Lee el siguiente texto con atencin.

A continuacin, comprueba que hemos utilizado el

color azul para destacar las ventajas de hacer media hora de gimnasia cinco veces por
semana, hemos resaltado en color amarillo la idea principal del texto y en color verde las
ideas secundarias.

TEXTO 1
Hacer ejercicio con regularidad ayuda a perder peso, relaja tensiones y previene
enfermedades. Media hora de gimnasia, realizada cinco veces por semana, supone un
cambio de vida que merece la pena experimentar. Entre sus mltiples ventajas est el hecho
de que aumenta las defensas naturales, previene la osteoporosis, retrasa la artrosis, moldea
el cuerpo y controla el peso. Tambin elimina el cansancio, relaja las tensiones, libera del
estrs y produce sustancias naturales que ayudan a sentir euforia, alegra y optimismo.
La sesin de media hora debe realizarse de manera ininterrumpida, con el fin de agotar la
reserva de glucgeno que constituye la fuente de energa e iniciar el proceso de combustin
de las grasas, lo cual es importante para reducir el porcentaje de grasa corporal y perder as
peso, y mejorar el aparato cardiovascular. La intensidad debe mantenerse fuerte, pero no
agotadora, sin grandes altos y bajos.
Lo ms difcil es dar el primer paso Por qu no ahora mismo? Ropa cmoda, luz, msica a
gusto de cada uno; con compaa o sin ella. La cuestin es empezar. Los beneficios se notan
rpidamente.

Lee atentamente este texto. Indica cul es el tema del texto. Subraya la idea central que se
desarrolla en cada prrafo. Utiliza el color azul para destacar las cuatro causas que cita el texto en el
primer prrafo por las que el lince ibrico se encuentra en peligro de extincin. Utiliza el
color verde para destacar de qu se alimenta el lince ibrico.

TEXTO 2
La contaminacin, el uso de insecticidas, los incendios de bosques provocados para tener
tierras de cultivo, la construccin de carreteras y embalses produce que los animales no
encuentren refugio ni alimento y acaben muriendo. Por ese motivo muchas especies se hallan
en peligro de extincin, como es el caso del lince ibrico.
El lince ibrico (Lynx pardinus) es un felino de aspecto grcil, con patas largas y una cola
corta con una borla negra en el extremo que suele mantener erguida batindola en momentos
de peligro o excitacin. Sus caractersticas orejas puntiagudas estn terminadas en un pincel
de pelos negros rgidos cuya finalidad posiblemente sea la de descomponer la redonda
silueta de su cabeza, favoreciendo de este modo su camuflaje.
La dieta del lince ibrico durante la estacin del verano est compuesta casi exclusivamente
de conejos. En invierno, cuando el nmero de conejos est en su punto ms bajo, cazan
cervatillos y muflones jvenes. El recorrido diario realizado por un lince en busca de alimento
se estima en unos siete kilmetros.
La poca del celo comienza entre enero y febrero. A pesar de ser un animal de hbitos
solitarios, en esta poca del ao suele permanecer con su pareja. La gestacin dura de 65 a
72 das. Las camadas suelen constar de una a cuatro cras, siendo lo ms habitual dos
cachorros. A los dos meses los cachorros son capaces de acompaar a su madre en las
caceras y son independientes en 7 12 meses.
En la mayora de los casos, el lince ibrico vive de manera solitaria y nmada, mostrndose
ms sociable en la poca de celo. Es un gil cazador. Se aproxima sigilosamente a la pieza y
salta sobre ella con rapidez. Menos frecuentemente espera oculto a que pase cerca una
pieza. Cuando las temperaturas mximas aumentan, los linces pasan ms tiempo
descansando, al contrario que cuando hay precipitaciones.
TEXTO 1. Solucin
Hacer ejercicio con regularidad ayuda a perder peso, relaja tensiones y previene
enfermedades. Media hora de gimnasia, realizada cinco veces por semana, supone un
cambio de vida que merece la pena experimentar. Entre sus mltiples ventajas est el hecho
de que aumenta las defensas naturales, previene la osteoporosis, retrasa la artrosis, moldea
el cuerpo y controla el peso. Tambin elimina el cansancio, relaja las tensiones, libera del
estrs y produce sustancias naturales que ayudan a sentir euforia, alegra y optimismo.
La sesin de media hora debe realizarse de manera ininterrumpida , con el fin de agotar la
reserva de glucgeno que constituye la fuente de energa e iniciar el proceso de combustin
de las grasas, lo cual es importante para reducir el porcentaje de grasa corporal y perder as
peso, y mejorar el aparato cardiovascular. La intensidad debe mantenerse fuerte, pero no
agotadora , sin grandes altos y bajos.
Lo ms difcil es dar el primer paso Por qu no ahora mismo? Ropa cmoda, luz, msica a
gusto de cada uno; con compaa o sin ella. La cuestin es empezar. Los beneficios se notan
rpidamente.

