Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Fase 1 - Reconocimiento de Contenidos y Pre Saberes Numéricos

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: ECBTI (Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologas e Ingenieras. Programa: Ing. electrnica
Curso: Fsica General Cdigo: 100413
Gua de Actividades y rbrica de evaluacin

Unidad Reconocimiento: Fase 1Reconocimiento de contenidos y pre saberes numricos.
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
El curso de Fsica General se desarrolla bajo la estrategia de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en
la que el grupo de estudiantes analiza y resuelve una lista de ejercicios, por medio de los cuales, alcanza
los objetivos, propsitos y competencias del curso.
Temticas a desarrollar:
Evaluar el nivel de comprensin sobre la organizacin de los contenidos temticos, estructura, evaluacin
y tipo de actividades del curso.
Evaluar el nivel de conocimientos previos y/o pre saberes que el estudiante tiene sobre los manejo de las
cantidades numricas y notacin cientfica.
Nmero de semanas: Fecha: Momento de Entorno:

2 06 al 20 de febrero de 2017. evaluacin: Aprendizaje colaborativo
Inicial (para el desarrollo de la
actividad)
Seguimiento y evaluacin
(para entrega del producto
esperado)
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 1- Momento inicial.
Productos acadmicos y Productos acadmicos y

Actividad
Actividad individual ponderacin de la ponderacin de la actividad
colaborativa*
actividad individual colaborativa
Fase 1 Actividad de Ponderacin: 25 puntos de --------- 0 --------- ----------------- 0 ---------------
Reconocimiento de 500. El curso de fsica La actividad de reconocimiento
contenidos y pre general no tiene del curso es una actividad
saberes numricos: Archivo individual extensin actividad exclusivamente de carcter
WORD, en el Formato Trabajo colaborativa. individual.
La actividad de Fase 1 (Actividad de --------- 0 --------- ----------------- 0 ---------------
reconocimiento de Reconocimiento y pre saberes
contenidos y pre saberes numricos) el cual se
es una actividad de tipo encuentra en el mensaje de
individual y est dividida apertura del foro. El trabajo
en 2 tareas: final e individual, debe
contener cada uno de los
Tarea 1: Reconocimiento siguientes elementos:
de contenidos del curso:
Portada. En la portada el
Cada estudiante estudiante debe incluir el
realiza la lectura del nombre del director del curso,
syllabus (Descargar el el nombre del tutor asignado y
syllabus del entorno de el nmero de grupo al que
conocimiento) del curso, pertenece.
adems, de ello explora el
campus, por medio de la Introduccin. En la
revisin del vdeo Como introduccin el estudiante
navegar en el aula, el manifiesta la importancia de la

cual se encuentra en el realizacin de la actividad de
entorno de informacin reconocimiento de contenidos
inicial. y pre saberes numricos.
De manera Desarrollo de la tarea 1:

individual, cada Reconocimiento de contenidos
estudiante realiza un del curso. Hoja titulada Mapa
mapa conceptual sobre Conceptual en la cual el
los contenidos temticos, estudiante presenta el mapa
estructura de evaluacin, conceptual que elabor con
componente prctico. El base en la revisin del syllabus
mapa conceptual debe del curso.
contener los siguientes
elementos: El contenido Copia de pantalla de la
del curso y el libro gua asignacin de los ejercicios
que se utiliza dentro del generada por el archivo Excel
mismo; las actividades a Tabla de datos_Fase 1-
desarrollar dentro del Reconocimiento de contenidos
curso (incluyendo fechas y pre saberes; dicha copia de
de apertura y de cierre, pantalla, debi haber sido
lugar donde se publicada por el primer
desarrollan y lugar donde estudiante que ingres al foro.
se entregan) y la
metodologa para generar
y llenar la tabla de datos Desarrollo de la Tarea 2:

de los problemas a Reconocimiento de pre
desarrollar de cualquiera saberes del curso. Hojas (s) en
de las Fases 1, 3 ,4 o 5. la(s) que el estudiante
presenta el procedimiento y
El estudiante respuestas de los ejercicios
explora el link de sobre cifras significativas,
Participantes con el fin notacin cientfica y
de realizar el conversin de unidades
reconocimiento de los asignados, segn el archivo
compaeros de grupo y Excel Tabla de datos_Fase 1-
tutor asignado. Grupo No XXX.
Tarea 2: Reconocimiento Conclusiones. Hoja

