MYP Language Acquisition proficient level May 2016

Subject group and level Language acquisition proficient communicator Unit duration About 20 hours
Unit title

Global context and exploration Personal and cultural expression: artistry, craft, creation, beauty
Key concept Creativity
Related concept(s) Stylistic choices, purpose
Statement of inquiry Narratives are creatively and purposefully crafted to express oneself and ones culture
Inquiry questions (questions like these will be developed by teachers and students)
Factual What are the elements of a narrative?
Conceptual How do authors ensure their ideas are being conveyed through their story/narrative?
Debatable To what extent can a story/narrative change our point of view?

Objectives Summative assessment tasks Relationship between summative

Criterion A: Comprehending spoken
and visual text
Task 1 Comprehending spoken and visual text
Task set by school.
2 or 3 texts linked to each other and the global context 1 text
must contain visual.
Maximum total length of texts - 10 minutes
Questions on all texts and all strands of Criterion A.
Please indicate clearly which strand of the criterion is being
assessed in each question.
Questions and responses must be in target language.
assessment tasks and statement of inquiry
Students will engage with and respond to
the spoken and visual text by analysing
ideas, opinions and attitudes. They will
analyse and draw conclusions from the
information, main ideas and supporting
details presented in the texts and will
analyse the conventions used.

Criterion B: Comprehending written
and visual text
Task 2 Comprehending written and visual text
Task set by school.
2 or 3 texts linked to each other and the global context 1 text
must contain visual and one must be literary.
Maximum total length of texts: 900-1000 words.
Questions on all texts and all strands of Criterion B.
Time allowance: 70 minutes.
Students will engage with and respond to
the written and visual text by analysing
ideas, opinions and attitudes. They will
analyse and draw conclusions from the
information, main ideas and supporting
details presented in the texts and analyse
conventions including aspects of format,
style and the authors purpose for writing.
MYP Language Acquisition proficient level May 2016
Criterion C: Communicating in
response to spoken and/or written
and/or visual text
Criterion D: Using language in
spoken and/or written form
Criterion C: Communicating in
response to spoken and/or written
and/or visual text
Criterion D: Using language in
spoken and/or written form
Please indicate clearly which strand of the criterion is being
assessed in each question.
Questions and responses must be in target language.
Task 3 Interactive Oral
Students will engage in a conversation with their teacher in
response to one of the following written, visual or written-visual
stimuli. The student must speak for 4-5 minutes and the whole
recording must not last more than 7 minutes.
Preparation time: 10 minutes
1. Written stimulus
If you do not breathe through writing, if you do not cry out in
writing, or sing in writing, then dont write, because our culture
has no use for it Anais Nin.
Respond critically to this quote expressing your opinion about the
creative process.
2. Visual stimulus
Discuss the role of storytelling in culture.
3. Written-visual stimulus
Based on the images, create a narrative to complete the story.
Task 4 Writing Task
Students will respond to one of the following written, visual or
written-visual stimuli.
Students must write 300-400 words.
1. Written stimulus
Art is a lie that makes us realize the truth, at least the truth that is
given us to understand. The artist must know the manner whereby
to convince others of the truthfulness of his lies Pablo Picasso.
Students will engage in an unrehearsed
conversation with their teacher in response
to one of the stimuli provided. They will
share ideas about creativity using a range
of vocabulary, complex grammatical
structures and conventions. Students will
demonstrate intonation and fluency and
use language to suit the context. Students
will organize information and ideas and use
a wide range of cohesive devices.
Students will respond in written form to
one of the stimuli provided. They will write
about the concept of creativity using a
range of vocabulary, complex grammatical
structures and conventions. They will
organize information and ideas and use a
wide range of cohesive devices. Students
will express their ideas and feelings and
communicate with a sense of register,
MYP Language Acquisition proficient level May 2016

Im always irritated by people who imply that writing fiction is an purpose and style appropriate to the text
escape from reality. It is a plunge into reality and its very shocking type specified.
to the system Flanner OConnor.
Considering the statement of inquiry and the two quotes above,
write a compare and contrast essay for an online literary magazine.

