MATEMTICA 3 DE SECUNDARIA SESIN 3

LAS BACTERIAS EN NUESTRA VIDA

1. Datos informativos
I.E. LOS CHANKAS Tiempo: 90 min
GRADO: 3RO
Docente: CAYLLAHUA CCANTO ADOLFO Fecha: 03-07-17
2. Aprendizaje esperado

COMPETENCIA CAPACIDAD

Modela objetos con formas geomtricas y sus

transformaciones

Acta y piensa matemticamente

en situaciones de forma movimiento
y localizacin Comunica su comprensin sobre las formas y relaciones
geomtricas

3. Secuencia didctica
MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

Inicio J El docente da la bienvenida y da a conocer acerca de que tan 10 m

difcil es hacer las mediciones de algunas alturas sobre todo ficha 11
las menos accesibles.

El docente realiza un grfico en el que describe las

magnitudes implicadas para determinar la altura de asta del
poste para izar la bandera en la institucin educativa. Y les
pregunta a los estudiantes que figura es a que estn
observando.
Los estudiantes reconocen que es un tringulo rectngulo.
Durante el desarrollo de las sesin el docente atiende a los
estudiantes en forma personalizada y en equipo.
El docente organiza a los estudiantes y pide que saquen los
materiales solicitados en la clase anterior:
Transportador, Sorbete o tubo, Cinta masking, Objeto
pequeo y pesado, Tijera e hilo.
Con la ayuda del docente los estudiantes van construyendo
Desarrollo el teodolito casero paso a paso.
Durante el desarrollo de esta actividad, el docente monitorea
el trabajo de los estudiantes.
ACTIVIDAD 1
El docente propone medir las alturas las alturas de los
objetos y construcciones ms cercanas (las ms
accesibles para comprobar)
El docente propone medir la altura de un rbol utilizando
solo el teodolito casero, y por ltimo la altura del paste
donde se iza la bandera todos los lunes en la institucin
educativa.
Todas las medidas registradas sern anotadas en una
tabla como la distancia desde el punto de observacin

1
 MATEMTICA 3 DE SECUNDARIA SESIN 3

hasta la base del objeto que se va medir la altura, la

altura del observador y el Angulo de elevacin.
El docente hace las interrogantes pertinentes en cada
proceso de la elaboracin, construccin y medicin.
Los estudiantes anotan sus respuestas y realizan sus
representaciones en su cuaderno
Sobre la base de las mediciones realizadas y los
resultados obtenidos por los diferentes equipos, los
estudiantes discuten sobre las preguntas y comparten
sus respuestas.

Cada equipo escribe sus conclusiones en sus cuadernos

Cierre El docente, juntamente con los estudiantes arriban a las
siguientes conclusiones. 5 min
Los ngulos agudos son aquellos que miden menos
de 90
El Angulo que forma la lnea visual con el horizonte
se denomina ngulo de elevacin.
El teodolito hace posible medir ngulos a partir de
puntos visuales y determinar la altura desde una
cierta distancia.
El docente finaliza planteando las siguientes preguntas:
Qu aprendimos hoy?
Cmo lo prendimos?
Cules fueron las dificultades durante el trabajo en
equipo?

EVALUACION El docente utiliza una lista de cotejo para evaluar el

desempeo de los estudiantes.

Tarea para El docente solicita a los estudiantes desarrollar los

trabajar en problemas propuestos en la pizarra.
casa

LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIN

REA : matemtica

GRADO : 3 C

FECHA : 04-07-17

2
 N

06
05
04
03
02
01

VoBo Coordinador
APELLIDOS Y NOMBRES

..
..
INDICADORES DE LOGRO
MATEMTICA 3 DE SECUNDARIA

Establece relaciones entre las caractersticas y atributos medibles de un teodolito casero

7

Establece relaciones ntrelas caracterstica y atributos medibles de objetos reales usando las RT

7
Expresa la construccin del teodolito haciendo uso de regla y compas y del materia concreto
6

Profesor de rea

3
PUNTAJE
20
SESIN 3