PLAN DE ACCIN TUTORIAL

(PAT)

FACUTAL DE FORMACIN DE
PROFESORADO Y EDUCACIN

Curso 2011-2012

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NDICE

1. Objetivos y finalidades

2. Contribucin al desarrollo de las competencias de las titulaciones

3. mbitos de actuacin

4. Funciones y Responsabilidades del tutor del Plan de Accin Tutorial

5. Tareas y Responsabilidades del estudiante

6. Procedimientos metodolgicos generales

7. Seleccin e incorporacin de tutores

8. Coordinacin del PAT

9. Cronograma bsico de acciones

10.Presupuesto y Responsables del Plan de Accin Tutorial

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INTORODUCCIN

Una de la lneas generales de actuacin de la UAM, aprobadas por el Claustro del 25 de

junio de 2008, seala como objetivo generalizar la aplicacin de un plan de accin tutorial que
permita la orientacin del estudiante y el seguimiento de su proceso de aprendizaje. Con
anterioridad, abril de 2008, el Consejo de Gobierno haba aprobado los Criterios para el
Desarrollo de las Enseanzas y en ellos se especifica que en el diseo de nuevos grados debe
figurar un programa de orientacin acadmica de la titulacin que incluya la planificacin de la
accin tutorial informando a los estudiantes de los primeros cursos sobre la planificacin de la
formacin, el seguimiento de las habilidades de aprendizaje autnomo y la orientacin profesional
para los estudiantes de los ltimos cursos. En estos criterios se aclara que de forma prioritaria el
plan de accin tutorial tendr carcter acadmico y estar orientado a facilitar la acogida de los
estudiantes y el conocimiento de la universidad, del centro y de la titulacin, a orientar la
planificacin del trabajo y la toma de decisiones formativas sobre la carrera. Para dar
cumplimiento a todos estos objetivos, en el curso 2008-2009 se emprendieron acciones
formativas para todo el profesorado de la UAM y se han elaborado unas Directrices Bsicas para el
Plan de Accin Tutorial de Titulacin, documento aprobado el 21 de abril de 2009, por la Comisin
para la Coordinacin del EEES en el que se especifica que el plan de accin tutorial implica que
todos los estudiantes puedan tener un referente acadmico a quien acudir cuando necesiten
orientacin con respecto a su formacin.

La Facultad de Formacin de Profesorado y Educacin inici esta andadura a travs de una

experiencia piloto iniciada en el curso 2007-08. Si bien, esta experiencia no tena carcter
obligatorio, s supuso, el sentar las bases metodolgicas para las principales actuaciones a
desarrollar entre los estudiantes y el mbito acadmico.

La nueva situacin de la Universidad, obliga a pasar de un proyecto de innovacin a una total

implantacin de El Plan de Accin Tutorial a partir de ahora PAT, en condiciones mucho ms
precarias que en aos anteriores. Por ello, y despus de la experiencia del curso 2010/2011, el
PAT para el curso 2011/2012 de la Facultad de Formacin de Profesorado y Educacin ha de
basarse en una adecuada seleccin de los recursos y capacidades que tenemos, y que aseguren su
desarrollo. Por otro lado, tenemos que tener en cuenta, que s bien nuestro centro de actuacin es
el Estudiante, en este proceso intervienen otros actores imprescindibles para un buen resultado
del proceso.

A consecuencia de los planteamientos anteriormente expuestos, el PAT 2011/2012 persigue:

1. Asegurar que todos los alumnos de grado tengan un tutor para el seguimiento de su
actividad universitaria.
2. Homogeneizar los criterios y seguimiento para los tres grados de la Facultad.

Dadas las caractersticas profesionales de nuestros grados, que basan su preparacin en un

tutelaje de la materia de Practicas y que tienen lugar a partir del 2 curso, la estructura
fundamental de nuestro PAT se disea del siguiente modo:
1. Para los alumnos de 1 de grado, la relacin de tutores ser la que ha asignado cada
departamento y que corresponde al mismo profesorado asignado para el curso 2010/2011.
2. A partir del 2 curso, los tutores del Practicas asimilarn las funciones de tutelaje del
PAT.

