulin nderung. und bezgl. die
Bewegung darf Sie nicht allein aufstehen weil die imme Schwindel ist. und sag die
Schwester Bescheid bitte da Ditplan muss kontrolliert werden.
und im Zimmer 6 in der gleichen Station liegt Herr Steinig, der eine Woche auf der
Intensiv station Sich wegen einer lungendem befund. ist er auf der Station Seit 2 tag
und auf die Flussigkeitzufuhr und Kontrolle Urinausscheidung muss beobachtet werden.
heute habe ich ECK angeordnet aber du muss mit dem Befund dich beschiftgen.
und bzgl. Frau Siehl habe ich schon Einlieferung wg organisiert und sie kommen
morgen 9:45 um die Frau abzuholen aber du muss dabei. du kannst die Krankgeschischte
einfach in der Akte finden.
im Zimmer 11 lag Herr Menke, der Herz infarkt gehabt hat. der Pat. ist vor 3 tagen
telc GmbH
entlassen worden und er wollte keine Reha, der Sohn von ihm soll morgen vorbeikommen.
3399434263
S30 - Seite 8

1 0 3 7
weil er verstehen mchte, warum hat eine Reha empfohlen wurden und muss die
durchfuhren oder nicht. der Pat. ist gut mobilisiert.
am ende vergiss nicht bitte der Geburstag von der Schwister Silke, das Geld muss
gesammelt werden. und diese ist deine Augabe wie du uns versprochen hat.
Schau !
XXXXXXX
telc GmbH
1790434266
30

unter unter unter
C1 B2 B1 B1 C1 B2 B1 B1 C1 B2 B1 B1
I Aufg. I I Aufg. I
IV Ws. IV IV Ws. IV
1234567 1435467 1343212

1306434269
S30 - Seite 7
1037-S30-000001-Deu B2-C1 Medizin.indd 7 Bewertung Kommentar/Begrndung 24.09.2013 12:33:47
gut gut
IAufgaben- Fr einen wohlwollenden Leser deckt die Teilneh-
bewltigung merin bzw. der Teilnehmer die Aufgabenstellung
weitestgehend ab. Die Leistung ist dem Anlass
1 entsprechend ausfhrlich genug. Das Schreibziel
wird im Groen und Ganzen nur ansatzweise
umgesetzt. Fr diese Leistung wird nur die Beno-
tung B1 vergeben.
IIKommunikative Der Text zeigt eine Reihe von logischen Verknp-
Gestaltung fungselementen Hiermit mchte und zwar
da die Patientin weil , die aber oft falsch
1 fortgefhrt werden. Die Gliederung des Textes ist
mehr oder weniger angemessen und als Ganzes
noch kohrent. Die kommunikative Gestaltung
kann gleichfalls nur mit B1 bewertet werden.
Strukturen noch auf Niveau B1. Die hufigen
grammatischen und orthografischen Verste
( ich bitte dir auf die Blutzucker werte
1 beobachten da die Pat. hat Schwankt stark
langzeitinsulin nderung ) verweisen aber noch
auf sehr grundlegende Schwchen. Es bleibt trotz
der Fehler gerade noch klar, was sie/er ausdrcken
mchte.
IVWortschatz- Die Teilnehmerin bzw. der Teilnehmer beherrscht
spektrum nur einen begrenzten Wortschatz, der oft fehler-
1 haft verwendet wird. Elementare Kommunikations-
bedrfnisse im Kontext der Aufgabenstellung
werden nur ansatzweise bedient.

