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UNIVERSIDAD PRIVADA
JUAN MEJA BACA

PLAN DE ESTUDIOS
EDUCACIN INICIAL

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:


Sub Comit Acadmico Comit Central de Licenciamiento Comisin Organizadora
Resolucin N 007-2016-PCO-UMB
FECHA: 10/02/16 FECHA:15/02/2016 FECHA: 18/02/2016
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

Ing Manuel Jorge Alberto Cisneros Salas IngJuvissa Marcela Falla Castro Dr. Apolinar Paredes Vsquez
Vicepresidente Acadmico Presidenta Presidente

Fecha de Emisin y/o Actualizacin: Resolucin N 007-2016-PCO-UMB, 18 de Febrero 2016


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NDICE

I. PRESENTACIN........................................................................................................................... 4
II. VISIN ........................................................................................................................................ 5
III. MISIN ................................................................................................................................... 5
IV. OBJETIVOS ACADMICOS ....................................................................................................... 6
V. PERFIL DEL GRADUADO .............................................................................................................. 6
VI. COMPETENCIAS POR AO...................................................................................................... 8
a. AREA DE INVESTIGACIN ........................................................................................................... 8
VII. DURACIN DE LOS ESTUDIOS .............................................................................................. 14
VIII. REQUISITOS DE GRADUACIN ............................................................................................. 14
IX. REQUISITOS DE TITULACIN ................................................................................................ 15
X. CERTIFICACIN PROGRESIVA ................................................................................................... 15
XI. PLAN DE ESTUDIOS ............................................................................................................... 16
XII. DISTRIBUCIN POR REA DE FORMACIN .......................................................................... 18
XIII. DISTRIBUCIN PORCENTUAL ............................................................................................... 19
XIV. DISTRIBUCIN DE HORAS Y CRDITOS POR CICLO............................................................... 19
XV. BALANCE TEORA-PRCTICA ................................................................................................ 19
XVI. MALLA CURRICULAR EDUCACIN INICIAL ........................................................................... 20

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Grado Acadmico:

BACHILLER EN EDUCACIN INICIAL

Ttulo Profesional:

LICENCIADO(A) EN EDUCACIN INICIAL

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I. PRESENTACIN

El conocimiento creciente, la globalizacin y la libre competencia son factores actuales que


exigen de la universidad discutir perfiles profesionales concordantes y sustentados en
configuraciones curriculares acordes a las exigencias de la sociedad globalizada y
competitiva; por ello, la educacin actual debe dotar a los estudiantes de los instrumentos
modernos del pensamiento, de expresin y de accin para que afronten con xito el porvenir.

La Educacin constituye un proceso esencialmente humano, de transformacin y desarrollo


de la persona,pues creemos que los valores y actitudes cvicas y sociales se ensean con el
ejemplo, en un ambiente que estimule la formacin de una slida personalidad en el
estudiante.En estas circunstancias la Carrera Profesional de Educacin capacita alos
profesionales de la educacin resolver situaciones nuevas y arriesgarse a romper viejos
esquemas aprendiendo con creatividad.El educador se convierte entonces en motivador y
facilitador del aprendizaje, suscitando la crtica, el anlisis, el planteamiento de problemas y la
formulacin de hiptesis o alternativas de solucin. Ayuda a los estudiantes a pensar, a crear,
a transformar, a organizar y estructurar el conocimiento con muchos enfoques y aplicaciones.

El presente currculo de la carrera profesional de Educacin Inicial, abarca un conjunto de


disciplinas que se ocupan de los procesos de enseanza y aprendizaje en sus aspectos
terico y prctico, con mtodos, tcnicas y estrategias propias. Su objetivo es la formacin
integral del docente de educacin inicial, por lo que promueve las aptitudes de cada uno de
ellos, estimulando su capacidad crtica, su sentido de responsabilidad y sus valores.

Teniendo en cuenta que el proceso de formacin universitaria no puede limitarse a la


formacin profesional exclusiva y perder de vista la formacin integral del ser humano, lo cual
a su vez supone la hominizacin, aculturacin y socializacin del futuro docente; es
indiscutible, por tanto que hay que definir el tipo de formacin profesional de forma tal que sin
descuidar la formacin del Ser se forje un educador tcnico profesional de jerarqua
indiscutible.

