TALLER CRECIENDO PARA MEJORAR EL NIVEL DE AUTOESTIMA DE LOS ALUMNOS DEL 2do. AO DE EDUCACIN SECUNDARIA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA No. 80824 JOS CARLOS MARITEGUI. DISTRITO EL PORVENIR - TRUJILLO. AO 2007.
Determinacin de la influencia de la autoestima en el rendimiento
acadmico de los estudiantes del segundo grado a del colegio adventista salvador de villa el salvador Aguirre, R y Batista, M (2010) al estudiar la influencia de la autoestima en el rendimiento acadmico demostr que existe una relacin altamente significativa temporal entre la autoestima y el rendimiento acadmico. o se observan otras relaciones significativas con los componentes de la autoestima. Ya que es necesario seguir con la recoleccin de los registros auxiliares para seguir con la correlacin durante el transcurso del ao.
AUTOESTIMA Y RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS DE
TERCER AO DE SECUNDARIA DE LA I.E JOS GRANDA DEL DISTRITO DE SAN MARTN DE PORRES
BASALDA, M (2010) al estudiar la influencia de la autoestima en el rendimiento escolar
comprob que existe influencia de la autoestima positiva en el rendimiento escolar alto, verificado por el anlisis del chi- cuadrado, por lo tanto acept la hiptesis de la investigacin. Lleg a la conclusin que la medida del rendimiento escolar ha sido foco de constantes crticas. Se pone en duda que la calificacin obtenida en una evaluacin demuestre la verdadera medida de los aprendizajes obtenidos por un estudiante. Habr que seguir estudiando al respecto y encontrar los mecanismos que garanticen una medida adecuada del rendimiento escolar.
LA AUTOESTIMA EN LOS ESTUDIANTES DE LA MENCIN EDUCACIN
PREESCOLAR Y PRIMERA ETAPA DE EDUCACIN BASICA DE LA ESCUELA DE EDUCACIN DE LA UNIVERSIDAD CDENTRAL DE VENEZUELA Guerra, M (2012) Al estudiar la autoestima comprob que es necesario atender la autoestima de los profesores y estudiantes de la Escuela de Educacin UCV. Hubo dos sugerencias, entre los profesores y alumnos, que tuvieron fuerza en los resultados analizados. Primero, atender la autoestima del estudiante, segundo, atender la autoestima del profesor. Inclusive, el 50 % de los docentes recomienda trabajar su propia autoestima. El crecimiento personal es un proceso largo, de disciplina constante, de seguimiento y atencin continua; necesita considerarse de manera sistemtica por todos y cada uno de los profesores de la Escuela, en todas y cada una de las asignaturas que se ofrecen en el Plan de Estudios. Es y debe ser responsabilidad de todos, pero como pauta y exigencia institucional.
La autora de este trabajo en ningn momento ha pensado en la posibilidad de proponer la
creacin de una asignatura sobre aspectos vinculados a los aprendizajes afectivos, tampoco cree en los beneficios sustanciales de los talleres de crecimiento personal.
En funcin a lo planteado, la autora propone atender el crecimiento y desarrollo personal de
los estudiantes de la Escuela de Educacin UCV de manera sistemtica.
Nivel de autoestima de adolescentes escolarizados en
zona rural de Pereira, Colombia
Montes, I; Escudero, V y Martnez, J(2012). Al estudiar a la estoestima
encontr que en los adolescentes es necesaria una adecuada autoestima, ya que es uno de los periodos ms crticos para la formacin de una firme identidad; se debe reconocer que hay mltiples aspectos y dimensiones que influyen en esto, como la autovaloracin, la autoimagen negativa y la socializacin, adems de la inferencia que tienen las situaciones con amigos, en el hogar y en el colegio, para que as el joven se pueda reconocer como un individuo distinto a los dems, reconozca sus posibilidades, su talento y se sienta valioso. Sin embargo, es fundamental la integracin del ambiente, tanto educativo como familiar, para la conformacin de esta, como se manifiesta en los resultados del test.
