NDICE

INTRODUCCIN

LA PSICOLOGA DEL ARTE

1. Concepto de Arte
2. Por qu unas personas son ms creativas que otras?
3. Arte-terapia
4. Antecedentes del arte terapia
5. Juego y arte

CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFA
 INTRODUCCIN

La psicologa del arte trata de elaborar teoras acerca tanto de la actividad

creativa como de la perceptiva, utilizando los conceptos y principios en uso de
la psicologa cientfica. En ingls, las referencias que podemos encontrar son
abundantes; pero en espaol existe una menor cantidad de trabajos editados,
tratndose en, la mayora de los casos, de textos basados en el psicoanlisis.

En el presente trabajo desarrollamos todo lo referente a la psicologa del arte al

finalizar brindamos unas someras conclusiones y una selecta bibliografa.
 LA PSICOLOGA DEL ARTE

La Psicologa del Arte estudia los fenmenos de la creacin y la apreciacin

artstica desde una perspectiva psicolgica. Han sido trascendentales para el
desarrollo de esta disciplina contribuciones tales como las de Fechner, Freud,
la escuela de la Gestalt (dentro de la que destacan los trabajos de Rudolph
Arnheim), Vigotsky y Gardner.

Los objetivos se comparten con otras reas, particularmente con aquellas que
hacen referencia a los procesos bsicos (como la Percepcin, la Emocin y la
Memoria) y a las funciones superiores del pensamiento y el lenguaje. No
obstante, estas relaciones no se cien al rea de conocimiento que incumbe a
la Psicologa Bsica, ya que la Psicologa del Arte tambin se relaciona en
esencia con reas como la Psicobiologa, la Psicopatologa, los estudios de
Personalidad, la Psicologa Evolutiva o la Psicologa Social. En cuanto a las
relaciones que la Psicologa del Arte mantiene con otras disciplinas, se han de
destacar las aportaciones esenciales de la Filosofa para la comprensin de los
fenmenos estticos, y tambin es de gran importancia, por ejemplo, la
aportacin de la Historia del Arte. La vinculacin entre la Psicologa del Arte con
las disciplinas mencionadas muestran la necesidad de un trabajo
interdisciplinario.

La tarea que ocupa a la Psicologa del Arte es, por tanto, de una elevada
complejidad. Por otra parte, la Psicologa del Arte es un campo nuevo en
muchos pases.

Una de las principales cuestiones que la Psicologa del Arte se plantea es el

hecho de si el gusto individual es lo suficientemente inconcluso como para no
permitir el desarrollo de la misma.

La verdad es que los gustos estticos no son tan individuales como la mayora
creemos. Pongmonos en el caso de que nos encontramos ante un grupo
grande de personas, las cuales a la hora de seleccionar determinadas obras,
nos veremos ante la situacin que existe una preferencia general por algunas
de ellas. Pero esto no es lo nico, sino que cuanto ms similares sean en edad,
grupo tnico y nivel socio-econmico, ms claramente se ver esta
coincidencia de gustos estticos. Esto nos demuestra, adems, que la
valoracin artstica est en gran medida relacionada con el medio histrico-
cultural en el que vive cada individuo.

1. Concepto de Arte
La palabra arte proviene de un antiguo vocablo de origen pre-
helnico (artao), que viene a significar aquello que debe ser
juntado, unido o algo que une. De esta manera, en sus orgenes, el
Arte sera todo aquello que tiende a unir partes separadas. Pero, a
qu tipo de partes nos referimos?. Principalmente, el arte une al
creador con su obra, con l mismo y con todo aquel que accede a la
misma. De este modo al arte podra comprenderse como un modo de
comunicacin que sigue unos patrones algo particulares,
dependiendo del tipo de obra a la que nos refiramos. Por ejemplo: en
la msica, ser el sonido; en la pintura, los materiales pictricos; en
la danza, el movimiento, etc.

Pero en la obra de arte tambin est la historia, lo religioso, lo

econmico, lo poltico, el momento cultural, lo institucional,... Se
podra decir que el arte es un testigo que da cuenta de las distintas
pocas de la vida del hombre.

