D C Refrigeración

PROVINCIA DEL CHACO
MINISTERIO DE EDUCACIN, CULTURA, CIENCIA Y TECNOLOGA

Direccin de Enseanza Tcnica
Formacin Profesional
DISEO CURRICULAR
AUXILIAR EN EQUIPOS DE REFRIGERACIN
1
PROVINCIA DEL CHACO
I. MARCO NORMATIVO
El presente currculum se encuentra enmarcado en la Ley de Educacin Nacional

N 26.206, que establece que la Educacin Tcnico Profesional se rige por las
disposiciones de la Ley N 26.058. Ley de Educacin Tcnica Profesional.
Ley N 6691 Ley De Educacin Provincial en el Captulo VII -ART. 62-63-
Resolucin 261/06 CFCyF Resoluciones CFE N 13/07.- 115/10.
Este instrumento curricular est dirigido a docentes con el fin de constituirse como
una herramienta fundamental para la planificacin, evaluacin, que asegure la
formacin de jvenes y adultos de escuelas de formacin profesional. Este
proceso de formacin est organizado en torno a la adquisicin y acreditacin de
un conjunto de capacidades profesionales.
II. IDENTIFICACIN DE LA OFERTA

1. Sector de actividad socio productiva: SERVICIOS.
2. Denominacin del Perfil Profesional: AUXILIAR EN EQUIPOS DE
REFRIGERACIN.
3. Familia Profesional: ELECTROMECNICA.
4. Denominacin del certificado de referencia: AUXILIAR EN EQUIPOS DE
REFRIGERACIN.
5. mbito de la trayectoria formativa: FORMACIN PROFESIONAL.
6. Tipo de certificacin: INICIAL
7. Nivel de la Certificacin: NIVEL II
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PROVINCIA DEL CHACO
III. FUNDAMENTACIN DE LA OFERTA

Estadsticamente la regin del Nea se caracteriza por sus altas temperaturas, que
con la incidencia de los diferentes factores climticos como la corriente del nio,
Efecto Invernadero, etc. sumado a la posibilidad de acceder crediticiamente a un
electrodomstico (considerado un lujo en el pasado) generaron una explosin en
la demanda de Equipos de Refrigeracin. Demanda que crece exponencialmente
todos los aos, provocando muchos de los desperfectos en el abastecimiento de
electricidad en la red domiciliaria.
En el censo 2006 en el Departamento San Fernando que abarca las Ciudad de
Resistencia, Barranqueras, Puerto Vilelas, Fontana, etc. de la Provincia del Chaco
hay ms de quince mil comercios y en especial locales de comida,
supermercados, carniceras, mercaditos, kioscos, etc. que precisan
indispensablemente del fri para poder conservar sus productos.
No hay ms que recorrer los barrios del Gran Resistencia donde la mayora tienen
una heladera y / o un aire Acondicionado. Una conocida cadena de
supermercados de la ciudad de Resistencia saco una oferta de equipos Splits de
4500 frigoras y vendi en un da ms de trescientas unidades este ao.
Esa gran expansin de equipos de fro adquiridos ofrece un mercado laboral muy
interesante para los profesionales de la refrigeracin, los cuales an no estn a la
altura de lo que la demanda exige, por lo tanto no pueden suplir esta demanda
con la calidad y eficiencia que todo cliente se merece (en las Pginas Amarillas de
la Gua Telefnica 2013 se observa solo veinte negocios publicitados en la ciudad
de Resistencia y muy pocos en resto de la provincia).
En ese contexto la oferta pretende formar a un trabajador para que pueda
satisfacer la demanda local y regional planteada con eficiencia y haciendo un uso
responsable de los recursos disponibles.
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PROVINCIA DEL CHACO
IV. REFERENCIAL AL PERFIL PROFESIONAL

