SSCG0112-1 CP Adecosor

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO
Nm. 224 Mircoles 18 de septiembre de 2013 Sec. I. Pg. 71882
Espacio Formativo M1 M2 M3 M4 M5
Aula de gestin. X X X X X
Espacio Formativo Equipamiento
Equipos audiovisuales.
Pizarra para escribir con rotulador.
Material de aula.
Mesa y silla para formador.
Mesas y sillas para alumnos.
Aula de gestin. Equipos informticos: uno por alumno ms uno profesor con
conexin a internet.
Can de proyeccin.
Software ofimtico y herramientas internet.
Software especfico de la especialidad.
Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicacin.

diferenciarse necesariamente mediante cerramientos.
Las instalaciones y equipamientos debern cumplir con la normativa industrial e

higinico sanitaria correspondiente y respondern a medidas de accesibilidad universal
y seguridad de los participantes.
El nmero de unidades que se deben disponer de los utensilios, mquinas y

atender a nmero superior.
En el caso de que la formacin se dirija a personas con discapacidad se realizarn las

adaptaciones y los ajustes razonables para asegurar su participacin en condiciones
de igualdad.
ANEXO IV
I. IDENTIFICACIN DEL CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD
Denominacin: PROMOCIN Y PARTICIPACIN DE LA COMUNIDAD SORDA.
Cdigo: SSCG0112
Familia profesional: Servicios Socioculturales y a la Comunidad
rea profesional: Atencin Social

3

cve: BOE-A-2013-9678
SSC449_3: Promocin, desarrollo y participacin de la comunidad sorda (RD 1096/2011,

de 22 de julio).

profesionalidad
UC1437_3: Utilizar la lengua de signos espaola para el ejercicio de sus funciones.

UC1447_3: Asesorar y sensibilizar a individuos, colectivos e instituciones sobre la
comunidad sorda.
UC1023_3: Intervenir, apoyar y acompaar en la creacin y desarrollo del tejido
asociativo.
Competencia general
Desarrollar en los procesos de atencin, integracin y formacin relacionados con

las personas sordas y su entorno, exceptuando el mbito de la educacin formal,
as como en acciones de sensibilizacin social sobre el colectivo de personas
sordas.
Entorno Profesional
mbito profesional:
Desarrolla su actividad profesional en cualquier estructura u organizacin de

carcter pblico y/o privado que gestione y/o preste servicios sociales, que atienda
a personas sordas y/o que tenga como objeto la intervencin social, laboral, familiar
y cultural. Su actividad la realiza, cuando procede, en colaboracin con un equipo
interdisciplinar. Se integra en equipos interdisciplinares junto a otros profesionales
del mismo nivel o superior. Su ejercicio profesional se dirige, entre otros, a los
siguientes colectivos: Personas sordas. Entorno socio-familiar de las personas
sordas. Sectores sociales de personas sordas: Mujeres, jvenes, inmigrantes,
mayores y/o personas en situacin de desfavorecimiento socio-econmico.
Profesionales que atienden a personas sordas. Profesionales de atencin bsica
al ciudadano. Voluntariado.
En el desarrollo de la actividad profesional se aplican los principios de accesibilidad
universal de acuerdo con la legislacin vigente.
Sectores productivos:
Se ubica en el sector servicios que desarrollan proyectos de intervencin con personas

sordas, concretamente en:
Entidades representativas del colectivo de personas sordas con programas

Asociaciones de familias de personas sordas.
Centros de atencin a la discapacidad.
Agencias locales, provinciales y autonmicas.
Unidades o programas relacionados con la discapacidad.
Centros de insercin laboral y de insercin ocupacional.
Centros de da.
Distintos centros de residencia.
Centros de acogida.
Unidades de hospitalizacin de larga duracin.
Centros de rehabilitacin psicosocial.
cve: BOE-A-2013-9678
Empresas que ofrecen servicios de accesibilidad.

Entidades pblicas y privadas que mantienen relacin con el colectivo de
personas sordas de manera espordica y no constante.
Ocupaciones y puestos de trabajo relevantes:
Agente de desarrollo de la comunidad sorda.

Tcnico en promocin, atencin y formacin a personas sordas.
Agente dinamizador de la comunidad sorda.
Mediador social de la comunidad sorda.
Duracin de la formacin asociada: 660 horas
Relacin de mdulos formativos y de unidades formativas
MF1437_3: (Transversal) Lengua de Signos Espaola (320 horas)

!"#$%&! '*+
;;#. (80 horas)
!"#$%#&!
'*+
<=>?
horas)
!"#$%$&!
'*+
@ <#
(80 horas)
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'*+
@ <##
(80 horas)
MF1447_3: Sensibilizacin y formacin sobre la comunidad sorda (170 horas)
!"#$%%&;
=>? J
!"#$%>&K
Q
=W? J
!"#$%Z&* @ [

(30 horas)
MF1023_3: (Transversal) Fomento y apoyo asociativo (50 horas).
MP0495: Mdulo de prcticas profesionales no laborales de promocin y participacin

de la comunidad sorda (120 horas)
II. PERFIL PROFESIONAL DEL CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD
Unidad de competencia 1
Denominacin: UTILIZAR LA LENGUA DE SIGNOS ESPAOLA PARA EL EJERCICIO

DE SUS FUNCIONES.
Nivel: 3
Cdigo: UC1437_3
Realizaciones profesionales y criterios de realizacin
RP1: Comunicarse en lengua de signos espaola utilizando los elementos y recursos

lingsticos que rigen su funcionamiento para garantizar la correccin gramatical y la
coherencia discursiva.
K^ '
[ `
Q
[
sustenta en el uso de los aspectos gramaticales, elementos y recursos lingsticos
y expresivos de la misma para lograr el uso apropiado y creativo de la lengua de
signos espaola.
cve: BOE-A-2013-9678
CR1.2 La coherencia textual en lengua de signos espaola se fundamenta en

el uso de los mecanismos de organizacin, articulacin y cohesin del texto para
evidenciar el dominio de la misma.
CR1.3 Los mensajes emitidos en lengua de signos espaola se interpretan y

comprenden con independencia de su longitud y/o las variaciones diatpicas,
diafsicas y/o diastrticas de los mismos, incluyendo aquellos que puedan no estar
expresados con claridad, para permitir mantener el intercambio comunicativo con
cualquier usuario y en cualquier situacin comunicativa.
CR1.4 Los mensajes en lengua de signos espaola se transmiten utilizando
procedimientos de anlisis y sntesis de la informacin recibida para lograr un
intercambio comunicativo coherente.
K^ ' [ k
{
k
`@ [
CR1.6 El sistema dactilolgico se utiliza como recurso para construir mensajes
complementando la emisin de informacin en lengua de signos espaola.
CR1.7 El sistema dactilolgico se ejecuta conforme a las normas marcadas
logrando la insercin coherente en el mensaje signado y la eleccin del ritmo
vinculado a cada situacin para garantizar su uso.
CR1.8 La comprensin de la produccin en sistema dactilolgico se logra a partir
del dominio del funcionamiento del sistema, de la capacidad de detectar los errores
y corregirlos mentalmente y de suplir la informacin perdida con la informacin que
aporta el contexto para complementar la informacin recibida en Lengua de Signos
Espaola.
RP2: Comunicarse en lengua de signos espaola empleando su repertorio lxico,

|

k
permitir una comunicacin exacta y rica en matices.
CR2.1 La transmisin de matices y la exactitud de lo que se desea expresar

se garantizan con el dominio de vocabulario que abarque distintos estilos,
variedades dialectales y registros comunicativos para aumentar las posibilidades
comunicativas.
CR2.2 El repertorio semntico se ampla a partir de la consulta de fuentes
documentales, facilitando en especial el contacto frecuente con los miembros de
la comunidad sorda, para garantizar la formacin continua.
CR2.3 La formula expresiva ms ajustada a cada contexto se selecciona a partir
del paradigma semntico existente para lograr un uso exacto y rico en matices de
la lengua de signos espaola.
CR2.4 El intercambio de mensajes coherentes a la situacin comunicativa se
logra garantizando el conocimiento de los temas de que se habla para emplear un
amplio vocabulario adecuado al contexto.
CR2.5 Los mensajes en lengua de signos espaola se emiten empleando
terminologa de carcter especializado, tcnico, y/o profesional en funcin de
los requerimientos de la situacin comunicativa para actuar en cualquier tipo de
situacin.
CR2.6 Las frases y/o frmulas en lengua de signos espaola utilizadas para
introducir comentarios, tomar o mantener la palabra y relacionar las intervenciones
propias con las de los dems interlocutores, se eligen en funcin de la situacin

k

`

RP3: Establecer y mantener intercambios comunicativos en lengua de signos espaola

emitiendo con propiedad, autonoma, coherencia y creatividad mensajes relacionados
con mbitos de distinta naturaleza, y elaborndolos con registros comunicativos
cve: BOE-A-2013-9678

k
[ ` @
K^$ ' [

|

comunicativo y del interlocutor, fundamentado en su realidad lingstica, social y
cultural, utilizando el tipo de registro comunicativo a cada situacin para facilitar la
comprensin del mensaje por el usuario.
K^$# +
Q

deseado en los interlocutores basado en los objetivos marcados en la comunicacin.
K^$$ ' | [ `|
k
varias ideas de forma coherente y organizada y relacionndolas con las manifestadas
en otras intervenciones para garantizar la coherencia en la comunicacin.
K^$H 'k
Q

forma consecuente dentro de la situacin comunicativa.
CR3.5 El intercambio comunicativo se realiza sin limitacin lingstica de forma
que permita participar en todo tipo de conversaciones relacionadas con situaciones
de la vida personal y social.
CR3.6 Las conversaciones entre terceras personas se siguen incluso sobre
temas abstractos, complejos o desconocidos para participar en las mismas y/o
actuar en consecuencia utilizando la informacin recibida.
CR3.7 La comprensin del mensaje por parte del interlocutor se comprueba
[