Bien es cierto que en algunos artistas no existe ese vnculo social,

pero al hombre no le es posible escapar al entorno cultural en el que
se desarrolla. Tenemos ejemplo de esto en la Historia del arte, en la
que se estudia la trayectoria de muchos artistas que se sumergieron
tanto en su propia interioridad, que el legado que transmitieron fue su
misma intimidad, sus caractersticas singulares. Y creo que un grupo
significativo de ello son los pintores surrealistas (como Salvador
Dal), tan relacionados con los temas vinculados al Inconsciente.
Este vnculo con la interioridad podemos encontrarlo tambin en la
literatura, en la msica, etc.

La fantasa a la que nos referimos en el arte tiene su parte

inconsciente y su parte consciente, y stos estn bsicamente
ligados a la tcnica en la que toda obra de arte se sostiene, ya que
sin sta no podra componerse la misma y adquirir su status. El arte
tiene un cierto status, ya que perdura a lo largo del tiempo, y forma
parte indisoluble de nuestra vida cotidiana.

El arte es una necesidad, y existen muchas formas del mismo, no el

mero arte plstico que a todos nos viene a la cabeza cuando
mencionan este concepto. Ejemplo de ello es el arte de la
comunicacin, de sostener la paz, de los valores ticos y morales. Y
todo tipo de arte cae a menudo en oscuros abismos. Esto es as por
que todos y cada uno de nosotros puede hacer de su vida un algo
creativo, al servicio de nosotros mismos y de los dems. Por eso el
arte estara al servicio de la misma vida.

La relacin entre el arte y los procesos de internalizacin humana

constituyen uno de los instintos ms remotos, y esa interdependencia
profunda ha estado significando una gran fuente de saber, sobre todo
en aquellas ciencias que, como la psicologa, integran el vasto campo
de las "humanidades".

La Psicologa del arte es un campo en plena expansin, que ha

aportado una gran variedad de conocimientos significativos, entre
ellos la relacin del arte con las psicopatologas, las diferentes
personalidades, comportamientos diferenciales, etc.

El arte es un componente ms (e indispensable) de las culturas,

proponindose dentro de cada cual investigaciones que suelen
relacionar el arte con los componentes sociales, analizando tambin
diversos momentos histricos y problemas de la sociedad en la que
 se encuentre integrado, ya que en una sociedad el arte es tan
necesario como los lazos sociales o los procesos de subjetivacin.

2. Por qu unas personas son ms creativas que otras?

Por lo que he ledo en diversos libros hay dos razones o factores
para explicar cientficamente esta capacidad en el cerebro.

Una razn son los Patrones Mentales. Esto significa la tendencia de

nuestra mente por captar ms mensajes por medio de un sentido o
canal. Quien tiene unos patrones mentales visuales ms
desarrollados, atiende y comprende mejor con imgenes. Quien ha
desarrollado ms su percepcin por el odo aprende ms fcilmente
al escuchar. Es decir, el patrn mental de una persona es su sistema
de percepcin de la informacin.

Albert Einstein,
Cientfico creativo
 Pablo Picasso,
Artista investigador

Estos patrones mentales se desarrollan en la infancia cuando el cerebro

empieza a percibir informacin por medio de los sentidos (vista, odo,
tacto, gusto y olfato).

Esto es un factor fundamental para la creatividad y que adems define el

tipo de creatividad.

Por ejemplo, quien desarrolla un gran patrn acstico tiene una gran
capacidad perceptiva de los sonidos y con ello una mayor capacidad
para aprender y configurar mezclas de sonidos.

En el caso de la pintura, una persona que tiene un gran patrn mental

visual, capta y aprende ms fcilmente las imgenes. En su memoria
quedan fijadas estas imgenes y gracias a sto podr convinar y crear
nuevas imgenes.

Esta es una de las razones encontradas por la ciencia para comprender

el talento y la capacidad de una persona a la hora de ser creativo.
La otra razn tambin relacionada con el cerebro son unos circuitos
cerebrales que Mark Lythgoe llama Inhibidores latentes. En el libro El
viaje al amor, Eduardo Punset explica que existen en el cerebro estos
circuitos que filtran y eliminan los ruidos externos y otras distracciones
para permitir la concentracin.

La mentalidad del Cientfico tiene muy fuertes estos circuitos y por ello
es capaz de concentrarse en un tema para desarrollarlo a fondo.