1. Atender las rdenes de trabajo, verbales y por escrito, que implique realizar
tareas en el rea de Refrigeracin.
2. Revisin del buen funcionamiento de los equipos de aire acondicionado y
refrigeradores.
3. Detectar anomalas y diagnosticar la magnitud de las fallas.
4. Reparacin de fallas en equipos de aire acondicionado y refrigeradores, ya
sea soldando tuberas, hacer vaco, cargar gas fren 12 22, arreglo de
tableros elctricos, de los distintos tipos de equipos de aire acondicionado.
5. Revisin y arreglo del sistema elctrico de los equipos de aire
acondicionado.
6. Hacer instalaciones instalacin a equipos nuevos.
7. Mantenimiento.
V. CAPACIDADES PROFESIONALES
Mantener de manera preventiva los equipos y sistemas con componentes
mecnicos de acuerdo a especificaciones tcnicas: realiza todas las actividades
necesarias para el adecuado funcionamiento de los equipos frigorficos teniendo
en cuenta las especificaciones del fabricante y las normativas nacionales e
internacionales vigentes.
Sustituir elementos averiados y desgastados en sistemas frigorficos: restituye
todos los elementos averiados por nuevos, asegurando la correcta conexin y
disposicin de los mismos en funcin a la documentacin tcnica del fabricante y
normativas nacionales e internacionales vigentes.
Instalar equipos frigorficos pequeas: coloca los equipos, realizando todas las
acciones complementarias que garanticen un buen funcionamiento de los
mismos.
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Gestionar su puesto de trabajo: organiza, planifica, prev, tramita y controla todo

aspecto inherente al funcionamiento de un taller de refrigeracin, o en su defecto
el puesto de trabajo que ocupe en una organizacin afn.
VI. ORIENTACIONES DIDCTICAS Y ACTIVIDADES FORMATIVAS
El Diseo curricular de Formacin Profesional se estructura a partir del modelo

pedaggico de enseanza por competencias profesionales.
En educacin la competitividad se define con base en el modelo de desarrollo
humano que le permita garantizar el crecimiento del medio social en el cual se
interviene. Algunos autores definen el trmino como capacidad, otros como
aptitud y otros como habilidad para desempear una tarea, ocupacin o
funcin productiva con xito , sin embargo , la mayora de los autores incluyen en
el concepto de competencia la adquisicin de conocimientos, la ejecucin de
destrezas y el desarrollo de talentos que se expresan en el saber, el saber hacer y
el saber ser, es decir, al conjunto de conocimientos, procedimientos, ejecuciones,
actitudes y valores coordinados, combinados e integrados en el ejercicio
profesional.
El concepto de competencia en educacin, se constituye en una red conceptual
amplia, que lleva implcita la formacin integral del estudiante; por lo tanto, las
competencias no se pueden reducir a un slo aspecto (desempeo laboral,
apropiacin del conocimiento, saber hacer), sino que por el contrario, hacen
referencia al conjunto de capacidades desarrolladas a travs de diferentes
procesos que le permiten a la persona realizar acciones a nivel social, cognitivo,
cultural, afectivo, laboral, productivo... en las que se evidencia su habilidad para
resolver problemas en contextos especficos y cambiantes.
El presente tems define los lineamientos generales que enmarcan los principios
filosficos, pedaggicos y didcticos que definen el hacer de la Formacin
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PROVINCIA DEL CHACO
Profesional en la Jurisdiccin, en su compromiso con la formacin integral de los

alumnos que pasan por la formacin profesional Jurisdiccional.
Si bien es clara y coherente la perspectiva pedaggica y didctica, establecida en
las diferentes normativas emanadas del Consejo Federal de Educacin, referidas
a Formacin Profesional; se reconoce la importancia de distintas tendencias y se
admite que, dependiendo de la relacin con el objeto de conocimiento, las
condiciones del contexto, los avances tcnicos, tecnolgicos y cientficos, as
como las exigencias del medio, se hace necesaria la flexibilidad pedaggica y
didctica como respuesta acorde a la misin formativa. Es decir, admite diferentes
lineamientos pedaggicos, siempre y cuando estos contribuyan al desarrollo del
ser, el saber, el aprender, el hacer y el convivir. En este sentido, las orientaciones
pedaggicas que aqu se exponen, no son un asunto terminado e inmvil, sino
que se entienden como un conjunto de interacciones vivas que se ajustan al
objeto de estudio, enmarcado en los principios Institucionales, en procura de la
formacin integral idnea de los estudiantes.
Partiendo de los marcos de referencia establecidos por el Consejo Federal de
Educacin y con base en lo expuesto en los prrafos anteriores apartados, este
Diseo se inscribe en la lnea de trabajo activo que plantea la pedagoga y la
didctica moderna, ya que encuentra en ella unas fuentes slidas para garantizar
el proceso de enseanza y aprendizaje.
Se entiende la necesidad de una labor constante para lograr un aprendizaje que
permita al estudiante ser protagonista de la construccin del conocimiento y de la
comprensin de fenmenos sociales, polticos, cientficos, tcnicos y tecnolgicos,
entre otros.
Las didcticas activas, contemplan el aprendizaje colaborativo y cooperativo;
transforman la relacin del estudiante con el maestro; del estudiante con el
conocimiento, y del estudiante con el medio. Se pretende que la construccin del
saber, el saber hacer y el saber ser en contexto, sea ms dinmico y centrado en
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PROVINCIA DEL CHACO
el estudiante, buscando un nivel profundo de comprensin que se logra con el