31
Kommentierung
Das vorliegende zweite Beispiel einer informellen kurzen Mitteilung zeigt eine Schreibleistung unterhalb
der Kompetenzstufe B1. Stze wie ist er auf der Station Seit 2 tag und auf die Flussigkeitzufuhr und
Kontrolle Urinausscheidung muss beobachtet werden verstrken den Eindruck, dass die Teilnehmerin
bzw. der Teilnehmer noch kein gesichertes B1-Niveau erreicht hat. Zwei weitere kurze Stze bekrftigen
dieses Argument: am ende vergiss nicht bitte der Geburstag von der Schwister Silke, das Geld muss
gesammelt werden. und diese ist deine Augabe wie du uns versprochen hat.
Unter der Rubrik schriftliche interaktive Kommunikation lesen wir im Gemeinsamen europischen
Referenzrahmen bei der Kompetenzbeschreibung fr die Stufe B1:
Kompetenzstufe B1 Schriftliche Interaktion allgemein

Kann in persnlichen Briefen und Mitteilungen einfache Informationen von unmittelbarer Bedeutung
geben oder erfragen und dabei deutlich machen, was sie/er fr wichtig hlt.
Kompetenzstufe B1 Notizen, Mitteilungen und Formulare

Kann einen persnlichen Brief schreiben und darin detailliert ber Erfahrungen, Gefhle, Ereignisse
berichten.

32 1 0 3 7
Hier nun ein

Familienname drittes
Surname Beispiel
Apellido Nom fr eine Soyadi
Cognome Schreibleistung
aus dem Subtest Schriftlicher Ausdruck, Teil 2. Die
Aufgabe ist aus dem bungstest telc Deutsch B2C1 Medizin entnommen.

Liebe Kollegin,
Ich mchte gern dir diese wichtige Informationen mitteilen.
Zur Erst schwankt die BZ der Frau Hensch im Zimmer 4 ganz stark und
jetzt kommt die Frage, ob wir die Langzeitinsulin nden sollen.
Zweite Punkte geht um Herr Steinig im Zimmer 6. kannst du bitte nicht vergessen
die Kontrolle der Urinausscheidung.
Dritte Punkt ist ber Frau Siehl im Zimmer 9, die Hypokalimie hat ohne klare
Genese, deshalb wurde eine Internistische Konsil durchgefhrt.
Schlielich will Herr Menke, der z.n. Herzinfakt im Zimmer 9. keine Reha haben,
kannst du bitte mit ihm wieder sprechen.
Ich wnsch dir einen ruhigen Dienst. telc gGmbH, Frankfurt a.M., Tipps zur Prfungsvorbereitung, telc Deutsch B2C1 Medizin, 2014
Viele Gre
XXX XXXX
telc GmbH
3399434263
S30 - Seite 8

telc GmbH

S30 - Seite 9
1 0 3 7
1790434266
34

unter unter unter
C1 B2 B1 B1 C1 B2 B1 B1 C1 B2 B1 B1
I Aufg. I I Aufg. I
IV Ws. IV IV Ws. IV
1234567 1435467 1343212

1306434269
S30 - Seite 7
gut gut
IAufgaben- Fr wohlwollende Leser deckt die Teilnehmerin bzw.
bewltigung der Teilnehmer die Aufgabenstellung gerade noch
ab. Die Leistung ist insgesamt sehr knapp. Das
1
Schreibziel wird im Groen und Ganzen nur ansatz-
weise erreicht. Fr diese Leistung wird nur die
Benotung B1 vergeben.
IIKommunikative Der Text zeigt nicht viele gelungene Verknp-
Gestaltung fungselemente (Zur Erst Zweite Punkte kannst
du bitte Schlielich will Herr Menke ).
2
Die Gliederung des Textes ist im Groen und
Ganzen gelungen. Die Gestaltung kann noch mit
B2 erfllt bewertet werden.
Strukturen noch auf Niveau B1. Die hufigen
grammatischen Verste (Zur Erst schankt die
BZ kannst du bitte nicht vergessen die
1
Kontrolle der Urinausscheidung ) verweisen
aber noch auf sehr grundlegende Schwchen.
Trotz Fehlern bleibt klar, was sie/er ausdrcken
mchte.
IVWortschatz- Die Teilnehmerin bzw. der Teilnehmer beherrscht
spektrum nur einen begrenzten Wortschatz, der oft fehler-
1 haft verwendet wird. Elementare Kommunikations-
bedrfnisse im Kontext der Aufgabenstellung
werden nur ansatzweise bedient.

