AO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO

FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES

CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACION INICIAL

DOCENTE: NERY TAQUINO TRONCOS.

TEMA: APRENDIZAJE MEDIANTE EL JUEGO DRAMTICO.

ALUMNA: Faustino Godoy Rosala Edina.

HUNUCO, 2017
1.- Que aprendizaje se pueden desarrollar mediante el juego dramtico?
El juego tambin favorece el desarrollo social, pues, propicia la integracin a un grupo donde
participa cooperativamente en una actividad, compartiendo materiales, llegando a acuerdos y
aprendiendo a aceptar los puntos de vista y las decisiones de la mayora.
Est comprobado que las nias y los nios juegan por el placer de hacerlo, por el disfrute
emocional que ello implica, pero tambin para expresar sus sentimientos, controlar su ansiedad
y sus temores.
Esta necesidad y el inters que pone en el juego les ofrece posibilidades y oportunidades para el
desarrollo de la socializacin, la comunicacin, la psicomotricidad, la afectividad y la
construccin del conocimiento, es decir para su desarrollo fsico, intelectual, social y emocional.
Educacin Inicial se ha privilegiado el juego como un recurso metodolgico apropiado para
lograr el desarrollo de las capacidades y actitudes de los educandos.
el juego dramtico en los nios para potenciar sus habilidades de aprendizaje y desarrollo, sino
tambin para conocerlos mejor y descubrir sus miedos, sus intereses e incluso aquellas reas en
las que el nio necesita ms estimulacin.

PLANIFICA UN JUEGO DRAMATICO.

 AO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO

FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES

CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACION INICIAL

DOCENTE: NERY TAQUINO TRONCOS.

TEMA: DRAMATIZACION.

ALUMNA: Faustino Godoy Rosala Edina.

HUNUCO, 2017
1.- Que es la dramatizacin?
Lo dramtico est vinculado al drama y ste al teatro, por lo que una dramatizacin puede ser
tanto trgica como cmica.

Las dramatizaciones ayudan a la creatividad del actor que representa una escena y al espectador
que puede vincular dicha representacin con la vida real. En este sentido, las dramatizaciones
pueden ayudar a comprender la realidad ya que suponen un recorte especfico de situaciones
verdicas.
La dramatizacin es la voz, que en cada uno de nosotros es nica y acta como fiel sea de
identidad de nuestro estado tanto fsico como emocional y mental.
Aprender a conocer y utilizar nuestra voz cantada y hablada ser de gran beneficio en nuestras
profesiones como docentes.
El juego es teatro y en los orgenes del teatro encontramos la primera pasin ldica del hombre.
El juego espontneo del nio adopta formas teatrales que pueden ser muy complejas. Cuando
juega a los mayores y se viste con los trajes de su padre, imitando sus gestos y conversaciones, el
nio dramatiza situaciones reales, que en ese momento l vive.
Sabes cul es la diferencia entre teatro y drama?
Las palabras drama y teatro, que tienen un origen griego, hacen referencia al acto de
representacin: drama significa accin, actuar. Teatro significa contemplar, espectculo.

La expresin corporal
Cada nio tiene tendencia a expresar corporalmente su manera de ser.
Es fcil, observndole en la escuela, ver como suele estar con los brazos muy cruzados y la cabeza
inclinada, las piernas encogidas, como si quisiera protegerse de los ataques del mundo exterior.
Su retraimiento, su temor a enfrentarse con las situaciones, se refleja en su encogimiento fsico.
El inquieto, el revoltoso, el decidido, el impulsivo, se agita corporalmente, dispara sus brazos y
sus piernas, salta, revolotea, quiere tocarlo todo, llega a todo.
La expresin corporal puede constituir pues, por s misma, un arte dramtico mediante el cual el
nio sale de s mismo, se libera de tensiones internas, crea por medio de su fantasa todava libre
y sin trabas.
Distintos tipos de dramatizacin
En la dramatizacin espontnea, el nio, por s mismo y libremente, juega a imitar lo que ve: a
mams, a tiendas, a colegios, a vaqueros. En todos estos juegos, ya hemos dicho que hay un
comienzo de expresin teatral.
Estos juegos imitativos dirigidos pueden ser inventados por el adulto la maestra en el caso de la
clase preescolar- para que el nio los copie o pueden ser creados por los nios solos a peticin del
profesor/a. En cualquier caso, ste debe intervenir si ve que decae el inters o que algn nio se
queda rezagado o tmido.
JUEGOS DE EXPRESION CORPORAL
Primera etapa
En primer lugar, los ejercicios que se hagan con los nios irn encaminados a estimular la
expresin corporal, sern juegos de expresin corporal para ir controlando el gesto y dominando
los movimientos de todo el cuerpo en funcin de lo que se quiere expresar. Entran aqu los juegos
de relajacin, respiracin, equilibrio, flexibilidad. Veamos algunos ejemplos de cada clase.
a) Juego de relajacin: inflar, desinflar, el mueco de trapo, el perezoso, el gato dormiln, etc.

b) Juegos de respiracin: el nio cansado de correr, el que levanta un peso, cuerpos de cristal
(tensos), de goma (flccidos).

c) Juegos de equilibrio: el tentetieso, caminar con el brazo extendido y un objeto en la palma de

la mano, sentarse y levantarse sin ayuda de las manos, fingir que se sienta en una silla dura, fingir
que se sienta en un sof blando.

d) Ejercicios de flexibilidad: remar, el prisionero (haciendo esfuerzos para soltarse las ataduras).
MIMODRAMA
Segunda etapa
Los juegos de la etapa anterior entrenaban al nio fsicamente en la expresin corporal,
disciplinando determinados aspectos del movimiento corporal. La segunda es ms compleja. El
nio tiene que controlar el gesto corporal para expresar sentimientos, tiene que comprender
psquicamente al personaje que va a interpretar.