acompaamiento certero del profesor.
Basados en las caractersticas particulares de la Formacin Profesional centrada
en la formacin por competencias y un modelo didctico activo se establecen
algunas estrategias didcticas para ser implementadas en el desarrollo de los
diferentes mdulos. Estas estrategias no deben ser entendidas en forma exclusiva
ni excluyente:
La resolucin de problemas como estrategia didctica principal, busca
provechar la potencialidad de los problemas para generar aprendizajes
significativos y duraderos.
Las simulaciones, procuran por construir un modelo de la realidad a fin de
poder aprender a partir de l. No existe una correspondencia absoluta
entre la simulacin y una nica situacin real. Por esta razn, la misma
simulacin puede ser utilizada de diversas maneras y para diversos fines.
Las experiencias estructuradas son actividades generalmente ldicas,
diseadas para posibilitar que una persona que se ha comprometido en
una actividad mire hacia atrs crticamente, abstraiga elementos valiosos
del anlisis y ponga los resultados a trabajar.
El estudio de casos tiene por finalidad la consideracin de un cierto
problema por medio del debate de una circunstancia previamente relevada
y escrita.
Las prcticas profesionalizantes como estrategia de particular poder
formativo en relacin con la adquisicin de las capacidades profesionales.
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PROVINCIA DEL CHACO
VII. PRCTICAS PROFESIONALIZANTES

Conocimientos y uso de las herramientas de refrigeracin:
Las tareas a desarrollar es utilizar las siguientes herramientas:
Cortadora de Cao (Mini media y grande.
Enconadora.
Vlvula Pinche.
Bomba de Vaci.
Juego de Manmetros.
Punzn agranda caos.
Tcnicas de Soldaduras Oxiacetilnicas (Cobre Cobre) (Hierro- Cobre)
Aluminio.
Vlvulas de acceso a circuitos frigorficos.
Carga de gas refrigerante de una heladera:

Las Tareas a desarrollar:
Reconocer los componentes de una heladera principalmente el ciclo de
refrigeracin.
Soldar. Aprender las Tcnicas de Soldaduras Oxiacetilnicas.
Utilizar las herramientas de refrigeracin como Punzn agranda cao
Enconadora- Corta cao- Juego de manmetros-Vlvula pinch.
Medir presiones.
Sellado de un circuito frigorfico.
Deteccin de prdidas en circuitos de refrigeracin:

Las tareas a desarrollar:
Reconocer los peligros de trabajar a altas presiones.
Enconadora- Corta cao- Juego de manmetros-Vlvula pinch-Tubo de
Nitrgeno.
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Detectar perdida con Nitrgeno.

Medir presiones.
Sellar un circuito frigorfico.
Cambio de compresor de heladera:

Reconocer los componentes de una heladera principalmente el ciclo de
refrigeracin.
Aprender la tcnica de detectar las fallas de un Motocompresor.
Desmontaje del compresor averiado.
Montaje de un Motocompresor (Los Cuidados).
Instalar Filtro deshidratador.
Hacer alto vaci.
Carga gas refrigerante.
Enconadora- Corta cao- Juego de manmetros-Vlvula pinch-bomba de
Vaci-Tubo de refrigerante. Pinza Amperometrica-Capacimetro-Tester-
Destornilladores-Pinzas Puntas de Prueba Termmetros.
Medir presiones.
Circuitos elctricos de heladeras:

Dibujar e interpretar los circuitos elctricos con sus correspondientes
smbolos y reconocer los componentes elctricos de las distintos tipos de
heladera (Con Congelador-Frezzer-Nos frot).
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Desmontar e instalar termostatos.