de pre saberes del curso: independiente al resto del
documento, en la que el
El primer estudiante estudiante redacta las
que ingrese al foro de la conclusiones de la actividad
actividad de desarrollada.
reconocimiento del curso,
debe abrir el archivo Excel Referencias
Tabla de datos_Fase 1- bibliogrficas. Hoja
Reconocimiento de independiente al resto del
contenidos y pre documento, ubicada al final
saberes, que se del trabajo, en la que el
encuentra como archivo estudiante presenta las
adjunto en el mensaje de referencias bibliogrficas,

apertura del foro, digita segn las normas APA.
nombres de los
integrantes de su grupo NOTA: Despus de que el
(Incluyndose) en las trabajo contenga todos los
celdas K6 a la K10, elementos solicitados, el
guarda el archivo como estudiante debe subir el
Tabla de datos_Fase archivo en el entorno de
1_Grupo No_XXX (En las seguimiento y evaluacin, en
XXX el estudiante escribe el recurso tarea llamado: Fase
el nmero del grupo) y 1- Reconocimiento de
publica la tabla en el foro contenidos y pre saberes
de la Fase 1. Los valores numricos-Entrega de la
registrados en la tabla, actividad.
corresponden a los datos
que cada uno de los El nombre del archivo debe
estudiantes debe utilizar tener el primer nombre,
para la solucin de los primer apellido del estudiante,
ejercicios propuestos en nmero de grupo y cdigo del
el anexo 1 Ejercicios curso; segn el siguiente
Reconocimiento de esquema:
contenidos y pre saberes Rec_Fase_1_Nombre_
numricos de la presente Apellido_Nmero_de_Grupo_
gua. 100413A_360; por ejemplo si
el estudiante Jose Ricardo
Mosquera Urrutia, pertenece al
Cada estudiante grupo 181, entonces, el

realiza la lectura de los archivo debe llamarse as :
siguientes documentos: Rec_Fase_1_Jose_Mosquera
Yory, J. (2016). Reglas _181_100413_360
para cifras significativas y
tcnicas de redondeo.
Recuperado
de http://hdl.handle.net/
10596/5894 y Prez, M.
H. (2014). Fsica 1 (2a.
ed.).(pp. 18-29) Mxico,
D.F., MX: Larousse -
Grupo Editorial Patria.
Recuperado
de http://bibliotecavirtual
.unad.edu.co:2077/lib/un
adsp/reader.action?ppg=
35&docID=11038646&tm
=1457644267679, con el
fin de tener los insumos
necesarios para la
solucin de los ejercicios
propuestos en la tarea 2.
ANEXO 1. Ejercicios Reconocimiento de contenidos y pres saberes numricos
A continuacin se presentan los enunciados de los ejercicios que cada estudiante debe resolver en la actividad de
Reconocimiento de contenidos y pre saberes numricos, sobre las temticas de cifras significativas, notacin cientfica
y conversiones.
CIFRAS SIGNIFICATIVAS
Segn el documento Reglas para Cifras significativas y redondeo determine la cantidad de cifras significativas (c.s.)
de los siguientes nmeros. NOTA: los valores que le corresponden a cada estudiante, deben ser consultados
en el archivo Excel Tabla de datos_Fase 1- Reconocimiento del curso y pre saberes numricos
Enciso A Cantidad de c.s. Enciso B Cantidad de c.s. Enciso C Cantidad de c.s.
Valores asignados por estudiante para solucionar los ejercicios del Item CIFRAS SIGNIFICATIVAS
NOTACIN CIENTFICA.
A partir de la lectura de la seccin 1.3 Notacin cientfica del archivo Notacin cientfica y conversin de unidades
utilice las reglas de notacin cientfica para escribir siguientes nmeros con la cantidad de cifras significativas (c.s.)
indicadas. NOTA: los valores que le corresponden a cada estudiante, deben ser consultados en el archivo
Excel Tabla de datos_Fase 1- Reconocimiento del curso y pre saberes numricos
Enciso A Enciso B Enciso C

