MAESTRA EN

PSICOTERAPIA Metodologa
de la
SISTMICA investigacin

Docente responsable: Carolina Greco

Maestrandos: Kevin Emanuel Barchiesi

Juan Pablo Sada Cinca

 Maestra en Psicoterapia Sistmica Maestrando
Barchiesi Kevin Emanuel
Enfoque estratgico de los problemas
Juan Pablo Sada Cinca

Trabajo Prctico N 3

Ttulo del proyecto: Concepciones sobre la evolucin en Jean Piaget y

Gregory Beateson.

Autor/es

Resumen ( entre 300 y 350 palabras)

Teniendo en cuenta la influencia que tuvo el concepto de evolucin desde la teora

Darwiniana en la psicologa del desarrollo como la de gestada en las obras de Jean Piaget y
Gregory Beateson, el propsito de este trabajo es esclarecer las nociones de evolucin en
Jean Piaget en su desarrollo conceptual de epigenesis, como as tambin el de Gregory
Beateson en lo que refiere a la Cismognesis.

La evolucin ha servido como punto neural para desarrollar una gran cantidad de saberes
cientficos que consideran a este perodo como la ontognesis que responde a muchas
preguntas acerca de lo seres humanos. Es por ello que el propsito principal de este estudio
es el de explorar, mediante textos originales de Jean Piaget y Gregory Beateson, los
entendidos acerca de la evolucin que subyacen en cada uno de estos autores para
examinar el papel que el concepto representa dentro de las teoras que ellos suscribieron.
Estas teoras siguen incorporadas de muchas maneras en sus seguidores impactando a la
psicologa del desarrollo en todos sus mbitos. As, al considerar para esta tesis a dos de los
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pioneros que basaron sus teoras en un eje como lo es la evolucin, se intentar dilucidar si
los conceptos que suscriben, tanto Piaget como Beateson, nos ayudan a formular cmo es
que cada uno concibi a la evolucin.

Palabras clave:

Modelo de evolucin por seleccin natural Psicologa del desarrollo- Epignsis -

Cismognesis

Justificacin

El concepto de la evolucin desde Charles Darwin ha contribuido con importantes

transformaciones que posibilitaron el surgimiento de la psicologa evolutiva. Antes de que
Darwin publicara, en 1859, su teora de la evolucin por medio de la seleccin natural en su
ya clsica obra El origen de las especies, tena gran importancia y difusin la
concepcin creacionista fixista (Elders, 1983). Segn ella, todos los seres vivos habran sido
creados por Dios tal y como los conocemos (Darwin, 1963), incluso el ser humano habra
sido creado a su imagen y semejanza, de manera que ningn cambio se habra producido
en ellos. Anteriormente ideas como cambio, evolucin, desarrollo, transformacin eran poco
frecuentes (Darwin, 1963) 2 y restringidas a fenmenos bsicos como la alimentacin, el
crecimiento, el desplazamiento, entre otros. Las ideas de Darwin fueron bien recibidas
(Darwin, 1963) porque exista un ambiente favorable a ellas debido a que otros intelectuales
como Erasmus Darwin, Jean-Baptiste Lamarck y Herbert Spencer, entre otros, ya haban
propuesto teoras evolucionistas, aunque sin la fuerza explicativa de nuestro autor. De esta
manera la idea central de este texto es que la psicologa evolutiva puede aparecer en escena
gracias a que, como dira Kuhn, se da un cambio de paradigma: se pasa de una concepcin
del ser como permanencia a una concepcin del ser como cambio, lo cual genera grandes
efectos en las esferas poltica, social y cientfica.
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El descubrimiento de Darwin supone una gran transformacin en la forma de interpretar el

mundo. Introduce la idea de cambio con una fuerza que nadie, hasta el momento, haba
logrado. Esta idea de evolucin es retomada con cambios significativos por la psicologa
gentica de Jean Piaget y la psicologa basada en la informacin de Gregory Beateson. Por
lo tanto, este trabajo tiene por fin establecer un estudio comparativo de la nocin de
evolucin, para ello se tratarn algunos textos de la obra de Piaget, y otros de la obra de
Gregry beateson y, concluir respecto a sus intersecciones y disyunciones.

Objetivos

Para contextualizar los objetivos de esta investigacin, se revisaron textos filosficos y

epocales, de esta forma nos acercamos a las nociones antagnicas sobre la evolucin que
surgieron antes del Siglo XX. Luego me concentr en las concepciones sobre la evolucin
que se generaron bajo la tutela del saber cientfico, la Teora de la evolucin de las especies.
Los objetivos especficos se basan en la bsqueda de convergencias y divergencias en torno
a la teora epigentica de Jean Piaget en cuanto a la Cismognesis de Beateson. Todo lo
anterior para comprender los aportes que ambos autores hicieron a la psicologa evolutiva y
del desarrollo.

Preguntas de investigacin

Cules son los apartes ms significativos a la psicologa del desarrollo que el concepto de
evolucin descrito en Gregory Beateson y Jean Piaget pudieron realizar?

Cules son las similitudes y las diferencias que pueden distinguirse en el concepto de
evolucin en ambos autores?

Qu conceptos asimilo de estos dos autores la psicologa del desarrllo actual?

Mtodo

Diseo de investigacin ??????????????????

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Tipo de muestra ??????????????????????

Instrumentos

El anlisis de contenido se basa en la lectura (textual o visual) como instrumento de recogida

de informacin, lectura que a diferencia de la lectura comn debe realizarse siguiendo el
mtodo cientfico, es decir, debe ser, sistemtica, objetiva, replicable, y valida. Con lo
anterior, los autores establecen que es posible realizar una

interpretacin del texto mismo para encontrar una intencionalidad subyacente.

El texto, entonces, es el instrumento para el anlisis. Esta intencionalidad se relaciona
directamente con la historia personal del autor, con sus bases epistemolgicas y con su
contexto social. Es decir que, para el anlisis de contenido, la informacin acerca del contexto
del autor y del texto que ste produce es importante al momento de analizar un texto,
precisamente para encontrar una intencionalidad que el texto en s no puede mostrarnos
fcilmente.
o Procedimiento

Una vez se seleccionaron los documentos para realizar el anlisis, el segundo paso sera el
de establecer las unidades de anlisis, es decir, prrafos que especficamente mencionaban
la evolucin, como por ejemplo el concepto de epignesis o de cismognesis.
El siguiente paso es el de aislar estas frases para agruparlas por categoras, considerando
el uso del lenguaje en cada uno de los autores. Las categoras que fueron surgiendo de los
textos a trabajar, se delimitaron segn una tabla establecida por Mayring (2000). En este
sentido, se podra pedir el apoyo de una persona externa al comit de tesis, experta en el
rea de desarrollo y metodologa cualitativa, para fungir como juez en la comprobacin de
que las categoras cuentan con una definicin operacional como lo requiere el mtodo de
anlisis de contenido. Adems, las categoras se podran ilustrar con ejemplos de cada uno
de los textos. Esto facilitara el resolver cualquier duda con respecto a la designacin de
categoras elaboradas para analizar los textos de Piaget y Beateson. Luego, se podra
analizar estas categoras segn los fundamentos tericos de las nociones de evolucin,
desarrollo, progreso, y racionalidad, segn los objetivos de este trabajo.
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Referencias bibliogrficas:

http://public.centrodeestudiosandaluces.es/pdfs/S200103.pdf