}

reelaborar la informacin y hacrsela llegar.
K^$> ' [ ` k k
@
[
de errores y la inmediata aplicacin de los mecanismos para la correccin de los
mismos, a travs de la repeticin y/o la aclaracin parcial o total de la informacin,
resolviendo situaciones de bloqueo comunicativo para permitir la continuidad y
participacin de todos los implicados en la situacin comunicativa.
Contexto profesional
Medios de produccin
Lengua de signos espaola. Sistema dactilolgico. Tcnicas e instrumentos de
observacin. Material de recogida de informacin.
Productos y resultados
Expresin y comprensin de mensajes en lengua de signos espaola.
Informacin utilizada o generada

<k k k ~

la enseanza/aprendizaje de la lengua de signos espaola. Informes previos de los
usuarios. Producciones en lengua de signos espaola (grabaciones en audio y vdeo).
Denominacin: ASESORAR Y SENSIBILIZAR A INDIVIDUOS, COLECTIVOS E

INSTITUCIONES SOBRE LA COMUNIDAD SORDA.
Nivel: 3
Cdigo: UC1447_3
RP1: Programar acciones de sensibilizacin de la sociedad sobre el colectivo

de personas sordas, en colaboracin con el equipo interdisciplinar, facilitando la
accesibilidad y la supresin de las barreras de comunicacin, para crear las condiciones
cve: BOE-A-2013-9678
que permitan la integracin social del colectivo.
CR1.1 Los programas y acciones se elaboran desde la perspectiva sociocultural

para evitar que prime la visin patolgica de las personas sordas, facilitando la
visin real e integral de las implicaciones de la sordera en las personas sordas y
sus familias.
CR1.2 Las acciones de sensibilizacin se impulsan, difundiendo actividades y

producciones culturales realizadas por personas sordas, para alentar el respeto y
valoracin de la diversidad cultural.
CR1.3 Los programas y acciones de sensibilizacin, referidos a la comunidad
sorda y su cultura, se adaptan a los colectivos a los que se dirigen para adecuarlos

k

CR1.4 Los programas y acciones de sensibilizacin se evalan para comprobar
el impacto social que han causado, valorando su adecuacin a las necesidades del
colectivo al que han ido dirigido.
CR1.5 La informacin y asesoramiento a individuos, colectivos e instituciones
sobre la adaptacin de los espacios y de las actividades a las personas sordas se
realiza para hacer posible la accesibilidad de dichas personas, garantizando su
participacin.
CR1.6 La accesibilidad y la supresin de barreras de comunicacin se incorporan
en todos los planes de accin como medio de acercamiento a la comunidad sorda
para adecuar su participacin.
CR1.7 La accesibilidad de las personas sordas a los medios de comunicacin se
considera en los planes de sensibilizacin social como premisa para favorecer la
integracin social.
RP2: Transmitir a individuos, colectivos e instituciones, de forma comprensible, las

caractersticas relativas a la comunidad sorda, su cultura y sus valores para potenciar
el conocimiento de la misma por parte de la sociedad, respetando y valorando su

CR2.1 La transmisin comprensible y coherente de la informacin se logra

utilizando recursos de expresin y exposicin y tcnicas didcticas adaptadas a
las caractersticas del receptor para garantizar la recepcin de la misma por parte
de los destinatarios.
CR2.2 La informacin transmitida sobre la comunidad sorda se obtiene de la
bibliografa editada y de investigaciones actualizadas, entre otras, en materia de
lengua de signos espaola y del colectivo de personas sordas y sus caractersticas
k
@ @
CR2.3 La seleccin del contenido y de las estrategias de comunicacin entre el
promotor y los individuos, colectivos e instituciones se prevn a partir del anlisis
de las necesidades de informacin y/o formacin de los destinatarios a los que se
dirige la accin para facilitar la transmisin y recepcin de la informacin.
CR2.4 La elaboracin de informes y/o materiales sobre las caractersticas de las
personas sordas en el mbito de actuacin social y del centro de trabajo se realiza
sobre la base de la informacin obtenida en el mismo para evitar la inclusin de
estereotipos y garantizar su contextualizacin.
RP3: Impulsar la convivencia y cohesin de las personas sordas con su entorno laboral

la participacin de las mismas, garantizando la igualdad de todas las personas.
CR3.1 La participacin de las personas sordas en su entorno laboral y social

k Q

[

desarrollo personal y social.
CR3.2 Las diferentes acciones se seleccionan y realizan teniendo en cuenta
cve: BOE-A-2013-9678
las sugerencias y aportaciones de los participantes para dar respuesta a sus

necesidades.
CR3.3 Las acciones se ejecutan respetando los tiempos de preparacin y
ejecucin que necesitan los promotores y sus asociaciones para crear ritmos
acordes a los mismos y garantizar su participacin.
CR3.4 El desarrollo de actividades se evala valorando el grado de adecuacin a

necesario, reajustar las mismas.
CR3.5 Las conclusiones y propuestas de mejora se elaboran conjuntamente con
las personas sordas potenciando su participacin para mostrar la opinin de todos
los implicados.
K^$W ' `

k

aportando a los implicados el conocimiento de determinadas caractersticas

reglas de convivencia y valores de la comunidad sorda para generar empata en la
resolucin del mismo.
K^$% '
`|[

las personas sordas se establecen con la participacin de las mismas para poder
considerar y recoger sus aportaciones.
Medios de produccin
Material de archivo y de actualizacin de la informacin. Tcnicas e instrumentos
de recogida de la informacin. Materiales para el tratamiento o procesamiento de
la informacin. Material de comunicacin de la informacin. Informacin recabada
directamente de personas sordas.
Programas y acciones de sensibilizacin y formacin. Transmisin de informacin sobre
la realidad sociocultural de la comunidad sorda. Reconocimiento de los principales
rasgos idiosincrsicos de la comunidad sorda. Informe sobre el colectivo de personas
sordas. Apoyo a entidades para el desarrollo de acciones para la comunidad sorda.
K [ `

|


Marco legal. Gua de recursos. Materiales formativos sobre programacin y evaluacin.
<k
[
Denominacin: INTERVENIR, APOYAR Y ACOMPAAR EN LA CREACIN Y

DESARROLLO DEL TEJIDO ASOCIATIVO.
Nivel: 3
Cdigo: UC1023_3
^&
Q

k

[

en marcha y gestin de tejido asociativo y colectivos ciudadanos.
CR1.1 El anlisis de intereses, necesidades y niveles de implicacin se realiza a

cve: BOE-A-2013-9678
partir del conocimiento y reconocimientos de personas y grupos.

CR1.2 Los instrumentos de recogida y anlisis de informacin de necesidades
y potencialidades, se aplican a diferentes grupos de poblacin del entorno,
permitiendo determinar las caractersticas de la intervencin a realizar.
CR1.3 La informacin recogida se contrasta con los interesados para obtener la

validacin de la misma.
CR1.4 La informacin respecto a necesidades y potencialidades se obtiene
partiendo tanto de la observacin y valoracin del profesional como de la valoracin
de los interesados.
RP2: Recopilar y facilitar el acceso a la informacin sobre recursos de apoyo al tejido

asociativo que faciliten su constitucin, puesta en marcha y gestin.
K^# '

[

permitiendo la obtencin de datos tiles para los procesos de constitucin, puesta
en marcha y gestin de entidades y colectivos.
CR2.2 La recogida de informacin se realiza aplicando indicadores y parmetros
[ k
los anlisis previos.
CR2.3 La solicitud de documentacin se realiza a travs de los cauces establecidos
por los organismos/instituciones y recursos que gestionan la informacin.
CR2.4 Los cauces y fuentes de informacin se emplean y comunican a los
agentes comunitarios facilitando el acceso a nueva informacin y a recursos de
nueva creacin de manera que la informacin que se posea sea lo ms actualizada
posible.
CR2.5 El sistema de archivo de la documentacin se emplea permitiendo la
incorporacin de nuevos documentos y la revisin de la documentacin obsoleta,
as como su accesibilidad tanto al equipo de profesionales como a diferentes
miembros de la comunidad.
CR2.6 La informacin sobre los diferentes recursos de apoyo al tejido asociativo
se compila en una gua de recursos actualizada de fcil manejo siguiendo criterios
k @ [
RP3: Prestar apoyo tcnico y/u orientacin en la gestin de las entidades y asociaciones
para facilitar su constitucin y mantenimiento.
CR3.1 El marco legal y los procedimientos administrativos se transmiten a las

entidades y asociaciones, facilitndolas el cumplimiento de sus objetivos.
CR3.2 La informacin sobre los diferentes procesos a seguir para la creacin de
una asociacin se facilita a las interesadas y los interesados para la constitucin
de la misma.
CR3.3 La adecuacin de las intervenciones realizadas por parte de las entidades
y asociaciones respecto a la legislacin vigente en la materia, se supervisa,
informando al grupo sobre errores detectados y forma de subsanarlos.
CR3.4 La informacin respecto a las ayudas y prestaciones que pueden recibir
las entidades y o asociaciones por parte de las diferentes administraciones se
k