Depresin en adolescentes. Relaciones con el desempeo
acadmico, Brasil
Prez, M y Urquijo,S (2011). Despus de estudiar la
autoestima encontr que al respecto de las diferencias que pueden existir en los niveles de depresin de acuerdo a la edad de los sujetos, nuestros resultados permitieron confirmar que las puntuaciones que indican niveles superiores de depresin, son superiores en los alumnos con menor edad (7 ao), confirmando la opinin de Lang y Tisher (1997) en cuanto sostienen que conforme al aumento gradual de la edad los nios mayores tienden a ser menos depresivos. Con relacin a las diferencias entre sexos, nuestros resultados indican, de forma significativa, que las puntuaciones medias de depresin son claramente superiores en las mujeres contradiciendo, por un lado, a Lang y Tisher (1997), quienes sostienen que la prevalencia de la depresin, entre los 8 a los 16 aos, no presenta diferencias entre sexos y, por otro lado, a los resultados presentados por Au (1995) que indicaran que los varones tenan ms desesperanza aprendida que las mujeres. Sin embargo, los datos extrados de nuestra muestra confirman los resultados obtenidos por Cabaco (1995), quin tambin reporta la existencia de diferencias significativas a favor de un perfil mejor en los varones, o de Rothenberg (1995) que sugiere que, comparadas con los varones, las adolescentes mujeres tienen mayor probabilidad de ser depresivas, y de cometer suicidio. En este caso, supone que la depresin en las jvenes se halla asociada a sentimientos negativos acerca de su cuerpo y apariencia.
Cuando analizamos los resultados en funcin de la asistencia a escuelas privadas o a
escuelas pblicas, es decir, a escuelas con alumnos que tienen un nivel socio- econmico alto o a escuelas con un nivel socioeconmico bajo, las diferencias entre las puntuaciones de depresin se hacen ms evidentes, en el sentido de que los alumnos de escuela pblicas, presentan niveles ms altos de depresin que los obtenidos por los alumnos de escuelas privadas. El estudio realizado por Cabaco (1995), analizando la influencia del medio de residencia y del sexo, reporta la existencia de diferencias significativas a favor de un perfil mejor en el medio urbano.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y AUTOESTIMA. SU
RELACION CON LA PERMANENCIA Y DESERCION UNIVERSITARIA
Fernndez, O; Martnez, C y Mellipilln, R(2009).
Concluyeron que las estrategias de aprendizaje de los alumnos de primer ao UST Talca se distribuyen en dos grandes conglomerados. Uno de los conglomerados, que rene el 52% de los alumnos (N = 193), se caracteriza por el uso de estrategias de aprendizaje ms complejas (profundas, elaborativas y metdicas).
Descriptivamente este grupo se caracteriza por usar principalmente, pero no
exclusivamente, el lenguaje y sus significados como elementos ordenadores, siendo las caractersticas semnticas de la informacin las claves centrales a la hora de codificar y registrar. Esto permite que la informacin sea integrada en una red de inclusores previos, que facilitan su recuperacin, su generalizacin y transferencia a otros contextos y contenidos. De este modo, la informacin puede ser clasificada y jerarquizada, facilitando la formacin de conceptos. A su vez, estos alumnos conocen cmo aprenden, es decir, han desarrollado habilidades de metacognicin, implementando estrategias operativas que les permiten un aprendizaje eficiente, segn sus propias destrezas de aprendizajes. Este estudiante es proactivo frente al desafo de aprender. Desarrolla un andamiaje con esquemas, resmenes, mapas conceptuales, y busca sus propios ejemplos para poder entender la informacin.
Adems, se caracteriza por poner en prctica una disciplina o metdica de trabajo, es
decir, establece una rutina de horarios, cumple con tareas y requerimientos solicitados y ha desarrollado una organizacin o rutina de estudio. Factores que pueden influir en el rendimiento acadmico de estudiantes de Bioqumica que ingresan en el programa de Medicina de la Universidad del Rosario- Colombia
A. L. Salamanca; Garzn, R; L. del Riesgo, M y Rojas,
M.(2010). Al estudiar la autoestima concluy que el rendimiento acadmico en Bioqumica se ve afectado directamente por factores que involucran las competencias individuales de los estudiantes, pero no por factores demogrficos.
Desarrollo e Implementación de Un Sotfware para La Administración de La Matricula Escolar en La Escuela Primaria Bolivariana "Independencia", Municipio Independencia, Estado Yaracuy