Aplicacin de la seguridad informtica

rea(s):

Tecnologa y transporte.

Carrera(s):
Profesional Tcnico y
Profesional Tcnico-Bachiller en:
Informtica

ASIN-02 1/25

Editor: Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica

Programa de Estudios del Mdulo: Aplicacin de la seguridad informtica

rea(s): Tecnologa y transporte.

Carrera(s): Profesional Tcnico y Profesional TcnicoBachiller en:

Informtica
Semestre(s): Tercero.

D.R. Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica.

Este material es vigente a partir de agosto de 2012.

Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin
autorizacin por escrito del Conalep.

Calle 16 de Septiembre 147 Norte, Col. Lzaro Crdenas, Metepec, Edo. de

Mxico, C. P. 52148.

HECHO EN MXICO.

Tercera Edicin.

www.conalep.edu.mx

Fecha en que se termin su edicin: julio de 2012.

ASIN-02 2/25

Directorio Directora General

Candita Victoria Gil Jimnez Coordinadora de las reas Bsicas y de Servicios
Caridad del Carmen Cruz Lpez
Secretario General
Roger Armando Fras Fras Coordinador de las reas de Mantenimiento e Instalacin,
Electricidad, Electrnica y TIC
Secretaria Acadmica Marco Antonio Valadez Prez
Mara Elena Salazar Pea
Coordinador de las reas de Procesos de Produccin y
Secretaria de Administracin Transformacin
Corazn de Mara Madrigal Ren Montero Montano

Secretario de Planeacin y Desarrollo Institucional Grupo de trabajo:

Francisco Cuauhtmoc Santiago Jaime Tcnico:
Actualizacin y Educacin Permanente S.C.
Secretario de Servicios Institucionales Metodolgico:
Pedro Eduardo Azuara Arechederra Patricia Toledo Mrquez

Director Corporativo de Asuntos Jurdicos Grupo que actualiza:

Juan Carlos Castillo Guzmn Tcnico:

Titular de la Unidad de Estudios e Intercambio Acadmico Con la asesora de consultores contratados por obra y tiempo
Patricia Guadalupe Guadarrama Hernndez determinados

Director Corporativo de Tecnologas Aplicadas

Humberto Zentella Falcn
Directora de Diseo Curricular
Silvia Alejandra Guzmn Saldaa

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Aplicacin de la seguridad informtica

Contenido Pg.
Mensaje de la Directora General 5

Presentacin de la Secretaria Acadmica 7

Captulo I: Generalidades de la(s) carrera(s) 8

1.1 Objetivo general de la(s) carrera(s) 8

1.2 Competencias transversales al currculo 9

Captulo II: Aspectos especficos del mdulo 11

2.1 Presentacin 11

2.2 Propsito del mdulo 13

2.3 Mapa del mdulo 14

2.4 Unidades de aprendizaje 15

Referencias
2.5 25

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Mensaje de la Me es grato poner en sus manos una herramienta muy til para orientar a los maestros en el proceso de enseanza y para
Directora General ayudar a los alumnos en la planeacin de su aprendizaje.
Esta, es precisamente la importancia de los programas de estudio: favorecer el desarrollo de destrezas, habilidades y
valores, que les permitan afrontar con xito los retos de la actualidad.
Se trata, sin lugar a dudas, del principal recurso didctico que tendrn a su disposicin para garantizar una educacin
integral y de calidad.
Sin dejar de lado, desde luego, aqullos que les brinda la Biblioteca Digital de la Red Acadmica del CONALEP.
En ellos encontrarn los propsitos de cada mdulo, la manera y el tiempo en que deben ser alcanzados, as como los
respectivos criterios de evaluacin.
Utilizarlos en forma cotidiana y sistemtica es deber de todos, teniendo siempre presente que estn elaborados con base
en las necesidades de lo que el sector productivo exige y la sociedad merece.
Mxico tiene depositada su confianza en el CONALEP, como pilar de una enseanza tcnica de vanguardia.
No es casual que el Gobierno de la Repblica, a travs de la Secretara de Educacin Pblica, haya decidido fortalecer la
noble labor que se realiza en nuestras aulas, laboratorios y talleres, con un Modelo Acadmico de primera.
Un modelo derivado de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior:
Que avanza hacia la consolidacin del Sistema Nacional de Bachillerato y la construccin de un Marco Curricular
Comn;
Que se fortalece con las valiosas aportaciones de los profesores, estudiantes y representantes de la iniciativa
privada;
Que es congruente con los desafos de la globalizacin;
Y que forja generaciones competentes, emprendedoras, creativas y capaces de atender los principales problemas
del pas.
Este es el perfil de los profesionales que estamos formando.
Este es el compromiso que asumimos con entrega, vocacin y conviccin.
Y esta es la razn que nos impulsa a seguir hacia adelante.