Por otro lado, es claro que la actividad profesional por excelencia est ligada a la actividad
docente. Sin embargo, se debe resaltar lo limitado y estrecho de una labor docente
constreida a la mera reproduccin de conocimientos, al margen de cuan avanzados sean
estos. Las exigencias actuales presionan por un docente con un rol pedaggico
profundamente renovado. Hoy se requiere de un pedagogo que conduce, orienta, asesora y
facilita un tipo de proceso donde el eje es el aprendizaje significativo.

La Ley General de Educacin 28044 y el Diseo Curricular Nacional son instrumentos


baseque regulan la actividad de la Educacin Bsica Regular en el que se sealan las
competencias para los tres niveles educativos y para las diferentes reas curriculares; se han
enunciado once propsitos de la Educacin Bsica Regular al 2021, por lo tanto la formacin

Fecha de Emisin y/o Actualizacin: Resolucin N 007-2016-PCO-UMB, 18 de Febrero 2016


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universitaria de los futuros educadores debe estar adecuada a las necesidades del sistema
educativo nacional.

Asimismo, el docente de hoy, debe contar con las capacidades de todo profesional liberal
para ofrecer sus servicios de conductor de unidades educativas, sean stas escuelas,
colegios, institutos o universidades con la ventaja de quien tiene la formacin docente, siendo
uno de sus pilares el desarrollo de su capacidad de lder y conductor de instituciones
educativas.

Por todo ello, el docente egresado de la Carrera Profesional de Educacin Inicial de la


Universidad Privada JUAN MEJA BACA (UMB), adems del dominio tcnico y profesional, es
un cientfico de la educacin y al mismo tiempo un pedagogo por excelencia, que
trascendiendo de la esfera docente, tiene la posibilidad de acceder al campo profesional de
gestin, de la asesora y la promocin educativa fuera de las aulas y del sistema educativo
formal de la educacin.

II. VISIN

Al 2025, la carrera profesional de Educacin Inicial de la UMB es lder en la formacin de


profesionales de la Educacin en la Regin Norte del Per, para lo cual cuenta con un equipo
competente de docentes con la responsabilidad de formar cientfica, tecnolgica y
humanstica a las nuevas generaciones de educadores del Nivel Inicial, comprometidos con la
investigacin, extensin y la proyeccin social, dando respuesta a las necesidades de
formacin de la personalidad y capacidades en los menores de 06 aos para el saber ser,
saber aprender, saber hacery saber convivir, en un mundo globalizado, cambiante y
competitivo.

III. MISIN

Formar profesionales de la Educacin Inicial, con base cientfica, tecnolgica y humanstica,


adaptados a los cambios de la sociedad y la cultura, as como a su diversidad; a travs de
procesos de enseanza-aprendizaje, de investigacin y de gestin, para asumir el
compromisode formar la personalidad y capacidades las nuevas generaciones que nuestra
Regin y el Per necesita para su desarrollo social.

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IV. OBJETIVOS ACADMICOS

La Carrera Profesional de Educacin en el nivel Inicial de la UMBtiene como objetivos


acadmicos:

- La formacin integral de alta calidadde profesionales de la Educacin, en los campos


cientficos, tecnolgicos y humansticos, con visin de futuro, incentivados para actuar
con creatividad, criticidad e innovacin en el nivel de educacin inicial.
- La formacin de sus profesionales se caracteriza porque su accionar est sustentado
en valores ticos para lograr profesionales serios y confiables, altamente competitivos
en el mercado laboral, con un firme compromiso de servicio a la comunidad impulsando
el desarrollo sostenido de la regin Lambayeque y del pas.

V. PERFIL DEL GRADUADO

Al trmino de su carrera profesional, el graduado de la Carrera Profesional de Educacin


Inicial, formado en la UMB, exhibir el siguiente perfil:

A nivel Personal

El graduado en Educacin Inicial, antes que profesional es bsicamente persona. En todo


caso la profesin misma es un medio de realizacin personal o de personalizacin. En tal
sentido el egresado de la Carrera Profesional de Educacin:
- Busca la realizacin de s mismo como persona sobre la afirmacin de su identidad y
autoestima, practicando valores y calidad moral.
- Asume un comportamiento democrtico y solidario, aceptando las diferencias e
interactuando responsablemente con su entorno.
- Genera y potencia su capacidad crtica, creativa y reflexiva, destinada a desarrollar su
capacidad de resolver problemas.
- Expresa con libertad ideas, opiniones y convicciones en el marco irrestricto de los
derechos de la persona.