Utilizar las herramientas como Pinza Amperometrica-Capacimetro-Tester-
Carga de gas refrigerante de aire acondicionado:

Reconocer los componentes de un Aire Acondicionado principalmente el
ciclo de refrigeracin.
Enconadora- Corta cao- Juego de manmetros-Vlvula pinch.
Medir presiones.
Sellado de un circuito frigorfico.
Deteccin de prdidas en circuitos de refrigeracin:

Reconocer los peligros de trabajar a altas presiones.
Enconadora- Corta cao- Juego de manmetros-Vlvula pinch-Tubo de
Nitrgeno.
Detectar perdida con Nitrgeno.
Medir presiones.
Sellado de equipo.
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PROVINCIA DEL CHACO
Cambio de compresor de aire acondicionado:

Reconocer los componentes de un Aire Acondicionado principalmente el
ciclo de refrigeracin.
Aprender la tcnica de detectar las fallas de un Motocompresor.
Desmontaje del compresor averiado.
Montaje de un Motocompresor (Los Cuidados).
Instalar Filtro deshidratador.
Hacer alto vaci.
Carga gas refrigerante.
Enconadora- Corta cao- Juego de manmetros-Vlvula pinch-bomba de
Vaci-Tubo de refrigerante. Pinza Amperometrica-Capacimetro-Tester-
Medir presiones.
Circuitos elctricos de aire acondicionado:

Dibujar e interpretar los circuitos elctricos con sus correspondientes
smbolos y reconocer los componentes elctricos de las distintos tipos de
aires Acondicionado como Fro solo frio calor con resistencia y vlvula
inversora.
Desmontar e instalar termostatos.
Reconocer un termostato Fro Calor.
Desmontar y instalar llaves rotativas.
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PROVINCIA DEL CHACO
Utilizar las herramientas como Pinza Amperometrica-Capacimetro-Tester-

Instalar un split:
Ubicar la unidad evaporadora.
Ubicar la unidad condensadora.
Tender y conectar caos de refrigeracin.
Tender y conectar los caos de condensado.
Tender y conectar los cables de comando y potencia.
Puesta en marcha de equipo.
VIII. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
La evaluacin de la formacin profesional es un proceso continuo que consiste en

comprobar con evidencias que se ha logrado el aprendizaje, y si se ha producido
una mejora en el rendimiento y conductas del alumno; de no ser as, implica
analizar las causas y decidir qu medidas correctivas se deben aplicar. Al igual
que en la empresa, la calidad debe ser controlada en los procesos de aprendizaje
para verificar si el producto de la formacin rene las competencias determinadas
para el perfil profesional; a fin de extender el correspondiente certificado una vez
concluido el proceso de formacin.
El proceso de evaluacin es continuo, y se realiza en varias fases, mediante

informacin permanente de distintos tipos (adquisicin de conocimientos,
destrezas, tcnicas utilizadas, actitudes, valores, etc.).
Con el fin de garantizar el derecho que asiste a los alumnos de recibir una
formacin de calidad, el equipo responsable deber realizar el proceso de
evaluacin del ciclo formativo.
Esto implica llevar a cabo tres acciones:
12
PROVINCIA DEL CHACO
Evaluacin de entrada o pre-requisitos:
Permitir conocer las expectativas de los alumnos, as como sus aprendizajes

previos; si poseen pre-requisitos. Este es un proceso que la institucin educativa
deber realizar antes de iniciado un mdulo o un curso.
Evaluacin de cada mdulo del trayecto profesional:
El objetivo es contrastar las informaciones proporcionadas por los profesores de

los distintos mdulos profesionales y valorar, de manera colegiada, el progreso de
los alumnos en la obtencin de los objetivos generales del ciclo formativo y de las
capacidades terminales de los mdulos profesionales que lo conforman. Esta
evaluacin la debe realizar el conjunto de profesores que imparten la docencia al
mismo grupo. Es recomendable hacerlo al finalizar el mdulo o curso de
formacin.
Evaluacin el trayecto formativo completo:
Incluye la evaluacin de la prctica profesionalizante. Tiene por finalidad realizar