TEXTO 2. Solucin
Tema del texto
El lince ibrico es una especie que se halla en peligro de extincin.
La contaminacin, el uso de insecticidas, los incendios de bosques provocados para tener
tierras de cultivo, la construccin de carreteras y embalses produce que los animales no
encuentren refugio ni alimento y acaben muriendo. Por ese motivomuchas especies se hallan
en peligro de extincin, como es el caso del lince ibrico.
El lince ibrico (Lynx pardinus) es un felino de aspecto grcil, con patas largas y una cola
corta con una borla negra en el extremo que suele mantener erguida batindola en momentos
de peligro o excitacin. Sus caractersticas orejas puntiagudas estn terminadas en un pincel
de pelos negros rgidos cuya finalidad posiblemente sea la de descomponer la redonda
silueta de su cabeza, favoreciendo de este modo su camuflaje.
La dieta del lince ibrico durante la estacin del verano est compuesta casi exclusivamente
de conejos. En invierno, cuando el nmero de conejos est en su punto ms bajo,
cazan cervatillos y muflones jvenes. El recorrido diario realizado por un lince en busca de
alimento se estima en unos siete kilmetros.
La poca del celo comienza entre enero y febrero. A pesar de ser un animal de hbitos
solitarios, en esta poca del ao suele permanecer con su pareja. La gestacin dura de 65 a
72 das. Las camadas suelen constar de una a cuatro cras, siendo lo ms habitual dos
cachorros. A los dos meses los cachorros son capaces de acompaar a su madre en las
caceras y son independientes en 7 12 meses.
En la mayora de los casos, el lince ibrico vive de manera solitaria y nmada, mostrndose
ms sociable en la poca de celo. Es un gil cazador. Se aproxima sigilosamente a la pieza y
salta sobre ella con rapidez. Menos frecuentemente espera oculto a que pase cerca una
pieza. Cuando las temperaturas mximas aumentan, los linces pasan ms tiempo
descansando, al contrario que cuando hay precipitaciones.
Reconocimiento del tema e
ideas principales de un texto
Identificamos el tema y la idea principal
Todos los textos se organizan en torno a un
tema y a una idea o hecho principal; una de
las tareas del lector es identificarlos. Pero
como todos los textos no son iguales, se
necesita conocer la estructura de los
diferentes tipos de textos y poder distinguir lo
principal de lo secundario, es decir, destacar
la informacin relevante.
A) QU ENTENDE MOS POR TEMA E
IDEA PRINCIPAL DE UN TEXTO?
Segn Aulls (1978):
El tema indica al lector cul es el asunto
del discurso, y puede expresarse a travs
de una palabra o un sintagma. Se indicar
a los estudiantes que, normalmente,
cuando se les pregunta de qu trata un texto
o una pelcula, identifiquen el sujeto o tema
principal del discurso.
La idea principal es el enunciado ms
importante que el escritor presenta para
explicar el tema. Este enunciado, al que
hacen referencia la mayora de las
frases, puede expresarse por medio de una
oracin simple o de frases coordinadas.
Ser presenta en el texto de
maneraexplcita o implcita; en este caso,
ser necesario deducirla y generarla. Cuando
se pregunta acerca de cul es la idea ms
importante que el escritor intenta decir o
explicar con relacin al tema, se solicita
expresar la idea principal. Esta se diferencia
del tema porque abarca ms informacin que
la contenida en la palabra o el sintagma que
seleccionamos para expresar el tema.
Tambin haremos referencia al papel
esencial que ocupan las ideas
secundarias como enunciados que
sustentan o confirman la idea principal o a
partir de los cuales los estudiantes tendrn
que inferirla en caso de que no se encuentre
explcita en el texto.
B) EN QU CONSISTE LA ESTRATEGIA
PARA IDENTIFICAR EL TEMA Y LAS
IDEAS PRINCIPALES DE UN TEXTO?
Para identificar el tema, los procedimientos
concretos que puede emplear el estudiante
son los siguientes:
- Formularse esta pregunta: De qu trata
el texto?
- Para responderla se debe analizar cada
una de las oraciones con el objetivo
deseleccionar unttulo al que se aluda con
todas ellas, aunque en cada una se d una
informacin distinta respecto del tema.
- Controlar el empleo correcto de la
estrategia hacindose esta