[

CR3.5 El apoyo en la creacin y gestin de nuevas asociaciones se efecta
facilitando el nivel de participacin de los ciudadanos.
CR3.6 La gestin y obtencin de fondos para las entidades, asociaciones o
grupos se realiza, dentro de su mbito de competencias, aportando el soporte
tcnico que precisen cuando sea necesario.
RP4: Prestar apoyo tcnico y/u orientacin en la programacin de las asociaciones y

cve: BOE-A-2013-9678
entidades para la mejora de su funcionamiento.
CR4.1 La preparacin de las sesiones de trabajo en cada entidad se realiza de

acuerdo con los objetivos y procedimientos establecidos con los miembros del
equipo de trabajo, en funcin del tipo de asociacin, del nivel de implicacin y
participacin en la comunidad y de las caractersticas de su autogestin.
K^H# ' [

@ [
integracin grupal previstos se ajusta a lo previamente establecido, resolviendo

k

adquiera la competencia para su funcionamiento colectivo.
CR4.3 La comprobacin de los instrumentos y estrategias para obtener
informacin de la comunidad, se ajusta a procedimientos y tcnicas adecuadas.
CR4.4 El traspaso de la informacin a los miembros de la asociacin o entidad y a la
comunidad se hace siguiendo los protocolos y canales establecidos en cada entidad.
CR4.5 El diseo y ejecucin de la evaluacin de las actividades se realiza
k

de cumplimiento del proyecto y realizar una reprogramacin.
RP5: Acompaar a las entidades y asociaciones en sus procesos de evaluacin

facilitando la implementacin de actuaciones de mejora.
CR5.1 La comunicacin con la comunidad acerca de la necesidad de evaluar de

manera peridica se establece logrando una mayor implicacin ciudadana en todo
el proceso.
CR5.2 La informacin sobre el modo de aplicacin de mtodos de evaluacin se
facilita a la entidad para su posterior implementacin.
CR5.3 Los sistemas y mtodos de evaluacin se ponen en marcha, segn los
procedimientos establecidos por la entidad, contando con la implicacin de todos
las partes participantes del proyecto.
K^H '
Q `Q

actuaciones por parte de la propia entidad.
RP6: Colaborar en el proceso de coordinacin entre las entidades, asociaciones y

colectivos ciudadanos.
CR6.1 La transmisin de la informacin sobre las caractersticas, programas

y actividades de otras entidades y asociaciones de la comunidad se facilita,
favoreciendo la realizacin de intervenciones conjuntas y coordinadas.
CR6.2 El proceso de dinamizacin de espacios de coordinacin, posibilita el
encuentro y el conocimiento directo entre las diferentes entidades.
CR6.3 Las actividades conjuntas entre varias entidades y asociaciones de la
comunidad se potencia para obtener una mejor rentabilidad de los proyectos y
mayor implicacin de vecinos.
CR6.4 Las contingencias en los procesos de coordinacin se solventan haciendo
participe en la resolucin a las entidades implicadas.
Medios de produccin
Material de archivo y de actualizacin de la informacin. Materiales de recogida de
informacin. Material de comunicacin de la informacin. Materiales para el tratamiento

[ &

reprografa.
Informe sobre el anlisis de intereses y necesidades. Apoyo tcnico a la gestin y
cve: BOE-A-2013-9678
programacin de las entidades. Dinamizacin de espacios de coordinacin.

Marco legal y procedimientos administrativos. Gua de recursos. Informacin sobre
ayudas y prestaciones a entidades y asociaciones. Materiales formativos sobre
[ [ K k [ Q
<k
III. FORMACIN DEL CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD
MDULO FORMATIVO 1
Denominacin: LENGUA DE SIGNOS ESPAOLA.
Cdigo: MF1437_3

3
Asociado a la Unidad de Competencia:
UC1437: Utilizar la lengua de signos espaola para el ejercicio de sus funciones
Duracin: 320 horas
Unidad Formativa 1
Denominacin: Usuario bsico de LSE, nivel de competencia A1 y A2
Cdigo: UF2371
Duracin: 80 horas
Referente de competencia: Esta unidad formativa se corresponde con la RP1, RP2

y RP3 en lo relativo al nivel de competencia A1 y A2 de competencia lingstica del
MCRL
Capacidades y criterios de evaluacin
C1: Dominar un repertorio de elementos lingsticos sencillos (lxico y estructuras

gramaticales) para desenvolverse en situaciones cotidianas de contenido predecible,
signando con claridad y de forma comprensible.
CE1.1 Hacer descripciones y presentaciones breves y sencillas.

CE1.2 Responder a preguntas breves y sencillas.
CE1.3 Ofrecer y recibir informacin relativa asuntos cotidianos.
CE1.4 Utilizar frases, expresiones y vocabulario relacionados con reas de
prioridad inmediata.
K+
k

CE1.6 Ejecutar instrucciones sencillas que traten sobre asuntos cotidianos.
CE1.7 Comunicarse en tareas sencillas y habituales que requieran un intercambio
simple y directo de informacin.
CE1.8 Mostrar control sobre la comunicacin
C2: Reconocer normas sociales, culturales y de interaccin comunicativa de la

comunidad de signantes y adoptarlas en intercambios sociales breves.
K+#

[ &k
CE2.2 Conceptualizar a las personas sordas y su realidad lingstica.
cve: BOE-A-2013-9678
Contenidos
1. Vocabulario bsico (I)

La familia y otras personas
Condiciones de vida o de trabajo.
Actividades diarias y costumbres

El tiempo
Estados de nimo
Gustos y preferencias
Objetos y posesiones.
[ k {
Instrucciones sencillas relacionadas con la salud.
Informacin sobre alimentacin, productos, precios y formas de pago.
Informacin bsica sobre hechos o acontecimientos presentes o pasados.
Opiniones sobre hechos de actualidad (presentados de forma clara y breve)
2. Control sobre la comunicacin (I)

Sealar que no se entiende.
Solicitar la repeticin de lo expresado.

Preguntar por un signo o expresin que no se conoce o se ha olvidado.
Pedir que se signe ms despacio o ms claro
3. Actividades comunicativas (I)

Agradecer y disculparse.
Felicitar y responder a una felicitacin.
Manifestar condolencia y solidaridad.
Invitar y responder a invitaciones.

k

Dar y pedir informacin sobre estado de salud.
Dar y pedir informacin sobre: precios y formas de pago.
Pedir permiso para hacer algo en situaciones cotidianas.
Ofrecer y pedir informacin sobre el tiempo meteorolgico.
Expresar y preguntar por estados de nimo y sentimientos: alegra, tristeza,
dolor, preocupacin.
Expresar conocimiento o desconocimiento sobre algo.
Mostrar aprobacin o desaprobacin, acuerdo o desacuerdo con algo.
Informar sobre habilidades y valorarlas.
Expresar y preguntar por gustos.
Describir, hacer valoraciones y comparaciones.
Relatar algo en presente y pasado prximo.
Referirse a condiciones y circunstancias histricas
4. Aspectos socioculturales (I)

Concepcin de las personas sordas y su diversidad social: discapacidad y
minora lingstica, heterogeneidad social.
Diversidad lingstica de la lengua de signos espaola.
Formas de llamar: individuales y cercanas al interlocutor, colectivas y alejadas
de los interlocutores.
La importancia del contacto visual entre interlocutores y de las condiciones
espaciales.
Convenciones sociales bsicas (por ejemplo, el aplauso).
Reconocimiento legal de la lengua de signos.
Identidad colectiva y vida asociativa de las personas sordas.
Aproximacin a la comunidad sorda y a la cultura sorda: manifestaciones
cve: BOE-A-2013-9678
artsticas y culturales.
Celebraciones ms tpicas de la comunidad sorda.
Personas y hechos ms relevantes de la historia de la comunidad sorda.
; &k
}
k k
k
bsicas para la comunicacin.
Unidad Formativa 2
Denominacin: USUARIO INDEPENDIENTE DE LSE, NIVEL DE COMPETENCIA

UMBRAL, B1.
Cdigo: UF2372
Duracin: 80 horas
Referente de competencia: Esta unidad formativa se corresponde con la RP1, RP2

y RP3 en lo relativo al nivel de competencia B1 de competencia lingstica del MCRL.
C1: Utilizar con habilidad un amplio repertorio lingstico en LSE sencillo para hacer
frente a la mayora de situaciones que pueden producirse durante encuentros con
signantes expertos.
K+