ajustes tanto en los contenidos como en el logro de las capacidades terminales
del perfil profesional.
Las principales estrategias e instrumentos de evaluacin a implantar son:
Estrategias de evaluacin:
Observacin.
Interrogacin.
Pruebas.
Medicin del desempeo en el rea de formacin.
Instrumentos de evaluacin:
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PROVINCIA DEL CHACO
Pruebas: oral, escrita, objetiva.
Resolucin de problemas.
Pruebas de ejecucin prctica.
Acreditacin:
Para acreditar cada Mdulo el alumno deber:
- Aprobar las instancias de Evaluacin.
- Tener una asistencia mnima del 80 % sobre el total de horas del Mdulo.
Criterios de evaluacin:
Evidenciar las capacidades definidas en cada mdulo formativo.
Demostrar responsabilidad.
Respeto de las normas de seguridad e higiene.
IX. PERFIL DEL INSTRUCTOR

1. Formacin acadmica como profesional (Tcnico y/o Ingeniero).
2. Experiencia laboral como Refrigerador mnimo tres aos, comprobable.
3. Experiencia en la Educacin.
X. ENTORNO FORMATIVO
Las charlas se desarrollarn en el Aula Taller contando con los siguientes
materiales didcticos.
Pizarrn.
Can.
Fibrones para pizarrn.
Computadora laptop.
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PROVINCIA DEL CHACO
Hojas blancas.
Reproductor Dvd.
Instrumentos de medicin:
Pinza Amperomtrica
Termmetro Digital.
Termmetro de ambiente.
Juegos de Manmetros para refrigerantes fren y alternativos.
Vacumetro de alto vaco.
Balanza electrnica.
Higrmetro.
Psicrmetro.
Medidor de Microfaradios.
Herramientas manuales:
Destornilladores de hoja (Plano).
Destornilladores de cruz.
Destornilladores de caja.
Pinzas de electricista.
Pinzas de mecnico.
Pinzas para candados.
Pinzas de punta larga.
Pinzas de corte.
Martillo de bola.
Martillo de goma.
Llaves de boca fija a 15/16 y milimtricas de 6 a 20 mm.
Llaves ajustables (perico) 8 y 10.
Llaves Alem 1/8 a 5/16.
Limas planas.
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PROVINCIA DEL CHACO
Herramientas especficas:
Cortador.
Prensa.
Avellanador.
Escariador.
Doblador de palanca para tubo de a 5/16.
Expansores de golpe.
Vlvula/Pinzas Piercing .
Detector de fugas electrnico.
Detector de fugas de gas.
Bomba para carga de aceite.
Bomba de fumigacin.
Equipo de refrigeracin:
Equipo didctico de entrenamiento en refrigeracin domstica.
Bomba de vaco.
Recuperadora de refrigerante.
Recicladora de refrigerantes.
Tanques de recuperacin de refrigerante.
Equipo oxiacetilnico porttil.
Boquillas para Turner.
Equipos de proteccin personal.
Guantes.
Extintor de polvo qumico
Materiales de consumo:
Refrigerante R-134.
Refrigerante MP-39.
Refrigerante R22.
Refrigerante MP-49.
16
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Soldadura de plata 20/80.

Aceite para bombas de vaco.
Aceite aquilbenceno.
Aceite poliolester.
Deshidratadores para refrigerantes alternativos.
Recarga de tanques de oxgeno, acetileno y nitrgeno.
Productos para limpieza de condensadores.
Caos de Cobre ,3/8, ,5/8.
Vlvulas de Servicios.
Aislantes.
Cable de Comando.
XI. REA OCUPACIONAL

El Auxiliar en Equipos de Refrigeracin ser capaz de montar, instalar y
mantener equipos, instalaciones de refrigeracin, tuberas y elementos auxiliares
de regulacin y control, adems de detectar y reparar fallas sencillas, las fallas
complejas las repara con el acompaamiento e indicaciones de su superior,
interpretando planos y esquemas de fro y climatizacin y aplicando los
reglamentos y normas de calidad y seguridad. Desempendose en el marco de
un equipo de trabajo o en forma individual y bajo supervisin.
XII. CARGA HORARIA MNIMA