2. Visual stimulus
Create your own narrative based on the image provided.

3. Written-visual stimulus
As a delegate at the IB Young Writers Convention, you must give a
speech explaining how to create a narrative based on the visual
shown. Write the text of your speech.
MYP Language Acquisition proficient level May 2016

Pembelajaran Bahasa: Tahap Mahir

Tugas 3: Interaksi lisan

Pilihan 1: stimulus tulisan

Persyaratan: 10 menit waktu persiapan - siswa dapat membuat catatan sebagai acuan pada saat perekaman.

Penggunaan kamus tidak diperbolehkan.

Total perekaman: 7 menit: Siswa diharuskan berbicara selama 4-5 menit.

Instruksi/Perintah: Jika Anda tidak bernapas melalui tulisan, jika Anda tidak menangis dalam menulis, atau bernyanyi dalam
menulis, maka janganlah menulis, karena budaya kita tidak ada gunanya Anais Nin.
Ungkapkan pikiran anda tentang proses kreatif yang terdapat pada kutipan tersebut.
MYP Language Acquisition proficient level May 2016

Jika Anda tidak bernapas melalui tulisan, jika Anda tidak menangis dalam
menulis, atau bernyanyi dalam menulis, maka janganlah menulis, karena
budaya kita tidak ada gunanya Anais Nin.

Ungkapkan pikiran anda tentang proses kreatif yang terdapat pada kutipan tersebut.
MYP Language Acquisition proficient level May 2016

Pembelajaran Bahasa: Tahap Mahir

Tugas 3: Interaksi lisan

Pilihan 2: stimulus gambar

Persyaratan: 10 menit waktu persiapan - siswa dapat membuat catatan sebagai acuan pada saat perekaman.

Penggunaan kamus tidak diperbolehkan.

Total perekaman: 7 menit: Siswa diharuskan berbicara selama 4-5 menit.

Instruksi/Perintah: Jelaskan peran pembacaan cerita dalam kebudayaan anda.

MYP Language Acquisition proficient level May 2016

Jelaskan peran pembacaan cerita dalam kebudayaan anda.

MYP Language Acquisition proficient level May 2016

Pembelajaran Bahasa: Tahap Mahir

Tugas 3: Interaksi lisan

Pilihan 3: stimulus tulisan-gambar

Persyaratan: 10 menit waktu persiapan - siswa dapat membuat catatan sebagai acuan pada saat perekaman.

Penggunaan kamus tidak diperbolehkan.

Total perekaman: 7 menit: Siswa diharuskan berbicara selama 4-5 menit.

Instruksi/Perintah: Berdasarkan gambar yang tersedia, buatlah narasi untuk melengkapi cerita.
MYP Language Acquisition proficient level May 2016

Berdasarkan gambar yang tersedia, buatlah narasi untuk melengkapi cerita.

MYP Language Acquisition proficient level May 2016

Pembelajaran Bahasa: Tahap Mahir

Tugas 4: Tugas Menulis

Pilihan 1: stimulus tulisan

Persyaratan: Siswa diharuskan menulis sebanyak 300-400 kata

Penggunaan kamus tidak diperbolehkan

Instruksi/Perintah: Seni adalah kebohongan yang membuat kita sadar akan kebenaran, paling tidak kebenaran yang dapat
memberikan pemahaman. Seniman harus tahu cara meyakinkan orang lain akan kejujuran dari kebohongannya
Pablo Picasso

Saya selalu terganggu oleh orang yang menyiratkan bahwa menulis cerita fiksi adalah cara untuk melarikan diri
dari kenyataan. Itu ibarat terjun kedalam kenyataan dan dapat sangat mengagetkan untuk sebuah sistem
Flanner OConner.

Mempertimbangkan kedua kutipan diatas, buatlah sebuah esai perbandingan untuk sebuah majalah
literatur secara online.
MYP Language Acquisition proficient level May 2016

Seni adalah kebohongan yang

membuat kita sadar akan
kebenaran, paling tidak kebenaran
yang dapat memberikan
pemahaman. Seniman harus tahu
cara meyakinkan orang lain akan
kejujuran dari kebohongannya
Pablo Picasso
Saya selalu terganggu oleh orang
yang menyiratkan bahwa menulis
cerita fiksi adalah cara untuk
melarikan diri dari kenyataan. Itu
ibarat terjun kedalam kenyataan
dan dapat sangat mengagetkan
untuk sebuah sistem Flanner
OConner.

