SESIN N 01

I.- TTULO DE LA SESIN:

Leemos Que divertido es viajar

II.- PROPSITO DE LA SESIN:

Leen textos de la vida diaria con participacin activa y colaborativa de todos los nios y nias y
comprenden lo que leen.

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

3.-Comprende textos
escritos.
III.- SECUENCIA DIDCTICA:
3.1.- Se apropia al Identifica qu dice y dnde en los textos
sistema de escritura que lee mediante la asociacin con
palabras conocidas, de acuerdo con el
nivel de apropiacin del lenguaje escrito.

SECUENCIA DIDCTICA TIEMPO MATERIALES

En grupo de clase. Entonan la cancin el carro de mi to.

Responden a interrogantes referentes a la cancin entonada. Msica
Comunica el propsito de la sesin hoy leeremos Que
INICIO divertido es viajar 30 papelote
Se puntualiza las normas de convivencia que se practicara en la
sesin. EL RESPETO A LA OPINION.
-Organiza a los estudiantes en grupos de trabajo.
-Proponemos un plan de escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con el propsito comunicativo.
Se presenta el texto Se presenta la lectura Que divertido es Texto del MED
viajar Cuaderno de
- . cuaderno de trabajo N65,66,67 Trabajo
- Observan el texto y responden. Maqueta.
- Han viajado? Cuntas veces han viajado? Qu lugares Silueta.
conocen? Qu viaje les gusto ms? Qu medio de Plumones
DESARROLLO transporte usaron para viajar? Con quienes viajaron? Palegrafos
En conclusin viajar es divertido! Goma
- Leen el texto juntamente con la profesora. 90 Tijeras
.Se invita a participar a los nios en forma individual Colores
- Acompaan a leer a la profesora. Marcador
- Describen la lectura. Tajador
- Aplican las convenciones asociadas a la lectura:
orientacin y direccionalidad.
- Resuelven la lectura comprensiva.
Localiza informacin que se encuentra en lugares evidentes del
texto (inicio-final) con estructura simple e imgenes.
Mencionan con ayuda el destinatario el tema y el propsito de
los textos que se va a producir.
CIERRE Desarrollan la ficha de aplicacin. 15 Cuaderno de
trabajo de MINEDU
IV.- EVALUACIN:

INDICADORES INSTRUMENTOS PRODUCTOS

Identifica qu dice y dnde en los textos Ficha de cotejo Lee textos
que lee mediante la asociacin con narrativos.
palabras conocidas, de acuerdo con el
nivel de apropiacin del lenguaje escrito.
 SESIN N 06

I.- TTULO DE LA SESIN:

Los alimentos -Origen.
II.- PROPSITO DE LA SESIN:
En esta sesin
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

CIENCIA Y 1.- Indaga mediante mtodos
AMBIENTE cientficos, situaciones que
pueden ser investigadas por la
ciencia.
III.- SECUENCIA DIDCTICA:
Disea Escoge informacin de las fuentes
estrategias para proporcionadas, que le ayude a
hacer una responder la pregunta de indagacin
indagacin (textos cortos, imgenes, esquemas,
videos, pgina web, entre otros).

SECUENCIA DIDCTICA TIEMPO MATERIALES

INICIO En grupo de clase: 30 minutos

Recoge los saberes previos Laminas
Entonan la cancin Los alimentos Plumones
Comunica el propsito de la sesin: Hoy conoceremos LOS Palegrafos
ALIMENTO-ORIGENPuntualiza las normas de convivencia que Goma
podrn en prctica durante la sesin. Respetar la opinin de los Tijeras
compaeros. Mantener el orden y la limpieza.

DESARROLLO Organiza a los estudiantes en grupos de trabajo y cada nio manifiesta la 90minutos Texto del
fruta y verdura que ms le gusta. MED
Problematiza. Observan tres potajes diferentes y sealan, cul de Cuaderno de
ellas se la quisieran comer y porque. Trabajo
Disea estrategias. Realizan un listado de los ingredientes de cada Laminas
plato Plumones
Registra datos. Clasifican el valor nutritivo de cada uno y de Palegrafos
donde se origina cada alimento.
Analiza los datos. Desarrollan un mapa semntico.
Evala y comunica. Socializa su trabajo de indagacin.
Resuelven la ficha de aplicacin.

CIERRE En grupo comparan sus gustos y preferencias y la contabilizan. 15 Ficha de

minutos evaluacin.

IV.- EVALUACIN:

INDICADORES INSTRUMENTOS PRODUCTOS

Expresa conocimientos sobre s mismo, sus Afirman su identidad

caractersticas y como realizan su aseo personal. demostrando el cuidado a su
Lista de cotejo cuerpo.

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR SI RECONOCE SUS GUSTOS Y PREFERENCIAS.

1.- Demuestra seguridad al mencionar sus gustos y preferencias.

2.- Compara sus gustos y preferencias con el de sus compaeros.

3.- Grafica sus gustos y preferencias.

 SESIN N 18

I.- TTULO DE LA SESIN:

Los alimentos que consumimos
II.- PROPSITO DE LA SESIN:
En esta sesin
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

CIENCIA Y 1.- Indaga mediante mtodos
AMBIENTE cientficos, situaciones que
pueden ser investigadas por la
ciencia.
III.- SECUENCIA DIDCTICA:
Disea Escoge informacin de las fuentes
estrategias para proporcionadas, que le ayude a
hacer una responder la pregunta de indagacin
indagacin (textos cortos, imgenes, esquemas,
videos, pgina web, entre otros).

SECUENCIA DIDCTICA TIEMPO MATERIALES

INICIO En grupo de clase: 30 minutos

Recoge los saberes previos Laminas
Observan imgenes sobre Los alimentos Plumones
Comunica el propsito de la sesin: Hoy conoceremos LOS Palegrafos
ALIMENTO QUE CONSUMIMOSPuntualiza las normas de Goma
convivencia que podrn en prctica durante la sesin. Respetar la Tijeras
opinin de los compaeros. Mantener el orden y la limpieza.