@ k Q
siempre y cuando se trate de cuestiones cotidianas y se signe relativamente
despacio.
CE1.2 Relatar en LSE un acontecimiento, el argumento de una obra, sentimientos,
experiencias, un sueo, un deseo o un objetivo personal.
CE1.3 Exponer brevemente en LSE las razones de un proyecto o una idea,
declaraciones preparadas previamente sobre un viaje reciente, un tema cercano o
sobre hechos cotidianos de su especialidad, sin que los errores que pueda cometer
comprometan la comunicacin.
CE1.4 Preparar la forma de expresar las ideas importantes que quiere transmitir
valindose de todos los recursos disponibles y limitando el mensaje a los medios
de expresin signada que encuentre o de los que se acuerde para componer un
discurso sencillo en LSE sobre temas conocidos o de inters personal enlazando
una serie de distintos elementos en una secuencia lineal.
CE1.5 Explicar en LSE los motivos de un problema, discutir sobre los pasos que
hay que seguir as como comparar y contrastar soluciones.
CE1.6 Responder a las preguntas que siguen a la exposicin, y llegado el caso
solicitar que se las repitan si se signan con rapidez.
CE1.7 Resumir en LSE, informacin relativa a hechos relacionados con temas
cotidianos, o en el mbito de su especialidad, as como de exponer el tema en
cuestin y dar su opinin.
C2: Participar, sin preparacin previa, en una conversacin signada sobre un tema
cotidiano, expresar opiniones personales e intercambiar informacin sobre temas
habituales, de inters personal o relacionado con la vida diaria (por ejemplo: familia,

Q Q

J
CE2.1 Intervenir en una conversacin sin preparacin previa sobre temas

cotidianos, utilizando expresiones apropiadas para tomar la palabra.
CE2.2 Seguir las ideas principales de una conversacin que se desarrolla en su
presencia, siempre y cuando se signe con claridad.
CE2.3 Comenzar, mantener y terminar una conversacin signada sencilla cara a
cve: BOE-A-2013-9678
cara sobre temas cotidianos o de inters personal.
C3: Controlar la comunicacin para lograr intercambios efectivos de informacin.
CE3.1 Implementar el uso del sistema dactilolgico asegurando la recepcin por

parte del interlocutor.
CE3.2 Solicitar aclaraciones o repeticiones de lo que se acaba de expresar

[ Q
extenso.
CE3.3 Reanudar la conversacin mediante una tctica diferente cuando se
interrumpe la comunicacin.
CE3.4 Realizar breves comentarios sobre el punto de vista de otro interlocutor.
CE3.5 Utilizar un repertorio bsico de lengua y de estrategias para contribuir a
mantener una conversacin o un discurso.
K+$W ^

comprensin mutua y facilitar el desarrollo de las ideas en curso.
K+$% +|

|
k k
k

[
Contenidos
1. Vocabulario bsico (II):

mbitos:
Personal.
Proyectos vitales.
Sentimientos y estados de nimo: sorpresa, la alegra, la tristeza, la curiosidad
y la indiferencia.
Creencias, opiniones, acuerdos y desacuerdos.

&

|
Q
*
&

Sanitario.
+
&

k [
Entornos:
Familiar y domstico: relaciones de parentesco, vivienda, ciclo vital de las
familias.
' &

NNTT y accesibilidad.
Movimiento Asociativo de Personas Sordas: organizacin y participacin.

&

[ & Q

Fuentes documentales.
2. Control sobre la comunicacin (II)

Adecuacin de la atencin visual, y actitud de escucha a los distintos
interlocutores.
Preparacin de la intervencin.
Exposicin y discurso: seleccin y bsqueda de la informacin, produccin e
incorporacin de las intervenciones de los dems.
Autocorreccin.
Control de la comunicacin.
3. Actividades comunicativas (II)

Describir.
Expresar propsitos en relacin al futuro prximo.
Argumentar.
cve: BOE-A-2013-9678
Exponer.
Entrevistar.
Debatir: seleccin y bsqueda de la informacin, produccin e incorporacin de
las intervenciones de los dems.
Anlisis de textos signados (I): ideas principales y secundarias e ideas y/o
valores no explcitos.
4. Aspectos lingsticos (I)

Concepto y uso del sistema dactilolgico.
La articulacin del signo.
K &

El nmero.
El espacio con valor gramatical y el rol en LSE.
La concordancia.
La comparacin.
Conectores discursivos.
La oracin: categoras y funciones. La concordancia del verbo con otros
elementos de la oracin.
Textos signados: narrativos, descriptivos y conversacionales
5. Aspectos socioculturales (II)

Respeto a las pautas comunicativas y sociales propias del entorno de las
personas sordas.

&
Inters por la adaptacin de obras literarias conocidas a la situacin y experiencias
de las personas sordas.
Producciones culturales de la comunidad sorda. El teatro y la poesa como modo
de expresin y transmisin de conocimientos.
Aproximacin al concepto de identidad sorda.
Aproximacin histrica de la Comunidad Sorda: Conocimiento de hechos, datos
y personajes relevantes en la historia de las personas sordas. El papel de las
asociaciones como agentes sociales y culturales y otras organizaciones de
personas sordas.
Unidad Formativa 3

AVANZADO B2.1.
Cdigo: UF2373
Duracin: 80 horas
Referente de competencia: Esta unidad formativa se corresponde con la RP1, RP2 y

RP3 en lo relativo al nivel de competencia B2.1 de competencia lingstica del MCRL
C1: Utilizar con habilidad el repertorio lingstico en LSE para hacer frente a la mayora
de situaciones que pueden producirse en el ejercicio de sus funciones.
K+ !
@ k `@[ k
temas generales, acadmicos, profesionales o de ocio, indicando claramente las
relaciones entre las ideas
CE1.2 Realizar una exposicin transmitiendo con seguridad, sobre una amplia
gama de temas relacionados con su especialidad, de forma clara y ordenada

k

@
cve: BOE-A-2013-9678
evaluando informacin y argumentos procedentes de varias fuentes, proporcionando

motivos a favor o en contra de un punto de vista concreto y explicando las ventajas
y desventajas de diferentes opciones, destacando de forma correcta los puntos
importantes y los detalles pertinentes que sirvan de apoyo
K+$

[

k [
[
de ideas importantes, en situaciones de exposicin referidas a vida social,
profesional o universitaria, dentro de su especialidad siempre que el tema sea
familiar y la presentacin se realice de forma directa, sencilla y est estructurada
con claridad.
C2: Participar, sin preparacin previa, en cualquier conversacin signada, sin que el
tema o el ritmo de la misma comprometa la comunicacin.
CE2.1 Extraer el contenido esencial de temas concretos o abstractos en un

discurso signado complejo en el contexto de una conversacin tcnica de su
especialidad.
CE2.2 Comunicarse con un grado de espontaneidad y soltura en conversaciones
sin esfuerzo ni tensin por ninguna de las partes, y sin comprometer el ritmo de la
conversacin
K+#$

`@

con exactitud los argumentos a favor o en contra de diferentes puntos de vista,
haciendo comentarios, expresando un punto de vista con claridad, evaluando otras
propuestas, realizando hiptesis y respondiendo ante stas.
CE2.4 Conducir una entrevista relacionada con su actividad profesional con
`@ Q

k

haciendo hincapi las respuestas interesantes, intercambiando informacin.
C3: Controlar la comunicacin para lograr intercambios efectivos de informacin

adecuando su intervencin para no comprometer la comunicacin
CE3.1 Tomar nota de sus errores habituales y controlar de manera consciente su

k
CE3.2 Regular su intervencin para que ninguno de los interlocutores tengan
que modular su comportamiento lingstico.
CE3.3 Utilizar perfrasis y parfrasis para suplir lagunas lxicas o de estructura
as como de controlar la comprensin a travs de claves contextuales
Contenidos
1. Terminologa (I)
mbitos: Social, acadmico, profesional, ocio, prensa, cultura.
Actualidad.
Personal: emociones, humor, carcter, personalidad.
Legislacin en materia de discapacidad, accesibilidad, entre otras.
Elementos de la comunicacin visogestual.
2. Estrategias (I)
Adecuacin de las producciones signadas a diferentes contextos (formales,
acadmicos, etc.) e interlocutores.
3. Procedimientos (I)
Anlisis de textos signados (II). Ideas clave y sntesis.
Discurso: estructura interna y externa, en distintos contextos y para diferentes
cve: BOE-A-2013-9678
tipos de audiencia.
Exposicin.
Descripcin.
Argumentacin.
Sntesis.
4. Aspectos lingsticos (II)

& k [
k
[
orientacin, punto de contacto, planos y componentes no manuales.
Estructura y segmentacin del signo.
La negacin.
Derivacin y composicin. Campos semnticos y familias lxicas.
Polisemia, homonimia, sinonimia y antonimia.
El espacio con valor gramatical
Coherencia, cohesin y adecuacin.
Oraciones compuestas. Coordinacin.
Textos expositivos y argumentativos.
Elementos suprasegmentales: ritmo y entonacin.
5. Aspectos socioculturales (III)