El conjunto de la formacin profesional de un Auxiliar en Equipos de Refrigeracin
requiere una carga horaria mnima total de 120 horas reloj.
17
PROVINCIA DEL CHACO
XIII. REFERENCIAL DE INGRESO

El aspirante a esta oferta deber haber completado el nivel de la Educacin
Primaria, acreditable a travs de certificaciones oficiales del Sistema Educativo
Nacional (Ley N 26.206). (Resolucin del Consejo Federal N 13/07)
TRAYECTORIA FORMATIVA DEL
AUXILIAR EN EQUIPOS DE REFRIGERACIN
El proceso de formacin se organiza en torno a la adquisicin y acreditacin de un

conjunto de capacidades profesionales.
Este diseo curricular tiene una organizacin modular. Los mdulos se constituyen
como unidad ms especficas del ciclo de formacin. En los mismos se
seleccionan y organizan contenidos y estrategias de enseanza, de aprendizaje y
de evaluacin en funcin del desarrollo de capacidades.
Este diseo curricular se encuentra estructurado en mdulos con contenidos
diferenciados que posibilitarn a las/os destinatarios adquirir capacidades,
considerando una formacin coherente con principios de calidad, de seguridad y
de acuerdo a la demandado en los mbitos de trabajo pertinentes.
N de Mdulos Carga
Orden Horaria
1 Mdulo I. Principios fsicos y frigorficos mecnicos 20
2 Mdulo II. Herramientas en refrigeracin 20
3 Mdulo III. Heladeras con congelador, frezzer y nos frot 40
4 Mdulo IV. Aires acondicionados de confort ventana y split 40
5 TOTAL DE HORAS 120
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PROVINCIA DEL CHACO
MDULO I: PRINCIPIOS FSICOS Y FRIGORFICOS MECNICOS
1. Introduccin:
Este mdulo tiene como prioridad capacitar a los alumnos en conocer y
comprender el funcionamiento de un sistema de sistema frigorfico mecnico y
las leyes fsicas que lo sustentan.
2. Capacidades:
Conectar Elctricamente motocompesores, Forzadores, Elementos que
constituyan.
Detectar fallas en motocompesores Forzadores y Elementos que lo
constituyan.
Medir Presiones y temperaturas en distintas escalas.
3. Contenidos de la enseanza:
Principios Fsicos: Materia. Cambios de estados. Definicin de temperatura.
Medicin de la temperatura. Unidades de Temperatura. Definicin de Calor.
Cantidad de calor. Medicin de calor. Tipos de calor. Calor Especfico. Calor
sensible. Calor Latente. Transferencia de Calor. Conduccin. Conveccin.
Radiacin. Potencia Calorfica. Capacidad Calorfica Unidades. Equivalencias.
Presin Definicin. Presin atmosfrica. Presin Absoluta. Presin manomtrica.
Medicin. Unidades. Leyes de la Refrigeracin. Seguridad e higiene en
Refrigeracin.
Principios de la refrigeracin: Ciclos de la refrigeracin. Funcionamiento.
Componentes bsicos. Ciclo ideal. Ciclo real. Compresores alternativos.
Compresores Rotativos. Compresores Scroll. Arranque con capacitor de Marcha.
Arranque con relee amperometrico. Arranque con relee amperometrico con
capacitor, Motocompresores Trifsicos. Condensadores y Evaporadores de Tiro
19
PROVINCIA DEL CHACO
Natural y forzados de aires. Vlvula de expansin: Tubo estrictor, Vlvula

termosticas con compensacin Interna y Externa y a Piston Refrigerantes R12.
R134a R22 R11 y sus reemplazantes ecolgicos. Bobinados de los Moto
compresores.
4. Carga horaria:
Para el presente mdulo se estima un mnimo de 20 horas reloj.
MDULO II: HERRAMIENTAS EN REFRIGERACIN
1. Introduccin:
Este mdulo tiene como prioridad capacitar a los alumnos en cuestiones respecto
a conocimientos sobre las herramientas que se utilizan en los sistemas de
refrigeracin.
2. Capacidades:
Soldar con soldadura Oxibutano.
Manipular y Utilizar Pinza Amperometrica.
Manipular y Utilizar Capacimetro.
Manipular y Utilizar Herramientas de refrigeracin.
Soldadura Oxibutano. Aleaciones fundentes para la unin. Encendido del soplete y
regulacin del manorreductor. Soldadura de tuberas de cobre-cobre. Soldadura
autgena, oxiacetileno. Pestaado - armado de caeras - pruebas de
hermeticidad - uso de vlvula pinche y pinza selladora.
Herramientas en Refrigeracin: Pinza amperometrica, Capacimetro, Tester,
Lmpara de prueba, Sella tubos, Soldadura oxigeno+ Butano Propano,
20
PROVINCIA DEL CHACO
Manmetros, Termmetros, Punzn Agranda caos, Enconadora, Corta Caos

