UNIVERSIDAD ESTATAL DE SONORA

RBRICA
NOMBRE DEL CURSO:
CLAVE DEL CURSO :
FASE(S) EN LA QUE SE
UTILIZA LA RBRICA :
EJERCICIO : CUADROS DIALCTICOS
FASE ESPECFICA QUE
SE EVALA:
FECHA LIMITE DE FECHA REAL DE
ENTREGA : ENTREGA :
NOMBRE DEL ALUMNO:

ASPECTOS Competente Competente Competente Competente

No aprobado (6)
A EVALUAR sobresaliente (10) avanzado (9) intermedio (8) bsico (7)
Cuando estn * Cuando tiene ideas * Cuando tiene ideas * Cuando existe * Cuando no *
bien definidas. centrales definidas. centrales definidas, la idea pero no existe una idea
Cumple con la No cumple con el pero no est clara tiene una clara o
cantidad de nmero de ideas la enunciacin de la clara es ambigua del
Ideas centrales ideas acordadas en por idea. No cumple definicin. No anlisis del
acordadas lo menos un 90% con el nmero de cumple con el ejercicio.
ideas acordadas en nmero de No completa ni
por lo menos un 80 ideas siquiera el 60
% acordadas % de ideas
menor al 70% acordadas.
Compara con 3 Cuando compara Cuando compara Cuando Cuando da por
ms autores menos de 3 menos de 3 autores compara hecho la
Nivel de que hablen autores que hablen que hablen sobre el autores que argumentacin
argumentacin sobre el tema y sobre el tema y los tema, y no hablan sobre del facilitador u
confronta sus confronta. confronta las el tema otros autores.
ideas. teoras.

Cuando Cuando compara Cuando compara con Cuando Cuando compara

compara con 3 con 2 autores que 2 autores que hablen compara con con un autor
ms autores que hablen sobre el sobre el tema, realiza 2 autores que que hable sobre
hablen sobre el tema, realiza un un anlisis de los hablen sobre el tema vs. lo
tema, realiza un anlisis de los autores y los el tema y los visto en clase
Anlisis anlisis de los autores y los confronta. confronta. por el
autores y los confronta y emite facilitador y no
confronta y un juicio. cuestiona ni
emite un juicio. confronta
informacin.
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Capacidad de Capacidad de
Abstraccin poco Parafraseo Carente de
Sntesis abstraccin abstraccin de
sistemtica de de abstraccin de
difana del contenidos.
contenidos. contenidos. contenidos.
contenido
Entendimiento Entiende los
Entiende los Expresa una Carencia de
e interiorizacin conceptos y los
conceptos analizados falta de comprensin de
de la expresa
pero no se apropia elementos de los elementos
Comprensin informacin correctamente.
de ellos con comprensin vistos e ideas
expuesta, los
facilidad. de los confusas sobre
expresa como
elementos el tema.
algo propio.
vistos.
SUBTOTAL POR ESCALA
DE EVALUACIN
EVALUACIN FINAL DEL FECHA DE LA
EJERCICIO EVALUACIN
NOMBRE Y FIRMA DEL
EVALUADOR
OBSERVACIONES
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INSTRUCCIONES:

Fase(s) en la que se utiliza la rbrica.- Fase o fases de la secuencia didctica a la que corresponde el ejercicio.
Ejercicio.- Ejercicio realizado (especificar a detalle la realizacin del ejercicio solicitado, de manera que permita al evaluador tomar decisiones).
Fase especfica que se evala.- Fase que se evala en el momento de la utilizacin de la rbrica.
Fecha Lmite.- Fecha lmite de entrega del trabajo. Si es ejercicio en el aula y coevaluacin se sugiere especificar fecha y hora.
Fecha Real de Entrega.- Fecha en la que el estudiante entreg su ejercicio o actividad.
Nombre del Alumno.- Alumno que realiz el ejercicio.
Aspectos a evaluar.- Aspectos a evaluar dependiendo del ejercicio.
Escala de evaluacin:
Competente bsico.- Realiza un desempeo mnimo aceptable de los saberes sealados en las rbricas, bajo supervisin.
Competente intermedio.- Realiza un desempeo aceptable de los saberes sealados en las rbricas, con independencia.
Competente avanzado.- Realiza un desempeo de excelencia en la mayor parte de los saberes sealados en las rbricas de cada curso,
mostrando independencia en su desarrollo.
Competente sobresaliente.- Considera un nivel de excelencia en el que se logran los estndares de desempeo de todos los saberes, de
acuerdo a lo sealado en las rbricas de cada curso, mostrando independencia en su desarrollo y apoyando a otros en el logro de los mismos.
Marcar con una X lo logrado por el estudiante en cada aspecto a evaluar.
La evaluacin final del ejercicio, se obtiene por promedio aritmtico simple, con los siguientes pasos:
Obtener la suma por cada escala de evaluacin despus de multiplicar por el valor indicado.
Obtener la suma total de las escalas de evaluacin y dividirla entre el nmero de aspectos a evaluar.
Los aspectos a evaluar pueden ser ponderados.