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Resumo
A educao profissional atende s necessidades das indstrias e dos trabalhadores quanto
formao profissional, apta a desempenhar o seu dever seguindo normas de sade e
segurana. A utilizao de ambientes virtuais pode colaborar no processo, enquanto recurso
didtico, como j vem sendo feito em vrias reas. Neste trabalho, de cunho terico e
descritivo, com enfoque no Design Instrucional, apresenta-se uma proposta pedaggica de
utilizao do Second Life como apoio a um curso de mecnica. Devido experincia do
pesquisador em programao, em software de engenharia, decidiu-se pela construo de um
torno virtual que permite simular situaes de risco em processos de usinagem, de forma que
o aluno possa compreender melhor as questes relacionadas aos riscos a que estar submetido
em ambientes da indstria. Os resultados do estudo preliminar, realizados com a utilizao
deste experimento, indicaram uma maior conscientizao do estudante quanto utilizao do
Equipamento de proteo individual.
Abstract
Professional education meets the needs of industries and workers as vocational training, able
to perform their duty according to standards of health and safety. The use of virtual
environments, can collaborate in this process as a teaching resource, as is already being done
in several areas. In this paper, theoretical and descriptive, with a focus on Instructional Design
presents a pedagogical use of Second Life as a support to a mechanics course. Due to the
researcher's experience in programming in software engineering, decided to build a virtual
lathe to simulate hazards in machining processes, so that students can better understand the
issues related to the risks that will be submitted in industrial environments. The results of the
preliminary study, performed with the use of this experiment indicated a greater awareness of
the student in the use of protective equipment.
Introduo
A Educao profissional, conforme sugere Pereira (2003), apresenta grandes transformaes
que podem ser constatadas nas atividades de prospeco das demandas e de estruturao da
oferta formativa que atenda as necessidades do mercado de trabalho. necessrio nesse caso
refletir quanto prtica pedaggica.
Dos alunos, jovens e adultos que desejam aprender novas profisses, conforme sugere Pereira
(2003), nas diversas reas do trabalho, dentre elas a mecnica e eltrica, no se espera que
apresentem total percia no conhecimento dessas habilidades, mas um nvel que satisfaa suas
necessidades profissionais e sociais imediatas.
Neste contexto, computadores, multimdia e ambientes virtuais so apenas alguns dos
recursos didticos tecnolgicos que podem ser utilizados diariamente, explica Fonte (2005).
Justifica-se, conforme Fonte (2005), o acrscimo de um recurso didtico, o ambiente virtual, o
Second Life (SL) em nossas prticas educacionais .
As caractersticas do SL, como um recurso didtico, diferenciam-se das caractersticas dos
diversos recursos j utilizados tradicionalmente nas escolas tcnicas de ensino
profissionalizante, conforme Fonte (2005). A concepo deste trabalho pode ser
exemplificada atravs dos estudos de Drucker (2001, p. 21): a tecnologia ser importante,
mas principalmente porque ir nos forar a fazer coisas novas, e no porque ir permitir que
faamos melhor as coisas velhas.
O trabalho desenvolvido utiliza os recursos tecnolgicos do ambiente virtual SL, que,
enquanto recurso didtico, desenvolvido conforme os padres do design instrucional, foi no
curso tcnico em mecnica industrial, Estudar-se- ento, de que forma, no contexto
educativo da segurana do trabalho, a utilizao de simulaes no SL pode aumentar a
conscientizao dos riscos e desenvolver competncias na preveno de acidentes,
contribuindo assim para uma melhoria substancial na preveno de acidentes na
aprendizagem profissional.
Problematizao e objetivos
O questionamento que originou o interesse desta pesquisa foi: De que forma, no contexto
educativo da segurana do trabalho, a utilizao de simulaes no SL pode aumentar a
conscientizao dos riscos e desenvolver competncias na preveno de acidentes,
contribuindo assim para uma melhoria substancial na preveno de acidentes na
aprendizagem profissional?
As simulaes de situaes de risco na utilizao das mquinas operatrizes so algumas das
muitas possibilidades de aprendizado que se pode aplicar durante as aulas. Permitem um
melhor entendimento das normas de sade e segurana no trabalho, pois lhes demonstram, os
possveis riscos a que estaria submetido se no seguisse as normas e procedimentos de sade
e segurana na indstria. Neste trabalho utilizaremos os recursos do ambiente virtual SL,
aplicando suas simulaes no contexto educativo da segurana do trabalho, nas aulas de
SL e design instrucional
O conceito de ambiente, conforme Godard (1980) oscila entre dois polos: o fornecedor de
recursos e o meio de vida, duas faces de uma s realidade. Ambiente no se define somente
como um meio a defender, a proteger, ou mesmo a conservar intacto, mas tambm como
potencial de recursos que permite renovar as formas materiais e sociais do desenvolvimento.
(GODARD, 1980, p.7).