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Nuestro PAT quiere dar respuesta a las necesidades de la Institucin y de sus profesores.
Consideramos que el Plan de Accin Tutorial es, junto con otras acciones, uno de los medios
fundamentales para lograr la calidad, la excelencia, la innovacin, la cooperacin y la adaptacin al
EEES.

Basndonos en la experiencia de nuestro pionero proyecto de innovacin, intentaremos que el

modelo de tutora sea personal y con orientacin al desarrollo profesional. Lo concebimos como
un proceso de refuerzo permanente al estudiante para encontrar respuestas a las necesidades y
problemas que vaya encontrando en la vida universitaria y, de modo especial, en los momentos
crticos de toma de decisiones.

Los destinatarios son los estudiantes de los Grados de Educacin Infantil, de Educacin Primaria y
de Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte. Todos estos grados coinciden en que una de las
principales salidas profesionales es la educacin, tanto en contextos formales como informales.

Explicitamos a continuacin las lneas metodolgicas del Plan de Accin Tutorial para el curso
2011/2012.

1. OBJETIVOS Y FINALIDADES

Teniendo en cuenta las necesidades de los estudiantes y las de nuestra Facultad el Plan de Accin
Tutorial que proponemos se orienta a conseguir los siguientes objetivos:

Facilitar la integracin de los estudiantes en el contexto universitario y fomentar su

participacin en los estudios y en la institucin educativa.
Orientar a los estudiantes en la toma de decisiones acadmicas y en la disponibilidad y uso
de los recursos para el aprendizaje
Ayudar a los estudiantes a conseguir el mximo aprovechamiento de los estudios y de su
estancia en la Universidad, a detectar, prevenir y a solucionar posibles dificultades y
problemas para evitar el fracaso y/o el abandono, optimizar los aprendizajes y lograr la
excelencia humana y acadmica.
Promover en los estudiantes actitudes responsables, el compromiso personal hacia su
formacin y la autonoma en su aprendizaje y fomentar el desarrollo de competencias de
trabajo en equipo, de responsabilidad e implicacin en los estudios.
Orientar a los estudiantes sobre opciones de insercin laboral y formacin continua,
ayudarles a clarificar sus intereses profesionales, a ampliar sus expectativas a travs de su
participacin en actividades de extensin universitaria, facilitando as la maduracin de su
proyecto profesional dentro de su campo de estudios y un mayor desenvolvimiento
formativo.

Respecto a la institucin fijamos dos objetivos: Mejorar la calidad de las titulaciones y de la

Facultad (excelencia y calidad) y comprometer al profesorado en las tareas de orientacin y tutora
en la Universidad.

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2. CONTRIBUCIN AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DE LAS TITULACIONES

En todos los nuevos planes de estudio, adems de explicitar los objetivos de cada titulacin, se
han detallado las competencias que adquirir el estudiante tras completar el periodo formativo.
Consideramos que el Plan de Accin Tutorial contribuir al desarrollo de las siguientes
competencias transversales de los Ttulos de Grado de Educacin infantil y Grado en Educacin
Primaria y Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte, que son comunes a todos los perfiles de
Educadores.

Instrumentales:
- Capacidad de anlisis y sntesis
- Capacidad de organizacin y planificacin
- Capacidad de gestin de la informacin
- Resolucin de problemas
- Toma de decisiones personales
- Trabajo en equipo
- Razonamiento crtico
- Compromiso tico

Sistmicas:
- Aprendizaje autnomo
- Adaptacin a nuevas situaciones
- Iniciativa y espritu emprendedor
- Motivacin por la calidad

3. MBITOS DE ACTUACIN

De acuerdo con nuestro modelo de tutora, los objetivos planteados y las competencias de las
titulaciones que hemos explicitado, centramos la accin tutorial en los mbitos acadmico y
curricular, el personal/social y, en menor medida, por ser estudiantes de primero, el profesional.

En el mbito acadmico curricular, debemos satisfacer las necesidades de informacin sobre la

titulacin y la institucin a la que se incorporan, su estructura y caractersticas, los deberes, las
normas acadmicas, los criterios que puede utilizar para elegir itinerarios y materias optativas, los
servicios universitarios que pueden utilizar o disfrutar, etc. Desde un punto de vista formativo, nos
centraremos en el campo de las tcnicas y estrategias de aprendizaje, gestin de la informacin,
planificacin del trabajo y autocontrol e implicacin en su aprendizaje, entre otros.