La variacin espacial. Riqueza plurilinge.
El papel de la LSE en los contextos familiares y educativos
Nuevas tecnologas aplicadas a la comunicacin en LSE: uso de la cmara de
video y tratamiento audiovisual.
La LSE y su valor identitario para la comunidad sorda.
Producciones artsticas de personas sordas. Cine y teatro en LSE
Unidad Formativa 4

AVANZADO B2.2.
Cdigo: UF2374
Duracin: 80 horas
Referente de competencia: Esta unidad formativa se corresponde con la RP1,

RP2 y RP3 en lo relativo al nivel de competencia B2.2 de competencia lingstica
del MCRL
C1: Utilizar con habilidad el repertorio lingstico en LSE para hacer frente a cualquier
situacin que pueda producirse en el ejercicio de sus funciones.
CE1.1 Extraer las ideas principales de una conferencia, un discurso, un informe

y de otro tipo de exposiciones sobre temas acadmicos/profesionales que sean
complejos tanto en la forma como en el contenido, incluyendo debates tcnicos
dentro de su especialidad.
CE1.2 Seguir cualquier tipo de intervencin con independencia de su extensin
y complejidad siempre que el tema sea razonablemente conocido y que se indique
[ k |[
|

CE1.3 Realizar una exposicin detallada sobre una amplia gama de temas
Q

}
de los pertinentes puntos complementarios y ejemplos o presentando las ventajas
y desventajas de diferentes posibilidades y desarrollando una argumentacin
cve: BOE-A-2013-9678
consistente.
CE1.4 Realizar declaraciones sobre la mayora de temas generales con un grado
`@

[
destinatario
K+ +| k

[ Q

y defendiendo su opinin, sintetizando y exponiendo informacin y argumentos
provenientes de fuentes diferentes
K+W
[ |[

el efecto que puede producir en el/los destinatario(s), evaluando las proposiciones
de otros y realizando hiptesis;
K+% k
[ `

ejercicio de sus funciones.
CE1.8 Tomar la iniciativa en una entrevista, ampliar y desarrollar sus ideas sin
mucha ayuda ni estimulacin por parte del interlocutor
C2: Participar de forma activa, en cualquier conversacin signada, sin que el tema o el
ritmo de la misma comprometa la comunicacin.
CE2.1 Expresar y exponer sus opiniones en una conversacin as como

defenderlas proporcionando las explicaciones, argumentos y comentarios
adecuados o esbozando con claridad y a grandes rasgos un asunto o un problema,
especulando sobre las causas y consecuencias y valorando las ventajas y
desventajas de diferentes enfoques.
CE2.2 Intercambiar informacin compleja y consejos sobre una amplia gama de
temas
CE2.3 Exponer un problema que ha surgido y poner en evidencia que el
interlocutor debe hacer una concesin evaluando las diferentes ideas o soluciones
de un problema
CE2.4 Contribuir al progreso del trabajo que se realiza invitando a otros a
participar, a expresar lo que piensan, etc.
C3: Regular su intervencin para no comprometer la comunicacin y lograr sus

objetivos.
CE3.1 Producir mensajes que destaquen el sentido que personalmente le

atribuye a determinados acontecimientos y experiencias.
CE3.2 Implementar estrategias de comunicacin para que ni una estructura
inadecuada al discurso, la utilizacin de expresiones idiomticas, o las condiciones

@
= @ Q J
comprometan la comunicacin.
Contenidos
1. Terminologa (II)
Poltica y sociedad.
Derecho.
Economa.
Nuevas tecnologas.
Educacin.
2. Estrategias (II)
k [ k

k [ @
3. Procedimientos (II)
Anlisis de textos signados (III): ideas clave y sntesis.
cve: BOE-A-2013-9678
Entrevista: dinmica y funciones.

Debate: procedimientos y estrategias para la comunicacin.
^`|[
Discurso y conversacin:
Actos del habla.
Marcadores discursivos.
Turnos de conversacin.
La expresin referida
4. Aspectos lingsticos (III)

Estructura y segmentacin del signo.
Elementos no manuales: expresin facial y patrones labiales.
Componentes no manuales: en el lxico, en la morfologa, la sintaxis y en el
discurso.
'

El carcter tridimensional. El volumen y la trayectoria.
Las predicaciones y sus tipos: no verbal y verbal.
Elipsis de sintagmas.
Elisin del sujeto.
Predicaciones impersonales.
Tiempo, aspecto y modalidad.
Aspectos verbales y tipos de complementos.
La iconicidad y simultaneidad.
Verbos modales.
Oraciones compuestas: subordinacin externa e interna y combinacin de
composiciones.
5. Aspectos socioculturales (IV)

Los medios de comunicacin social y la LSE.
Comunidad sorda internacional. El sistema de signos internacional.
Historia de las lenguas de signos en Espaa.
Orientaciones metodolgicas:
Las unidades formativas de este mdulo se deben programar progresivamente: UF1,

UF2, UF3 y UF4.
Criterios de acceso para los alumnos
*

H^
k

profesionalidad de la familia profesional al que acompaa este anexo.
MDULO FORMATIVO 2
Denominacin: SENSIBILIZACIN Y FORMACIN SOBRE LA COMUNIDAD

SORDA.
Cdigo: MF1447_3

3
UC1447_3: Asesorar y sensibilizar a individuos, colectivos e instituciones sobre la

comunidad sorda.
cve: BOE-A-2013-9678
Duracin: 170 horas

UNIDAD FORMATIVA 1
Denominacin: ASESORAMIENTO SOBRE LA COMUNIDAD SORDA.
Cdigo: UF2377
Duracin: 80 horas
Referente de competencia: Esta unidad formativa se corresponde con la RP2
K&

sorda que se pretenden difundir recogiendo informacin objetiva, fundamentada y libre
de estereotipos
CE1.1 Seleccionar y manejar las fuentes documentales sobre la comunidad

sorda y las tcnicas de recogida de informacin.
CE1.2 Analizar la informacin obtenida a partir de las fuentes y tcnicas utilizadas.
CE1.3 Caracterizar, partiendo de la informacin extrada, las necesidades y la
realidad social y cultural de la comunidad sorda.
CE1.4 Seleccionar las demandas de la comunidad sorda respecto a sus
necesidades, barreras de comunicacin u otras.
CE1.5 Elaborar un documento que resuma las caractersticas, necesidades y
datos que queremos dar a conocer al resto de la poblacin.
CE1.6 Construir mensajes que lleguen de forma clara y precisa a la poblacin.
C2: Determinar los medios de transmisin de la informacin para difundir la realidad

de la comunidad sorda considerando las caractersticas de la situacin comunicativa
CE2.1 Determinar y describir los recursos de transmisin de la informacin,

sealando las ventajas de cada uno de ellos.
CE2.2 Enumerar los elementos y factores que hacen que la transmisin de la
[ @

K+#$

transmisin e informacin a la situacin comunicativa.
CE2.4 Determinar los recursos expresivos y las tcnicas didcticas que se
pueden utilizar para transmitir la informacin diferenciando su potencialidad en
virtud de la accin a desarrollar.
CE2.5 Determinar las vas de comunicacin y coordinacin con la comunidad
sorda para facilitar el intercambio de informacin teniendo en cuenta la accesibilidad
a las mismas por parte de dicha comunidad.
CE2.6 En un supuesto prctico de transmisin de informacin sobre la comunidad
sorda, seleccionar el contenido del mensaje referido a la sordera a transmitir,

k

las tcnicas e instrumentos de comunicacin pertinentes a emplear, estableciendo
el medio de difusin y elaborando instrumentos de recogida de la informacin
sobre el impacto conseguido.
CE2.7 En un supuesto prctico de difusin de la realidad de la comunidad sorda,
crear documentos informativos acerca de la misma, en funcin de las caractersticas
de la poblacin a la que vaya dirigido.
cve: BOE-A-2013-9678
Contenidos
1. Caracterizacin de las personas sordas y accesibilidad

Informacin y asesoramiento sobre la comunidad sorda
Concepto de persona sorda desde la perspectiva biopsicosocial.
Desarrollo cognitivo, lingstico y socioafectivo.
Audicin y prdida auditiva:

Bases anatmicas y funcionales.
K [
Etiologa.
Necesidades y caractersticas ms frecuentes de las personas sordas.
Comunicacin
Lenguaje
Experiencias vitales
Diversidad social en el colectivo de personas sordas: Mujer, infancia,
adolescencia, juventud, inmigracin, personas mayores, personas sordas con
discapacidades asociadas, personas sordas con problemas de salud mental,
LGTB (lesbianas, gays, transexuales y bisexuales sordos), otros.
Comunidad sorda: concepto y caractersticas.
Cultura sorda: concepto y caractersticas:
Respeto a la diversidad cultural
Cultura visual: manifestaciones artsticas y prcticas culturales.
Accesibilidad de/para la comunidad sorda
Accesibilidad universal y diseo para todos: concepto y marco legal.
Accesibilidad de la comunicacin para personas sordas: intrprete de lengua de
k ~ [ k
Adaptacin de espacios y actividades accesibles para personas sordas.
Nuevas tecnologas al servicio de la accesibilidad en la comunicacin para
personas sordas: internet, recursos multimedia.
Ayudas tcnicas: concepto.
Ayudas tcnicas para mejorar la audicin: prtesis auditivas, implantes