DESARROLLO Organiza a los estudiantes en grupos de trabajo y cada nio manifiesta la 90minutos Texto del
fruta y verdura que ms le gusta. MED
Problematiza. Colocan en el cuadro que corresponde cada Cuaderno de
alimento que le toco. Trabajo
Disea estrategias. Realizan un listado de frutas, verduras, carnes, etc Laminas
Registra datos. Clasifican el valor nutritivo de cada uno de los Plumones
alimentos. Palegrafos
Analiza los datos. Desarrollan un mapa semntico.
Evala y comunica. Socializa su trabajo de indagacin.
Resuelven la ficha de aplicacin.

CIERRE En grupo comparan sus gustos y preferencias y la contabilizan. 15 Ficha de

minutos evaluacin.

IV.- EVALUACIN:

INDICADORES INSTRUMENTOS PRODUCTOS

Expresa conocimientos sobre s mismo, sus Afirman su identidad

caractersticas y como realizan su aseo personal. demostrando el cuidado a su
Lista de cotejo cuerpo.

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR SI RECONOCE SUS GUSTOS Y PREFERENCIAS.

1.- Demuestra seguridad al mencionar sus gustos y preferencias.

2.- Compara sus gustos y preferencias con el de sus compaeros.

3.- Grafica sus gustos y preferencias.

 SESIN N 08

I.- TTULO DE LA SESIN: LOS AMIGOS QUE HACEN EQUIPO

II.- PROPSITO DE LA SESIN:
En esta sesin los nios usarn el lenguaje escrito a partir de la lectura de un texto narrativo para
recrearse y a su vez, lograr reconstruir la secuencia del texto.
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprende textos Expresa con claridad Ordena sus ideas de acuerdo al

orales sus ideas. texto ledo
COMUNICACION Comprende textos Recupera informacin Reconstruye la secuencia de un texto
escritos. de diversos tipos de narrativo de estructura simple con
textos. imgenes.
III.- SECUENCIA DIDCTICA:

SECUENCIA DIDCTICA TIEMPO MATERIALES

INICIO En grupo de clase: 30 minutos Cuaderno de

Observan el texto de la pgina 72 trabajo
Preguntamos De qu crees que trata el texto? Qu crees que suceder en la MINEDU.
historia? Para qu lo habrn escrito? Laminas
Conocen a algunos de los personajes? Dnde creen que viven los personajes?
Plumones
Creen Ustedes que ellos van a una escuelita al igual que ustedes?
Palegrafos
Presentamos la sesin del da hoy LOS AMIGOS QUE HACEN EQUIPO
Puntualiza las normas de convivencia que podrn en prctica durante la sesin.
Goma
Si tienes duda pregunta. Levanta la mano para participar en clase. Tijeras

DESARR Con el grupo de clase: 90minutos Texto del MED

OLLO Antes de la lectura: Cuaderno de
Observa el texto de la pgina 72. Trabajo
Pinta la respuesta correcta. Quin es el personaje de la historia? D que crees Laminas
que tratara el texto? Plumones
Durante la lectura: Palegrafos
Lee con ayuda de la profesora Goma
Se aplican las convenciones asociadas a la lectura, orientacin y direccionalidad. Tijeras
Despus de la lectura: Colores
Ordena las ilustraciones segn el texto que leste. Escribe los nmeros del 1 al 4, Marcador
conversa con sus compaeros sobre: Cul es el ttulo del texto? Tajador
-Forma con letras mviles el nombre de los personajes del cuento
-Escriben en el cuaderno los nombres de los personajes.
Localiza informacin que se encuentra en lugares evidentes del texto con
estructura simple e imgenes.
Dibuja la parte que ms te gusto del texto.
Comenta con tus compaeros y compaeras acerca del cuento.

CIERRE Cierra la sesin recordndoles lo que han hecho: Qu recuerdan del trabajo 15 minutos Cuaderno de
realizado? Qu fue lo que les gust? Cul fue la parte difcil? Te pareci que trabajo del
recibiste la orientacin o ayuda necesaria? Qu lemos? MED
Relaciona con una lnea la oracin con la imagen.
Lee y une con una lnea la palabra con la imagen. Ficha de
-Evala con los nios el cumplimiento de los acuerdos para la sesin.
evaluacin.
-Tarea para la casa
IV.- EVALUACIN:

INDICADORES INSTRUMENTOS PRODUCTOS

Ordena sus ideas de acuerdo al texto ledo. Lista de cotejo Parafrasea y representa
Reconstruye la secuencia de un texto narrativo. el texto.
 SESIN N 15

I.- TTULO DE LA SESIN:

FORMAMOS EL NUMERO 10
II.- PROPSITO DE LA SESIN:
Conocer y Desarrollar el pensamiento lgico matemtico manipulando
material concreto, observando y desarrollando actividades vivenciales para reconocer cantidades formadas
por ellos mismos.

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

MATEMATICA 1.- Acta y piensa 1.2.- Comunica y Expresa de forma oral o

matemticamente representa ideas escrita el uso de los nmeros
matemticas en contextos de la vida diaria
(conteo).

III.- SECUENCIA DIDCTICA:

SECUENCIA DIDCTICA TIEMPO MATERIALES

INICIO En grupo de clase: 30 minutos

Recoge los saberes previos Laminas
Observan y manipulan objetos de su entorno en el aula. Plumones
Comunica el propsito de la sesin: Hoy FORMAMOS EL Palegrafos
NUMERO 10 Goma
Puntualiza las normas de convivencia que podrn en prctica Tijeras
durante la sesin.
Respetar la opinin de los compaeros. Mantener el orden y la
limpieza.
DESARROLLO Organiza a los estudiantes en grupos de trabajo y entrega una 90minutos Texto del
cierta cantidad de maicitos y fichas. MED
Gua a los nias y nios para que agrupen como ellos lo desean en Cuaderno de
la comprensin de la situacin. Trabajo
Propone como resolver la situacin
Laminas
Reconocen la seleccin de materiales y la enumeran
Realiza representaciones y simbolizan.
Plumones
Representan mediante dibujos la situacin de la solucin Palegrafos
Formaliza el uso de las nocin de cantidad, 1-10. Goma
Demuestra con el juego adivina adivinador Cunto es? Tijeras
Ordenan materiales de 1 a 10. Colores
Representan en sus cuadernos de trabajo del MED pgina N 65-69
CIERRE Recortan grupos de objetos y ubican donde corresponde. 15 Cuaderno de
Aparean cantidad de objetos con los smbolos representados. minutos trabajo del
Forman grupos de objetos y escriben en nmero que le MED
corresponde Ficha de
evaluacin.
IV.- EVALUACIN:

INDICADORES INSTRUMENTOS PRODUCTOS

Ubicacin y desplazamiento Representan y simbolizan los

nmeros 1 a 10.
Expresa de forma oral o escrita el uso Lista de cotejo
de los nmeros en contextos de la vida
diaria (conteo).
 SESIN N 02-03

I.- TTULO DE LA SESIN:

ORGANIZAMOS INFORMACION EN TABLAS Y GRAFICOS
II.- PROPSITO DE LA SESIN:
Conocer y Desarrollar el pensamiento lgico matemtico manipulando
material concreto, observando y desarrollando actividades vivenciales para reconocer cantidades formadas
por ellos mismos.