35
Kommentierung
Das vorliegende dritte Beispiel einer informellen kurzen Mitteilung zeigt erneut eine Schreibleistung
unterhalb der Kompetenzstufe B1.
Unter der Rubrik Spektrum sprachlicher Mittel, allgemein erlutert der Gemeinsame europische
Referenzrahmen bei der Kompetenzbeschreibung fr die Stufe B1:
Kompetenzstufe B1Spektrum sprachlicher Mittel, allgemein

Verfgt ber gengend sprachliche Mittel, um zurechtzukommen; der Wortschatz reicht aus, um sich,
manchmal zgernd und mit Hilfe von einigen Umschreibungen, ber [bestimmte] Themen uern zu
knnen [] aber der begrenzte Wortschatz fhrt zu Wiederholungen und manchmal auch zu
Formulierungsschwierigkeiten.
Unter der Rubrik Grammatische Korrektheit ist zu lesen:
Kompetenzstufe B1+ Grammatische Korrektheit

Kann sich in vertrauten Situationen ausreichend korrekt verstndigen; im Allgemeinen gute Beherrschung
der grammatischen Strukturen trotz deutlicher Einflsse der Muttersprache. Zwar kommen Fehler vor,
aber es bleibt klar, was ausgedrckt werden soll.
Kompetenzstufe B1 Grammatische Korrektheit

Kann ein Repertoire von hufig verwendeten Redefloskeln und von Wendungen, die an eher vorhersehbare
Situationen gebunden sind, ausreichend korrekt verwenden.

36 1 0 3 7
Lesen Sie hier

Familienname eine
Surname sehr
Apellido gelungene,
Nom beispielhafte
Cognome Soyadi Bearbeitung der Aufgabe fr den Schriftlichen Aus-
druck, Teil 1. Die Aufgabe ist gleichfalls aus dem bungstest telc Deutsch B2C1 Medizin entnommen.
Musterbeispiel fr eine Schreibleistung zu Aufgabe Teil 1 im bungstest

1
Sehr geehrte Frau Kollegin Langhausen,
wir berichten Ihnen ber Herrn Dr. phil. Jrgen Sandzig, geb. 04.09.1943, wohnhaft Berg-
mllerweg 122, 900134 Obermhlen, der sich vom 03.08. bis zum 14.08.2013 in unserer
stationren Behandlung befand.
DIAGNOSEN
Coxarthrose rechts: Arterielle Hypertonie; Hypercholesterinmie; Z.n. Colondivertikulitis 12/2012
AUFNAHMEBEFUND
60-jhriger Patient in altersentsprechend gutem AZ und leicht adipsem EZ (BMI 31). Herz-
tne rein und regelmig, Frequenz 72/min., RR 155/90. Auskultatorisch ber der Lunge
ein seitengleiches vesikulres AG. Carotiden frei, periphere Pulse gut palpabel.
Ruhe-EKG: regelmiger Sinusrhythmus, berdrehter Linkstyp, Frequenz 78/min.
Lungenfunktion: FVC: 4,5 l entsprechend 85% des Sollwertes, FEV 1: 94%; FEV
Labor bei Aufnahme: Hb 14,9 g/dl, HK 46%, Ery: 5,16 T/l, Leukozyten: 5,6 G/l, Thrombozyten:
245 G/l, Quick: 98%, PTT: 26 sec, Glukose: 109 mg/dl, Kreatinin: 1,1 mg/dl, Harnstoff-N: 22 mg/dl,
Natrium: 140 mmol/l, Kalium: 4,6 mmol/l, Kalzium: 2,4 mmol/l, CRP: 0,2 mg/dl, Hepatitis
Serologie: negativ
THERAPIE
Aufgrund der bekannten Coxarthrose rechts und entsprechender zunehmender schmerzhafter Ein-
schrnkung der Beweglichkeit sowie Ausschpfung der konservativen Manahmen fhrten wir am
04.08.20 eine Implantation einer zementfreien Endoprothese (TK 40 Huckelheim) in Spinal-