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Estimados docentes y alumnos:

Yo los invito a aprovechar al mximo estos programas de estudio, como guas de nuestras responsabilidades acadmicas
y formativas, que sirvan de facilitadores de conocimientos e instrumentos para un dilogo respetuoso, permanente y
fecundo.
Hagamos juntos la diferencia con la excelencia, responsabilizndonos de la tarea que nos corresponde cumplir.
Demostremos que sabemos, que podemos y que somos ORGULLOSAMENTE CONALEP.

M.A. Candita Victoria Gil Jimnez

Directora General del Sistema CONALEP

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Presentacin de la De acuerdo con el Modelo Acadmico CONALEP, la propuesta de aprendizajes considerados para promoverse en un
Secretaria Acadmica mdulo integrado al diseo de una carrera o trayecto se concreta en el programa de estudio, en la gua pedaggica y
en la de evaluacin. Estos documentos, constituyen el principal referente para planear y desarrollar el proceso de
enseanza-aprendizaje en las aulas, talleres y laboratorios de nuestra institucin.
Los programas y guas de estudio han sido diseados con un enfoque de competencias, con lo que se da cumplimiento
a los preceptos de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior (RIEMS), que indica el fomento y promocin de
competencias genricas y disciplinares que debe poseer una persona egresada de la educacin media superior,
mismas que le servirn para toda la vida; mientras que las competencias profesionales, le permiten el desempeo de
funciones laborales requeridas por los sectores productivos regional y nacional.
En cada uno de los documentos curriculares se refleja el desempeo de especialistas tcnicos y de profesionales en
diseo curricular, as como las aportaciones de los integrantes del sector productivo, contribuyendo con sus
conocimientos, habilidades y experiencias para el profesional tcnico y el profesional tcnico bachiller.
Lo anterior, hace posible la amplia aceptacin de nuestros egresados, ya sea en el mercado laboral en el que se
desempean con profesionalismo, o bien, en las Universidades o Institutos Tecnolgicos, si es que deciden continuar
estudios en el nivel superior, accin en la que destacan por su slida formacin.

Mtra. Mara Elena Salazar Pea

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CAPTULO I: Generalidades de la(s) carrera(s).

1.1. Objetivo general de la

carrera.

P.T. y P.T-B en Informtica.

Desempear funciones tcnico operativas inherentes al desarrollo e implantacin de soluciones de tecnologas de informacin basados en

la automatizacin, organizacin, codificacin, recuperacin de la informacin y optimizacin de recursos informticos a fin de impulsar la

competitividad, las buenas prcticas y toma de decisiones en organizaciones o empresas de cualquier mbito.