Grande, mediano y chico. Detector de fuga electrnico. Bomba de Vaci, Vlvula
Pinche.
4. Carga horaria:
MDULO III: HELADERAS CON CONGELADOR, FREZZER Y NOS FROT
1. Introduccin:
Este mdulo tiene como prioridad capacitar a los alumnos en cuestiones respecto
a conocimientos sobre heladeras con congelador, freezzer y nos frot.
2. Capacidades:
Diagnosticar fallas elctricas y frigorficas de Heladeras.
Reemplazar moto compresores.
Controlar Heladeras, Freezer.
Cargar Refrigerantes a Heladeras y Freezer.
Reparar fallas elctricas y frigorficas de Heladeras.
Heladeras domsticas: recorrido del circuito de fluido refrigerante - circuito
elctrico- desmontaje del condensador, compresor y filtro - limpieza de serpentinas
con R 141B.
Heladeras domsticas: armado completo con filtro nuevo - presurizacin con
nitrgeno - prueba de hermeticidad.
Heladeras domsticas: vaco del sistema por alta y por baja, - carga de fluido
refrigerante - presiones y temperaturas de funcionamiento - medicin de corrientes
21
PROVINCIA DEL CHACO
- pruebas con carga de fluido refrigerante por defecto y por exceso - diagnstico
de fallas.
Heladeras con freezer: tipo tradicional y sistema no frost mediciones de
temperatura y presiones circuito elctrico diferentes posibilidades de
conexionado resistencia de descongelado por temporizador equipos con uno y
dos termostatos - diagnstico de fallas.
Heladeras domstica. Componentes elctricos. Circuitos elctricos Circuito
frigorfico. Heladeras con freezer. Tipos de Compresores Evaporadores
Condensadores Circuitos elctricos. Heladeras NOFROST. Soldaduras Cobre-
Cobre; Cobre-Hierro; Aluminio-Aluminio.
4. Carga horaria:
MDULO IV: AIRES ACONDICIONADOS DE CONFORT VENTANA Y SPLIT
1. Introduccin:
Este mdulo tiene como prioridad capacitar a los alumnos en diagnosticar fallas
elctricas y frigorficas de aires acondicionados de confort tipo ventana y split.
2. Capacidades:
Reemplazar moto compresores.
Realizar Servicie de Aires Acondicionado de Confort tipo ventana y Split.
Cargar Refrigerantes de Aires Acondicionado de Confort tipo ventana y
Split.
Reparar fallas elctricas de Aires Acondicionado de Confort tipo ventana y
Split.
Instalar Aires Acondicionado de Confort tipo ventana y Split.
22
PROVINCIA DEL CHACO
Calcular Carga trmica de un local.
Conocer Aire acondicionado fro solamente: recorrido del circuito de fluido
refrigerante - recorrido del circuito elctrico - pruebas en distintas condiciones de
funcionamiento - carga de fluido refrigerante - parmetros de funcionamiento -
prueba de capacitores de marcha.
Aire acondicionado fro calor por bomba: recorrido del circuito de fluido refrigerante
- funcionamiento de la vlvula inversora de ciclo (bomba de calor) recorrido del
circuito elctrico - pruebas en distintas condiciones de funcionamiento - carga de
fluido refrigerante - parmetros de funcionamiento.
Aire acondicionado tipo ventana.
Clasificacin de equipos de Confort. Calculo de cargas trmicas de un local para
verano. Criterios para la eleccin de equipos Aire acondicionado tipo ventana.
Circuitos Elctricos. Componentes elctricos. Equipos fri solo, equipo fri calor
con resistencia y Equipos fri calor con vlvula inversora. Bobinados de los
forzadores. Fallas ms comunes. Adaptacin de Rodamientos a los forzadores.
Cambio de motocompresor.
Aire acondicionado separado o split.
Recomendaciones para instalacin de un equipo Split. Pasos recomendados. El
desnivel mximo. La trampa de aceite. Lugar de instalacin de la unidad
condensadora. Caeras de refrigeracin tipos. Aislantes. Instalacin de filtros
deshidratadores. Carga de refrigerante. Mtodo del sobrecalentamiento.
Instalacin elctrica. Fallas y posibles soluciones. Circuitos elctricos Control
Remoto. Herramientas para instalar un Split.
4. Carga horaria:
23