Notacin Cientfica con 2 Notacin Cientfica con 3 Notacin Cientfica con 4
Base 10 Base 10 Base 10
cifras significativas. cifras significativas. cifras significativas.
Valores asignados por estudiante para solucionar los ejercicios del Item NOTACIN CIENTFICA
CONVERSIN DE UNIDADES
A partir de la lectura de la temtica Transformacin de unidades de un sistema a otro del archivo Notacin
cientfica y conversin de unidades realice cada una de las siguientes conversiones planteadas. NOTA: los valores
que le corresponden a cada estudiante, deben ser consultados en el archivo Excel Tabla de datos_Fase
1- Reconocimiento del curso y pre saberes numricos
Enciso A Enciso B Enciso C

Mdulo Conversin planteada Mdulo Conversin planteada Mdulo Conversin planteada
Valores asignados por estudiante para solucionar los ejercicios del Item CONVERSIN DE UNIDADES
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles y responsabilidades
Planeacin de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante para la produccin de
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo entregables por los
estudiantes
El ejercicio educativo a distancia y en Cada integrante del equipo tomara una Para poder realizar la Preparacin
ambientes virtuales de aprendizaje, responsabilidad para el cumplimiento de y revisin de los entregables el
requiere de un proceso slido de una tarea, desarrollando uno de los roles estudiante deber desarrollar uno
planeacin frente a las actividades que que se presentan en la columna final de los siguientes roles:
se sugieren para los estudiantes. En (Derecha).
este sentido, al trabajar elementos que Roles y Funcin del estudiante
requieran la participacin conjunta de Se recomienda que la interaccin en el
los integrantes de los grupos, surge la foro entre los 5 estudiantes, miembros Compilador: Consolidar el
necesidad de articular la estrategia de del equipo se debe realizar en base a documento que se constituye
aprendizaje del curso con las acciones unas normas de convivencia al interior como el producto final del debate,
que permitan desarrollarla. del grupo, definidas por la Rubrica TIGRE teniendo en cuenta que se hayan
y la Netiqueta virtual. incluido los aportes de todos los
Para este ejercicio es importante participantes y que solo se incluya
considerar aspectos como el tiempo de a los participantes que
ejecucin de la actividad, los recursos intervinieron en el proceso. Debe
didcticos, el tipo de interaccin que se informar a la persona encargada
quiere promover y el contenido de las alertas para que avise a
disciplinar que se pretende desarrollar. quienes no hicieron sus
Toda vez que se han considerado estos
aspectos puede entonces disearse y participaciones, que no se les

proponerse el trabajo colaborativo a incluir en el producto a entregar.
desarrollar. Revisor: Asegurar que el escrito
Es importante definir que estas cumpla con las normas de
actividades se planean para ejecutarse presentacin de trabajos exigidas
en el entorno de aprendizaje por el docente
colaborativo, de modo que all el Evaluador: Asegurar que el
estudiante establezca con su grupo los documento contenga los criterios
roles y acciones que les permitan presentes en la rbrica. Debe
interactuar en el marco del crecimiento comunicar a la persona encargada
personal y colectivo, la accin de las alertas para que informe a
responsable y la colaboracin. los dems integrantes del equipo
en caso que haya que realizar
algn ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los
tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento
en los tiempos estipulados,
utilizando los recursos destinados
para el envo, e indicar a los
dems compaeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a
los integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e
informar al docente mediante el
foro de trabajo y la mensajera del