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1.2. Competencias
Transversales al
Currculum ( * )

Competencias Genricas Atributos

Se autodetermina y cuida de s
1. Se conoce y valora a s mismo y
aborda problemas y retos
teniendo en cuenta los objetivos
que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en
la apreciacin e interpretacin
de sus expresiones en distintos
gneros.
3. Elige y practica estilos de vida
saludables.
Se expresa y comunica
4. Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
Piensa crtica y reflexivamente
5. Desarrolla innovaciones y
propone soluciones a
problemas a partir de mtodos
establecidos.
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situacin
que lo rebase.
Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones.
Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el
tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.
Participa en prcticas relacionadas con el arte.
Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social.
Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo.
Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los
objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.
Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

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Competencias Genricas Atributos

6. Sustenta una postura personal
sobre temas de inters y
relevancia general,
considerando otros puntos de
vista de manera crtica y
reflexiva.
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.

Aprende de forma autnoma
7. Aprende por iniciativa e inters
propio a lo largo de la vida.
Trabaja en forma colaborativa
8. Participa y colabora de manera
efectiva en equipos diversos.
Participa con responsabilidad en
la sociedad
9. Participa con una conciencia
cvica y tica en la vida de su
comunidad, regin, Mxico y el
mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa
hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias, valores,
ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo
sustentable de manera crtica,
con acciones responsables.
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones
frente a retos y obstculos.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos
especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.
Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad.
Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el
valor de la participacin como herramienta para ejercerlos.
Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad.
Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado.
Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto
global interdependiente.
Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas las
personas, y rechaza toda forma de discriminacin.
Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias
circunstancias en un contexto ms amplio.
Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e
internacional.
Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional.
Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto
global interdependiente.
Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.

*Fuente:Acuerdo444porelqueseestablecenlascompetenciasqueconstituyenelMarcoCurricularComndelSistemaNacionaldeBachillerato.

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CAPTULO II: Aspectos especficos del mdulo

2.1. Presentacin

El mdulo de Aplicacin de la seguridad informtica, se imparte en el tercer semestre y corresponde al ncleo de formacin profesional, de la
carrera de Profesional Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller en Informtica. Tiene como finalidad, que el alumno conozca y aplique los procedimientos
y estndares de seguridad en equipos de cmputo y en las redes de comunicacin, que acorde a los requerimientos de uso, conserven la integridad
de la informacin generada, procesada y almacenada

Para ello, el mdulo est conformado por dos unidades de aprendizaje. La primera unidad aborda la aplicacin de estndares de proteccin de
informacin; la segunda unidad desarrolla la administracin de herramientas y mtodos de seguridad informtica y en la tercera unidad se establecen
las acciones de monitoreo y control de parmetros de proteccin.

La contribucin del mdulo al perfil de egreso de la carrera incluye el desarrollo de competencias para proteger la informacin almacenada en equipos
de cmputo y de comunicacin, a fin de evitar prdidas de datos ataques de virus y acceso a usuarios no autorizados, en un marco de actuacin
profesional tico y responsable,

La formacin profesional del PT-B, est diseada con un enfoque de procesos, lo cual implica un desarrollo en la adquisicin de competencias
profesionales que incluye que el alumno domine los conocimientos relacionados con la administracin de seguridad de la informacin de equipos de
cmputo y adquiera paralelamente habilidades y destrezas en la configuracin de sistemas de seguridad de equipos de comunicacin y redes.

Adems, estas competencias se complementan con la incorporacin de competencias bsicas, profesionales y genricas que refuerzan la formacin
tecnolgica y cientfica, y fortalecen la formacin integral de los educandos; que los prepara para comprender los procesos productivos en los que est
involucrado para enriquecerlos, transformarlos, resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempearse en diferentes ambientes laborales,
con una actitud creadora, crtica, responsable y propositiva; de la misma manera, fomenta el trabajo en equipo, el desarrollo pleno de su potencial en
los mbitos profesional y personal y la convivencia de manera armnica con el medio ambiente y la sociedad.

La tarea docente en este mdulo tendr que diversificarse, a fin de que los docentes realicen funciones preceptoras, las que consistirn en la gua y
acompaamiento de los alumnos durante su proceso de formacin acadmica y personal y en la definicin de estrategias de participacin que permitan

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incorporar a su familia en un esquema de corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral; por tal motivo, deber destinar tiempo dentro de
cada unidad para brindar este apoyo a la labor educativa de acuerdo al Programa de Preceptoras.