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

MATEMATICA 4.- Acta y piensa 4.1.- Identifica datos (cualitativos) en

matemticamente en
Situaciones de gestin de
datos e incertidumbre.
III.- SECUENCIA DIDCTICA:
Matematiza situaciones personales y del aula, y los
situaciones. organiza en listas, tablas de conteo,
pictogramas sin escala o grfico de
barras, con material concreto y grfico.

SECUENCIA DIDCTICA TIEMPO MATERIALES

INICIO En grupo de clase:

Recoge los saberes previos Laminas
Observan y manipulan objetos de su entorno en el aula. Plumones
Comunica el propsito de la sesin: Hoy ORGANIZAMOS Palegrafos
INFORMACION EN TABLAS Y GRAFICOS 30 minutos Goma
Puntualiza las normas de convivencia que podrn en prctica Tijeras
durante la sesin.
Respetar la opinin de los compaeros. Mantener el orden y la
limpieza.
DESARROLLO Organiza a los estudiantes en grupos de trabajo y Texto del MED
Entrega una cierta cantidad de materiales manipulables (fichas, Cuaderno de
bloques lgicos, etc.) Trabajo
Gua a los nios y nias para que seleccionen el material como Laminas
ellos lo desean en la comprensin de la situacin. Plumones
Propone como resolver la situacin Palegrafos
Reconocen la seleccin de materiales y la clasifican. 90minutos Goma
Representan el material en una tabla. Tijeras
Representan mediante dibujos la situacin de la solucin Colores
Organiza la informacin en grficos.
Demuestran y comparan grficos.
Representan en sus cuadernos de trabajo del MED pgina N 59-62
CIERRE Resuelven ejercicios con material manipulable y la representan 15 minutos Cuaderno de
Organizando la informacin en grficos. trabajo del MED
Ficha de
evaluacin.
IV.- EVALUACIN:

INDICADORES INSTRUMENTOS PRODUCTOS

Identifica datos (cualitativos) en situaciones Organizan informacin en

personales y del aula, y los organiza en listas, grficos.
Lista de cotejo
tablas de conteo, pictogramas sin escala o grfico
de barras, con material concreto y grfico.
 SESIN N 07

I.- TTULO DE LA SESIN:

NOS DESPLAZAMOS A OTROS LUGARES
II.- PROPSITO DE LA SESIN:
Conocer y Desarrollar el pensamiento lgico matemtico manipulando
material concreto, observando y desarrollando actividades vivenciales para reconocer cantidades formadas
por ellos mismos.

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

MATEMATICA 4.- Acta y piensa 4.1.- Identifica datos (cualitativos) en

matemticamente en
situaciones de gestin de
datos e incertidumbre.
III.- SECUENCIA DIDCTICA:
Matematiza situaciones personales y del aula, y los
situaciones. organiza en listas, tablas de conteo,
pictogramas sin escala o grfico de
barras, con material concreto y grfico.

SECUENCIA DIDCTICA TIEMPO MATERIALES

INICIO En grupo de clase: 30 minutos

Recoge los saberes previos Laminas
Observan y manipulan objetos de su entorno en el aula. Plumones
Comunica el propsito de la sesin: Hoy ORGANIZAMOS Palegrafos
INFORMACION EN TABLAS Y GRAFICOS Goma
Puntualiza las normas de convivencia que podrn en prctica Tijeras
durante la sesin.
Respetar la opinin de los compaeros. Mantener el orden y la
limpieza.
DESARROLLO Organiza a los estudiantes en grupos de trabajo y 90minutos Texto del MED
Entrega una cierta cantidad de materiales manipulables (fichas, Cuaderno de
bloques lgicos, etc.) Trabajo
Gua a los nios y nias para que seleccionen el material como Laminas
ellos lo desean en la comprensin de la situacin. Plumones
Propone como resolver la situacin Palegrafos
Reconocen la seleccin de materiales y la clasifican. Goma
Representan el material en una tabla. Tijeras
Representan mediante dibujos la situacin de la solucin Colores
Organiza la informacin en grficos.
Demuestran y comparan grficos.
Representan en sus cuadernos de trabajo del MED pgina N 59-62
CIERRE Resuelven ejercicios con material manipulable y la representan 15 minutos Cuaderno de
Organizando la informacin en grficos. trabajo del MED
Ficha de
evaluacin.
IV.- EVALUACIN:

INDICADORES INSTRUMENTOS PRODUCTOS

Identifica datos (cualitativos) en situaciones Organizan informacin en

personales y del aula, y los organiza en listas, grficos.
Lista de cotejo
tablas de conteo, pictogramas sin escala o grfico
de barras, con material concreto y grfico.
 SESIN N 23
I.- TTULO DE LA SESIN:
LA VIRGEN DE FATIMA
EL SANTO ROSARIO
II.- PROPSITO DE LA SESIN:
Conocer y consolidar nuestra fe en la virgen de Ftima, como intermediaria
para llegar a nuestro Dios padre, orando y cantando alabanzas.

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

RELIGION Formacin de la Conciencia Moral 1.1.

Cristiana. Identifica el gran - Conoce el gran amor y la
Reconoce el plan amoroso de Dios amor de Dios Padre obra maravillosa de Dios
Padre para la humanidad expresado en a travs del cario Padre a travs de un
la creacin del mundo, en la del ser de todos quienes lo relato.
humano a imagen y semejanza suya, y rodean.
en su encuentro personal con l.