Por otra parte, en la mentalidad del Artista fallan estos Inhibidores

latentes y por ello entran en el pensamiento ocurrencias que provienen
de algo visto u odo, interacciones del mundo exterior y en general,
distracciones que intervienen y modifican el pensamiento.

Esta concentracin tan volatil del Artista a veces puede desviar y

desvanecer el pensamiento pero otras veces lo que hace es nutrirlo de
elementos nuevos que se fusionan con los conocimiento previos y
generan ideas nuevas.

Como dice Punset: La Creatividad requiere una apertura constante del

espritu y confianza en las ideas y opiniones de los dems, de todo lo
que aflora alrededor, que difcilmente puede darse cuando los
inhibidores no tienen imperfecciones flagrantes. Solo cuando fallan se
puede ser creativo.

Efectivamente la mentalidad del Cientfico y la del Artista son dos polos

opuestos. Pero entre ambos hay toda una gradacin y cada persona
tiene un grado ms cerca o lejos de cada polo.

Tambin ocurre que alguien con mentalidad de Artista se dedica a la

ciencia por ser su aficin y viceversa, que alguien con mentalidad
cientfica se dedique al arte.
 Adems, as como un Artista necesita, en un momento dado,
concentrarse muchsimo para dominar la ciencia y las ideas, tambin el
Cientfico necesita distraerse y dejar de pensar en su problema cientfico
para dejar que su mente tome contacto con el exterior y puedan as
surgir las ideas.

Aconsejo al Artista que quiera concertrarse que se aisle del mundo para
lograrlo, ya que sus Inhibidores latentes fallan mucho!! Y a los
cientficos que de vez en cuando levanten la cabeza del ordenador!!

3. Arte-terapia
Multitud de psicoterapeutas han podido comprobar los efectos
curativos del arte, a nivel individual y tambin grupal. Las personas
que reciben este tipo de terapia valoran mucho las incursiones
artsticas, y para el profesional, adems de ampliar y enriquecer sus
recursos, puede reorientar y darle otro sentido al trabajo realizado
hasta el momento.

El arte libera la subjetividad de la persona, se puede utilizar para la

resolucin de conflictos, poniendo el nfasis en que se trata de una
experiencia individual, pero con la posibilidad de crear lazos de
comunicacin con los iguales. La sensibilidad artstica permite
expresarse a la persona tal cual es, sin los efectos del orden social.

Arte-terapia es la nominacin genrica de un rea que incluye

aquellas prcticas psicoteraputicas que utilizan la expresin artstica
como mediacin. Tiene como base una concepcin de arte vigente a
partir de la post-guerra y que niega por completo el clsico mito del
artista como un genio que vive fuera de los lmites de la normalidad
en su tiempo. De hecho, esta rea ha tenido un gran desarrollo en la
segunda mitad del siglo pasado y variados mbitos de los servicios
sociales: educadores, asistentes sociales, psiclogos, etc., acuden a
los trabajos y tcnicas artsticas en la actualidad como elementos que
 enriquecen aquellos recursos orientados hacia el cambio de la
conducta subjetivada y las conexiones sociales.

4. Antecedentes del arte terapia

Este tipo de terapia funciona desde hace varias dcadas, mediante
programas de rehabilitacin que utilizan tcnicas como la escritura, la
msica, la pintura, etc. No obstante, la incorporacin de estas
tcnicas a los hospitales ha sido tanto lenta como dificultosa.

En 1962 se realiz el Primer taller de terapia dinmico expresiva, una

experiencia teraputica con nios a travs de la pintura, coordinada
por Fazakas, Y. y Martnez, Y. en la Clnica Psiquitrica de Nios y
Adolescentes del Hospital Pereira Rossell.

En ese mismo hospital, en 1974, se constituy un grupo de

psicoterapia psicoanaltica de grupo de nios con tcnicas
expresivas, coordinado por Irrisarri, Y. y otro grupo paralelo de
padres, coordinado por Fazakas, Y., que siguen en actividad. Sierra,
M. y Casaravilla, G. coordinaron uno de dichos talleres entre 1987 y
1989. Este grupo de trabajo docente-asistencial prolonga lo que fue
inicialmente la Policlnica Mdico-Psicolgica del Hospital Pedro
Visca.