Por ltimo, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesin de clase en la cual se realice la recapitulacin de los
aprendizajes logrados, en lo general, por los alumnos, con el propsito de verificar que stos se han alcanzado o, en caso contrario, determinar las
acciones de mejora pertinentes. Cabe sealar que en esta sesin el alumno que haya obtenido insuficiencia en sus actividades de evaluacin o desee
mejorar su resultado, tendr la oportunidad de entregar nuevas evidencias.

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2.2. Propsito del mdulo

Ofrecer servicios de seguridad informtica apegados a procedimientos, estndares en equipos de cmputo y necesidades del cliente, a travs de la
aplicacin, administracin y control de herramientas de proteccin, garantizando integridad, disponibilidad y confidencialidad en la informacin almacenada
en sistemas informticos.

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2.3. Mapa del Mdulo

Nombre del Mdulo Unidad de Aprendizaje Resultado de Aprendizaje

1.1 Determina riesgos de seguridad informtica con base en las caractersticas

1. Utiliza estndares de del equipo y las necesidades del usuario.
proteccin de la informacin.
15 horas
27 horas
1.2 Elabora el plan de seguridad en cmputo acorde con los riesgos determinados
y estndares de proteccin.

12 horas

Aplicacin de la seguridad
2.1 Instala y configura herramientas informticas acorde con los estndares y
informtica
buenas prcticas de seguridad en cmputo.
72 Horas
23 horas
2. Administra herramientas de
seguridad informtica. 2.2 Da seguimiento a la operacin de las herramientas informticas de acuerdo
con el plan de seguridad determinado.
45 horas
10 horas

2.3 Controla parmetros de seguridad mediante verificacin y actualizacin de

acorde con nuevos requerimientos obtenidos.

12 horas

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2.4. Unidades de
aprendizaje

Unidad de aprendizaje: Aplicacin de estndares de proteccin de la informacin. Nmero 1

Aplicar estndares de seguridad informtica de acuerdo con riesgos que se identifiquen para
Propsito de la unidad: 27 horas
quedar implcitos en apego a mejores prcticas del uso de la tecnologa en el mercado..

1.1 Determina riesgos de seguridad informtica con base en las caractersticas del equipo y las
Resultado de aprendizaje: 15 horas
necesidades del usuario.

Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

1.1.1 Elabora informe de anlisis Matriz de riesgos. 15% A Anlisis de elementos de la seguridad
de riesgos de seguridad informtica.
informtica de una Ficha tcnica de las Concepto de Seguridad.
organizacin considerando caractersticas del equipo Concepto de informacin.
los criterios de de cmputo y de Concepto de informtica.
confidencialidad, integridad comunicaciones que Concepto de seguridad informtica
y disponibilidad de la incluya valoracin de Principios de la seguridad
informacin criterios de seguridad informtica.
informtica. - Confidencialidad.
- Integridad.
Cuestionarios de
- Disponibilidad.
seguridad aplicados a
usuarios y
administradores. B Clasificacin de los principales riesgos de
la seguridad informtica.
Concepto de riesgo.
Tipos de riesgos

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Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

- Alto
- Medio
- Bajo
Matriz de riesgo
Concepto de vulnerabilidad.
Riesgos Lgicos.
- Cdigos maliciosos.
- Spam.
- Piratera.
- Fuga de informacin.
- Ingeniera social.
- Intrusos informticos.
Riesgos fsicos.

C Recopilacin de informacin de la
organizacin.
Objetivos corporativos.
Organigramas.
Manuales de procesos.