pregunta: Cmo puedo saber que X es un
ttulo adecuado para el texto?
- Para responderla se debe inducir al
estudiante a recordar en qu consiste un
buen ttulo: Es algo de lo que, por lo general,
se hablar en todas las oraciones y, adems,
debe ser corto.
Para ensear al estudiante a identificar el
tema de un prrafo, puede ser til mostrarle
cmo clasificar y categorizar palabras y
frases. A travs de la categorizacin (por
ejemplo, sustantivos o sintagmas nominales),
el estudiante identifica un criterio o
caracterstica que le sirva para relacionar la
informacin que le proporciona el prrafo o el
texto.
Para identificar la idea principal de un
texto los procedimientos que puede poner en
marcha el estudiante son los siguientes:
- Hacerse esta pregunta: Qu es lo ms
importante que el autor me est diciendo
sobre el tema?
- Analizar cada una de las oraciones del
prrafo.
- Emplear macrorreglas. El estudiante debe
preguntarse durante el anlisis: Hay
algunas oraciones (ideas secundarias y
detalles) en el texto que puedo suprimir
porque su contenido ya est expresado en
otra ms general? (Macrorregla de
supresin).
Si la macrorregla de supresin no lo ayuda a
extraer la idea principal, el estudiante debe
preguntarse:
Puedo sustituir algunas de las oraciones del
texto, que constituyen solo ejemplos, por otra
ms general que las incluya?
(Macrorregla de generalizacin).
Puede tambin aplicar la macrorregla de
integracin (o construccin) para identificar
la idea principal, tambin expresada
implcitamente: Cul podra ser la oracin que las termitas ocasionan a las estructuras
que diga lo mismo que todo lo que hemos
visto en las dems oraciones?
- Controlar el empleo correcto de la
estrategia, mediante autopreguntas: Esta
idea expresa realmente lo ms importante
que el autor dice sobre el tema? Cmo
puedo saber qu Y es la idea principal?,
conozco alguna otra pista?
La estrategia para identificar el
tema poniendo ttulo a los textos permite
introducir la nocin de idea principal y las
formas que puede adoptar esta (si se
presenta de manera explcita o implcita).
C) PROPONGAMOS UN EJEMPLO:
Las termitas, una especie de insectos,
pueden ocasionar muchos daos a las
estructuras hechas de madera. Estas
criaturas minsculas viven bajo la tierra y se
abren paso hacia la madera, penetrando en
los rboles y casas viejas. Una vez infiltradas
en su interior, las obreras comienzan a
devorar la madera, y muchas veces ocurre
que las termitas pasan inadvertidas hasta
que el dao ya est hecho
(Cooper, 1990: 342)
Identifica el tema y la idea principal que se
encuentran expresados explcitamente.
Para saber cul es el tema, hago lo siguiente:
- Pregunta: De qu trata el texto?
- Respuesta: De las termitas. El ttulo del
texto podra ser este, ya que, adems de
aparecer en todas las oraciones (como se
observa en el grfico), es breve.
Para determinar cul es la idea principal,
procedo de la siguiente manera:
- Pregunta: Qu es lo ms importante que
el texto me est diciendo sobre las termitas?
- Anlisis de cada una de las oraciones
del texto.
En la primera oracin:
El autor me est informando sobre los daos
hechas de madera.
En la segunda oracin:
El autor expone cmo las termitas penetran
en los rboles y en las casas viejas.
Esta segunda oracin constituye una
explicacin que puede incluirse dentro de la
primera.
En la ltima oracin:
El autor cuenta cmo las termitas comienzan
a devorar la madera, pasando inadvertidas.
Es otra explicacin de lo expuesto en la
primera oracin.
Entonces, APLICO LA MACRORREGLA DE
SUPRESIN. Hay algo que pueda quitar
porque ya aparece expresado en algn lugar
del texto?
Creo que s... Las dos ltimas oraciones son
una explicacin de lo que ya se expone en la
primera, son ideas secundarias, por lo que en
la primera oracin est la idea principal del
texto. Es una idea principal explcita.
L a idea ms importante que el autor est
exponiendo acerca de las termitas es que
pueden causar muchos daos a las
estructuras hechas de madera.
Esta idea incluye el contenido de las dems,
a las que considero como las ideas
secundarias o detalles que han ayudado al
escritor a construir la idea principal.