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ansthesie durch. Postoperativ erfolgte eine temporre intensivmedizinische berwachung fr
6041434260
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24 Stunden und schmerztherapeutische Behandlung mittels PCA-Pumpe. Es wurden
zwei Eigenblutkonserven transfundiert. Die rntgenologische Kontrolle zeigte einen regel-
rechten Sitz der Endoprothese. Unter hmodynamisch stabilen Verhltnissen wurde der
Patient am 05.08.20 auf die orthopdische Normalstation verlegt. Unter schmerzadap-
tierter Behandlung schloss sich die krankengymnastische bungsbehandlung an. Nach
Entfernen der Redondrainagen konnte der Patient weiter problemlos mobilisiert werden.
Mit Steigerung der aktiven und assistierten Bewegungsbungen konnte eine deutliche
Verbesserung der Beweglichkeit erreicht werden. Insgesamt gestaltete sich der weitere post-
operative Verlauf regelrecht und komplikationslos.
Labor bei Entlassung: Hb 11,5 g/dl, HK 34%, Ery: 3,95 T/l, Leukozyten: 6,8 G/l,
Thrombozyten: 219 G/l, Quick: 96%, PTT: 25 sec, Glukose: 100 mg/dl, Kreatinin: 1,0 mg/dl,
Harnstoff-N: 20mg/dl, Natrium: 138 mmol/l, Kalium: 4,4 mmol/l, Kalzium: 2,4 mmol/l,
CRP: 1,2 mg/dl. Es wurden keine Fremdblutkonserven verabreicht.
MEDIKATION bei Entlassung:
Simvastatin 40 mg; 0-0-1; Bisoprolol 5 mg; 1-0-0; Enoxaparin-Natrium 40 mg s.c.; 0-0-1
EPIKRISE
Bei Herrn Jrgen Sandzig wurde auf Grund einer Coxarthrose rechts am 05.08.20 eine
zementfreie Hft-Totalendoprothese implantiert. Der gesamte stationre Verlauf gestaltete
sich regelrecht und komplikationslos. Zur Thromboseprophylaxe erhielt der Patient En- 3
oxaparin-Natrium 40 mg s.c./d. Wir entlieen Herrn Sandzig am 14.08.20 wie geplant
unter reizlosen Wundverhltnissen in die Anschlussheilbehandlung. Wir bitten um eine
Terminvereinbarung zur klinischen Kontrolle 6 Wochen postoperativ im REHA-Anschluss.
Dem Arztbrief haben wir ein Merkblatt zur weiteren Behandlung nach Hft TEP beigefgt.
Sollten Sie Fragen haben, knnen Sie sich ber die dort aufgefhrte Telefonnummer an
uns wenden.
Wir bedanken uns nochmals fr die Zuweisung Ihres Patienten und verbleiben
mit freundlichen kollegialen Gren

telc GmbH
XXXXX
0280434269
38 1 0 3 7
Hier finden Surname

Familienname Sie nun eine Nom
Apellido gelungene, beispielhafte
Cognome Soyadi Bearbeitung eine Schreibleistung fr den Schriftlichen
Ausdruck, Teil 2. Die Aufgabe ist aus dem bungstest telc Deutsch B2C1 Medizin entnommen.
Musterbeispiel fr eine Schreibleistung zu Aufgabe Teil 2 im bungstest

24.08.20
Liebe Annette,
ich wei, dass du heute nach mir Dienst haben wirst. Daher schreib ich dir ein paar Notizen
zu unseren Patienten.
In Zimmer 4 liegt Frau Hensch. Ihre BZ-Werte sind sehr wechselhaft. Vielleicht berlegst
du, ob du ihr Langzeitinsulin nderst. Bitte vergiss nicht, mit ihr ber Bewegungs-
bungen zu sprechen! Knntest du auch ihren Ditplan noch einmal kontrollieren?
Als zweiten Patienten haben wir Herrn Steinig in Zimmer 6. Er war eine Woche bei uns auf
der Intensiv wg. Lungendem und weiteren diversen Problemen, vorallem Vorhofflimmern.
Seit zwei Tagen ist er wieder auf der Normalstation. Hier war er wieder im Sinusrhythmus.
Er braucht aber noch einmal ein EKG zur Kontrolle. Bitte lass Flssigkeitszufuhr und
Urin messen.
Dann haben wir Frau Siehl in Zimmer 9. Sie wurde wegen der Hypokalimie aufge-
nommen. Leider ist die Genese unklar. Manchmal hat sie deutlich erhhten Augendruck.
Vielleicht wre ein Konsil beim Augenarzt hilfreich. Noch eine Sache. Ihr Ehemann ist vor
zwei Monaten verstorben. Ich rate dir, besser nicht mit ihr ber ihn zu sprechen.
telc GmbH
3399434263
S30 - Seite 8