D Identifica y analiza niveles de riesgo en la

organizacin.
Analiza configuraciones de
seguridad en grupos y cuentas de
usuario en el sistema operativo.
- Cuestionarios.
- Entrevistas.
- Ficha tcnica.
Polticas aplicadas
- De cuenta
- De auditora
- Restricciones a usuarios
- Restricciones de software
- Firewall

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Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

- Antivirus
- Antispyware
Permisos en carpetas y
documentos compartidos
Actualizaciones de sistema
operativo y aplicaciones.
Respaldos de informacin

E Identifica riesgos fsicos en la

organizacin aplicados a equipos de
cmputo y comunicaciones.
Controles de acceso.
Proteccin contra falla elctrica
Proteccin contra desastres
naturales.
Administracin del software de la
organizacin.
C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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1.2 Elabora el plan de seguridad en cmputo acorde con los riesgos determinados y estndares
Resultado de aprendizaje: 12 horas
de proteccin.

Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

1.2.1 Elabora el plan de seguridad Plan de seguridad a 15% A. Analiza modelos y buenas prcticas de
informtica basado en implementar. seguridad informtica.
estndares internacionales ITIL
estableciendo mecanismos Polticas de seguridad a Cobit
de proteccin de la implementar. ISM3
informacin y mtricas de
evaluacin. B. Analiza estndares internacionales de
seguridad informtica
BS 17799
Serie ISO 27000
- ISO 27001
- ISO 27002
ISO 20000

C. Definicin del plan de seguridad

informtica.
Descripcin de los principales
elementos de proteccin.
Definicin de las metas de
seguridad a alcanzar en un periodo
de tiempo establecido.
Definicin de polticas.
- De acceso fsico a equipos.
- De acceso lgico a equipos.
- Para la creacin de cuentas de
usuario.
- Para el manejo de bitcoras.
- De proteccin de red (firewall).

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Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

- Para la administracin de software
de seguridad.
- Para la gestin de actualizaciones.
- De control de cambios.
- De almacenamiento.
- Para archivos compartidos.
- De respaldo.

D. Establece mtricas y mecanismos para la

evaluacin de los controles
implementados.
Define indicadores para evaluar la
eficiencia de los controles
implementados.
Define el modo en que los
indicadores sern medidos.

Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias.

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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Unidad de aprendizaje: Administra herramientas de seguridad informtica. Nmero 2

Administrar herramientas informticas de acuerdo con el plan de seguridad determinado y

Propsito de la unidad: 33 horas
situaciones especficas a resolver a fin de lograr el control y la integridad de la informacin.

2.1 Instala y configura herramientas informticas acorde con los estndares y buenas prcticas de
Resultado de aprendizaje: 23 horas
seguridad en cmputo.

Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

2.1.1 Instala y configura Manual de instalacin que
herramientas informticas de incluya los requerimientos
manera segura y en apego al y procedimiento
manual determinado. realizados.
Reporte de
configuraciones
realizadas.
40% A. Elaboracin de manual de instalacin y
configuracin de software.
Requerimientos de instalacin.
Procedimiento de instalacin.
Procedimiento de configuracin.
B. Configuracin local de seguridad.
Actualizaciones automticas para el
sistema operativo y aplicaciones.
Administracin de actualizaciones.
- Clasificacin de actualizaciones.
- Servidores centrales de
actualizaciones.
Manejo de cuentas.
Manejo de bitcoras.
Manejo de software.
Firewall local.
Establece polticas para el manejo
del antivirus.

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Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

Establece polticas para el manejo
del antispyware.
Permisos de archivos y carpetas
compartidas.
Cifrado de archivos y carpetas.

C. Configuracin de red de seguridad

informtica
Para el firewall perimetral.
Sistema de deteccin de intrusos.
Protocolos de seguridad.
- IPSEC.
- http sobre ssl.
Permisos de archivos y carpetas
compartidas.

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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2.2 Da seguimiento a la operacin de las herramientas informticas de acuerdo con el plan de

Resultado de aprendizaje: 10 horas
seguridad determinado.

Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

2.2.1 Monitorea la operacin de las Reporte del estado de 15% A. Elabora e interpreta reportes del estado
herramientas informticas a las aplicaciones. de las aplicaciones
fin de garantizar su
funcionamiento. Reporte de modificacin B. Modifica configuraciones
de configuraciones Conforme procedimientos definidos
en el manual.
Respaldo digital de Nuevos requerimientos.
configuraciones.
C. Respalda las configuraciones de las
aplicaciones

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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2.3 Controla parmetros de seguridad mediante verificacin y actualizacin de acorde con nuevos
Resultado de aprendizaje: 12 horas
requerimientos obtenidos.

Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

2.3.1 Revisa las configuraciones Informe que contenga el 15 % A. Revisa la configuracin de las
de equipos y redes de balance de resultados herramientas de seguridad aplicadas a
comunicacin evaluando el obtenidos en la los equipos y redes de comunicacin
cumplimiento de las configuracin de las Herramientas de auditoria para la
polticas del plan de herramientas de seguridad recopilacin de informacin
seguridad, as como aplicadas a los equipos y Herramientas de auditora para la
determinar nuevos redes de comunicacin. comparacin de configuraciones.
requerimientos.
Informe que contenga los B. Analiza reportes de las aplicaciones.
nuevos requerimientos y/o Genera reportes de operacin de
riesgos de seguridad las aplicaciones.
identificados. Compara mtricas establecidas con
los resultados obtenidos.
Identifica nuevos requerimientos.
Define nuevos requerimientos de
seguridad. en caso necesario.
Establece medidas para solucionar
nuevos requerimientos
Determina alternativas para
optimizar lo existentes.

C. Implementacin de acciones correctivas

en la configuracin y ejecucin de
herramientas de seguridad informtica.
Planes de contingencia
- Definicin y caractersticas
- Alternativas de solucin
- Escalamiento de problemas

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Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

Actualizacin de software, y de
equipo de seguridad.

Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias.

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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2.5. Referencias

Bsica:
Hernndez Enrique, Auditoria y seguridad de la funcin informtica informtica Mxico, Alfaomega, 2011
Tern David, Administracin estrategica de la funcin informtica Alfaomega, 2011
Wlalker, Andy, Seguridad, Spam, Spyware y Virus, 1a. Edicin, Espaa, Anaya Multimedia, 2006.

Complementaria:
Lam, Kevin; LeBlanc, David; Smith, Ben. Assessing Network Security. Microsoft Corp., 2004
Fine, Leonard H., Administracin de Centros de Cmputo, 1a. Edicin, Mxico, Trillas, 2004
Piattini, Mario; Del Peso, Emilio; del Peso, Mar, Auditora De Tecnologas Y Sistemas De Informacin, Mxico, Alfaomega, 2008
Piattini, Mario; Del Peso, Emilio, Auditora Informtica - Un Enfoque Prctico - 2 ed. Ampliada Y Revisada, Mxico, Alfaomega, 2001
Ramos Varn, Antonio Angel, Protege tu PC, 1a. Edicin, Espaa, Anaya Multimedia, 2004.
Smith, Ben; Komar, Brian. Windows Security Resource Kit. 2a. Edicin. Microsoft Corp., 2005

Pginas Web:
Biblioteca digital CONALEP.- Cursos Calidad, Seguridad Informtica Disponible en: http://sied.conalep.edu.mx/bv3/ y http://www.cursos-
en-mexico.com.mx/cursos/calidad-seguridad-informatica?gclid=CKnwlpTPjKoCFU976wodnE6rzA (14/07/15)

Mtodos y tipos de control Disponible en http://www.mailxmail.com/curso/informatica/centrodecomputo/capitulo4.htm (14/07/15)

Definicion de Seguridad informtica - qu es Seguridad informtica? Concepto del trmino seguridad informtica Disponible en:
http://www.alegsa.com.ar/Dic/seguridad%20informatica.php (14/07/15)

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