III.- SECUENCIA DIDCTICA:

SECUENCIA DIDCTICA TIEMPO MATERIALES

INICIO En grupo de clase:

Recoge los saberes previos Laminas
Observan y manipulan objetos de su entorno en el aula. Plumones
Comunica el propsito de la sesin: Hoy conoceremos a la Palegrafos
LA VIRGEN DE FATIMA y rezaremos el EL SANTO ROSARIO 30 minutos Goma
Puntualiza las normas de convivencia que podrn en prctica Tijeras
durante la sesin.
Respetar la opinin de los compaeros. Mantener el orden y la
limpieza.
Organiza a los estudiantes en grupos de trabajo y Texto del MED
Escuchan la narracin de la historia de la virgen de Ftima. Cuaderno de
Gua a los nios y nias para que seleccionen el material como Trabajo
ellos lo desean en la comprensin de la situacin. Laminas
DESARROLLO Propone como resolver la situacin 90minutos Plumones
Reconocen el valor de la fe en Dios Padre. Palegrafos
Rezan el Santo Rosario. Goma
Colorean aun dibujo de la virgen de Ftima. Tijeras
Organiza la informacin en grficos. Colores

Intercambian opiniones acerca de los milagros y la fe en Dios Padre. Lamina.

CIERRE 15 minutos

IV.- EVALUACIN:

INDICADORES INSTRUMENTOS PRODUCTOS

Conoce el gran amor y la obra maravillosa de Dios Devocin a nuestro Dios Padre.
Padre a travs de un relato.
Lista de cotejo
 Sesin: N 24

I.- TTULO DE LA SESIN:

Danza al ritmo de la msica
II.- PROPSITO DE LA SESIN: Los nios y nias participan de una danza, siguiendo los pasos
rtmicamente en forma activa y motivada porque ellos mismos eligen su msica.

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Expresin artstica .. Se desplaza por Ejecuta una danza regional
Expresa con espontaneidad y creatividad sus espacio siguiendo ritmos con movimientos libres.
vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del sencillos e imitando
mundo, haciendo uso de los diferentes recursos diferentes personajes y
artsticos para explorar los elementos del arte eventos de la naturaleza.
vivencindolos con placer.

III.- SECUENCIA DIDCTICA:

SECUENCIA DIDCTICA TIEMPO MATERIALES

INICIO En grupo de clase. Escuchan diferentes msicas. 30 Msica
Eligen la msica a danzar
Comunica el propsito de la sesin hoy Danzamos al ritmo de papelote
la msica
Se puntualiza las normas de convivencia que se practicara en la
sesin. EL RESPETO A LA OPINION.
DESARROLLO -Organiza a los estudiantes en grupos de trabajo. 90 CD
- Inician todos bailando como ms les gusta. Grabadora.
Se comunica una coreografa a seguir.
Practican los pasos siguiendo una indicacin.
Individualmente realizan los pasos.
En forma grupal danzan.
Comentan si les ha gustado bailar.
Representan la coreografa en forma grupal e individual

CIERRE Presentan la danza en forma grupal. 15 Ambiente.

IV.- EVALUACIN:

INDICADORES INSTRUMENTOS PRODUCTOS

Ejecuta una danza regional con Ficha de observacin. Danzan al ritmo
movimientos libres. de la msica.
 SESIN N 20 . 25

I.- TTULO DE LA SESIN:

Una Historia para Caminar Te cuento lo que se d:

II.- PROPSITO DE LA SESIN:

Leen y escuchan textos de la vida diaria con participacin activa y colaborativa de todos los nios y nias
y comprenden lo que leen.

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

3.-Comprende textos
escritos.
III.- SECUENCIA DIDCTICA:
3.1.- Se apropia al Identifica qu dice y dnde en los textos
sistema de escritura que lee mediante la asociacin con
palabras conocidas, de acuerdo con el
nivel de apropiacin del lenguaje escrito.

SECUENCIA DIDCTICA TIEMPO MATERIALES

INICIO Antes del dialogo. 30 Msica

Elige, desglosa y pega un animal de la pgina 259.
Dibuja el lugar donde vive papelote
Durante el dialogo. Comenta con un compaero o una
compaera la parte del cuento donde aparece el animal que
eligi Qu haca? Cmo era?
. Relaciona ideas e informaciones utilizando algunos conectores
de uso ms frecuente. Hoy les presento el tema Te cuento lo
que se d:
Se puntualiza las normas de convivencia que se practicara en la
sesin. EL RESPETO A LA OPINION.
DESARROLLO -Organiza a los estudiantes en grupos de trabajo de 6 90 Texto del MED
integrantes. Cuaderno de
Se presenta el texto Se presenta la lectura Te cuento lo que se Trabajo
d: cuaderno de trabajo N 79- 84. Maqueta.
-Observan el texto de la pgina 80 Silueta.
-Escuchan la lectura del cuento. Plumones
-Leen todos juntos el cuento. Palegrafos
-Localiza informacin que se encuentra en lugares evidentes del Goma
texto (inicio, final) con estructura simple e imgenes. Tijeras
-Resuelven un ejercicio de apareamiento. Colores
Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple. Marcador
Ordena el cuento. Enumera de 1 al 6 Tajador
-Colorea la respuesta correcta.
Comentan con su compaero o compaera si le gusto o no el
final del cuento, explicar porque.

CIERRE Escriben un el cuento con un final diferente. 15 Cuaderno de

trabajo de MINEDU
IV.- EVALUACIN:

INDICADORES INSTRUMENTOS PRODUCTOS

Identifica qu dice y dnde en los textos que Ficha de cotejo Lee y representan
lee mediante la asociacin con palabras textos narrativos.
conocidas, de acuerdo con el nivel de
apropiacin del lenguaje escrito.
 SESIN N 14

I.- TTULO DE LA SESIN:

HACEMOS GRUPOS DE 10
II.- PROPSITO DE LA SESIN:
Conocer y Desarrollar el pensamiento lgico matemtico manipulando
material concreto, observando y desarrollando actividades vivenciales para reconocer cantidades formadas
por ellos mismos.

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

MATEMATICA 1.- Acta y piensa 1.2.- Comunica y Expresa de forma oral o

matemticamente representa ideas escrita el uso de los nmeros
matemticas en contextos de la vida diaria
(conteo).