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In Zimmer 11 haben wir noch Herrn Menke. Er hatte einen Herzinfarkt. Ich muss
sagen, dass er bereits sehr gut mobilisiert ist, luft von einer Station zur nchsten.
Er will deswegen auch keine Reha. Ich habe schon mit ihm gesprochen, aber leider
ohne irgendeinen Erfolg. Vielleicht knntest du das noch mal versuchen? Eine Reha
wre doch recht gut fr ihn, oder was denkst du?
So, meine liebe Kollegin, das war schon alles. Ich wnsche dir eine ruhige Schicht!
Viele Gre
XXXXX
PS: Schwester Silke hat nchste Woche Geburtstag. Wollen wir alle fr sie ein wenig
Geld sammeln? Ein nettes Geschenk von uns rzten wre doch gut, oder?
Mailst du mir, wenn du mitmachen mchtest?

telc GmbH
1790434266
40
5 Mndlicher Ausdruck
Mndlicher Ausdruck, Teil 1: Anamnesegesprch (Arzt-Patient)
Zeit: ca. 7 Minuten pro Teilnehmer
Aufgabenbeschreibung: In dem mndlich-interaktiven Prfungsteil fhren Sie ein Anamnesegesprch

mit einem Patienten. Der Patient ist die andere teilnehmende rztin bzw. der andere teilnehmende
Arzt in der Prfung. Sie erhalten ebenso wie Ihre Partnerin bzw. Ihr Partner ein Aufgabenblatt mit einer
Rollenbeschreibung: Als Arzt erhalten Sie knappe Informationen ber den Patienten, als Patient erhalten
Sie Informationen ber Ihre Person (z. B. Alter, ggf. Beruf) und Ihre Beschwerden (z. B. Symptome, wann
zuerst aufgetreten).
Fhren Sie das Gesprch so wie mit einem normalen Patienten. Stellen Sie alle Fragen, die Sie fr
notwendig erachten. Eventuell stellt der Patient auch Rckfragen, denken Sie dabei daran, dass Sie mit
einem Patienten sprechen (auch wenn Ihre Partnerin bzw. Ihr Partner eigentlich Arzt ist). Verwenden Sie
einen angemessenen Wortschatz, also keinen (bzw. nur wenig) Fachwortschatz und antworten Sie so,
dass der Patient Sie versteht.
Sie knnen (und sollten) sich whrend des Anamnesegesprchs Notizen machen. Denken Sie auch hier
schon daran, dass Sie Ihren Patienten im nchsten Prfungsteil vorstellen mssen. Haben Sie alle Infor-
mationen, die Sie fr eine angemessene Patientenvorstellung bentigen?
Wenn Sie fr diesen Prfungsteil mndlich-interaktiv ben mchten, berlegen Sie, was Sie alles fragen
mchten bzw. was Sie an Informationen unbedingt bentigen, um eine sinnvolle Behandlung planen zu
knnen. Bitten Sie Ihre Gesprchspartnerin bzw. Ihren Gesprchspartner in der Vorbereitung auf diesen
ersten Teil der mndlichen Prfung, mglichst wie ein normaler Patient zu sprechen, der an einer hufig
auftretenden Erkrankung leidet, z. B. erhhter Blutdruck, erhhte Diabeteswerte oder Kribbeln in Hnden
und Fen.
Bewertung (Inhalt): maximal 15 Punkte