Ayudas tcnicas al servicio de la vida diaria: diferentes dispositivos de telfono,
avisadores luminosos, entre otros.
2. Transmisin y difusin de la realidad de las personas sordas

Tratamiento de la informacin en lo relativo a la comunidad sorda
"

Tcnicas de recogida y tratamiento de la informacin referida al colectivo de
personas sordas.
Transmisin de la informacin en funcin del medio y de los posibles
receptores.
Elaboracin de informes y conclusiones. Capacidad de anlisis, sntesis y
actualizacin de la informacin elaborada referida al colectivo de personas
sordas
Medios de comunicacin social relativos a la comunidad sorda
Concepto de comunicacin social.
Estrategias de comunicacin social segn el colectivo a quin se dirige la
comunicacin.
Tcnicas y recursos expresivos al servicio de la comunicacin social y el
colectivo a quien se dirige.
Nuevas tecnologas aplicadas a la comunicacin masiva en lengua de signos
espaola.
Medios de comunicacin social accesibles.
UNIDAD FORMATIVA 2
cve: BOE-A-2013-9678
Denominacin: CONVIVENCIA Y TEJIDO ASOCIATIVO DE LAS PERSONAS SORDAS.
Cdigo: UF2378
Duracin: 60 horas
K&* [

|

[
las personas sordas en el entorno social y laboral.
CE1.1 En un supuesto prctico en el que participan personas sordas en su

entorno social y laboral, valorar su participacin en este entorno, extrayendo,
de la informacin facilitada, las sugerencias y aportaciones de las personas
sordas, diseando acciones que promuevan la participacin de las mismas en el
centro de trabajo, estableciendo tiempos de preparacin y ejecucin de acciones
y determinando instrumentos y tcnicas para valorar la puesta en marcha y
resultados de las acciones.
CE1.2 Explicar el procedimiento de elaboracin de documentos para el
establecimiento de conclusiones y propuestas de mejora contando con la
participacin de todos los implicados.
K+$
`

[

a las prcticas sociales, comportamientos, reglas de convivencia y valores de
la comunidad sorda que se debe transmitir a la poblacin para solventarlos y/o
minimizarlos.
K+H

`|[

comunidad sorda, difundiendo aspectos informativos sobre su realidad.
Contenidos
1. Contexto social de las personas sordas

Movimiento asociativo.
Organizaciones de personas sordas
Locales
Autonmicas
Estatales
Internacionales
Organizaciones del tercer sector.
Discapacidad
Profesionales
Familias
Otros colectivos
Atencin a personas sordas en situacin de dependencia.
Marco legal
Servicios
Diseo para todos (medidas para garantizar la accesibilidad universal)
Familias con miembros sordos,
Tipos.
Hijos sordos-padres oyentes
Padres sordos
Mixtas
cve: BOE-A-2013-9678
Intervencin sociofamiliar desde el movimiento asociativo de personas sordas:

Servicios
Programas
Principios generales de actuacin
Profesionales.
Servicios sociales:
Marco legal bsico,
*k
Centros de servicios sociales y cmo responden a las necesidades de las
personas sordas.
Ocio y tiempo libre para personas sordas:
Servicios y adecuaciones necesarias.
UNIDAD FORMATIVA 3
Denominacin: SENSIBILIZACIN SOCIAL Y CULTURAL DE LA REALIDAD DE

LAS PERSONAS SORDAS.
Cdigo: UF2379
Duracin: 30 horas
C1: Analizar y desarrollar programas y acciones de sensibilizacin sobre la comunidad

[

CE1.1 Analizar procedimientos y tcnicas de programacin y evaluacin, y sus

condiciones de aplicacin en actuaciones de sensibilizacin social.
CE1.2 Discriminar los elementos de la programacin y evaluacin, comprendiendo
la relacin y coherencia interna entre ellos.
CE1.3 Establecer las pautas a seguir para la aplicacin de programas y
acciones de sensibilizacin social caracterizando los colectivos susceptibles de
sensibilizacin acerca del colectivo de personas sordas y contemplando el contexto
y/o grupo sobre el que se realizar la intervencin.
CE1.4 En un supuesto prctico de programas y acciones de sensibilizacin sobre
la comunidad sorda, aplicar tcnicas e instrumentos de evaluacin valorando las
acciones llevadas a cabo.
CE1.5 Analizar la realidad de la comunidad sorda y sealar las barreras
comunicativas que existen y las medidas complementarias para su supresin,
explicando la relacin existente entre la accesibilidad de las personas sordas a los
[

k [
CE1.6 En un supuesto prctico de desarrollo de programas y acciones de
@ [

}
instrumentos, las necesidades de sensibilizacin de cada uno de los colectivos,
adecuando las acciones de sensibilizacin a las caractersticas de los mismos a
los que se dirija la sensibilizacin.
CE1.7 Establecer la forma de adaptacin de los espacios y las actividades para
k
@
[

k
para ofrecer informacin y asesoramiento a individuos, colectivos e instituciones.
CE1.8 Determinar acciones para la difusin de las actividades culturales realizadas
por la comunidad sorda seleccionando contextos grupales que las requieran.
cve: BOE-A-2013-9678
Contenidos
1. Sensibilizacin social sobre la comunidad sorda

Tipos de acciones de sensibilizacin social dirigidas al colectivo de personas
sordas y a la sociedad en general.
Diseo y programacin de las acciones de sensibilizacin social sobre la

comunidad sorda:
Elementos de la programacin de acciones de sensibilizacin.
Criterios para el diseo y programacin teniendo en cuenta la perspectiva
sociocultural de las personas sordas.
Evaluacin de las acciones de sensibilizacin social sobre la comunidad
sorda:
Tipos.
Momentos.
Tcnicas e instrumentos.
Difusin y puesta en marcha de las acciones de sensibilizacin social referidas
a la comunidad sorda.
*

H^
k

MDULO FORMATIVO 3
Denominacin: FOMENTO Y APOYO ASOCIATIVO.
Cdigo: MF1023_3

3
UC1023_3: Intervenir, apoyar y acompaar en la creacin y desarrollo del tejido

asociativo.
Duracin: 50 horas
C1: Analizar de forma comprensiva el tejido asociativo.
K+

k
[
existente en las bases de datos de las diferentes administraciones.
K+#

Q

la documentacin propia de las entidades existentes en el territorio.
K+$ +
k [

@ [ @
K+H ~
[

actuaciones que se realizan en el territorio por parte de las entidades.
CE1.5 Elaborar una base de datos para recoger y sistematizar la informacin
recogida de la observacin.
C2: Diferenciar las diferentes fuentes de informacin y los criterios de eleccin de unas
u otras acerca de recursos de apoyo al tejido asociativo.
cve: BOE-A-2013-9678
CE2.1 Elaborar los protocolos necesarios para recoger demandas de informacin

y formacin para las entidades.
CE2.2 Disear instrumentos bsicos para que las asociaciones dispongan de
una informacin til para el desarrollo de la misma.
CE2.3 Disear un plan de soporte tcnico a las asociaciones a partir de posibles

demandas y necesidades mas comunes.
CE2.4 Establecer los protocolos necesarios para informar a las entidades de
todas normativas, convocatorias y cambios que puedan surgir para una buena
marcha de la entidad.
CE2.5 Enumerar distintos elementos y factores que hacen que una asociacin
@
C3: Recoger informacin de recursos y procedimientos para constituir y gestionar una

asociacin.
CE3.1 Recopilar la informacin legal existente para la constitucin de una asociacin.

CE3.2 Elaborar un dossier de normativa, normas bsicas y otros instrumentos
tiles para la puesta en marcha y posterior seguimiento de las asociaciones.
CE3.3 Recopilar informacin de las diferentes ayudas y de las convocatorias de
diferentes administraciones que pueden ser solicitadas por las asociaciones.
K+$H

k{
la informacin acorde con cada una de las mismas.
CE3.5 Valorar las actitudes del dinamizador durante el proceso de
acompaamiento en la creacin de tejido asociativo.
C4: Desarrollar estrategias de soporte tcnico a las asociaciones del territorio

respetando y analizando la dinmica interna de los grupos.
K+H [ @ [ [
desarrollo de actividades de dinamizacin.
CE4.2 Analizar los instrumentos y estrategias que aporten informacin y se
adecuen a la comunidad donde se aplican.
CE4.3 En una simulacin de preparacin de sesiones de trabajo en una entidad:
Sealar los objetivos del equipo de trabajo.
Enunciar los posibles roles tipo de los integrantes del grupo y las estrategias
para mejorar sus aportaciones, su integracin y la cohesin grupal.
Describir los elementos y el funcionamiento del proceso de comunicacin en
el seno del grupo.
CE4.4 En un supuesto prctico, debidamente caracterizado, en el que se
proporciona informacin sobre el inters concreto de un grupo de personas que
quieren asociarse:
Interpretar cul es su inters y, por ello, facilitar la determinacin de su
objetivo.
Constituir una Asamblea.
Facilitar la eleccin de cargos de responsabilidad.
Elaborar unos estatutos.
Orientar la inscripcin y legalizacin de inscribir y legalizar la Asociacin.
Dinamizar el diseo de disear su proyecto de accin.
Asesorar sobre la obtencin de recabar ayudas.
Facilitar el desarrollo y gestin de desarrollar y gestionar las actividades.
Orientar los generar procedimientos de evaluacin y control.
;

[

@
procesos.
cve: BOE-A-2013-9678

C5: Acompaar a las entidades y asociaciones en sus procesos de programacin y

evaluacin.
CE5.1 Enumerar y aplicar procedimientos de comunicacin con la comunidad

que aporten un plus en el grado de implicacin de sus miembros.
CE5.2 Establecer medios de informacin sobre la necesidad de la evaluacin
y la necesidad de la implicacin de los participantes dentro de un proceso de
dinamizacin.
CE5.3 En un supuesto prctico:
[
}
[
segn los procedimientos establecidos por la entidad.
+ [

Q `Q
anlisis de la informacin obtenidas.
C6: Establecer cauces de coordinacin entre entidades, asociaciones y colectivos

ciudadanos.
K+W
[

proyectos.
CE6.2 Transmitir la informacin generada de unas entidades hacia otras.
CE6.3 Valorar la generacin de espacios de coordinacin como facilitadores del
desarrollo de trabajo y el aprovechamiento de recursos.
CE6.4 En un supuesto prctico, debidamente caracterizado, referido a la
coordinacin entre asociaciones:
Elaborar la documentacin necesaria para poder realizar los proyectos
Q

[
que se obtenga una mayor rentabilidad de proyectos y ms implicacin de
la ciudadana.
Disear estrategias para conocer y reconocer la viabilidad de los proyectos
comunes.
Facilitar lugares de encuentro que facilite contacto entre entidades.
Gestionar las contingencias surgidas en la coordinacin de varias
asociaciones que realicen proyectos comunitarios conjuntos.
Contenidos
1. Utilizacin de las estructuras asociativas

Evolucin de las estructuras asociativas.

[

diferentes organizaciones: Asociaciones, Fundaciones, Organizaciones no
gubernamentales

[ [
k
&
Ley de asociaciones.
Ley de fundaciones.
Registros vigentes.
Protectorados.
Denominacin de utilidad pblica.

[ &k ^}k
Asociaciones y Fundaciones.
Caracterizacin de la Responsabilidad Social Corporativa en organizaciones sin
cve: BOE-A-2013-9678
nimo de lucro.
2. Aplicacin de tcnicas grupales participativas en la intervencin comunitaria

[ k
Dinmica de Grupos.
K @
Estimulacin.
Toma de decisiones.
Dialogo y consenso.
Organizacin del trabajo y reparto de tareas.
K [
}

@ [ k
3. Manejo de grupo en las asociaciones de carcter social

Diferenciacin entre individuo y grupo.
K [
~ k
Aplicacin de habilidades sociales en la dinmica grupal:
Liderazgo.
Cohesin grupal.
Cooperacin y competencia.
Interpretacin del discurso

[
@ [
grupal.
4. Aplicacin de procesos de apoyo de los profesional en las entidades sociales

Caracterizacin de los recursos humanos en las asociaciones, fundaciones y
organizaciones no gubernamentales.
Gestin de voluntariado y de personal contratado:
Organizacin del trabajo.
Comunicacin
Formacin interna.

[ & [
Proceso para la creacin de una asociacin/fundacin. Caractersticas de cada
fase.

[ ;
[ {

[ { [ &
Gestin de subvenciones, Elaboracin de convenios y contratos Prestacin
directa de servicios.

[
[
comunicacin y marketing con causa.
Procedimientos para la organizacin administrativa.

[ k [
evaluacin y acompaamiento asociativo.
*

H^
k

MDULO DE PRCTICAS PROFESIONALES NO LABORALES DE PROMOCIN

Y PARTICIPACIN DE LA COMUNIDAD SORDA.
Cdigo: MP0495
Duracin: 120 horas

cve: BOE-A-2013-9678

C1: Dinamizar actividades socioculturales dentro del movimiento asociativo de

personas sordas, promoviendo espacios de interaccin, entretenimiento y ocio para
ellas, utilizando la Lengua de Signos Espaola.
K+ K

[ |

de ocio y tiempo libre.
CE1.2 Ayudar en el anlisis de los recursos disponibles y posibles vas de
[

Q
CE1.3 Programar, en colaboracin con los responsables correspondientes,
actividades teniendo en cuenta la participacin e implicacin en todas las fases de
las personas sordas
CE1.4 Participar en el desarrollo de programas dinamizando la participacin de
las personas sordas.
CE1.5 Acompaar a los responsables correspondientes en la evaluacin de
la intervencin, documentando la informacin para favorecer mecanismos de
retroalimentacin.
C2: Desarrollar la programacin de actividades de ocio, formacin y/o informacin

dentro del movimiento asociativo de personas sordas en materia de derechos y
ejercicio de la ciudadana en condiciones de igualdad utilizando la Lengua de Signos
Espaola.
K+#
[ [

sordas.
CE2.2 .Dinamizar el desarrollo de las actividades de formacin/informacin en el
contexto del movimiento asociativo.
CE2.3 Participar en la evaluacin de la programacin en todas sus fases, elaborando
la informacin necesaria para contribuir a los procesos de mejora del centro.
C3: Organizar y ejecutar acciones de sensibilizacin, difusin, y participacin dirigidas

a la poblacin en general en funcin del entorno, la realidad y las necesidades del
colectivo perteneciente a la comunidad sorda.
CE3.1 Recopilar informacin sobre el entorno y la realidad social donde se va a

llevar a cabo la intervencin.
CE3.2 Seleccionar la informacin sobre la comunidad sorda que se va a transmitir.
CE3.3 Elaborar un documento con las caractersticas, necesidades y datos que
queremos difundir al resto de la poblacin.
CE3.4 Determinar los recursos expresivos y las tcnicas didcticas que se
pueden utilizar para transmitir la informacin diferenciando su potencialidad en
virtud de la accin a desarrollar.
CE3.5 Determinar las vas de comunicacin y coordinacin con la comunidad
sorda para facilitar el intercambio de informacin teniendo en cuenta la accesibilidad
a las mismas por parte de dicha comunidad.
CE3.6 Construir mensajes que lleguen de forma clara y precisa a la poblacin.
CE3.7 Trasmitir la realidad de la comunidad sorda, creando documentos
informativos acerca de la misma, en funcin de las caractersticas de la poblacin
a la que vaya dirigido.
CE3.8 Elaborar instrumentos de recogida de informacin para la evaluacin
posterior de las acciones llevadas a cabo.
cve: BOE-A-2013-9678
CE4: Participar en los procesos de trabajo de la empresa, siguiendo las normas e

instrucciones establecidas en el centro de trabajo.
CE4.1 Comportarse responsablemente tanto en las relaciones humanas como

en los trabajos a realizar.
CE4.2 Respetar los procedimientos y normas del centro de trabajo.

CE4.3 Emprender con diligencia las tareas segn las instrucciones recibidas,
tratando de que se adecuen al ritmo de trabajo de la empresa.
CE4.4 Integrarse en los procesos de produccin del centro de trabajo.
CE4.5 Utilizar los canales de comunicacin establecidos.
CE4.6 Respetar en todo momento las medidas de prevencin de riesgos, salud
laboral y proteccin del medio ambiente.
Contenidos
1. Intervencin en programas socioculturales del movimiento asociativo de las

personas sordas
Promocin de la autonoma y autoestima personal de las personas sordas.

[

la vida asociativa.
Valoracin de la identidad como grupo de las personas sordas.
Promocin del ocio y tiempo libre del colectivo de personas sordas.
Anlisis de las caractersticas y necesidades de la poblacin objeto de
intervencin.
Anlisis de los recursos disponibles.
Adecuacin de las actividades a las caractersticas y necesidades concretas
detectadas en el centro de trabajo.
Establecimiento de estrategias comunicativas y de actuacin.
Participacin en distintos foros de mbito poltico, cultural, social y econmico.
2. Gestin de actividades de formacin/informacin y de ocio y tiempo libre del

colectivo de personas sordas.
Diseo de acciones para la participacin de las personas sordas en su entorno
y centro de trabajo ejerciendo sus derechos y deberes como ciudadanos y en
condiciones de igualdad.

[ k

Elaboracin de un plan de soporte tcnico de apoyo al tejido asociativo
+

k [ [
Actuaciones para la formulacin de objetivos, programacin de actividades,
asignacin y previsin de recursos, as como los elementos y procedimientos
de evaluacin.
Evaluacin de la programacin a travs de tcnicas y estrategias, indicadores y
actividades de evaluacin.
Utilizacin de diversos procedimientos de retroalimentacin.
!

"
sobre la comunidad sorda

[ @ [

Adecuacin de las acciones de sensibilizacin a las caractersticas del colectivo.

[ @ [ [

Elaboracin de documentos sobre las caractersticas y necesidades de la
comunidad sorda que queremos transmitir.
Eleccin de los recursos y tcnicas ms apropiados para la elaboracin del
mensaje.
Seleccin de las vas de comunicacin y coordinacin con la comunidad sorda
cve: BOE-A-2013-9678
para facilitar el intercambio de informacin.

Seleccin del medio de difusin a emplear.
Aplicacin de tcnicas e instrumentos de evaluacin sobre las acciones llevadas
a cabo.
Elaboracin de informes y conclusiones sobre el impacto de las acciones
realizadas.
4. Habilidades comunicativas y de trato personal

Relacin emptica y asertiva con quienes demandan los programas y las

Actitud de escucha activa
Trato personal cortesa, respeto, discrecin
Coaching: ayudar a desarrollar las habilidades, aptitudes y capacidades de
los dems a travs de la motivacin Capacidad para Incorporar las mejoras y

@
Comunicacin diligente de la informacin generada con claridad, de manera
ordenada, estructurada, clara y precisa
Actitud conciliadora en el ejercicio de sus funciones
Inters por comprender las vivencias personales de las personas sordas en
tanto en cuanto afrontan de forma continua barreras de comunicacin
Respeto por el valor lingstico social y cultural de la lengua de signos espaola
Razonamiento crtico: capacidad de plantear, razonar, opinar y argumentar
sobre una situacin dada de forma lgica.
Manejo de las emociones crticas y estados de nimo
Iniciativa y autonoma personal en la toma decisiones
5. Integracin y comunicacin en el centro de trabajo

Comportamiento responsable en el centro de trabajo.
Respeto a los procedimientos y normas del centro de trabajo.
Interpretacin y ejecucin con diligencia las instrucciones recibidas.
Reconocimiento del proceso productivo de la organizacin.
Utilizacin de los canales de comunicacin establecidos en el centro de trabajo.
Adecuacin al ritmo de trabajo de la empresa.
Seguimiento de las normativas de prevencin de riesgos, salud laboral y
proteccin del medio ambiente.
IV. PRESCRIPCIONES DE LOS FORMADORES
Experiencia
profesional
requerida
Mdulos Formativos Acreditacin requerida
en el mbito
de la unidad
de competencia
' k ;

k
correspondiente u otros ttulos equivalentes.
k } ;

}

MF1437_3: Lengua de Signos Espaola. 1 ao
de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes.
En ambos casos, imprescindible formacin de Especialista en
Lengua de Signos Espaola.
' k ;

k
MF1447_3: Sensibilizacin y formacin sobre correspondiente u otros ttulos equivalentes.
1 ao
la comunidad sorda. k } ;

}

de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes.
' k

k
correspondiente u otros ttulos equivalentes.
MF1023_3: Fomento y apoyo asociativo. 1 ao
k
} ;

}

grado correspondiente u otros ttulos equivalentes.
cve: BOE-A-2013-9678
V. REQUISITOS MNIMOS DE ESPACIOS, INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO
Superficie m2 Superficie m2
Espacio Formativo
15 alumnos 25 alumnos
Aula taller. 60 90
Aula de gestin. 45 60
Espacio Formativo M1 M2 M3
Aula taller. X X X
Aula de gestin. X X X
Espacio Formativo Equipamiento
Pizarras para escribir con rotulador

Equipos audiovisuales
Rotafolios
Material de aula
Mesa y silla para formador
Aula taller.
Mesas y sillas para alumnos que permitan variar la colocacin del
mobiliario para realizar prcticas
Mesas y sillas para alumnos, que puedan disponerse para el trabajo
en grupo para la discusin de casos
Can de proyeccin y conexin a Internet.
Equipos audiovisuales
PCs instalados en red, can de proyeccin e internet
Software especfico de la especialidad
Pizarras para escribir con rotulador
Aula de gestin.
Rotafolios
Material de aula
Mesa y silla para formador
Mesas y sillas para alumnos

diferenciarse necesariamente mediante cerramientos.
Las instalaciones y equipamientos debern cumplir con la normativa industrial e

higinico sanitaria correspondiente y respondern a medidas de accesibilidad universal
y seguridad de los participantes.
El nmero de unidades que se deben disponer de los utensilios, mquinas y

atender a nmero superior.
En el caso de que la formacin se dirija a personas con discapacidad se realizarn las

adaptaciones y los ajustes razonables para asegurar su participacin en condiciones
de igualdad.
cve: BOE-A-2013-9678
http://www.boe.es BOLETN OFICIAL DEL ESTADO D. L.: M-1/1958 - ISSN: 0212-033X

SSCG0112-1 CP Adecosor

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BOLETN OFICIAL DEL ESTADO

Nm. 224 Mircoles 18 de septiembre de 2013 Sec. I. Pg. 71882

Espacio Formativo Equipamiento

Las instalaciones y equipamientos debern cumplir con la normativa industrial e

El nmero de unidades que se deben disponer de los utensilios, mquinas y

En el caso de que la formacin se dirija a personas con discapacidad se realizarn las

I. IDENTIFICACIN DEL CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD

Denominacin: PROMOCIN Y PARTICIPACIN DE LA COMUNIDAD SORDA.

Familia profesional: Servicios Socioculturales y a la Comunidad

rea profesional: Atencin Social

SSC449_3: Promocin, desarrollo y participacin de la comunidad sorda (RD 1096/2011,

UC1437_3: Utilizar la lengua de signos espaola para el ejercicio de sus funciones.

Desarrollar en los procesos de atencin, integracin y formacin relacionados con

Desarrolla su actividad profesional en cualquier estructura u organizacin de

Se ubica en el sector servicios que desarrollan proyectos de intervencin con personas

Empresas que ofrecen servicios de accesibilidad.

Ocupaciones y puestos de trabajo relevantes:

Agente de desarrollo de la comunidad sorda.

Duracin de la formacin asociada: 660 horas

Relacin de mdulos formativos y de unidades formativas

MF1437_3: (Transversal) Lengua de Signos Espaola (320 horas)

MP0495: Mdulo de prcticas profesionales no laborales de promocin y participacin

II. PERFIL PROFESIONAL DEL CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD

Denominacin: UTILIZAR LA LENGUA DE SIGNOS ESPAOLA PARA EL EJERCICIO

Realizaciones profesionales y criterios de realizacin

RP1: Comunicarse en lengua de signos espaola utilizando los elementos y recursos

CR1.2 La coherencia textual en lengua de signos espaola se fundamenta en

CR1.3 Los mensajes emitidos en lengua de signos espaola se interpretan y

RP2: Comunicarse en lengua de signos espaola empleando su repertorio lxico,

CR2.1 La transmisin de matices y la exactitud de lo que se desea expresar

RP3: Establecer y mantener intercambios comunicativos en lengua de signos espaola

K^$ '   [     

Informacin utilizada o generada

Denominacin: ASESORAR Y SENSIBILIZAR A INDIVIDUOS, COLECTIVOS E

Realizaciones profesionales y criterios de realizacin

RP1: Programar acciones de sensibilizacin de la sociedad sobre el colectivo

que permitan la integracin social del colectivo.

CR1.1 Los programas y acciones se elaboran desde la perspectiva sociocultural

CR1.2 Las acciones de sensibilizacin se impulsan, difundiendo actividades y

RP2: Transmitir a individuos, colectivos e instituciones, de forma comprensible, las

CR2.1 La transmisin comprensible y coherente de la informacin se logra

CR3.1 La participacin de las personas sordas en su entorno laboral y social

las sugerencias y aportaciones de los participantes para dar respuesta a sus

CR3.4 El desarrollo de actividades se evala valorando el grado de adecuacin a

Informacin utilizada o generada

Denominacin: INTERVENIR, APOYAR Y ACOMPAAR EN LA CREACIN Y

Realizaciones profesionales y criterios de realizacin

CR1.1 El anlisis de intereses, necesidades y niveles de implicacin se realiza a

partir del conocimiento y reconocimientos de personas y grupos.

CR1.3 La informacin recogida se contrasta con los interesados para obtener la

RP2: Recopilar y facilitar el acceso a la informacin sobre recursos de apoyo al tejido

K^# ' 

CR3.1 El marco legal y los procedimientos administrativos se transmiten a las

RP4: Prestar apoyo tcnico y/u orientacin en la programacin de las asociaciones y

entidades para la mejora de su funcionamiento.

CR4.1 La preparacin de las sesiones de trabajo en cada entidad se realiza de

K^H# '   [       

RP5: Acompaar a las entidades y asociaciones en sus procesos de evaluacin

CR5.1 La comunicacin con la comunidad acerca de la necesidad de evaluar de

RP6: Colaborar en el proceso de coordinacin entre las entidades, asociaciones y

CR6.1 La transmisin de la informacin sobre las caractersticas, programas

programacin de las entidades. Dinamizacin de espacios de coordinacin.

Informacin utilizada o generada

K^$ ' [

K^# '

K^H# ' [

K+ +| k

K&* [