En el mbito personal y social, pretendemos que nuestros estudiantes sean personas

responsables, crticas, autnomas, que asuman responsabilidades y sean capaces de tomar
decisiones, con inters por participar en los diversos rganos de gestin. Atenderemos, adems,
las habilidades de relacin interpersonal y de respuesta a las normas de convivencia, el trabajo en
equipo, la autoestima, la capacidad de adaptacin a nuevas situaciones y el compromiso tico,
todo ello con la finalidad de ayudar al estudiante en su desarrollo personal y social.

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Aunque como ya hemos indicado el mbito profesional queda un poco alejado de las
caractersticas de los estudiantes a los que dirigimos el PAT, consideramos que tambin debemos
ayudarles a clarificar sus intereses profesionales, asesorndoles en la eleccin de actividades
complementarias de extensin universitaria (cursos de humanidades, seminarios, universidad de
verano, deportes, actividades artsticas, actividades de cooperacin, etc.) que les lleven a ampliar
sus expectativas, adems de contribuir a un mejor desenvolvimiento formativo.

4. FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES DEL TUTOR DEL PAT

Las Directrices Bsicas para el Plan de Accin Tutorial de Titulacin de la UAM (Comisin para la
Coordinacin del EEES el 21 abril 2009) garantizan que las actividades de los tutores sern
reconocidas por la Universidad en el Plan de Actividades del Profesorado (PAP) en funcin de las
tareas desarrolladas y el nmero de horas que impliquen. A la espera de lo que fije
definitivamente el futuro PAP, la Facultad de Formacin de Profesorado y Educacin adoptar en
sus rganos competentes unas equivalencias en horas segn el nmero de estudiantes tutelados.
Asimismo, los profesores tutores recibirn una acreditacin institucional por parte del Directores
de Departamento, ya que, est bajo su responsabilidad el reparto de la actividad docente.

Los tutores debern ejercer Funciones formativas, informativas, de mediacin, de orientacin y

asesoramiento y profesional, entre las que destacamos:

Ofrecer informacin sobre los aspectos organizativos y de funcionamiento de la

Universidad, el plan de estudios y las actividades de extensin universitaria, as como
proporcionarles fuentes de informacin tiles para su aprendizaje.
Realizar el seguimiento del rendimiento del estudiante, colaborar en la mejora de los
procesos de aprendizaje, estimularle para que pueda sacar el mximo rendimiento a sus
capacidades, animar a la participacin en actividades relacionadas con su formacin.
Atender necesidades y ofrecer los apoyos que tengan a su disposicin.
Ayudar a disear su proyecto profesional acorde con sus aptitudes, intereses, expectativas.
Fomentar el conocimiento y el sentido de la responsabilidad personal.

Adems, es Responsabilidad del tutor realizar los informes que el estudiante y los rganos
competentes soliciten para el seguimiento del PAT, para ello, se proporciona en anexos a este
documento las fichas de seguimiento, evaluacin y modelo de informe. Por otro lado, los tutores
del PAT disponen a travs de SIGMA un programa interfacultativo adecuado para el seguimiento
del estudiante.

5. TAREAS Y RESPONSABILIDADES DEL ESTUDIANTE

El estudiante, adems de ser beneficiario directo del PAT, es tambin corresponsable de su buen
funcionamiento y debe participar activamente en todas las etapas de su desarrollo. En este
sentido, se ha de resaltar el inters de la Universidad en hacer ver al Estudiante el esfuerzo que
supone a la sociedad formar profesionales que proyecten el futuro. Por ello, en el momento en
que un Estudiante decide formar parte de la Universidad Autnoma de Madrid, debe empezar a
tomar conciencia de su inters social y es interpretado como un contrato.