Nach Teil 1 haben Sie 5 Minuten Zeit, um sich auf die Patientenvorstellung in Teil 2 vorzubereiten. Sie
knnen sich auch Notizen machen, Ihre Notizen aus dem Anamnesegesprch sortieren, nachbearbeiten
und neue Stichpunkte hinzufgen. Die Prfer geben Ihnen Bescheid, wenn die Pause vorber ist (nach ca.
5 Minuten). Sollten beide Teilnehmer vor Ablauf der 5 Minuten fertig und bereit sein, beginnt der nchste
Prfungsteil auch schon frher.
Mndlicher Ausdruck, Teil 2A: Patientenvorstellung / Fallprsentation (Arzt-Arzt)

Aufgabenbeschreibung: In diesem Prfungsabschnitt stellen Sie Ihren Patienten einer Kollegin oder
einem Kollegen, aber auch mehreren rzten vor. Sie knnen hier auch Ihre Notizen benutzen, die Sie in
den 5 Minuten zwischen Teil 1 und Teil 2 gemacht haben. Wichtig ist aber, dass Sie wirklich nur Notizen
(Stichpunkte) benutzen, Sie sollen keine ganzen Stze oder Satzteile ablesen! Denken Sie daran, die typi-
sche Struktur der Patientenvorstellung einzuhalten und Ihrer Kollegin bzw. Ihrem Kollegen alle notwen-
digen Informationen zu geben. Im Anschluss an Ihre Vorstellung wird die Kollegin bzw. der Kollege auch

41
Fragen stellen, beispielsweise zu (anderen) Behandlungsmglichkeiten, zu der persnlichen Situation des

Patienten oder zur Medikation.
Mndlicher Ausdruck, Teil 2B: Mit anderen rztinnen und rzten sprechen
Aufgabenbeschreibung: Im Anschluss an Ihre Patientenvorstellung stellt Ihnen Ihre Arztkollegin bzw.

Ihr Arztkollege aber auch die Prferin bzw. der Prfer Fragen zum Patienten. Eventuell sollen Sie auch
noch einmal etwas nher erlutern, was Sie in Ihrer Fallprsentation gesagt haben.
Es geht auch in diesem Prfungsteil nicht darum, die fachlichen Kompetenzen zu prfen, sondern die
sprachlichen Fhigkeiten. Es wird also nicht bewertet, ob die uerungen zu einem Thema sachlich
richtig sind. Die Teilnehmer bzw. Teilnehmerinnen sollten daher im Kurs nicht unbedingt die fachlichen
Kompetenzen wiederholen, sondern sich darauf vorbereiten, spontan auf Nachfragen zu reagieren und
auch Kompensationsstrategien (z. B. Rckfragen) anwenden zu knnen.
Mndlicher Ausdruck, Teil 3: Mit Angehrigen sprechen

Aufgabenbeschreibung: Im letzten Teil der mndlichen Prfung sprechen Sie mit einem Angehrigen
Ihres Patienten. Die Rolle des Angehrigen bernimmt ein Prfer. Wenn Sie diesen Prfungsteil ben,
denken Sie daran, was Angehrige fragen knnten und wie Sie evtl. reagieren. Mglicherweise mssen
Sie dem Angehrigen die Diagnose und Behandlungsmethoden in einfachen Worten erklren, vielleicht
ist der Angehrige aufgeregt und Sie mssen ihn beruhigen. ben Sie all dies, indem Sie sich auch ent-
sprechende Redemittel fr verschiedene Situationen berlegen. Auch der Wortschatz ist in diesem Teil
sehr wichtig, denn die Angehrigen verstehen mglicherweise medizinische Fachbegriffe nicht und Sie
mssen sie umschreiben knnen.

