Colegio San Felipe RBD 24966-1 Pudahuel

Fono: 7491109

EVALUACIN FINAL PRIMER SEMESTRE: LENGUAJE

06/07/17

PROFESORA: ORIELA TELLO

Objetivo: Evaluar la gestin pedaggica del primer semestre considerando rendimiento

escolar, metodologas, cobertura curricular, utilizacin de recursos, uso efectivo del tiempo,
otros factores.
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1.- En relacin a las asignaturas en las que desarrolla su gestin pedaggica, indique la
informacin solicitada en la siguiente tabla:

CURSOS % %
APROBADOS REPROBADOS x NIVELES DE LOGRO
Insuficiente Elemental Adecuado
8 BSICO
LENGUA Y 90,3% 9,7% 49 9,6% 84% 6,4%
LITERATURA

1 MEDIO
LENGUA Y 84,8% 15,2% 48 15,% 76% 9%
LITERATURA
2 MEDIO
LENGUA Y 90,3% 9,7% 48 9,6% 84% 6,4%
LITERATURA
3 MEDIO
LENGUA 72,4% 27,6% 45 28% 69% 3%
CASTELLANA Y C.
4 MEDIO
LENGUA 81,2% 19% 47 19% 75% 6%
CASTELLANA Y C.
3 ELECTIVO
LENGUAJE Y 75% 25% 47 25% 50% 25%
SOCIEDAD
4 MEDIO
LITERATURA E 100% 0 52 0 60% 40%
IDENTIDAD

2.- De acuerdo a los resultados porcentuales en los niveles de logro teniendo como referente el promedio
de cada nivel de enseanza, Cules fueron los factores que ms incidieron en estos resultados?

De acuerdo a los niveles de logro se puede afirmar que el gran porcentaje de estudiantes se
encuentra en el nivel elemental (todos los cursos). La razn principal de dicha categorizacin, creo se debe
a que, durante el periodo recin terminado, se le dio un nfasis mayor al desarrollo de habilidades
concernientes a la comprensin lectora, que es uno de las principales falencias que poseen los estudiantes.
Dichas dificultades se podran resumir en afirmar que nuestros estudiantes estn condicionados a tipos de
preguntas y a niveles muy bsicos de comprensin y al llevarlos a niveles superiores, se entrampan en los
textos.
Creo necesario elaborar un proyecto institucional que impacte de mayor manera en nuestros
estudiantes en este mbito. Bien sabido es que la comprensin lectora es un factor que atraviesa todo el
currculum y como tal debiese ser considerado desde esta perspectiva.

3.- Qu estrategias pedaggicas innovadoras utiliz con sus estudiantes y que impactaron positivamente
en la motivacin y el aprendizaje? Sera interesante comentar su experiencia.

Una de las estrategias nuevas que implement durante el 1er. Semestre fue la utilizacin de plataformas
online para elaborar trabajos de investigacin. Entre stas se puede mencionar la plataforma para elaborar
infografas (www.canva.com), cmic (www.pixton.com), elaboracin de wikis (www.wikia.com) , etc. As
como tambin algunos programas de edicin.
4- De acuerdo a los resultados de su gestin pedaggica, cul sera su propuesta para el segundo
semestre, en relacin a algn proyecto o estrategia pedaggica innovadora que quiera instalar en su Plan de
Trabajo, o compartir para potenciar nuestro el Proyecto Educativo y PME?

Creo que se hace necesario una capacitacin a nivel del profesorado en cuanto a lo referente a la
comprensin lectora (estrategias y metodologas). Slo as estaremos en posicin de poder implementar
algn proyecto a nivel institucional. Dicha capacitacin puede ser dictada por los mismos docentes del
establecimiento o bien por un agente externo.
Otro proyecto que se podra implementar, as como se trabaja la comprensin con el plan de
lecturas diarias, se podra crear un plan de incremento del vocabulario desde knder a 4to. Medio. Cada
rea debiese aportar con terminologa propia de su especialidad y cada cierto tiempo evaluar dicho
vocabulario en nuestros estudiantes.
Como institucin podramos fortalecer el lenguaje oral y la investigacin a travs de la
implementacin de debates interdisciplinares, donde todas las reas del conocimiento estuviesen
involucradas. Dichos debates permitiran desarrollar la oralidad y adems formar estudiantes crticos y
metdicos, al desarrollar la habilidad de argumentacin en ellos.
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7.- Este ao 2017 el MINEDUC exige a los establecimientos educacionales adscritos a la Ley
SEP, elaborar los Planes de Gestin. Usted cmo docente de educacin media, que estrategia a
planificado o tendr que planificar para lograr aprendizajes en esta perspectiva en sus estudiantes
e informar a sus apoderados en los siguientes planes: Refirase al menos a una estrategia.

N PLANES DE GESTIN ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS

GESTIN ESTUDIANTES GESTIN
APODERADOS

Organizacin del grupo curso en cuanto

FORMACIN CIUDADANA
1 representantes en reas diversas
Establecer funciones a los estudiantes en caso de
2 SEGURIDAD ESCOLAR
eventualidades de la naturaleza.
Elaborar infografas sobre la seguridad dentro y
Taller reunin de
fuera del establecimiento. apoderados y
Trabajo con habilidades blandas constantemente entrevistas
CONVIVENCIA ESCOLAR
3 en las clases, as como tambin eleccin de personalizadas.
textos afines a la temtica.
Exposiciones orales de los estudiantes en torno a
SEXUALIDAD
4 AFECTIVIDAD Y GNERO
temticas de inters.
Charlas de especialistas (consejo de curso).
Anlisis de documentales (consejo de curso).
Respetar los distintos ritmos de aprendizaje de
INCLUSIN ESCOLAR
5 nuestros estudiantes, integrando diversas
actividades para un mismo objetivo de clase.

8.- Cules son sus mayores debilidades pedaggicas y sus mayores fortalezas? En relacin a sus
debilidades, qu hace usted para mejorar?

DEBILIDADES

1. Autoexigente
2. Ocupo mucho tiempo para ver algunos contenidos en desmedro de otros.
3. Estimacin errnea del tiempo de clases.
4. Falta relacionar los contenidos vistos con otras asignaturas.
5. Falta de contextualizacin de algunos contenidos.

Para mejorar dichas debilidades primero reconozco mis errores y trato de enmendarlos en la medida de lo posible.

FORTALEZAS

1. Conocimiento y manejo de recursos tecnolgicos.

2. Dominio de los planes y programas de estudios, as como tambin de las habilidades a desarrollar.
3. Motivacin y creatividad.
4. Responsabilidad en mis funciones y atribuciones profesionales.
5. Actitud favorable para con los estudiantes y apoderados.
6. Manejo de grupo.
9- Sera interesante recoger su opinin respecto de lo que muestra la evidencia evaluativa
respecto de:
a) Los aprendizajes de los y las estudiantes: Creo que los estudiantes estn muy
condicionados a una educacin frontal. Les incomoda ser los protagonistas del proceso.
Este condicionamiento al que son sometidos ha logrado que a nuestros estudiantes les sea
tortuoso pensar.

b) La calidad de la evaluacin misma: la evaluacin debera ser ms rigurosa y acorde a las

habilidades que se estn desarrollando y no slo a la memorizacin de contenidos
abstractos.

c) La propia prctica pedaggica: debiese existir un recambio de mentalidad en cunto a

nuestras prcticas: perder el miedo a innovar. Perder el miedo a ensear de manera
distinta.

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