A palavra virtual segundo Levy (1996) tem origem do latim medieval virtualis, derivado por
sua vez de virtus, fora, potncia. Na filosofia escolstica, virtual o que existe em potncia e
no em ato. O virtual tende a atualizar-se, sem ter passado, no entanto concretizao efetiva
ou formal.
O SL, que hoje administrado pela empresa norte-americana Linden Labs, conforme Soares
(2009, p.33), foi lanado em 2003 por Philip Rosedale. Este mundo virtual em terceira
dimenso (3D) que se popularizou a partir de 2005, assim apresentado no site oficial: O
SL um mundo em 3D no qual todas as pessoas que voc v so reais e todos os lugares que
voc visita so construdos por gente como voc. (LINDEN, 2012).
Antes de explor-lo, porm, necessrio criar um avatar que um personagem virtual, que
representa o participante no ciberespao e permite a sua interao com os demais residentes.
Neste momento, caractersticas fsicas tais como: cor da pele, cabelos, formato do nariz ou da
boca, podem ser escolhidas vontade.
Conforme sugere dos Santos (2012), a discusso sobre o SL ser um jogo ou no em breve
tornar-se bastante imaterial. Enquanto isso, podemos considerar SL como uma plataforma de
jogos com nenhum jogo, um simulador enorme e sofisticado de um mundo inteiro, usado por
milhares de usurios para simular a vida real.
O avatar que a representao do usurio na grade, no corre risco, ou seja: mesmo que
algum lhe d um tiro com uma arma virtual, apesar dos sons emitidos, o personagem no
sofrer qualquer tipo de avaria, destaca Soares (2009). Mesmo caindo de centenas de metros
TIC e andragogia
Educar construir, libertar o homem do determinismo, passando a reconhecer o papel da
Histria e onde a questo da identidade cultural, tanto em sua dimenso individual, como em
relao classe dos educandos, essencial prtica pedaggica proposta. Sem respeitar essa
identidade, sem autonomia, sem levar em conta as experincias vividas pelos educandos antes
de chegar escola, o processo ser inoperante, somente meras palavras despidas de
significao real. Diz Freire (1968): quem educado assim tende a tornar-se alienado,
incapaz de ler o mundo criticamente.
A importante aproximao dos temas: educao e tecnologias - exige que o conceito de
educao seja melhor explicitado e, para tanto, recorremos a Paulo Freire (1977) que sugere:
A educao comunicao, dilogo, na medida em que no a transferncia de saber, mas
um encontro de sujeitos interlocutores que buscam a significao dos significados (FREIRE,
1977, p.23).
importante conectar sempre o ensino com a vida do aluno, sugere Moran (2007). Chegar ao
aluno, conforme sugere esse autor, por todos os caminhos possveis: pela experincia, pela
imagem, pelo som, pela representao de dramatizaes, simulaes, pela multimdia, pela
interao com as TIC. Em Pedagogia do Oprimido, Freire (1987, p. 79), afirma que [...]
ningum educa ningum, nem ningum aprende sozinho, ns homens aprendemos atravs do
mundo e no livro Pedagogia da Autonomia, afirma que [...] ensinar no transferir
Metodologia e resultados
Nas questes relacionadas sade e segurana do trabalho (SST), pesquisamos atravs da
utilizao de simulaes no SL, uma maneira de conscientizar os alunos dos riscos a que
estaro submetidos em ambientes da indstria mecnica e desta maneira desenvolver
competncias na preveno de acidentes, contribuindo assim para uma melhoria substancial
na preveno de acidentes no trabalho.
A pesquisa, est dividida em trs fases, uma pesquisa bibliogrfica (para tanto foram
consultados livros, sites, artigos cientficos, anais de congresso e revistas especializadas entre
outros que tratam do assunto), o desenvolvimento de uma simulao na grade do SL,
utilizando tcnicas de design instrucional,
Durante segundo semestre do ano de 2010, foram realizadas pesquisas afim de se desenvolver
uma ferramenta que atendesse a todas as necessidades de procedimentos, de acordo com os
planos do curso Tcnico em Mecnica, importante salientar que para realizar esta aplicao,
a formao do pesquisador em TIC, experincia profissional no curso pesquisado, e
formaes adicionais em operao de maquinas industriais foram fatores fundamentais neste
desenvolvimento.
A linguagem LSL, muito verstil e sua sintaxe conforme Linden (2012) semelhante a
outras linguagens de programao existentes no mercado. As dificuldades presentes no
desenvolvimento de aplicaes na grade do SL esto em limitaes no que se refere ao
numero de que cada terreno possui disponvel na grade do SL, que influenciam conforme
Linden (2012), nas questes referentes ao tamanho do cdigo e especialmente em relao ao
design do objeto.
Inicialmente, definimos o equipamento a ser aplicado na grade do SL, um torno mecnico,
equipamento que justamente, durante as prticas o primeiro a ser utilizado pelos alunos.