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ENGLISH DEUTSCH TRKE

C2 telc English C2 C2 telc Deutsch C2 C1 telc Trke C1
C1 telc English C1 C1 telc Deutsch C1 B2 telc Trke B2

telc Deutsch C1 Beruf telc Trke B2 Okul
B2C1 telc English B2C1 Business telc Deutsch C1 Hochschule
telc English B2C1 University B1 telc Trke B1
B2C1 telc Deutsch B2C1 Medizin telc Trke B1 Okul
B2 telc English B2
telc English B2 School B2 telc Deutsch B2+ Beruf A2 telc Trke A2
telc English B2 Business telc Deutsch B2 telc Trke A2 Okul
telc English B2 Technical telc Trke A2 lkokul
B1B2 telc Deutsch B1B2 Pflege
B1B2 telc English B1B2 A1 telc Trke A1
telc English B1B2 Business B1 telc Deutsch B1+ Beruf
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B1 telc Espaol B1
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Alle Prfungsmaterialien, auch einzelne Teile, sind urheberrechtlich geschtzt.

Herausgegeben von der telc gGmbH, Frankfurt am Main, www.telc.net

Viel Erfolg bei der Vorbereitung.

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telc Deutsch B2 C1 Medizin

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DEUTSCH B2C1 Medizin Schriftliche Gruppenpr

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Was bedeuten die Niveaustufen B2 und C1?

Das Eintragen der Lsungen auf dem Antwortbogen

Tipps zur Prfungsvorbereitung

Hrverstehen, Teil 1: Routinemige Situationen verstehen

Hrverstehen, Teil 2: Lngere Fachvortrge detailliert verstehen

Tipps zur Prfungsvorbereitung

Hrverstehen, Teil 3: Unterschiedliche Positionen zu einer Fachthematik erkennen

Hrstil: Detailverstehen (auch implizite uerungen)

Hrverstehen, Teil 4: Fachdiskussion verfolgen

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Lesestil: Selektives Lesen

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Leseverstehen, Teil 2: Fachverffentlichung detailliert verstehen

Lesestil: Detailverstehen und eine Aufgabe (Nr. 42) Globalverstehen

Leseverstehen, Teil 3: Fachbezogene Informationstexte detailliert verstehen

Lesestil: Selektives Lesen und Detailverstehen

Tipps zur Prfungsvorbereitung

Bewertung: maximal 10 Punkte

Bewertung: maximal 10 Punkte

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Schriftlicher Ausdruck, Teil 1: Auszge eines Arztbriefs schreiben

Aufgabenbeschreibung: In diesem produktiv-schriftlichen Prfungsteil bekommen Sie ein

Bewertung: maximal 20 Punkte

Schriftlicher Ausdruck, Teil 2: Korrespondenz (E-Mail) schreiben

Aufgabenbeschreibung: Im zweiten produktiv-schriftlichen Prfungsteil lesen Sie zunchst einen

Bewertung: maximal 20 Punkte

Tipps zur Prfungsvorbereitung

4 Schriftlicher Ausdruck (Teil 1) Fr Bewerter

nur mit Schmerzmittels behandelt.

Bei der Aufnahmeuntersuchung zeigten sich reizlose Haut und Weichteileverhltnesse,

keine Anzeichen fr Rttung, berwrmung oder Entzndung, die Beweglichkeit des

rechte Hftgelenk deutlich Schmerzhaft, eingeschrnkt.

sowie die Laborwerte lagen in einem befriedgen bereich.

Tipps zur Prfungsvorbereitung

Simvastatin, Bisoprolol und Enoxoparin sowie Bewegungsabhngige

Thromboseprophylaxe (Arixtra 2,5g/Tag) sollte eingenohmen werden. Insgesamt kam

es im Verlauf zu einer deutlichen Verbesserung des Allgemeinzundes, damit er in

einer Ambulante Physiotherapie und Krankengymnastik Weiterbetreuung bergeben

Eine Wiedervorstellung in unserer Abteilung ist jederzeit mglich.

Mit freundlichen Gren

Bewertung 1 Bewertung 2 telc Bewertung

1234567 1435467 1343212

Musterbewertung: 10 von max. 20 Punkten

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Kompetenzstufe B2 schriftliche Produktion allgemein

Kompetenzstufe B2 schriftliche Produktion allgemein

Kompetenzstufe B2 Schriftliche Interaktion allgemein

Tipps zur Prfungsvorbereitung

Hier folgt ein

4Schriftlicher Ausdruck __________________________________________________________________ 9