III.- SECUENCIA DIDCTICA:

SECUENCIA DIDCTICA TIEMPO MATERIALES

INICIO En grupo de clase: 30 minutos

Recoge los saberes previos. Laminas
Los nios juegan con las regletas d colores Plumones
-Juntan dos o tres regletas y forman el 10. Palegrafos
Construyen trencitos con las regletas que dan a un valor de 10.
Goma
Comunica el propsito de la sesin: Hoy HACEMOS GRUPOS DE 10
Puntualiza las normas de convivencia que podrn en prctica durante
Tijeras
la sesin.
Respetar la opinin de los compaeros. Mantener el orden y la
limpieza.
DESARROLLO Organiza a los estudiantes en grupos de trabajo y entrega una cierta 90minutos Texto del
cantidad de maicitos y regletas. MED
Gua a las nias y nios CON EL JUEGO LOS CONEJITOS Cuaderno de
Propone como resolver la situacin jugando. Trabajo
Responden las siguientes interrogantes:
Laminas
Cuantos das tiene la semana? Cuntos aos tienen?
Realiza representaciones y simbolizan.
Plumones
Representan mediante dibujos la situacin de la solucin Palegrafos
Formaliza el uso de las nocin de cantidad,1- 10. Goma
Demuestra con el juego Cuantos conejitos entraron? Cuntos Tijeras
salieron? Cuantos saltaron? Cuntos se quedaron? Colores
Se agrupan a la voz de la maestra sitando cantidades de 1-10.
Representan en sus cuadernos de trabajo del MED pgina N 65-70
CIERRE Recortan grupos de objetos y ubican donde corresponde. 15 Cuaderno de
Aparean cantidad de objetos con los smbolos representados. minutos trabajo del
Forman grupos de objetos y escriben en nmero que le corresponde MED
Ficha de
evaluacin.
IV.- EVALUACIN:

INDICADORES INSTRUMENTOS PRODUCTOS

Ubicacin y desplazamiento Representan y simbolizan

siempre grupos de 1-10.
Expresa de forma oral o escrita el uso de Lista de cotejo
los nmeros en contextos de la vida diaria
(conteo).
 SESIN N 38
I.- TTULO DE LA SESIN:
USAMOS LOS ORDINALES

II.- PROPSITO DE LA SESIN:

En esta sesin los nios usaran material manipulable para sealar el primero, segundo, ultimo, penltimo,
etc , participando en juegos y dinmicas en clase .
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

MATEMATICA 1.- Acta y piensa 1.2.- Comunica y Expresa de forma oral o escrita el uso
matemticamente representa ideas de los nmeros en contextos de la vida
matemticas diaria (orden: primer y ltimo lugar)
Expresa de forma oral o escrita el uso
de los nmeros en contextos de la vida
diaria (orden hasta el quinto lugar).
III.- SECUENCIA DIDCTICA:

SECUENCIA DIDCTICA TIEMPO MATERIALES

INICIO En grupo de clase: 30 minutos

Recoge los saberes previos Laminas
Observan y manipulan objetos de su entorno en el aula. Plumones
Comunica el propsito de la sesin: Hoy USAMOS LOS Palegrafos
ORDINALES
Goma
Puntualiza las normas de convivencia que podrn en prctica Tijeras
durante la sesin.
Respetar la opinin de los compaeros.
Mantener el orden y la limpieza.
DESARROLLO Organiza a los estudiantes en grupos de trabajo y cada uno de 90minutos Texto del MED
forma en el lugar que desee. Cuaderno de
Se entrega una cartilla enumerada donde cada nio responde las Trabajo
siguientes interrogantes: Laminas
Qu numero te ha tocado? Delante de cual de tus compaeros Plumones
estas ubicado? Quin est detrs de ti? Palegrafos
Gua a los nias y nios para que agrupen como ellos lo desean en Goma
la comprensin de la situacin. Tijeras
Propone como resolver la situacin Colores
Selecciona a los nios uno a uno para mencionar el lugar que les
corresponde respectivamente y menciona en voz alta.
Primero, segundo, tercero, etc.
Representan mediante dibujos la situacin de la solucin
Formaliza el uso de las nocin de los nmeros ordinales
Demuestra con dibujos y colores el orden de los nmeros.
Resuelven ejercicios en el cuaderno.
Representan en sus cuadernos de trabajo del MED pgina N
49,50.51, 52.
CIERRE Realizan un recuento de las acciones que realizaron para identificar 15 minutos Cuaderno de
los nmeros ordinales de 1-5 trabajo del
Grafican y simbolizan los nmeros ordinales de 1-5 MED
Ficha de
evaluacin.
IV.- EVALUACIN:

INDICADORES INSTRUMENTOS PRODUCTOS

Expresa de forma oral o escrita el uso de Usan los nmeros ordinales para
los nmeros en contextos de la vida diaria resolver problemas de la vida
(orden hasta el quinto lugar). Lista de cotejo diaria.
 SESIN N 27
I.- TTULO DE LA SESIN:
USAMOS LOS ORDINALES HASTA EL DECIMO

II.- PROPSITO DE LA SESIN:

En esta sesin los nios usaran material manipulable para sealar el primero, segundo, ultimo, penltimo,
etc , participando en juegos y dinmicas en clase ,siendo ellos los actores principales .
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

MATEMATICA 1.- Acta y piensa 1.2.- Comunica y Expresa de forma oral o escrita el uso
matemticamente representa ideas de los nmeros en contextos de la vida
matemticas diaria (orden: primer y ltimo lugar)
Expresa de forma oral o escrita el uso
de los nmeros en contextos de la vida
diaria (orden hasta el quinto lugar).
III.- SECUENCIA DIDCTICA:

SECUENCIA DIDCTICA TIEMPO MATERIALES

INICIO En grupo de clase, los nios formados: 30 minutos

Recoge los saberes previos respondiendo a interrogantes como: Laminas
Quin est en primer . Segundo, tercer, lugar? Plumones
Observan y manipulan objetos de su entorno en el aula. Palegrafos
Comunica el propsito de la sesin: Hoy USAMOS LOS
Goma
ORDINALES HASTA EL DECIMO
Puntualiza las normas de convivencia que podrn en prctica
Tijeras
durante la sesin.
Respetar la opinin de los compaeros.
Mantener el orden y la limpieza.
DESARROLLO Organiza a los estudiantes en grupos de trabajo. 90minutos Texto del MED
Observan la ficha N 73. Cuaderno de
Leen el orden d llegada de cada nio y nia. Trabajo
Dialogan en grupo para determinar quin llego primero. Laminas
Responden las interrogantes: Plumones
Quin llego primero? Quin va al ltimo? Pueden mencionar el Palegrafos
orden de cada uno de los nios? Goma
Gua a los nias y nios para que agrupen como ellos lo desean en Tijeras
la comprensin de la situacin. Colores
Propone como resolver la situacin
-Unen cada nio con el puesto que ocupa en el cuadro.
Representan mediante dibujos la situacin de la solucin
Formaliza el uso de las nocin de los nmeros ordinales
Demuestra con dibujos y colores el orden de los nmeros.
Resuelven ejercicios en el cuaderno.
Representan en sus cuadernos de trabajo del MED pgina N 73 y
74
CIERRE Resuelven problemas propuestos y la grafican. 15 minutos Cuaderno de
trabajo del MED
Ficha de
evaluacin.
IV.- EVALUACIN:

INDICADORES INSTRUMENTOS PRODUCTOS

Expresa de forma oral o escrita el uso de Usan los nmeros ordinales para
los nmeros en contextos de la vida diaria resolver problemas de la vida
(orden hasta el quinto lugar). Lista de cotejo diaria.
 SESIN N 04

I.- TTULO DE LA SESIN:

Mi Familia
II.- PROPSITO DE LA SESIN:
En esta sesin los nios interiorizaran la importancia de la familia y conocern la gran responsabilidad que
tiene cada integrante como miembro de una familia, cumplir y respetar ciertas parmetros.
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

PERSONAL SOCIAL 1.- Afirma su 1.1.- Se valora a s Expresa conocimientos sobre s mismo,
identidad. mismo. sus caractersticas fsicas, emociones y
potencialidades en diversas situaciones de
relacin con su familia, escuela y
comunidad.
III.- SECUENCIA DIDCTICA:

SECUENCIA DIDCTICA TIEMPO MATERIALES

INICIO En grupo de clase: 30 minutos

Recoge los saberes previos Laminas
Observan y manipulan objetos de su entorno en el aula. Plumones
Comunica el propsito de la sesin: Hoy conoceremos el tema: Palegrafos
Mi FamiliaPuntualiza las normas de convivencia que podrn en Goma
prctica durante la sesin. Respetar la opinin de los compaeros. Tijeras
Mantener el orden y la limpieza.

DESARROLLO Organiza a los estudiantes en grupos de trabajo y cada nio y nia 90minutos Texto del
responden a las siguientes interrogantes: MED
Tienen abuelitos? Cuntos aos tienen? Viven con ustedes? Los Cuaderno de
quieren mucho? Trabajo
Cul es el nombre de sus abuelitos? Cmo los llaman de cario?
Laminas
Representan con un dibujo lo que ms le gusta y ms prefieren de sus
abuelitos.
Plumones
. Reconocen que los abuelos son los padres de cada uno de sus madres y Palegrafos
padres.
Conocen el significado de familia.
Describen cada uno a su familia.
Manifiestan como se sienten con su familia.
Dibujan a su familia.
Exponen sus dibujos y la socializan.
Gua a las nias y nios para que agrupen como ellos lo desean en la
comprensin de la situacin.
CIERRE Investigar acerca de la historia de su rbol genealgico y exponer en 15 Ficha de
clase. minutos evaluacin.

IV.- EVALUACIN:

INDICADORES INSTRUMENTOS PRODUCTOS

Expresa conocimientos sobre s mismo, sus Afirman su identidad respetando

caractersticas fsicas, emociones y potencialidades en el guato y preferencias de los
diversas situaciones de relacin con su familia, escuela y Lista de cotejo dems.
comunidad.

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR SI RECONOCE SUS GUSTOS Y PREFERENCIAS.

1.- Demuestra seguridad al responder cada interrogante.

2.- Socializa su investigacin acerca de su rbol genealgico.
3.- Respeta la opinin de sus compaeros.
 SESIN N 16

I.- TTULO DE LA SESIN:

Historia De Mi Familia
II.- PROPSITO DE LA SESIN:
En esta sesin los nios interiorizaran la importancia de la familia y conocern la gran responsabilidad que
tiene cada integrante como miembro de una familia, cumplir y respetar ciertas parmetros.
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

PERSONAL SOCIAL 1.- Afirma su 1.1.- Se valora a s Expresa conocimientos sobre s mismo,
identidad. mismo. sus caractersticas fsicas, emociones y
potencialidades en diversas situaciones de
relacin con su familia, escuela y
comunidad.
III.- SECUENCIA DIDCTICA:

SECUENCIA DIDCTICA TIEMPO MATERIALES

INICIO En grupo de clase: 30 minutos

Responsen a ciertas interrogantes: Laminas
Han obtenido ayuda de sus padres para realizar la investigacin? Plumones
Cmo les han ayudado? ,Les ha gustado investigar acerca de su Palegrafos
familia? Han encontrado algo novedoso, que no conocan?
Goma
Comunica el propsito de la sesin: Hoy conoceremos La Historia Mi
Tijeras
FamiliaPuntualiza las normas de convivencia que podrn en prctica
durante la sesin. Respetar la opinin de los compaeros. Mantener el
orden y la limpieza.

DESARROLLO Organiza a los estudiantes en grupos de trabajo y cada nio y nia se 90minutos Texto del
prepara a socializar su indagacin realizada en su familia. MED
. Muestran su papelgrafo con la presentacin de su rbol genealgico. Cuaderno de
-Presentan a su familia en un rbol genealgico. Trabajo
Describen a cada uno de los integrantes de su familia y manifiestan a
Laminas
quien ms los quieren y por qu.
Manifiestan como se sienten con su familia.
Plumones
Colocan a su familia en un lugar muy importante dentro del aula. Palegrafos
Gua a las nias y nios para que agrupen como ellos lo desean en la
comprensin de la situacin.
CIERRE Socializan acerca de la historia de su rbol genealgico y expuesto en 15 Ficha de
clase. minutos evaluacin.

IV.- EVALUACIN:

INDICADORES INSTRUMENTOS PRODUCTOS

Expresa conocimientos sobre s mismo, sus Afirman su identidad respetando

caractersticas fsicas, emociones y potencialidades en el gusto y preferencias de los
diversas situaciones de relacin con su familia, escuela y Lista de cotejo dems.
comunidad.

