ANLISIS DE CASOS

CASO 1

Claudio acaba de ser nombrado director y est a punto de iniciar su gestin en

una nueva institucin. Recuerda que cuando era docente, muchos de los
materiales pedaggicos facilitados por el MINEDU no eran utilizados y se
mantenan almacenados en una oficina hasta que se echaban a perder. Por esta
razn, como una de sus primeras decisiones es hacer un inventario de todos los
recursos con los que cuenta la institucin y luego los va a repartir a los docentes,
segn sus preferencias, exigiendo que lo utilicen. Planea elaborar un reporte
sobre el uso de estos materiales, con el fin de evidenciar la productividad tanto de
sus docentes como de los recursos y as poder justificar prximas solicitudes al
MINEDU.

Indicador: Identifica el sentido de una Gestin Escolar centrada en los

aprendizajes

Pregunta: El director entiende la gestin eficaz como:

a. Administracin recursos de aprendizaje.

b. Administracin de recursos humanos.
c. Administracin de recursos para el logro del aprendizaje.
d. Administracin de recursos humanos y materiales

ANLISIS DE CASOS

CASO 2
Mario es el director de una institucin educativa, la cual cuenta con 60 docentes,
un conjunto de especialistas para la atencin de necesidades especficas de los
alumnos y personal administrativo. Mario ha conformado un equipo directivo,
entre docentes, administrativos y padres de familia, que lo ayuda en la toma de
decisiones y la implementacin de proyectos, definicin de responsables y plazos,
entre otros. Los objetivos principales del equipo son desarrollar las acciones para
lograr aprendizajes de calidad en los alumnos, evitar la desercin, cumplir con la
calendarizacin y acompaar a los docentes en su prctica pedaggica. Tanto
padres como madres siempre participan en las actividades organizadas por el
colegio, especialmente en las asambleas bimestrales destinadas a entregar
informacin sobre la gestin pedaggica, el rendimiento de los estudiantes y un
balance general de las actividades realizadas.

Indicador: Distingue el sentido de los diferentes instrumentos de Gestin

Escolar desde una gestin centrada en los aprendizajes

Pregunta: A cul de los instrumentos que se mencionan a continuacin

se hace referencia en el caso propuesto?

a. Proyecto Educativo Institucional (PEI)

b. Proyecto Curricular Institucional (PCI)
c. Plan Anual de Trabajo (PAT)
d. Norma Tcnica del ao escolar 2017

ANLISIS DE CASOS

CASO 3
Reynaldo es director de la IE Iniciativa. Si bien, en aos anteriores junto a los
docentes de la Escuela han venido realizando los cronogramas de trabajo y
actividades para el ao escolar, los docentes han asumido el compromiso de
actualizar dichas actividades y se encuentran reunidos discutiendo sobre algunos
documentos. El primero de los documentos menciona que el 40% de los alumnos
alcanza el nivel aceptable en la competencia de Matemticas; el segundo de
ellos, reporta que en los ltimos aos ha disminuido la tasa de matrcula para los
ltimos grados de cada nivel; y el tercero indica que desde hace cinco aos se
mantienen computadoras inoperativas y escritorios apolillados en varias de las
aulas. A los minutos, llega Reynaldo a la sala en la que se encontraban reunidos,
se sorprende de verlos all pues les indica que desconoca de la reunin. Uno de
los profesores le contesta: Claro que le avisamos, pero no obtuvimos respuesta.
Nos gustara contar con una organizacin y actualizacin de las actividades que
planteamos para los alumnos, y pensamos en formular una propuesta para
presentrsela. El director les indica que ha estado atareado con los diferentes
formularios que deba presentar a la UGEL por finales de ao y no ha tenido
tiempo para otros temas que considera menos importantes, y se retira de la sala.
Al rato, el director regresa y les dice: Me sorprendi verlos reunidos sin
comunicrmelo, pero aqu traje algunas herramientas que me brindaron en la
UGEL que podran orientarnos.
Indicador: Identifica los dominios y desempeos del Marco de Buen
Desempeo del Directivo en situaciones relacionadas a la Gestin Escolar

Pregunta: En la situacin descrita, Cul de los Dominios del Marco del

Buen Desempeo Directivo (MBDDir.) se encuentra involucrado?

a. Orientacin de los procesos pedaggicos para la mejora de los aprendizajes.

b. Diagnstico de las caractersticas del entorno institucional, familiar y social que

influyen en el logro de las metas de aprendizaje.

c. Gestin de las condiciones para la mejora de los aprendizajes. Gestin de la calidad

de los procesos pedaggicos al interior de su institucin educativa, a travs del
acompaamiento sistemtico.

d. Gestiona la calidad de los procesos pedaggicos al interior de su institucin educativa,

a travs del acompaamiento sistemtico y la reflexin conjunta, con el fin de
alcanzar las metas de aprendizaje.
ANLISIS DE CASOS

CASO 4
Durante una reunin de profesores de la IE Tolerancia, la tutora de 5to grado de
primaria menciona que desde hace varias semanas los alumnos de 6to grado
durante el recreo vienen tomando las loncheras de los de 5to y comindoselas. El
tutor de 6to pide la palabra e indica que sus estudiantes le han manifestado que
los alumnos menores ofrecen sus loncheras y que por eso ellos las toman, que
primero se informe bien e indague en su saln antes de acusarlo de no hacer su
trabajo.

La tutora de 5to se exalta e indica que le pareci malcriada la respuesta. Fausto,

el director de la IE que se encontraba presente, les pide que se calmen y que si
tienen diferencias acudan a la psicloga para que solucione este tema, porque la
reunin debe seguir.

Indicador: Identifica las principales acciones que garantizan el desarrollo

ptimo del ao escolar propuestas en la RM N 627-2016-MINEDU

Pregunta: Respecto a la discrepancia entre los tutores de ambos grados,

Qu accin se puede implementar para evitar enfrentamientos y dao al
clima institucional?

a. Solicitar apoyo al Responsable de tutora para que en conjunto se arme una

estrategia para atender la situacin entre los estudiantes y docentes.

b. Solicitar apoyo al Responsable de convivencia para que detecte a los

estudiantes problema y sean expulsados.

c. Solicitar apoyo a la APAFA para que los padres de los estudiantes

involucrados los presionen para decir la verdad.

d. Solicitar apoyo a los otros tutores para que entre todos elaboren un plan de
contencin ante esta situacin entre estudiantes.