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Las Responsabilidades de los Estudiantes se establecen al tener una relacin contractual con la
Universidad Autnoma de Madrid. Para ello, en sucesivas acciones de los Responsables del PAT se
les informar de la importancia para su buen progreso universitario. Una vez informados del PAT,
ser RESPONSABILIDAD de stos (ESTUDIANTES), ponerse en contacto con el tutor asignado para
su seguimiento y que ser publicado en la web de la Facultad.

Respecto al mbito acadmico y una vez establecido el contacto con el tutor, tendr que realizar
las siguientes TAREAS:
ha de asistir a las sesiones informativas que el tutor le proponga y que le ayudarn a
conocer el contexto en el que se integra, los recursos que se ponen a su servicio y la
manera de utilizarlos, la estructura del plan de estudios, los derechos y deberes, etc.
Durante el curso, ha de asistir igualmente a las sesiones que convoque el tutor para
analizar los resultados de las evaluaciones, contrastarlos con sus expectativas, fijar
objetivos y adoptar medidas de mejora.
Asistir a los talleres formativos que se organicen con carcter grupal.
En el mbito personal y social ha de adaptarse a nuevas situaciones, detectar y solucionar
los propios problemas y dificultades, tomar decisiones, conocer sus puntos dbiles y
potencialidades, identificar sus propios intereses y motivaciones para lo que cuenta con la
ayuda del tutor si le pide asesoramiento en situacin individual.
En el mbito profesional, entre otras cosas, debe identificar sus intereses y expectativas
profesionales en el campo propio de sus estudios, esforzarse para relacionar los
conocimientos tericos con la prctica profesional para la que se est formando, conocer y
analizar los contextos especficos de la carrera (exigencias, salidas profesionales, contratos,
etc.), definir su proyecto profesional, as como conocer la importancia de la formacin
continua, los modelos y formas para el aprendizaje permanente y optar por alguno de
ellos. En este campo como en los anteriores cuenta con el asesoramiento del tutor.

La comunicacin con el tutor que se le haya asignado ser a travs del correo institucional que
deber habituarse a utilizar.

6. PROCEDIMIENTOS METODOLGICOS GENERALES

Para atender todas las necesidades de los estudiantes se utilizarn con carcter general los
siguientes procedimientos:

1. Sesiones informativas de acogida inicial en situacin de gran grupo sobre aspectos

generales de la Universidad, la Facultad, el Plan de Estudios, etc.
2. Talleres formativos con temticas diversas que satisfagan necesidades detectadas en los
estudiantes tanto en el campo acadmico (estrategias de aprendizaje, planificacin del
tiempo, gestin de informacin), como en el personal (toma de decisiones, habilidades
interpersonales, resolucin de conflictos, etc.) y/o en el profesional (contextos
profesionales, modalidades de aprendizaje permanente, salidas profesionales). Para la
realizacin de estos talleres se buscarn especialistas en funcin de la temtica planteada.
3. Tutoras en pequeo grupo, el tutor y sus tutelados, tanto para transmitir y recibir
informacin como para trabajar en pequeos grupos que fomenten la discusin y
participacin del estudiante.

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 4. Tutoras individualizadas para tratar aspectos personales a solicitud del propio estudiante o
del tutor.

7. INCORPORACIN Y NOMBRAMIENTO DE TUTORES

En la actualidad, la asignacin del grupo de estudiantes por tutor se realizar por medio de los
servicios de SIGMA que asignar el nmero de estudiantes por tutor y se estima que estar
comprendido entre 8 y 15.

Para incorporar nuevos tutores al Plan de Accin Tutorial de los nuevos Grados de Educacin
Primaria y de Educacin Infantil y el Grado de Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte debemos
contar con el beneplcito de los Directores de Departamento como responsables de la actividad
docente de los profesores adscritos al mismo. Como se indic en la introduccin de este texto, y
dadas las caractersticas profesionales de nuestros grados, que basan su preparacin en un
tutelaje de la materia de Practicas y que tienen lugar a partir del 2 curso, la estructura
fundamental de nuestro PAT se disea del siguiente modo:
1. Para los alumnos de 1 de grado, la relacin de tutores ser la que ha asignado cada
departamento y que corresponde al mismo profesorado asignado para el curso
2010/2011.
2. A partir del 2 curso, los tutores del Practicas asimilarn las funciones de tutelaje del
PAT.