A nivel profesional

- El graduado en Educacin Inicial, tiene como rasgo bsico y general ser un intelectual
y un acadmico de la pedagoga y de la ciencia educacional; interesado en las ideas, el
saber cientfico educativo y pedaggico; y un acadmico que maneja tales ideas, crea
nuevos saberes y las aplica en tanto experto en el quehacer pedaggico y educativo en
el nivel que le corresponde y a favor de los educandos menores de seis aos.

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- Tiene como rasgo especfico el dominio tcnico profesional sobre el quehacer


pedaggico y educativo, y dentro de ste sobre la conduccin institucional de las
unidades educativas del nivel inicial.

Como acadmico de la ciencia educativa:


- Conoce los fundamentos de la ciencia de la educacin y el proceso de la investigacin
cientfica aplicado a la prctica educativa.
- Se cultiva como un intelectual de la pedagoga, contribuyendo as al dominio de los
fundamentos del saber pedaggico, tanto en su aspecto prctico como terico.
- Vincula la teora con la prctica mediante la investigacin casustica y heurstica.
- Diagnostica e identifica nuevos problemas educativos sentando las bases para un
desarrollo creativo del conocimiento crtico.

Como pedagogo y educador


- Vincula educacin y comunicacin, convirtindose en artfice de una comunicacin
clara coherente y precisa en el proceso enseanza-aprendizaje.
- Promueve la actitud crtica y el debate acadmico en el aula as como fuera de ella.
- Realiza permanentemente labores de consejera y tutora buscando siempre el
bienestar del educando.
- Orienta a los educandos en la prctica de valores democrticos.
- Organiza y orienta el trabajo de los estudiantes en diversos niveles y modalidades
educativas, para lograr el auto e inter aprendizaje significativo, en base a tcnicas
participativas y buscando desarrollar competencias y valores.
- Respeta y ensea a respetar sin discriminacin de raza, religin o estatus social a sus
semejantes.
- Desarrolla en el estudiante su autoestima y construye su identidad como base de
respeto a los dems, dominio de su entorno y responsabilidad individual.
- Disea medios y materiales educativos apropiados a su prctica docente,
aprovechando relativamente los diversos recursos del ambiente cultural y natural.
- Realiza trabajos de programacin curricular mediante diseos innovadores y
alternativas adecuadas.
- Desarrolla procesos de evaluacin integral del educando, mediante el diseo,
elaboracin y aplicacin de tcnicas e instrumentos de evaluacin formativa y
sumativa.
- Cultiva y desarrolla la identidad local, regional, nacional.

Como conductor de instituciones educativas


- Planifica la marcha de las instituciones educativas en una perspectiva pedaggica de
corto, mediano y largo plazo.

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- Administra, gerencia, lidera las acciones educativas en los centros educativos pblicos
y privados a fin de brindar una educacin de calidad y excelencia.
- Maneja diferentes tcnicas y procedimientos para la direccin y el desarrollo
organizacional de una institucin educativa.
- Dirige y ejerce liderazgo efectivo en equipos multidisciplinarios e institucionales.
Monitorea y evala las actividades que sustentan el desarrollo institucional de las
unidades educativas pblicas y privadas.

En la especialidad de la Educacin Inicial

- Crea y mantiene un ambiente estimulante para el aprendizaje, la socializacin en el


aula y en la escuela.
- Maneja tcnicas de trabajo grupal que faciliten el liderazgo y uso eficiente del tiempo,
actitudes democrticas y respeto mutuo.
- Posee conocimientos amplios y actualizados sobre los aspectos: eco- geogrfico,
econmico, social, poltico y cultural de la comunidad en la cual trabaja.
- Asume los cambios crtica y creativamente.
- Demuestra slidos valores y vive en coherencia con ellos.
- Maneja relaciones humanas a diferente nivel: interpersonal e interinstitucional y de
trabajo en equipo.
- Domina conceptos y teoras actualizadas, amplias y profundas sobre disciplinas
educativas de su especialidad.
- Analiza e interpreta crticamente la poltica y legislacin educativas y aplicarlas en su
campo laboral.
- Define y elabora proyectos educativos institucionales sobre la base del diagnstico y
perfiles institucionales, garantizando una gestin de calidad.
- Domina y aplica diversas estrategias de enseanza y aprendizaje de su especialidad.
- Proyecta sus aportes tericos a la comunidad cientfico-educativa a travs de
propuestas innovadoras.
- Planifica, organiza, ejecuta y evala acciones del quehacer educativo.