La AUPPE (Asociacin de Psicologa y Psicopatologa de la

Expresin) fue fundada en 1963, a partir de los trabajos promovidos
por Carrasco, J.; Martnez, Y. y Fernndez, M. desde el ao 1956,
referidos a la rehabilitacin psquica a travs de la expresin. En
1990 se realizaron las Primeras Jornadas sobre Creatividad.

En 1991 se cre E-tche-pare, un grupo de teatro integrado por

pacientes de la Colonia Etchepare, dirigido por Gold, A., y que sigue
en funcionamiento bajo la coordinacin de Cabezas, A.
La utilizacin sistemtica de tcnicas expresivas para la prevencin y
la promocin de salud ha sido poco frecuente. SaludArte (Fundacin
para la Promocin de Salud a travs del Arte y el Humor), fundado y
dirigido por Friedler, R. en 1999, est integrado por artistas y
profesionales de la salud que emplean tcnicas de mediacin
artstica (tcnicas teatrales, musicoterapia, artes plsticas, narracin
oral, tteres, psicodrama, etc.) como vehculo para movilizar el
despliegue del humor y la imaginacin.

En los espacios curriculares de la formacin universitaria del

Psiclogo, el arte ha estado presente de manera ocasional en
algunas ctedras y en el Espacio de Psicoanlisis y Literatura creado
por R. Lubartowski en el rea de Psicoanlisis desde donde se han
realizado actividades dentro de Facultad de Psicologa y en
coordinacin con la Facultad de Humanidades y Ciencias de la
Educacin.

Cada vez son integradas en mayor medida las manifestaciones

artsticas en muchos cursos mediante el cine, la literatura, fotografa
y teatro.

El estudio de la relacin entre Arte y Psicologa se basa en los

objetivos de estimular, investigar y experimentar los procesos
creativos. Se estn utilizando como un dispositivo pedaggico con el
que nos sea posible generar recursos que nos ofrezcan el acceso a
una gran diversidad de prcticas.

Lo que se busca es poder recuperar el placer esttico que

obtenemos mediante el descubrimiento, y comprender la subjetividad
de una manera distinta.

Todas estas tcnicas que relacionan la Psicologa y el Arte implican

una forma de ver, de percibir y or, de escribir que slo resulta
accesible a personas abiertas, sensiblemente hablando, a lo creativo
y a la imaginacin esttica que surgen del sufrimiento psquico y
social. Se hace uso de la creatividad humana para afrontar y superar
el dolor, pero tambin para extraer de l una nueva forma de crear.

No se persigue el encontrar nuevos modelos, sino que se trata de

abrir senderos hacia lo complejo, sin dejar de lado el aspecto
esencial de la experiencia vital.

Los psiclogos profesionalizados en el rea de las artes plsticas,

pueden utilizar la produccin creativa como mediador en la relacin
teraputica atendiendo cuestiones relacionadas con el psiquismo, la
subjetividad, la cultura y la sociedad.

La actividad profesional del psiclogo arteterapeuta, dentro del

campo de la salud mental, le ofrece la posibilidad de trabajar en
mbitos tan diversos como la atencin psicosocial, y prestando ayuda
en todas aquellas problemticas relacionadas con el psiquismo, la
subjetividad, la cultura y la sociedad. Est demostrado que la
expresin artstica optimiza los alcances psicoteraputicos.

El arte, dada su similitud y la relacin que inconscientemente

solemos hacer con el juego, permite relacionar lo interno y lo externo,
evocando y transformando lo traumtico.

No se trata de la creacin de una nueva cura psicolgica, sino de una

invitacin a la reflexin acerca de una forma de trabajo en salud
mental, que conjuga arte y salud mental, creatividad y psicologa.

Las transiciones psicolgicas no lo seran si no fuese en relacin a

los aspectos socio-histrico-culturales. El arte debemos considerarlo
un poco como juego, y un poco como trabajo, o tal vez uno como la
relacin entre ambos.
 Las inquietudes profesionales han llevado a abrirse a los que se
dedican al estudio de esta disciplina hacia la investigacin, y tambin
en el campo de otras ciencias, para as comprender que el recurso
del que se haga uso implica algo ms que el psicoanlisis y de la
psicologa. El objetivo es lograr un creciente enriquecimiento para el
manejo de la herramienta utilizada por el mediador teraputico.