curso, que se ha realizado el envo
del documento.
Recomendaciones por el docente:
Ingresar a tiempo a los foros; no esperar su participacin a ltimo momento y con afanes, pues los aportes
realizados en los ltimos tres das en que el foro este habilitado, no sern tenidos en cuenta para la calificacin
(Segn resolucin rectoral No 006808 del 19 de agosto de 2014)
Leer detalladamente la gua de cada una de las actividades.
Participar de las web conferencias del curso.
Comunicarse con el docente o tutor virtual por medio del correo interno del curso, correo institucional, chat del
curso o Skype del tutor.
Asumir con responsabilidad los roles seleccionados.
Revisar los documentos facilitados en el entorno de conocimiento.
Leer permanentemente el foro de Noticias del curso.
Leer siempre los mensajes enviados por el correo interno del curso y por el correo institucional y/o personal.
Si tiene alguna duda, lo recomendable es escribir por el correo interno del curso a su tutor.
Imprimir la agenda del curso y la agenda de acompaamiento docente del tutor asignado, con el fin de tener
claridad sobre los tiempos de entrega de las actividades y los tiempos de atencin sincrnica del tutor asignado,
respectivamente.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Las Normas APA son el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe
presentar un artculo cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual de
las Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin,
entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia
como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta
grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio,
y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta
su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora
de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que
estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos
trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra
fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de
otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes
respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes
externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: FSICA GENERAL
RBRICA DE EVALUACIN INICIAL
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
Aunque el documento presenta
El estudiante no respeta el
El documento presenta una una estructura y la organizacin
Estructura orden exigido de cada uno
excelente estructura y cumple base, el mismo carece de
del de los elementos de la 5
con el orden solicitado. algunos elementos del cuerpo
informe actividad.
solicitado
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos)
El nombre del archivo El nombre del archivo NO El archivo entregado no se
Nombre y corresponde al solicitado y el corresponde al solicitado o el presenta en formato WORD
tipo de archivo se presenta en formato archivo presentado NO est en y el nombre no corresponde 2
archivo. WORD. formato WORD. al solicitado.
Aunque el mapa conceptual
El mapa conceptual presentado El mapa conceptual
presentado, representa
Fines de la representa de satisfactoriamente presentado NO representa
parcialmente los contenidos 6
Tarea 1. los contenidos temticos, de manera adecuada los
temticos, estructura y
estructura y evaluacin del curso contenidos temticos,
evaluacin del curso, faltaron
estructura y evaluacin del

Aspectos
evaluados
algunos elementos propios del curso y/o su organizacin
curso. NO es clara, por lo que se
dificulta la interpretacin del
mismo o el estudiante NO
presenta el mapa
conceptual solicitado.
La mayora de los ejercicios
propuestos NO fueron
Algunos de los ejercicios resueltos; los procesos
Se resolvieron todos los ejercicios
propuestos NO fueron resueltos presentados son incorrectos
Fines de la propuestos, los procedimientos
o alguno de los desarrollos son y NO utiliz el editor de
Tarea 2. son correctos y en todos los 9
incorrectos en algunos de ecuaciones, para la
desarrollos utiliz el editor de
procedimientos presentados NO presentacin de los
ecuaciones.
utiliz el editor de ecuaciones. procesos, en lugar de ello,
presenta escner o
imgenes.

Aspectos
evaluados
Referencia Se maneja de manera
La utilizacin de las normas APA,
s inadecuada el uso de citas y
para las citas y referencias con
bibliogrfi El manejo de citas y referencias referencias (normas APA) o
normas APA, es parcialmente
cas. (normas APA) es satisfactorios. el estudiante no presenta la 3
correcta.
lista de referencias
bibliogrficas.
TOTAL PUNTAJE EVALUACION INICIAL 25

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Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Nmero de semanas: Fecha: Momento de Entorno:

Productos acadmicos y Productos acadmicos y

navegar en el aula, el manifiesta la importancia de la

De manera Desarrollo de la tarea 1:

y llenar la tabla de datos Desarrollo de la Tarea 2:

Tarea 2: Reconocimiento Conclusiones. Hoja

adjunto en el mensaje de referencias bibliogrficas,

Cada estudiante grupo 181, entonces, el

ANEXO 1. Ejercicios Reconocimiento de contenidos y pres saberes numricos

Enciso A Cantidad de c.s. Enciso B Cantidad de c.s. Enciso C Cantidad de c.s.

Enciso A Enciso B Enciso C

Enciso A Enciso B Enciso C

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

aspectos puede entonces disearse y participaciones, que no se les

foro de trabajo y la mensajera del

Recomendaciones por el docente:

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Criterios de desempeo de la actividad individual

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