Inicialmente, se enviar va lista de distribucin de profesorado de la Facultad, un correo

informativo ponindoles en conocimiento de las novedades este PAT.

Los profesores tutores recibirn formacin mediante talleres presenciales y contarn con
manuales e instrumentos aportados y elaborados por los Coordinadores del PAT. La Universidad
ofrecer un servicio de formacin y de soporte bsico, materiales on-line, y una pgina web
institucional de informacin y recursos para la accin tutorial
(http://www.uam.es/europea/adappat.htm).

8. COORDINACIN DEL PLAN DE ACCIN TUTORIAL

El PAT tiene una doble coordinacin: un coordinador de centro, nombrado por la Decana
de la Facultad, y tres coordinadores de titulacin, uno para cada una de las nuevas titulaciones de
Grado que se inician en el curso 2011/12.

Son funciones de los coordinadores:

Convocar y dirigir las sesiones programadas para presentar y concretar el PAT y para
evaluar su desarrollo.
Dinamizar los equipos de tutores (asesoramiento, seguimiento)
Proporcionar recursos y estrategias de accin a los tutores
Apoyar a los tutores en el ejercicio de las tareas de orientacin y tutora

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 Evaluacin final del PAT con vistas a su optimizacin
Informar a los responsables institucionales del desarrollo y resultados tras su
implementacin

9. CRONOGRAMA BSICO DE ACCIONES DEL PAT DE LA FACULTAD DE FORMACIN DE

PROFESORADO Y EDUCACIN

En los cuadros siguientes exponemos las actividades generales del Plan de Accin Tutorial, su
posible ejecucin ( con flexibilidad segn recursos).

ACTIVIDAD GRUPOS FECHA LUGAR/REFERENCIA

Sesin de acogida Todos los grupos de 1 de todos 12 de septiembre Saln de Actos/Vicedecano

general los grados de la Facultad de Estudiantes
Formacin de Profesorado y
Educacin
Asignacin de alumnos y Finales de Web de la facultad
Todos los grupos de 1 de todos
tutores los grados de la Facultad de
septiembre,
Formacin de Profesorado y principios de
Educacin octubre

Conferencia Tutoras y Todos los grupos de 1 de todos 1 semana de Saln de

presentacin de los grados: los grados de la Facultad de octubre Actos/coordinadores de
contenidos, asignaturas y Formacin de Profesorado y grado/Especialistas
optativas Educacin

Conferencia Informativa Finales de Saln de Actos

sobre: Medios de Todos los grupos de 1 de todos
los grados de la Facultad de Noviembre /Vicedecanato de
participacin y vas de
comunicacin/Guas Formacin de Profesorado y Estudiantes/Especialistas
docente/Actividades Educacin
complementarias

Conferencia Informativa
Todos los grupos de 1 de todos
sobre:Evaluacin/Normati Principios de Saln de Actos
los grados de la Facultad de
va/Protocolos para
Formacin de Profesorado y
Enero /Vicedecanato de
reclamaciones y solicitudes Estudiantes/Especialistas
Educacin

Conferencia Informativa Todos los grupos de 2 de todos Finales de Saln de Actos/

sobre: Proceso de los grados de la Facultad de Octubre Vicedecanato de
Prcticas/Gua docente de Formacin de Profesorado y Prcticas/Especialistas
prcticas/relacin con los Educacin
respectivos tutores

Conferencia Informativa Todos los grupos de 3 de todos

sobre: Orientacin de las los grados de la Facultad de
Finales de Enero Saln de Actos
menciones/Salidas Formacin de Profesorado y /Vicedecanato de
profesionales/Movilidad Educacin Estudiantes/Especialistas
de Estudiante

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10. PRESUPUESTO Y RESPONSABLES

El PAT general tendr cinco conferencias a exponer por especialistas, a 200 brutos supondr un
total de 1000 del presupuesto del Vicedecanato de Estudiantes.

RESPONSABLE:

RESPONSABLE DE LA FACULTAD DE FORMACIN DE PROFESORADO: Vicedecana de

Estudiantes y PAT, Da. Isabel Granada Ferrero.

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