5. Juego y arte
Al comparar el juego con el arte son muchos los elementos que
intervienen para llegar a una conclusin concreta. Cuando hablamos
de juego, podemos hacerlo refirindonos a alguno de los muchos
tipos de juego existentes. Para diferenciar un tipo de juego de otro,
podemos observar que unos parten de un estmulo exterior, pero ste
carece de una propuesta estandarizada a la que haya que dar
respuesta con una tcnica y mtodo determinados, como s lo es
para los estmulos propuestos por los juegos de reglas.

Pero qu es lo que asemeja al juego y al arte? qu es lo que hace

posible jugar y crear?. Al artista tambin le gusta apoyar lo que
imagina, en objetos y circunstancias de la vida real, visibles y
tangibles.

Jugar es comn a todos los seres humanos, pero no el ser artistas.

La creatividad artstica est potencialmente latente en todo ser
humano, pero el hecho de que se despliegue o no es distinto. Este
despliegue se deber cuestiones muy diversas, como son la
inquietud personal o condicionamiento cultural, por ejemplo. La
actividad artstica ser elegida por cada persona, conforme a una
causalidad determinada. Los elementos para expresarnos que las
distintas artes ofrecen, comparten entre ellos el hecho de que todos
son vas regias para la expresin.

Por tanto, la actividad que se lleva a cabo dentro del consultorio-

taller, contempla el uso de los diversos elementos artsticos como
medios de expresin creativa, para cuyo resultado es ms relevante
su valor esttico que lo verbalizado a nivel afectivo y emocional.

La Psicologa del arte puede utilizarse dentro de un amplio espectro

teraputico, adems de interdisciplinariamente como herramienta
educativa, laboral y sanitaria. Se ha demostrado que el arte permite
el desarrollo de lo psquico, as como de lo social, de la diversidad
cultural, etc.

Si juego y arte estn relacionados, la renuncia al placer que alguien

pueda extraer del juego ser meramente aparente. Por lo que se
refiere a lo subjetivo mental y a lo objetivo formal, la utilizacin del
elemento ldico-creativo ligado a la relacin psicoteraputica, todo
ello tratado desde la idea de un espacio intermedio potencial, en el
que se encuentra ubicada la experiencia cultural, debe plantear arte y
juego como elementos que encajan tanto aspectos subjetivo
mentales como objetivo formales.

Y como el jugar es arte, aqu se mezclan dos objetivos

fundamentales desde el campo de vista psicolgico; primero el
aspecto cognitivo del sentido del arte, es decir, las bases socio-
ulteriores del ente formal, que se conoce como ser humano; y luego
el amplio expectro exterior del horizonte tardo ya que "una persona
poco creativa, puede ser, en terminos absolutos, ms creativo que un
gato creativo" (Sigwer 1978).
 CONCLUSIONES

En esencia, una experiencia artstica es la suma de dos procesos

distintos: el del creador que da lugar a la obra de arte y el del
espectador que la contempla. Por lo que hace a este ltimo, estamos
ante un proceso perceptivo, y ah parece encontrarse un punto de
partida lo suficientemente slido para el psiclogo. La experiencia
esttica del espectador es antes que nada percepcin, rea clsica
de la psicologa donde las haya.

La experiencia artstica es uno de esos aspectos de la conducta que

se suelen poner como ejemplo a la hora de distinguir lo que sera un
comportamiento especfico del ser humano.

La Psicologa del Arte es el mbito psicolgico que estudia los

fenmenos de la creacin y la apreciacin artstica desde una
perspectiva psicolgica.
 BIBLIOGRAFA
1. LVAREZ Vilar, A. 1974. Psicologa del Arte. Madrid, Biblioteca
Nueva.

2. ARNHEIM, R. 1989. Nuevos ensayos sobre psicologa del arte.

Madrid, Alianza Editorial.

3. MANSILLA Leonidas, 1956. Psicologa del Arte. Barcelona,

Paids.

4. SCHUSTER, M. 1982. Psicologa del arte: cmo influyen las

obras de arte. Barcelona, Blume.