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR SI RECONOCE SUS GUSTOS Y PREFERENCIAS.

1.- Demuestra seguridad al responder cada interrogante.

2.- Socializa su investigacin acerca de su rbol genealgico.
3.- Respeta la opinin de sus compaeros.
 SESIN N 28

I.- TTULO DE LA SESIN:

Nuestras Responsabilidades
II.- PROPSITO DE LA SESIN:
En esta sesin los nios practican el valor de la responsabilidad, asumiendo su papal como hijo, alumno y
como un se muy importante en nuestra sociedad.
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

PERSONAL SOCIAL 2.- Se 2.1.- Se cuestiona Identifica en otras personas sus propias
desenvuelve ticamente ante emociones frente a situaciones cotidianas
ticamente. situaciones que se perciben como buenas o malas.
cotidianas.

III.- SECUENCIA DIDCTICA:

SECUENCIA DIDCTICA TIEMPO MATERIALES

INICIO En grupo de clase:

Participan de la dinmica QUIEN TRABAJA MAS Laminas
Responden a interrogantes como: Plumones
Les ha gustado la dinmica? , En casa ayudan a mam as como ahora? Palegrafos
Han experimentado algo novedoso, que no conocan? 30 minutos Goma
Comunica el propsito de la sesin: Hoy conoceremos Nuestras
Responsabilidades
Tijeras
Puntualiza las normas de convivencia que podrn en prctica durante la
sesin. Respetar la opinin de los compaeros. Mantener el orden y la
limpieza.

DESARROLLO Organiza a los estudiantes en grupos de trabajo y cada nio y nia se Texto del
prepara a conocer sus responsabilidades. Mencionadas por ellos mismos. MED
.Clasifican cada una de las responsabilidades que tienen que asumir en Cuaderno de
sus casas y en la escuela. Trabajo
Describen a cada una de las acciones y manifiestan como lo van a 90minutos Laminas
desarrollar.
Ensayan asumiendo un juego de roles en el momento.
Plumones
Escriben un compromiso y la sellan con las huellitas de sus dedos. Palegrafos
Gua a las nias y nios para que agrupen como ellos lo desean en la
comprensin de la situacin.
CIERRE Socializan acerca de la importancia de cumplir nuestras 15 Ficha de
responsabilidades. minutos evaluacin.

IV.- EVALUACIN:

INDICADORES INSTRUMENTOS PRODUCTOS

Identifica en otras personas sus propias emociones Cambio de actitud positiva.

frente a situaciones cotidianas que se perciben como
buenas o malas. Lista de cotejo

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR SI RECONOCE SUS GUSTOS Y PREFERENCIAS.

1.- Demuestra seguridad al responder cada interrogante.

2.- Socializa sus inquietudes acerca de la responsabilidad
3.- Respeta la opinin de sus compaeros.
 SESIN N 29

I.- TTULO DE LA SESIN:

Una Historia para Caminar Palabras Mgicas

II.- PROPSITO DE LA SESIN:

Leen y escuchan textos de la vida diaria con participacin activa y colaborativa de todos los nios y nias
y comprenden lo que leen.

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

3.-Comprende textos
escritos.
III.- SECUENCIA DIDCTICA:
3.1.- Se apropia al Identifica qu dice y dnde en los textos
sistema de escritura que lee mediante la asociacin con
palabras conocidas, de acuerdo con el
nivel de apropiacin del lenguaje escrito.

SECUENCIA DIDCTICA TIEMPO MATERIALES

INICIO Antes del dialogo. 30 Msica

Leen lo que dic Ftima, Alonso y Dina
Durante el dialogo. Comenta con un compaero o una papelote
compaera la parte del cuento donde aparece esos trminos
como Haba una vez, un da hace mucho tiempo,
entonces despus de pronto y cuando termina utilizamos
finalmente o al final
Han escuchado alguna vez?
Escuchan un cuento e identifican las palabras mencionadas.
Se puntualiza las normas de convivencia que se practicara en la
sesin. EL RESPETO A LA OPINION.
DESARROLLO -Organiza a los estudiantes en grupos de trabajo. 90 Texto del MED
Se presenta el texto Se presenta la lectura Palabras Mgicas Cuaderno de
cuaderno de trabajo N 85,86 Trabajo
-Observan el texto de la pgina 85 Maqueta.
-Recapitulan el cuento de la clase anterior. Silueta.
-Leen todos juntos el cuento. Plumones
-Localiza informacin que se encuentra en lugares evidentes del Palegrafos
texto (inicio, final) con estructura simple e imgenes. Goma
-Completan el cuento con las palabras que faltan. Tijeras
Relaciona ideas por medio de algunos conectores de acurdo con Colores
las necesidades del texto que produce. Marcador
Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple. Tajador
-Colorea la respuesta correcta.
Comentan con su compaero o compaera si le gusto o no el
final del cuento, explicar porque.

CIERRE Planifican crear un cuento 15 Cuaderno de

trabajo de MINEDU
IV.- EVALUACIN:

INDICADORES INSTRUMENTOS PRODUCTOS

Identifica qu dice y dnde en los textos que Ficha de cotejo Lee y representan
lee mediante la asociacin con palabras textos narrativos.
conocidas, de acuerdo con el nivel de
apropiacin del lenguaje escrito.
 SESIN N 30

I.- TTULO DE LA SESIN:

Qu agua puedo beber?- experimento
II.- PROPSITO DE LA SESIN:
En esta sesin
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

CIENCIA Y 1.- Indaga mediante mtodos
AMBIENTE cientficos, situaciones que
pueden ser investigadas por la
ciencia.
III.- SECUENCIA DIDCTICA:
Disea Escoge informacin de las fuentes
estrategias para proporcionadas, que le ayude a
hacer una responder la pregunta de indagacin
indagacin (textos cortos, imgenes, esquemas,
videos, pgina web, entre otros).

SECUENCIA DIDCTICA TIEMPO MATERIALES

INICIO En grupo de clase: 30 minutos

Recoge los saberes previos Laminas
Observan dos botellas de agua, una limpia y la otra sucia. Plumones
Responden a interrogantes como Qu observan? Para que servir? Lo Palegrafos
usan todos los das? Es importante para los seres vivos?
Goma
Comunica el propsito de la sesin: Hoy conoceremos Qu
Tijeras
agua puedo beber?- experimento Puntualiza las normas de
convivencia que podrn en prctica durante la sesin. Respetar la
opinin de los compaeros. Mantener el orden y la limpieza.