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AUXILIAR EN EQUIPOS DE REFRIGERACIN

El presente currculum se encuentra enmarcado en la Ley de Educacin Nacional

II. IDENTIFICACIN DE LA OFERTA

III. FUNDAMENTACIN DE LA OFERTA

IV. REFERENCIAL AL PERFIL PROFESIONAL

Gestionar su puesto de trabajo: organiza, planifica, prev, tramita y controla todo

VI. ORIENTACIONES DIDCTICAS Y ACTIVIDADES FORMATIVAS

El Diseo curricular de Formacin Profesional se estructura a partir del modelo

Profesional en la Jurisdiccin, en su compromiso con la formacin integral de los

el estudiante, buscando un nivel profundo de comprensin que se logra con el

VII. PRCTICAS PROFESIONALIZANTES

Carga de gas refrigerante de una heladera:

Deteccin de prdidas en circuitos de refrigeracin:

Detectar perdida con Nitrgeno.

Cambio de compresor de heladera:

Circuitos elctricos de heladeras:

Desmontar e instalar termostatos.

Carga de gas refrigerante de aire acondicionado:

Deteccin de prdidas en circuitos de refrigeracin:

Cambio de compresor de aire acondicionado:

Circuitos elctricos de aire acondicionado:

Utilizar las herramientas como Pinza Amperometrica-Capacimetro-Tester-

VIII. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

La evaluacin de la formacin profesional es un proceso continuo que consiste en

El proceso de evaluacin es continuo, y se realiza en varias fases, mediante

Esto implica llevar a cabo tres acciones:

Evaluacin de entrada o pre-requisitos:

Permitir conocer las expectativas de los alumnos, as como sus aprendizajes

Evaluacin de cada mdulo del trayecto profesional:

El objetivo es contrastar las informaciones proporcionadas por los profesores de

Evaluacin el trayecto formativo completo:

Incluye la evaluacin de la prctica profesionalizante. Tiene por finalidad realizar

Las principales estrategias e instrumentos de evaluacin a implantar son:

Medicin del desempeo en el rea de formacin.

Pruebas: oral, escrita, objetiva.

Pruebas de ejecucin prctica.

Para acreditar cada Mdulo el alumno deber:

- Aprobar las instancias de Evaluacin.

Evidenciar las capacidades definidas en cada mdulo formativo.

Respeto de las normas de seguridad e higiene.

IX. PERFIL DEL INSTRUCTOR

Soldadura de plata 20/80.

XI. REA OCUPACIONAL

XII. CARGA HORARIA MNIMA

XIII. REFERENCIAL DE INGRESO

El proceso de formacin se organiza en torno a la adquisicin y acreditacin de un

1 Mdulo I. Principios fsicos y frigorficos mecnicos 20

2 Mdulo II. Herramientas en refrigeracin 20

3 Mdulo III. Heladeras con congelador, frezzer y nos frot 40

4 Mdulo IV. Aires acondicionados de confort ventana y split 40

5 TOTAL DE HORAS 120

MDULO I: PRINCIPIOS FSICOS Y FRIGORFICOS MECNICOS

Natural y forzados de aires. Vlvula de expansin: Tubo estrictor, Vlvula

MDULO II: HERRAMIENTAS EN REFRIGERACIN

Manmetros, Termmetros, Punzn Agranda caos, Enconadora, Corta Caos

MDULO III: HELADERAS CON CONGELADOR, FREZZER Y NOS FROT

MDULO IV: AIRES ACONDICIONADOS DE CONFORT VENTANA Y SPLIT

Calcular Carga trmica de un local.

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