REPRESENTACION FORMAL
Tercera etapa
El nio ya est listo para la tercera etapa: la representacin de una historia que puede estar ya
inventada o que puede inventarse sobre la marcha por los nios.
Cuando se dramatizan cuentos hay que buscar cuentos muy conocidos de los nios. Esto les
facilitar la compenetracin con los personajes que van a interpretar, puesto que ya existe entre
ellos lazos anteriores imaginativos.
2.- Cmo dramatizar a travs del material reciclado para el cuidado del planeta?
Primer paso: Para dramatizar con el material de reciclaje primera mente se planifica con los
nios y padres de familia.
Es importante reciclar los residuos, explicar paso a paso a los nios porque es importante reciclar
los residuos y hacerles entender que el reciclaje existe para evitar la destruccin de nuestro
planeta. Los nios de hoy son los adultos de maana, por eso, ensearles desde pequeos a cuidar
y respetar el medio ambiente les convertir en personas conscientes de los peligros que conlleva
el mal uso de los recursos naturales.
Se realiza mediante una planificacin de proyecto.
Por ejemplo.
Proyecto medio ambiente reciclado.
Fundamentacin:
Es importante que el nio no aprende mecnicamente, por repeticin cuales son estos problemas
y cul es la forma de solucionarlos.
Los nios desde que nacen forman parte de su comunidad y, a partir de sus experiencias en ella,
van construyendo un conjunto de conocimientos. Algunos nios saben que un camin recoge la
basura que se deja en las puertas de ciertas casas y tambin saben que mucha basura se amontona
en algunas esquinas de su comunidad.

Es necesaria una toma de conciencia de las ventajas de la reutilizacin de ciertos

elementos que se desechan junto con la basura, como, por ejemplo: vidrio, papel,
metales, plsticos.

Es importante tambin invitar a las familias a acercarse a participar de actividades

de reciclaje junto con sus hijos, esto contribuir a concientizar y valorar la
importancia del cuidado del medio ambiente y la preservacin de la limpieza en su
comunidad.
La educacin ambiental es una ciencia que est basada en los valores:

CMO PROMOVEMOS EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES?

Disear situaciones de aprendizaje que posibiliten que los nios y nias de nivel inicial
organicen, amplen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y
natural.

Favorecer la autonoma de los nios y nias en cuanto a la resolucin de situaciones

problemticas, la bsqueda de informacin a travs de variadas fuentes y la posibilidad
de arribar a conclusiones provisorias.
 Disear propuestas didcticas que permitan la articulacin entre la indagacin del
ambiente, el juego dramtico y el juego de construcciones, etc.

Ofrecer el uso de materiales, tiempos y espacios diversos, para promover la creatividad,

la expresin y la combinacin creativa de los mismos.

PRODUCTO:
Dramatiza el cuento con espontaneidad.
Elabora sus medos de comunicacin.

Ejemplo:

Planificacin del proyecto con los nios.

Ejecucin del Proyecto:

Hacemos un recorrido por el colegio y observamos los medios ambientes ms comunes, los
conocen? Cmo se encuentran nuestra institucin? Qu observan?
Realizamos la planificacin con los nios.
Qu reciclaremos? Para qu lo haremos? a quienes nos ayuda el reciclaje? Qu realizaremos
con el reciclaje? Y as realizaremos preguntas a los nios.

Leamos un cuento!

Inicio:
Indicamos a los nios que saquen su cojn y salimos al patio, se sientan en crculo.

Desarrollo:
La docente coloca una alfombra en el centro del crculo y sobre ella coloca todos los cuentos
infantiles que encontr. Pide a los nios que lea el cuento que desee.

Cierre:
Pasamos al saln y pedimos a los nios que dibujen el cuento que ms les gust.

Les indicamos que escriban el significado de su dibujo, en la parte inferior de la hoja.

Debajo del texto del nio, el cual pudo haber escrito con letras y grafismos, la docente debe
escribir de manera correcta lo que verbaliza el nio, para que as pueda comparar lo que escribi
el, con lo que escribi la docente.
La docente presenta a los nios un cuadro de doble entrada, en el cual se pegan imgenes
resaltantes de algunos cuentos, lo cual nos ayudara a registrar la opinin de los nios.
Elegimos un cuento para dramatizar con los materiales de reciclaje.
 SI

NO

Despus de que los nios hayan dado a conocer sus opiniones, damos a conocer el cuento que
vamos a dramatizar.