Realizado o processo de desenvolvimento do design da mquina, iniciamos as atividades de
programao na linguagem LSL conforme a Linden (2012) estabelece e sugere em suas
funes e procedimentos, a primeira observao foi em relao ao usurio correr ou caminhar
e bater na mquina, onde o objeto deve informar ao usurio.
O cdigo seguinte, exemplifica a programao LSL, se refere a sequencia operacional que o
aluno dever aplicar durante a experimentao, e observar de acordo com os resultados
obtidos se acertou ou no o procedimento, podemos observar no cdigo da figura 1, o
exemplo de cdigo escrito em LSL
O experimento foi testado preliminarmente com alunos do Curso Tcnico em Mecnica, estes
alunos tiveram acesso grade do SL, explorando assim, as funcionalidades inicialmente do
avatar, logo se teletransportaram para uma regio da grade conhecida como caixa de areia
(sandbox), local este, onde ser possvel realizar o experimento do objeto de pesquisa,
apresentado na figura 2. Os alunos somente tiveram acesso ao experimento nos horrios das
atividades estabelecidos pelo pesquisador.
O avatar, controlado pelos alunos, passou a realizar as atividades solicitadas em um primeiro
momento para ambientao com os dispositivos e normas de operao e segurana, desta
forma permitindo um entendimento melhor da funcionalidade do ambiente virtual, nesta etapa
os alunos exploraram a grade do SL, onde a maioria nunca tinha utilizado, sendo que alguns
haviam experimentado poucas vezes, mas todos gostaram de utilizar conforme faziam seus
relatos, principalmente pela novidade da ferramenta na sala de aula, ficaram impressionados
com a vestimenta de outros avatares. Aps a ambientao os alunos acessaram uma sandbox
atravs do tele transporte, acessaram uma sala, onde estava montado o experimento, conforme
podemos observar na figura 2.
Em todas estas etapas o avatar esteve sujeito a experimentos solicitados pelo seu instrutor,
que deixaram este exposto a situaes de condio insegura e de atos inseguros atravs das
demonstraes dos riscos de sade e de segurana que podem acontecer quando usado de
forma incoerente uma mquina operatriz, o vdeo com animao est disponvel pela
Concluso
A qualificao profissional exerce importante papel de garantia de manuteno do trabalho e
da empregabilidade. Sobre este ltimo conceito, Aranha (2001) descreve que por
empregabilidade entende-se a responsabilizao do trabalhador pela obteno e manuteno
do seu emprego, por meio de um processo contnuo de formao e aperfeioamento.
Embora no tenha se firmado ainda como cincia diversa da Pedagogia conforme relatado por
Gayo (2004), a andragogia poder ser o mtodo mais apropriado para se aplicar na educao
profissional para jovens e adultos. Sua utilizao poder ser importante, conforme destaca
esse autor, para uma maior assimilao e disseminao de seus princpios entre estudantes e
profissionais envolvidos na educao profissional e possivelmente em outras formas de
educao de jovens e adultos.
Ao relacionar os princpios da Andragogia observados com os conceitos de SST
caracterizados nesta pesquisa, explorados atravs do experimento realizado na grade do SL,
observamos possveis indcios da realizao de tcnicas andraggicas, mais especificamente
no autoconceito de aprendiz sugerido por Gayo (2004), destacado na participao ativa do
aluno, possibilidades estas que podero ser estudadas em nova pesquisa.
Em relao s questes da segurana do trabalho, definidas na problematizao, consideramos
este experimento parcialmente atendido, pois, durante os relatos dos alunos podemos observar
que todos os que utilizaram os experimentos mencionaram parecer favorvel na sua aplicao
e que lhes permitiu ter um maior entendimento e conscientizao do uso dos Equipamentos de
proteo individual (EPI) abordadas por Barreiros (2004) e as relativas questes de SST
relacionadas, nas fundamentaes de Barreiros (2004), o que demonstra que podemos utilizar
ambientes e experimentos destes tipos em atividades futuras.
possvel prosseguirmos nesta linha de pesquisa e pretendemos desenvolver novos projetos
com o uso do SL, dentre eles, destacamos a integrao entre o mundo virtual e o mundo
fsico, atravs do desenvolvimento de um dispositivo eletrnico micro processado. Desta
maneira seria possvel ter a viso de acidentes no mundo fsico, provocados por aes
realizadas na grade do SL.
Referncias
ARANHA. A.V.S. Andragogia: avano pedaggico ou pedagogia de resultados na educao
profissional de alunos adulto-trabalhadores. Educao em Revista, Belo Horizonte, n. 36,
2001. Disponvel em: <http://www.anped.org.br/reunioes/24/T1873927705492.doc>. Acesso
em: 10 set. 2012.
BARREIROS, Dorival. Gesto da segurana e sade no trabalho: estudo de um modelo
sistmico para as organizaes do setor mineral. So Paulo: USP, 2002.
BRASIL. Lei Federal n 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases