Investigación en Enfermería II-1

UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
FACULTAD DE ENFERMERA
Dr. Abner A. Fonseca Livias
12/14/2016 6:36 PM Dr. Abner Fonseca Livias 1


VALIDEZ
DE CONTENIDO DE CRITERIO DE CONSTRUCTO

Aproximacin a la
poblacin. Se compara con un Mide la relacin de los
Revisin bibliogrfica. criterio externo. constructos.
Juicio de expertos.
VALIDEZ CUALITATIVA VALIDEZ CUANTITATIVA


Definir la forma idnea de recolectar los datos de acuerdo
al contexto de la investigacin.
Elaborar el instrumento de medicin.
Aplicar el instrumento de medicin.
Obtener los datos.
Codificar los datos.
Archivar los datos y prepararlos para el anlisis.

Es la materia prima que evidencia la existencia o no de un
fenmeno de estudio. Esta se clasifican en:
Datos constantes
Datos variables

Son caractersticas que toma un slo valor en todas las unidades
elementales. Son muchos datos, pero iguales.
Ejemplo:
Sexo de las pacientes del servicio de ginecologa.
Ttulo profesional de los miembros del Colegio de Enfermeros del
Per.
Las constantes no son de inters en la investigacin porque
tienen una misma caracterstica.
Si el registro de la caracterstica toma diversos valores en las
unidades elementales.
Ejemplo:
Edad, sexo y peso de los pacientes del programa del adulto mayor
Las variables, se caracterizan porque sus datos tienden a

variar.

1. Cualitativos: Registran un Politmicas:
Dicotmicas: atributo. Producto de una
observacin. Las operaciones
Tienen 2 categoras. posibles
Tienen ms deson
2 el clculo de la
tasa porcentual
Ejemplo: y de proporciones.
categoras. Ejemplo:
Estado de salud: Estado civil:
- Sano Soltero, Casado, Conviviente,
- Enfermo Viudo, Divorciado.
Sexo de cliente:
Grado de instruccin:
- Masculino
Primaria, secundaria y superior.
- Femenino
2. Cuantitativos: Registro de una caracterstica a travs de un
Ejemplo:
DISCRETA
conteoo oDISCONTINUA:
una medicin. Las operaciones posibles son los
Nmero de ventas en un
promedios y las medidas
- Toma valores enteros. de dispersin, entre otras.
da.
- Proviene de un conteo.
Nmero de hijos.
Ejemplo:
CONTINUA:
Tiempo de duracin de un
- Toma cualquier valor.
proceso.
- Obtenido por medicin.
Peso de un cliente.
DATOS
CONSTANTES VARIABLES
CUALITATIVAS CUANTITATIVAS
DICOTMICAS POLITMICAS
DISCRETAS CONTINUAS

Conjunto de posibles valores que una variable puede tomar. Es una
serie de graduaciones que permiten darle un valor a las
caractersticas estudiadas.
Nominal
Intervalo
Ordinal Razn
Indica igualdad.
Los nmeros no tienen valor real, sirven

para etiquetar objetos o clases que no
implican orden.
Pertenecen a una variable cualitativa.

Ejemplos: color de ojos, estado civil,
enfermedades, satisfaccin, etc.
12/14/2016 8:05 PM 14 Dr. Abner Fonseca Livias

Ejemplos:
Grado de
La diferencia entre dos instruccin
nmeros no tiene Clases sociales
Determina mayor a significado cuantitativo. Orden de mrito
menor. Slo indica que una es Grados militares,
Los nmeros diferen- mejor que la otra. etc.
cian el orden jerrqui-
co.

Es una escala numrica, resultante de una medicin.
Caractersticas:
Tiene un cero (inicio) arbitrario.
La distancia entre un dato y otro es igual.

Es la nica escala que puede expresarse en positivo y
negativo.
Ejemplos: temperatura, fechas del calendario, saldo
bancario, etc.
Ejemplo: peso, talla, edad,
ingresos monetarios, etc.
Los nmeros indican valores reales de la

propiedad que s esta midiendo.
El cero es absoluto, con significado real.
Nivel ms alto de medicin, tiene todas las caractersticas

de las escalas anteriores.

ESCALAS DE MEDICIN
Criterios CATEGRICA NUMRICA
NOMINAL ORDINAL DE INTERVALO DE RAZN
Nominativo Es jerarquco Distancias iguales. Distancias iguales.
Valoracin
Usa conteo Usa conteo Usa la medida Usa la medida
Significado de Diferencian las Diferencian El cero no es real, no El cero es real e indica
nmeros categoras. jerarqua. indica ausencia. ausencia de un dato.
Clases Dicotmica y Politmica Discreta y Continua
Frecuencias Medidas de: Medidas de:
Moda Tendencia central Tendencia central
Estadstica Frecuencias
Mediana De dispersin De dispersin
descriptiva Moda.
Mximo De posicin De posicin
Mnimo De asimetra De asimetra
E. Inferencial Pruebas No Paramtricas Pruebas Paramtricas
Histograma
Presentacin de Grfica de barras Grfica de caja y bigotes
datos Grfica de sectores Grfica de tallo y hojas
12/14/2016 8:05 PM Dr. Diagramas
Abner Fonseca Livias de dispersin y otras 18
Variable Indicador Respuesta Escala
Soltero
Estado conyugal de la
Estado civil Casado Nominal
persona
Conviviente
Bachiller
Grado
Estudios realizados Maestra Ordinal
acadmico
Doctorado
Saldo bancario Depsitos y retiros Dlares Intervalo
Edad Fecha de nacimiento Aos Razn
Angustia Leve
Ansiedad Miedo Moderado Ordinal
Temor Severo

PROFESOR PRINCIPAL

1. Variables nominales dicotmicos 3. Variables Ordinales dicotmicos
a) Caso nico a) Caso nico
2. Variables nominales politmicas 4. Variables Ordinales politmicos
a) Caso nico
a) Cerradas
b) Semicerradas
c) Abiertas
d) Mixtas
e) No excluyentes

Son variables que slo pueden presentar dos categoras y no hay
opcin para otra categora.
Ejemplo:
Sexo:
Varn
Mujer
Situacin acadmica del estudiante
Aprobado
Desaprobado

Cerradas:
Variables que deben ser respondidas solo marcando una
categora.
Ejemplo:
Cul es el estado civil de tus padres?
a) Casado
b) Conviviente
c) Divorciado
d) Soltero
e) Viudo
Semicerradas:
Variables que permiten marcar cualquier categora enunciada
del tem pero da opcin a agregar aquella que no fue
considerada.
En qu lugar naciste?
a) Hunuco
b) Ambo
c) Amarilis
d) Huamales
e) Otro.
Abiertas:
Variables que no presentan alternativa a una pregunta, el cual
permite responder al informante con libertad.
Ejemplo:
Cul es tu pasatiempo favorito?

Mixtas:
Variables que permiten responder a la pregunta afirmativa o
negativamente, pero en caso de responder cualquiera de ellas permite
hacer una repregunta abierta.
Ejemplo:
Participaste en las ltimas elecciones presidenciales?
a) No
b) S Porqu candidato sufragaste?

No excluyentes:
Variables que pueden tener ms de una respuesta e incluso
pueden tener preguntas abiertas.
Ejemplo:
Qu alimentos consumes a diario?
a) Papa
b) Carne
c) Huevos
d) Legumbres
e) Otro .

Variables que solo pueden ordenarse en dos categoras
jerrquicas.
Ejemplos:
Evaluacin de la aptitud psicolgica:
a. Aprobado
b. Desaprobado
Actitud sobre el aborto:
a. Positivo
b. Negativo

Las variables ordinales tienen varias categoras pero se slo
puede responder marcando cualquiera de ellas.
Ejemplo:
Cmo es el rendimiento del estudiante?
a) Excelente
b) Muy bueno
c) Bueno
d) Regular
e) Deficiente

Ejemplo:
Niveles de estrs de los estudiantes:
a) Leve
b) Moderado
c) Severo


Es una herramienta que utiliza una tcnica de
investigacin para medir, recolectar u observar
los datos de las variables de un problema de
investigacin.

Titulo del instrumento. El titulo sirve para identificar
el tipo de instrumento que se va a utilizar para la
recoleccin de datos.
ID. Permite identificar a los elementos de anlisis

mediante un cdigo a fin de mantener la
confidencialidad. Se identifica con 01 al primer
elemento de anlisis del que se recogi la
informacin y asi sucesivamente hasta completar
todo el tamao de la muestra.
Tema de investigacin. El tema sirve para
precisar la investigacin que se esta realizando
al investigador o al que va a recolectar los
datos.
Objetivo de investigacin. Indicar el objetivo que

se desea lograr en la recogida de datos con el
instrumento que se esta utilizando.
Responsable de la recoleccin de datos. Sirve para
identificar a la persona que recolecto los datos. Es
importante la identificacin a fin de corregir algunos
errores, en caso de haberlo. Esto es opcional.
Instrucciones. Son las indicaciones para el

investigado o para el que administra el instrumento
tenga en cuenta al momento de llenar los datos.
Cuerpo. Se considera las preguntas
estructuradas por cada dimensin de la variable
de estudio de acuerdo a los indicadores
precisados.

Dr. Abner Fonseca Livias

CUBIERTA O PORTADA
HOJA DE RESPETO
PORTADA
AGRADECIMIENTO
RESUMEN
ABSTRACT
INDICE
INTRODUCCIN
MARCO TEORICO (CAPITULO I)

MARCO METODOLGICO (CAPITULO II)
RESULTADOS Y DISCUSION (CAPI TULO III)
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES O SUGERENCIAS
BIBLIOGRAFIA, REFERENCIA, WEBGRAFIA
ANEXOS
NOTA BIOGRAFICA
ACTA DE APROBACION
No se numera las pginas del titulo, la dedicatoria,
resumen, ndice. Se cuentan como pginas i, ii, iii,
iv, pero no se numeran.

La misma estructura que la cubierta pero impreso
en hoja bond A4.
La cubierta es impreso en imprenta. La portada
no.

Destinado a un ser querido o familiares.
Ej.
A mis padres por el apoyo denodado que me
brindaron y cuyo producto es sta.

A la persona o personas, institucin u otro que
colaboraron en la realizacin del trabajo de
investigacin.
Ej.
Agradezco a la Facultad de Enfermera de UNHEVAL, por
haberme forjado en la especializacin de Crecimiento y
Desarrollo y dotarme de los conocimientos e
instrumentos para desenvolverme como tal.

Es la sntesis de la tesis, contiene mximo doscientos
cincuenta (250) palabras.
En forma corrida.
No se usa diagramas, cuadros ni frmulas.
El resumen debe informar al lector:
El objetivo o propsito de la investigacin,
Los mtodos principales usados,
Los resultados principales obtenidos y,
Las conclusiones ms importantes.
Objetivo. El propsito de esta investigacin fue
determinar los tipos de esquemas mentales y la
relacin de stas en la resolucin de problemas en
los estudiantes universitarios de UNHEVAL.
Metodologa. Fueron determinados por un test de
esquemas mentales que se aplic a la muestra de
estudiantes (69) en forma individual y la resolucin
de problemas se evidenci haciendo uso de
instrumentos para evaluar lo cognoscitivo,
psicomotriz y afectivo actitudinal.

Resultados. Se identific 10 esquemas mentales: Horizontal,
Diagonal, Horizontal Vertical, Horizontal Diagonal, Horizontal Circular,
Vertical Diagonal, Diagonal Circular, Horizontal Vertical Diagonal,
Horizontal Diagonal Circular, Impreciso. El esquema Horizontal
(57%), tiene mayor capacidad para la resolucin de problemas
cognoscitivos; el esquema Horizontal Vertical (62%) tiene mayor
capacidad para la resolucin de problemas psicomotrices; y el
esquema Horizontal Diagonal (85%) tiene mayor capacidad para la
resolucin de problemas Afectivo Actitudinales. Conclusiones. Los
alumnos de esquemas mentales que resuelven problemas
cognoscitivos probablemente sean ms acadmicos; los alumnos de
esquemas mentales que resuelven problemas psicomotrices podran
ser ms diestros en trabajos manuales; y los alumnos de esquemas
mentales que resuelven problemas Afectivo Actitudinales tienen buen
trato12/14/2016
con 6:36las
PM
personas. Dr. Abner Fonseca Livias 64
Es el resumen en ingls.

Es el contenido de los ttulos o partes principales de la tesis
indicando la pgina (Pg.) en el ngulo superior derecho de
la hoja.
No se numera las pginas de la cubierta, la dedicatoria,
resumen, ndice. Se cuentan como pginas i, ii, iii, iv, pero
no se numeran.
La paginacin se realiza con los nmeros arbigos, inclusive
en los anexos y en la nota biogrfica, a excepcin de la
dedicatoria y agradecimiento

Desde la cubierta hasta el ndice se compagina con
nmeros romanos en minscula (i, ii, iii, iv, . viii), a
excepcin de la primera hoja que no se escribe fsicamente.

La redaccin de la introduccin es en forma descriptiva y
en tiempo pasado, no se consideran ttulos ni subttulos
solo puntos aparte, de acuerdo a los siguientes
contenidos:
Aspectos bsicos del problema, como la
fundamentacin, justificacin, propsito, y formulacin
del problema de investigacin.
Objetivos generales y especficos del estudio.
Aspectos operacionales: hiptesis planteadas, las
variables de estudio e incluso la operacionalizacin.
Definicin de trminos operacionales.
Se consignan los:
Antecedentes u otros trabajos de investigacin afines
con cualesquiera de las variables del trabajo de
investigacin o los objetivos de estudio. Las
conclusiones o los datos ms sobresalientes que se
relacionan con el estudio que se esta realizando.
Bases tericas: poner informacin de ambas variables
de estudios.
Bases conceptuales. Los conceptos usados en
relacin al estudio.

Se considera el aspecto metodolgico, dando nfasis en
los mtodos y los materiales usados para hacer la
investigacin.
Si la seccin es muy larga puedes dividirla por temas o
hacer una seccin de materiales y otra de mtodos.
Esta seccin se redacta en tiempo pasado (se midi, se
visit, etc.).

Este capitulo incluye:
mbito
Poblacin
Muestra
Diseo y metodologa utilizada
Tcnicas e instrumentos utilizados
Procedimiento
Anlisis e interpretacin de datos

Se consignan las tablas, figuras, anlisis estadstico e
interpretacin de los datos basado en los resultados
obtenidos de la aplicacin de los diversos instrumentos.
A. Anlisis descriptivo categrico y numrico
1. Univariado, mediante tablas de frecuencia.
2. Bivariado, mediante tablas de contingencia.
3. Multivariado, mediante tablas triple o ms entradas.
B. Anlisis inferencial no paramtrica y paramtrica
1. No paramtrica: Chi2, MacNemar, Rho de Spearman, U de
Mann Whitney.
2. Paramtrica: T de Student, Correlacin de Pearson.


PROFESOR PRINCIPAL

Es reunir datos de las variables de un instrumento, para
luego ordenarlos mediante una base de datos.
La base de datos se elabora considerando el nombre,
etiqueta y valores de cada variable, donde es importante la
codificacin de las variables categricas.

Codificacin de datos categricos
Sexo: 1. Varn 2. Mujer
Temperamento: 1. Flemtico 2. Sanguneo 3. Colrico 4. Melanclico
Nivel de estrs: 1. Leve 2. Moderada 3. Severa
Actitud: 1. Positiva 2. Negativa
Procastinacin: 1. Si 2. No
NO se codifican datos numricos

Aqu introducimos
los datos
Aqu
definimos las
variables


PROFESOR PRINCIPAL

Los datos recolectados y procesados son de dos tipos:
categricos y numricos:
A. Descripcin de datos categricos: se considera a las
nominales y los ordinales, cualesquiera de ellos se describe
mediante:
1. Tablas de frecuencia
2. Grficas
B. Descripcin de datos numricos: se considera a los de
intervalo y de razn, los que se describe mediante:
1. Medidas de tendencia central 3. Medidas de posicionamiento
2. Medidas de dispersin 4. Medidas de forma


PROFESOR PRINCIPAL

Los datos categricos son cualitativos, se ocupan del
estudio de:
Variables que no son medibles (raza, nacionalidad, grado
de quemadura, enfermedades, nivel de estrs, sexo,
grado de instruccin, etc.);
Pertenecen a la escala nominal (raza, nacionalidad,
enfermedades, sexo, etc.) y ordinal (grado de
quemadura, nivel de estrs, grado de instruccin, etc.)
denominadas tambin atributos o caracteres.

La distribucin de frecuencias es la agrupacin de datos en
categoras mutuamente excluyentes que indican el nmero
de observaciones en cada categora.
Son de dos tipos:
Para variables categricas
Para variables numricas agrupadas

CONSIDERACIONES EN LA TABLAS DE
FRECUENCIA
El ttulo de las tablas se escribe en la parte superior, al margen
izquierdo.
Las tablas se enumeran consecutivamente en orden de su primera
citacin en el texto y se asigna un breve ttulo a cada una de ellas.
En cada columna figurar un breve encabezamiento.
Las explicaciones precisas se ponen en notas a pie de pgina, no
en la cabecera de la tabla. En estas notas se especificarn las
abreviaturas no usuales empleadas en cada tabla.

Frecuencia Absoluta ( fi )
Frecuencia Relativa Porcentual (hi%)
Frecuencia Relativa Acumulada Porcentual (Hi%
14/12/2016 18:36 Dr. Abner A. Fonseca L. 86

Las frecuencias (fi), son la Profesiones
Clases Frecuencia
cantidad de veces que (variable)
aparentes (fi)
aparece un valor. Mdico 17
Esto se halla a travs del Enfermero/a 22
recuento de los datos de Obstetra 14
cada categora de la
Nutricionista 7
variable o clase aparente.
Odontlogo/a 9
En el ejemplo tenemos:
Total 69

Es el clculo del porcentaje que Clases
Profesiones
corresponde a la frecuencia. Se fi fi%
utiliza la regla de tres simples aparentes
(variable)
100 Mdico 17 24.6
% =
Enfermero/a 22 31.9
Ejemplo: Obstetra 14 20.3
Nutricionista 7 10.1
17 100
%(1) = Odontlogo/a 9 13.0
69
Total 69 100.0
%1 = 24.6
Es la sumatoria del porcentaje
acumulando la primera frecuencia
Profesiones
Clases
fi Fi% Fi%
porcentual con la siguiente y as aparentes
(variable)
hasta culminar todas las filas.
Mdico 17 24.6 24.6
F% 1: f%1
F% 2: f%1+ f%2 Enfermero/a 22 31.9 56.5
F% 3: f%1+ f%2 + f%3, etc Obstetra 14 20.3 76.8
Ejemplo: Nutricionista 7 10.1 87.0
F%1 = 24.6 Odontlogo/a 9 13.0 100.0
F%2= 24.6 + 31.9 = 56.5 Total 69 100.0


PROFESOR PRINCIPAL

El trmino figura incluye grficos, fotografas y mapas.
El ttulo de las figuras se escribe en la parte inferior, al margen izquierdo.
Las figuras se numeran consecutivamente segn la primera mencin el texto.
Los ttulos y las explicaciones detalladas se incluirn en las leyendas de
las figuras y no en las mismas ilustraciones.
Las letras, nmeros y smbolos sern claros y uniformes en todas las
figuras.
Las medidas de longitud, talla, peso y volumen se deben expresar en
unidades mtricas (metro, kilogramo, litro) o sus mltiplos decimales.
Las temperaturas se facilitarn en grados Celsius y las presiones arteriales
en milmetros de mercurio.
Es un crculo dividido en sectores VARN MUJER
como categoras tenga nuestra
variable, siendo proporcional a las
frecuencias absolutas o 28%
porcentuales.
Se usa para variables dicotmicas
o politmicas menores a cuatro 72%
categoras.

Es una representacin en barras 39
con las categoras dispuestas
paralelamente de manera que la 28
extensin de cada barra es
proporcional a la magnitud que se 19
quiere representar.
9
5

Es ideal para variables politmicas, Frecuencia del estado civil
en caso de ser nominales se 39
puede ordenar de mayor a menor

o al revs. 28
En ordinales no se ordena.
19
9
5
Conviviente Soltero Casado Viudo Divorciado


PROFESOR PRINCIPAL

Son valores escalares de forma numrica, esto
incluye a los nmeros enteros y los reales, que
para efecto de anlisis se realiza la agrupacin
segn el inters de la investigacin. Por
ejemplo, se desea agrupar la edad de las
personas de acuerdo al ciclo vital:
Pre Adoles- Adulto Adulto
Ciclo de vida Infancia Escolar Juventud Adulto
escolar cencia joven mayor
Edad (aos) 1a3 3a6 6 a 12 12 a 18 18 a 35 35 a 50 50 a 65 65 a ms

Los datos se pueden agrupar considerando criterios
estadsticos para asignar la amplitud intervlica comn o
segn el inters de la investigacin en agrupar datos de
una u otra.
Despus se construyen tablas de frecuencia como si fuera
una variable categrica.


PROFESOR PRINCIPAL

Media
Medidas de tendencia central Mediana
Moda
Medidas de
descripcin
Medidas de dispersin
Medidas de posicin
Medidas de forma
Media: (Promedio) Es el valor que se obtiene sumando los datos y
dividindolos por el nmero de ellos.
Ejemplo: 10, 15, 20 12, 14, 16, 18
Mediana: La mediana divide a la poblacin exactamente en dos.
Corresponde al percentil 50%.
Ejemplo: 10, 15, 16 05, 14, 16, 18
Moda: Valor que aparece con mayor frecuencia. Una distribucin
unimodal tiene una sola moda y una distribucin bimodal tiene dos.
Desviacin Estndar: (Desviacin tpica) informa sobre la media de
distancias que tienen los datos respecto de su media aritmtica. Ej.
A: 10, 15, 20 B: 14, 15, 16
La varianza: Es la desviacin estndar al cuadrado; su utilidad
radica en que su valor es requerido para todos los procedimientos
estadsticos.
Error tpico: Llamado tambin error estndar de la media. Se refiere
a una medida de variabilidad de la media.
Percentiles: Son 99 valores que dividen en cien partes iguales el
n 1
conjunto de datos ordenados. Q
100
Cuartiles: Son tres valores que dividen al conjunto de datos ordenados
en cuatro partes iguales, son un caso particular de percentiles.
n 1
Q
4
Deciles: Son nueve valores que dividen al conjunto de datos ordenados
en diez partes iguales, son tambin un caso particular de los
n 1
percentiles. Q
10
Asimetra: El Coeficiente de Asimetra de Pearson.
Apuntamiento o Curtosis: Se mide con el coeficiente de curtosis.

ESCUELA DE POST GRADO

PROFESOR PRINCIPAL

Se usa en una variable continua, como la edad o la
talla.
En datos cualitativos, es preferible un grfico de

barras.
Grfico basado en cuartiles, compuesto por un rectngulo, la
"caja", y dos brazos, los "bigotes".
Es un grfico que suministra informacin sobre los valores
mnimo y mximo, los cuartiles Q1, Q2 o mediana y Q3, y
sobre la existencia de valores atpicos y la simetra de la
distribucin.
ESCUELA DE POST GRADO

PROFESOR PRINCIPAL

Variable Indicador Valor Final Escala
Desnutrido
ndice de Masa
Normal (Eutrfico)
Corporal
Estado Ordinal
Sobrepeso
nutricional
Peso( Kg ) Obesidad
2
Talla ( m) Obesidad Mrbida
IMC Estado Nutricional
< 20 Desnutrido
20 25 Normal (Eutrfico)
25 30 Sobrepeso
30 35 Obesidad
> 35 Obesidad Mrbida
Expresin numrica Nomenclatura Interpretacin

< 20 [ 20 ) Menos de 20
20 25 [ 20 25 ) Desde 20 hasta menos de 25

> 35 [ 35 ] Desde 35 a ms

PROFESOR PRINCIPAL


PROFESOR PRINCIPAL

Es una tabla de doble entrada donde en cada casilla figura el
nmero de individuos que poseen esas caractersticas.
Sirve para analizar la relacin de dependencia o independencia entre

dos variables categricas y permite estudiar su distribucin conjunta.

DISTRIBUCIONES MARGINALES (fila y columna)
DISTRIBUCIONES CONDICIONALES
TOTAL POBLACIONAL O MUESTRAL
Pobres No pobres Total

Marginales
Aprobaron 30 10 40 (de fila)
Celdas condicionales
No aprobaron 40 20 60
Total 70 30 100
N: total poblacional o
Marginales (de columna) muestral
Variable secundaria
Variable de estudio
Grupo 1 Grupo 2
Factor 1 1,1 (a) 1, 2 (b) Marginal (a+b)
Factor 2 2,1 (c) 2,2 (d) Marginal (c+d)
Marginal (a+c) Marginal (b+d) Total (n)

Variable de estudio
Es la variable que identifica la lnea de investigacin
Variable aleatoria
Es la variable cuya distribucin se va ha conocer con la recogida
de datos
Variable fija
Es la variable cuya distribucin se conoce antes de realizar el
estudio
Segn la presentacin o combinacin de estas variables se puede
realizar anlisis por filas, por columnas o en forma total.

PROFESOR PRINCIPAL

8-6
Tipos de hiptesis
Hiptesis nula (H0): Una negacin acerca del valor de un

parmetro de la poblacin.
Hiptesis de investigacin (Hi): Una afirmacin que es

aceptada si la muestra provee la evidencia de que la
hiptesis nula es falsa.
Nivel de significacin: La probabilidad de rechazar la

hiptesis nula.
8-7
Error tipo I: Rechazar la nula cuando en realidad es

verdadera
Error tipo II: Aceptar la hiptesis nula cuando en realidad

es falsa.
Estadstico de prueba: Es un valor, determinado a partir

de la informacin de la muestra, usado para decidir si
rechazar o no la hiptesis nula.
8-7
Valor crtico: El punto que divide la regin entre el lugar

en el que la hiptesis nula es rechazada y la regin donde
la hiptesis nula es no rechazada.
r a l i t r b u i o n : m = 0 , s2 = 1
Distribucin de muestreo para la estadstica z

A dos colas- Nivel de Significacin 0.05
0 . 4
0 . 3
.95 probabilidad
.025 regin de
rechazo 025 regin
0 . 2
de rechazo
f ( x
0 . 1
Regin de no
. 0
rechazo
- 5
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
Valor Crtico Valor Crtico
z= -1.96 z= 1.96
Distribucin de muestreo para la estad stica z
r a l i t r b u i o n : m = 0 , s2 = 1
Una cola- .05 Nivel de Significacin

0 . 4
0 . 3
.95 probabilidad
.05 regin de
0 . 2
rechazo
f ( x
0 . 1
Regin de no
. 0
rechazo
- 5
0 1 2 3 4
Valor Critico
z= 1.65
Distribucin de muestreo para la estad stica z
r a l i t r b u i o n : m = 0 , s2 = 1
Una cola- .05 Nivel de Significacin

0 . 4
0 . 3
.95 probabilidad
.05 regin de
rechazo 0 . 2
Valor
f ( x
0 . 1
Crtico
z= -1.65
Regin deRegin
no de no
. 0
rechazo rechazo
- 5
0 1 2 3 4
Valor p: probabilidad de observar un valor de prueba
ms extremo que el valor observado, dado que la
hiptesis nula es verdadera.
Si el valor p es pequeo que el nivel de significacin la
hiptesis nula es rechazada.
Si el valor p es ms grande que el nivel de significacin
la hiptesis nula no es rechazada.
Para tomar una decisin sobre rechazar o no
rechazar la hiptesis nula hay que especificar una
Regla de decisin.
Hay que especificar un punto de corte punto crtico:
Si P es menor que Alfa (), se rechaza Ho
Si P es mayor que Alfa (), se acepta Ho
VARIABLE INDEPENDIENTE (1)
VARIABLE INTERVALO
NOMINAL ORDINAL
/ RAZN
2 U de Mann
Chi Cuadrado (X )
ORDINAL NOMINAL
Whitney (n I)
VARIABLE DEPENDIENTE (2)
Prueba de
Mc Nemar
Friedman (n R)
U de Mann Whitney (n I) Rho Spearman
Prueba de Friedman (n R)
Prueba de t para muestras
INTERVALO /
independientes Correlacin
RAZN
Prueba de t para muestras de

relacionadas Pearson
14/12/2016 06:36 p.m. Dr. Abner A. Fonseca L. 126

PROFESOR PRINCIPAL


PROFESOR PRINCIPAL

La prueba de independencia Chi-cuadrado, nos permite determinar
si existe una relacin entre dos variables categricas.
Es necesario resaltar que esta prueba nos indica si existe o no una
relacin entre las variables, pero no indica el grado o el tipo de
relacin.
Hiptesis:(ver datos en archivo spss)
Ho: La efectividad del sacha inchi es independiente del sexo de los
adultos mayores.
Hi: La efectividad del sacha inchi es dependiente del sexo de los
adultos mayores.
.
Es para saber si un valor de 2 es o no significativo,
debemos calcular los grados de libertad. stos se obtienen
mediante la siguiente frmula:
Gl = (r-1)(c-1)
En donde r es el nmero de reglones de la tabla de
contingencia y c el nmero de columnas. Para una tabla
de 3 reglones (filas) y 2 columnas.
Gl = (3-1)(2-1) = 2

Sirve para calcular lo que ocurre antes y despus de una observacin o
un experimento que tengan variables categricas dependientes.
Es equivalente de la prueba t de Student para muestras dependientes.
Corresponden a estudios longitudinales.
Estas comparaciones siempre son de individuo a individuo. La frmula
es:
(( A D ) 1) 2
2
X
A D
Comparacin (Antes - Despus)
Antes Acontecimiento Despus
Estudio Observacional
Antes Intervencin Despus
Estudio Experimental
Estas comparaciones siempre son de individuo a individuo.

HIPTESIS
Ho: El sacha inchi no es efectivo en la disminucin de
la hipercolesterolemia en los adultos mayores.
Hi: El sacha inchi es efectivo en la disminucin de la
hipercolesterolemia en los adultos mayores.
.


PROFESOR PRINCIPAL
Procedimiento no paramtrico para comparar los
valores de dos variables cuantitativas u ordinales de
dos muestras independientes que pueden tener
tamaos distintos.
Es la prueba mas potente para comparar los valores de
dos variables Cuantitativas Independientes.
Si alguna de las dos muestras contiene menos de 30
observaciones y no se puede asumir la normalidad.
Si se trata de una variable ordinal en vez de ser realmente
cuantitativa.
La muestra es muy pequea < 10 observaciones en alguno
de los dos grupos.
SUPUESTOS
1. Las dos muestras han sido extradas de manera
independiente y de forma aleatoria de sus poblaciones
respectivas.
2. La escala de medicin es por lo menos ordinal.
3. La variable de inters es continua.
4. Si las poblaciones son diferentes varan solamente en lo
que respecta a sus medianas.
HIPTESIS:
Ho: La presin arterial sistlica es igual en hombres y
en mujeres.
H1: La presin arterial sistlica no es igual en hombres
y en mujeres

En estadstica la prueba de Friedman es una prueba no
paramtrica. Esta prueba puede utilizarse en aquellas
situaciones en las que se seleccionan n grupos de k
elementos de forma que los elementos de cada grupo
sean lo ms parecidos posible entre s, el mtodo
consiste en ordenar los datos por filas o bloques,
reemplazndolos por su respectivo orden.
Vanessa Restrepo, Viviana Sanchez, Luisa Arroyave

Ho: No existen diferencias en los valores de nicotina
en la sangre entre los grupos de personas
fumadoras.
Hi: Existen diferencias en los valores de nicotina en la
sangre entre los grupos de personas fumadoras.
Vanessa Restrepo, Viviana Sanchez, Luisa Arroyave

Estadgrafo no paramtrico, no requiere que las
observaciones hayan sido tomadas desde una
poblacin con distribucin normal.
Permite medir la correlacin o asociacin de dos
variables de escala ordinal.
Se rige por las reglas de correlacin simple de
Pearson y corresponden de -1 a +1, el cero indica
no correlacin.
Se desea relacionar la notas del curso de Investigacin y las
horas de estudio que le dedican, para ver si el rendimiento es
igual en los estudiantes.
HIPTESIS:
Ho: No hay correlacin entre las notas de investigacin y las
horas de estudio que dedican los estudiantes.
H1: Existe correlacin entre las notas de investigacin y las
horas de estudio que dedican los estudiantes.
Valor Significado
-1 Correlacin negativa grande y perfecta
-0,9 a -0,99 Correlacin negativa fuerte o muy alta
-0,7 a -0,89 Correlacin negativa considerable o alta
-0,4 a -0,69 Correlacin negativa moderada
-0,2 a -0,39 Correlacin negativa baja
-0,01 a -0,19 Correlacin negativa muy baja
0 Correlacin nula
0,01 a 0,19 Correlacin positiva muy baja
0,2 a 0,39 Correlacin positiva baja
0,4 a 0,69 Correlacin positiva moderada
0,7 a 0,89 Correlacin positiva considerable o alta
0,9 a 0,99 Correlacin positiva fuerte o muy alta
1 Correlacin positiva grande y perfecta

PROFESOR PRINCIPAL

Para muestras independientes:
Donde:
XA= Media de grupo A
XB= Media de grupo B
XA2= Suma de media grupo A2
XB2= Suma de media grupo B2
nA= Nmero sujetos grupo A
nB= Nmero sujetos grupo B
Para muestras dependientes:
Donde:
d= Media de la diferencia antes y despus
S= desv. Estndar de la diferencia antes y despus
N= Tamao de la muestra
Se usa para comparar las variables numricas aleatorias con
variables nominales fijas.
Se desea probar el efecto de un programa de enseanza sobre las
actitudes hacia el amamantamiento en 20 mujeres gestantes.
Se asign aleatoriamente 10 gestantes para grupo experimental (A)
y 10 gestantes para grupo control (B).
Al final del experimento, se administr una prueba para medir la
actitud sobre el amamantamiento. Los datos fueron:
Hiptesis:
Ho: No hay diferencia de actitud en madres del grupo A y B.
Hi: La diferencia de actitud en madres del grupo A y B es significativa.
Gl = n1 + n2 - 2
Ejemplo:
Gl = 10 + 10 2
Gl = 18

Comparar antes-despus: t de Student
Se refiere al supuesto caso en el que las dos poblaciones no

sean independientes, es decir, en poblaciones relacionadas,
diseos en los que los mismos individuos son observados antes
y despus de una determinada intervencin.

Corresponden a estudios longitudinales. La hiptesis
habitualmente es de una sola cola.
La prueba de hiptesis se realiza con el estadstico: t de

Student para muestras relacionadas.
Ho: No existe variacin entre las medidas antes y despus

de la intervencin.
H1: Existe variacin entre las medidas antes y despus de la
intervencin.
Se desea investigar la efectividad de sacha inchi para disminuir
los niveles de los trigliceridos en 40 personas en un
establecimiento de salud. Para ello se identific el valor inicial
de trigliceridos de cada persona.
Hiptesis:
Ho: El sacha inchi no influye en la disminucin de la
hipercolesterolemia.
H1: El sacha inchi influye en la disminucin de la
hipercolesterolemia.
Gl = n 1
Ejemplo:
Gl = 10 - 1
Gl = 9

Donde:
r = Coeficiente de correlacin de Pearson
XY= Sumatoria de los productos de ambas variables
X = Sumatoria de los valores de la variable independiente
Y = Sumatoria de los valores de la variable dependiente
X2= Sumatoria de valores al cuadrado de V. independiente
Y2= Sumatoria de valores al cuadrado de V. dependiente
N = Tamao de la muestra 152
Se desea medir la actitud respecto al aborto que tienen los
varones y las mujeres.
Calcular la correlacin de Pearson
Hiptesis:
Ho: No hay diferencia de actitud respecto al aborto entre
varones y mujeres.
Hi: La diferencia de actitud respecto al aborto entre varones
y mujeres es significativa.

Valor Significado
-1 Correlacin negativa grande y perfecta
-0,9 a -0,99 Correlacin negativa fuerte o muy alta
-0,7 a -0,89 Correlacin negativa considerable o alta
-0,4 a -0,69 Correlacin negativa moderada
-0,2 a -0,39 Correlacin negativa baja
-0,01 a -0,19 Correlacin negativa muy baja
0 Correlacin nula
0,01 a 0,19 Correlacin positiva muy baja
0,2 a 0,39 Correlacin positiva baja
0,4 a 0,69 Correlacin positiva moderada
0,7 a 0,89 Correlacin positiva considerable o alta
0,9 a 0,99 Correlacin positiva fuerte o muy alta
1 Correlacin positiva grande y perfecta
En la discusin se considera tres partes:
Se explica el significado de los resultados, es decir, los
resultados ms importantes que se han encontrado en
el anlisis estadstico inferencial;
Se compara con otros estudios pertinentes (trabajos
de investigacin publicado en revistas cientficas);
Se complementa con la opinin del autor que
contrasta los resultados con la realidad.

Se redacta dando respuestas a las preguntas y objetivos e
hiptesis especficas:
Las conclusiones son proposiciones concretas, que
confirman o rechazan los objetivos, las hiptesis formuladas
en el proyecto de investigacin.

Se precisa orientaciones o dificultades a una entidad, a un
directivo, o personas para que se tome decisiones en base a los
resultados obtenidos.
Facilita a los futuros investigadores, a orientar futuros trabajos de
investigacin e incluso sugiriendo posibles temas de investigacin.
Orienta a no cometer errores que tuvo el investigador durante el
desarrollo de la misma.

Contiene la relacin NO en orden alfabtico de la bibliografa citada en
el que se considera:
Autor o autores
Tema
Nombre de la revista
Nmero
Volumen
Otros datos, segn la exigencia del estilo Vancouver

La breve referencia biogrfica del o los autores, considerar:

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UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN

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Dr. Abner A. Fonseca Livias

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DE CONTENIDO DE CRITERIO DE CONSTRUCTO

VALIDEZ CUALITATIVA VALIDEZ CUANTITATIVA

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Dr. Abner A. Fonseca Livias

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Las variables, se caracterizan porque sus datos tienden a

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12/14/2016 8:05 PM Dr. Abner Fonseca Livias 11

Los nmeros no tienen valor real, sirven

Pertenecen a una variable cualitativa.

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12/14/2016 8:05 PM 15 Dr. Abner Fonseca Livias

Tiene un cero (inicio) arbitrario.

La distancia entre un dato y otro es igual.

Los nmeros indican valores reales de la

El cero es absoluto, con significado real.

Nivel ms alto de medicin, tiene todas las caractersticas

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Dr. Abner A. Fonseca Livias

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ID. Permite identificar a los elementos de anlisis

Objetivo de investigacin. Indicar el objetivo que

Instrucciones. Son las indicaciones para el

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