Mempertimbangkan kedua kutipan diatas, buatlah sebuah esai perbandingan untuk sebuah
majalah literatur secara online.
MYP Language Acquisition proficient level May 2016

Pembelajaran Bahasa: Tahap Mahir

Tugas 4: Tugas Menulis

Pilihan 2: stimulus gambar

Persyaratan: Siswa diharuskan menulis sebanyak 300-400 kata

Penggunaan kamus tidak diperbolehkan

Instruksi/Perintah: Buatlah sebuah narasi berdasarkan gambar yang tersedia

MYP Language Acquisition proficient level May 2016

Buatlah sebuah narasi berdasarkan gambar yang tersedia

MYP Language Acquisition proficient level May 2016

Pembelajaran Bahasa: Tahap Mahir

Tugas 4: Tugas Menulis

Pilihan 3: stimulus tulisan-gambar

Requirements: Siswa diharuskan menulis sebanyak 300-400 kata

Penggunaan kamus tidak diperbolehkan

Instruksi/Perintah: Sebagai perwakilan dalam Konvensi Penulis Muda IB, anda diminta untuk berpidato menjelaskan
tentang bagaimana cara menulis narasi berdasarkan gambar yang disediakan. Tulislah naskah pidato
sesuai dengan situasi diatas.
MYP Language Acquisition proficient level May 2016

Sebagai perwakilan dalam Konvensi Penulis Muda IB, anda diminta untuk berpidato
menjelaskan tentang bagaimana cara menulis narasi berdasarkan gambar yang disediakan.
Tulislah naskah pidato sesuai dengan situasi diatas.
MYP Language Acquisition proficient level May 2016

Sumber (Sumber berikut hanya merupakan saran. Dapat digunakan pada saat pengajaran dalam sebuah unit.)
http://ainamulyana.blogspot.co.id/2014/06/peraturan-menteri-pendidikan-dan.html
http://www.republika.co.id/berita/inpicture/jabotabek-inpicture/15/08/15/nt4sp8283-festival-ciliwung-dimeriahkan-aneka-lomba-khas-perayaan-17-
agustus
http://photo.liputan6.com/news/pernak-pernik-natal-mulai-diburu-pembeli-2147047
https://www.youtube.com/watch?v=xlMR498PL7M
https://www.youtube.com/watch?v=duRXSqD8kyY
https://www.youtube.com/watch?v=X0wE5PZmwDA
http://www.goodnewsfromindonesia.org/2015/08/13/5-lomba-unik-di-indonesia-yang-hanya-ada-saat-perayaan-17-agustus/
http://www.kompasiana.com/clarasiakikypuspitaanggraeni/menyikapi-penggunaan-bahasa-indonesia-gaul-di-dunia-
pendidikan_550ea29ea33311ad2dba81b5
http://www.wedaran.com/1880/memakai-seragam-sekolah-wajib
http://gaya.tempo.co/read/news/2013/12/25/110540061/7-tradisi-unik-perayaan-natal-di-dunia
http://kumpulan.info/wisata/tempat-wisata/527-yogyakarta.html
http://www.kompasiana.com/lioganteng/cara-kini-mengisi-waktu-luang-bagi-remaja_54f784c9a33311a0718b4685
https://www.youtube.com/watch?v=ec4Hksx2sRY
https://www.youtube.com/watch?v=A4aqUTfdNfk
https://www.youtube.com/watch?v=dme7Cmp_rJU
https://www.youtube.com/watch?v=db7p9VE4SDk
http://www.skyscanner.co.id/berita/kegiatan-seru-buat-liburan-keluarga-di-seputar-asia-tenggara
http://remaja.suaramerdeka.com/2015/01/15/kata-mereka-liburan-segar-itu-di-alam/
http://dongengceritarakyat.com/category/cerita-rakyat-nusantara
https://www.youtube.com/watch?v=LqkBzKXDJYE
https://www.youtube.com/watch?v=64qcluea_n4
http://www.anakcemerlang.com/p/cerita-dan-dongeng.html
http://carajuki.com/inilah-13-gambar-ilustrasi-3d-dari-pensil-yang-paling-keren/