DESARROLLO Organiza a los estudiantes en grupos de trabajo. 90minutos Texto del

MED
Problematiza. Cul de los vasos de agua podan beberlo? Cuaderno de
Disea estrategias. En grupo observan y comunican su conclusin. Trabajo
Registra datos. Cules son los motivos por las cual el agua se Laminas
ensucia? Plumones
Qu agua podemos beberlo? Palegrafos
Analiza los datos. Desarrollan un mapa semntico.
Evala y comunica. Socializa su trabajo de indagacin.
Resuelven la ficha de aplicacin.

CIERRE En grupo comparan sus gustos y preferencias y la contabilizan. 15 Ficha de

minutos evaluacin.

IV.- EVALUACIN:

INDICADORES INSTRUMENTOS PRODUCTOS

Expresa conocimientos sobre s mismo, sus Afirman su identidad

caractersticas y como realizan su aseo personal. demostrando el cuidado a su
Lista de cotejo cuerpo.

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR SI RECONOCE SUS GUSTOS Y PREFERENCIAS.

1.- Demuestra seguridad al mencionar sus gustos y preferencias.
2.- Compara sus gustos y preferencias con el de sus compaeros.
3.- Grafica sus gustos y preferencias.
 SESIN N 30

I.- TTULO DE LA SESIN:

Qu agua puedo beber?- experimento
II.- PROPSITO DE LA SESIN:
En esta sesin
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

CIENCIA Y 1.- Indaga mediante mtodos
AMBIENTE cientficos, situaciones que
pueden ser investigadas por la
ciencia.
III.- SECUENCIA DIDCTICA:
Disea Escoge informacin de las fuentes
estrategias para proporcionadas, que le ayude a
hacer una responder la pregunta de indagacin
indagacin (textos cortos, imgenes, esquemas,
videos, pgina web, entre otros).

SECUENCIA DIDCTICA TIEMPO MATERIALES

INICIO En grupo de clase: 30 minutos

Recoge los saberes previos Laminas
Observan dos botellas de agua, una limpia y la otra sucia. Plumones
Responden a interrogantes como Qu observan? Para que servir? Lo Palegrafos
usan todos los das? Es importante para los seres vivos?
Goma
Comunica el propsito de la sesin: Hoy conoceremos Qu
Tijeras
agua puedo beber?- experimento Puntualiza las normas de
convivencia que podrn en prctica durante la sesin. Respetar la
opinin de los compaeros. Mantener el orden y la limpieza.

DESARROLLO Organiza a los estudiantes en grupos de trabajo. 90minutos Texto del

MED
Problematiza. Cul de los vasos de agua podan beberlo? Cuaderno de
Disea estrategias. En grupo observan y comunican su conclusin. Trabajo
Registra datos. Cules son los motivos por las cual el agua se Laminas
ensucia? Plumones
Qu agua podemos beberlo? Palegrafos
Analiza los datos. Desarrollan un mapa semntico.
Evala y comunica. Socializa su trabajo de indagacin.
Resuelven la ficha de aplicacin.

CIERRE En grupo comparan sus gustos y preferencias y la contabilizan. 15 Ficha de

minutos evaluacin.

IV.- EVALUACIN:

INDICADORES INSTRUMENTOS PRODUCTOS

Expresa conocimientos sobre s mismo, sus Afirman su identidad

caractersticas y como realizan su aseo personal. demostrando el cuidado a su
Lista de cotejo cuerpo.

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR SI RECONOCE SUS GUSTOS Y PREFERENCIAS.

1.- Demuestra seguridad al mencionar sus gustos y preferencias.
2.- Compara sus gustos y preferencias con el de sus compaeros.
3.- Grafica sus gustos y preferencias.
 SESIN N 29

I.- TTULO DE LA SESIN:

Una Historia para Caminar Leemos poemas

II.- PROPSITO DE LA SESIN:

Leen y escuchan textos de la vida diaria con participacin activa y colaborativa de todos los nios y nias
y comprenden lo que leen.

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

3.-Comprende textos
escritos.
III.- SECUENCIA DIDCTICA:
3.1.- Se apropia al Identifica qu dice y dnde en los textos
sistema de escritura que lee mediante la asociacin con
palabras conocidas, de acuerdo con el
nivel de apropiacin del lenguaje escrito.

SECUENCIA DIDCTICA TIEMPO MATERIALES

INICIO Antes del dialogo. 30 Msica

Escuchan una declamacin a mam.
Durante el dialogo. Comenta con un compaero o una papelote
compaera la parte del poema que les agrado.
Han escuchado alguna vez un poema como este?
De acuerdo a la respuesta del nio se presenta el tema En esta
hermosa maana leeremos poemas
.
Se puntualiza las normas de convivencia que se practicara en la
sesin. EL RESPETO A LA OPINION.
DESARROLLO -Organiza a los estudiantes en grupos de trabajo. 90 Texto del MED
Se presenta el texto Se presenta la lectura Palabras Mgicas Cuaderno de
cuaderno de trabajo N 85,86 Trabajo
-Observan el texto de la pgina 85 Maqueta.
-Recapitulan el cuento de la clase anterior. Silueta.
-Leen todos juntos el cuento. Plumones
-Localiza informacin que se encuentra en lugares evidentes del Palegrafos
texto (inicio, final) con estructura simple e imgenes. Goma
-Completan el cuento con las palabras que faltan. Tijeras
Relaciona ideas por medio de algunos conectores de acurdo con Colores
las necesidades del texto que produce. Marcador
Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple. Tajador
-Colorea la respuesta correcta.
Comentan con su compaero o compaera si le gusto o no el
final del cuento, explicar porque.

CIERRE Planifican crear un cuento 15 Cuaderno de

trabajo de MINEDU
IV.- EVALUACIN:

INDICADORES INSTRUMENTOS PRODUCTOS

Identifica qu dice y dnde en los textos que Ficha de cotejo Lee y representan
lee mediante la asociacin con palabras textos narrativos.
conocidas, de acuerdo con el nivel de
apropiacin del lenguaje escrito.