VI. COMPETENCIAS POR AO

a. AREA DE INVESTIGACIN

Primer Ao.
Elabora una investigacin descriptiva, monogrfica de carcter bibliogrfica presentando
sus resultados mediante un informe a travs de un artculo de investigacin.
Segundo Ao.
Elabora una investigacin descriptiva simple, presentando sus resultados mediante un
informe en extenso y a travs de un artculo de investigacin.

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Tercer Ao.
Elabora una investigacin descriptiva correlacional, presentando sus resultados mediante
un informe en extenso y a travs de un artculo de investigacin.
Cuarto Ao.
Elabora una investigacin descriptiva correlacional comparativa, presentando sus resultados
mediante un informe en extenso y a travs de un artculo de investigacin.
Quinto Ao
Desarrolla investigacin cientfica unidisciplinaria e interdisciplinaria que contribuya a la
solucin de los problemas que se presentan en el campo profesional de Psicologa,
respetando los principios ticos y los criterios de rigor cientfico que aseguren su
cientificidad.

b. REA DE FORMACIN GENERAL

Primer ao.

- Maneja el pensamiento lgico, matemtico, lingstico y crtico.


- Se ubica en el contexto nacional e internacional de forma que le permita reflexionar e
interpretar la realidad.
- Asume actitud crtica y de compromiso solidario con la realidad econmica y social del
pas.
- Se educa en valores con nfasis en valores ticos.
- Conoce y se identifica con la necesidad de conservacin del ambiente en que vive.
- Domina diversas estrategias de aprendizaje, emplea adecuadamente la comunicacin
verbal, no verbal y escrita.
- Comprende textos de diversa naturaleza y produce textos expositivos, descriptivos y
argumentativos.
- Busca la realizacin de s mismo como persona sobre la afirmacin de su identidad y
autoestima, practicando valores y calidad moral.

Segundo ao.

- Asume un comportamiento democrtico y solidario, aceptando las diferencias e


interactuando responsablemente con su entorno.
- Genera y potencia su capacidad crtica, creativa y reflexiva, destinada a desarrollar su
capacidad de resolver problemas.
- Expresa con libertad ideas, opiniones y convicciones en el marco irrestricto de los
derechos de la persona.
- Est preparado para opinar sobre la situacin econmica del pas y sobre las posibles
medidas de mejorarla.

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- Conoce la diversidad geogrfica y de los procesos histricos y la responsabilidad de


las organizaciones para un desarrollo sostenible.
- Conoce las partes de un equipo de cmputo y sistema operativo Windows, utiliza la
computadora para escribir textos en el procesador de textos WORD. Se inicia en el uso
de EXCEL

c. REA DE FORMACIN BSICA

Primer ao.

- Toma el primer contacto con la teora educativa y su interrelacin con la realidad social
asimilando conceptos claves vinculados a su profesin.
- Se capacita en los aspectos generales de la didctica educativa, el desarrollo
psicolgico de los nios, sobre los procesos cognoscitivos, afectivos, actitudinales y
valores morales
- Participa en el proceso formativo de los profesionales de la educacin, desarrollando
con eficacia las estrategias didcticas en el proceso de enseanza aprendizaje.
- Desarrolla estrategias para la educacin en salud en la dimensin social a nivel
personal y grupal.

Segundo ao.

- Obtiene dominio y desarrollo de recursos psicolgicos apropiados al cultivo y elevacin


de las sensibilidades del proceso enseanza - aprendizaje.
- Conoce los aspectos fundamentales y bsicos de didctica as como los que
corresponden a la planificacin educativa
- Conoce las tcnicas de estadstica, las medidas que se utilizan y la base descriptiva e
inferencial para apoyo de trabajos de investigacin educativa
- Disea de manera organizada el proceso de aprendizaje de los estudiantes
- Utiliza tcnicas didcticas adecuadas al nivel de sus estudiantes y a las caractersticas
de la disciplina acadmica

Tercer ao.

- Utiliza las herramientas conceptuales y metodolgicas para evaluar los procesos de


enseanza y aprendizaje.
- Compara y contrasta la normatividad de evaluacin del sistema educativo peruano.
- Es consciente de la importancia de su formacin en valores humanos y ticos en el
trabajo como medio de mostrar su integridad profesional.

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Cuarto ao.

- Conoce y analiza las definiciones bsicas, funciones administrativas y el proceso dela


gestin administrativa que contribuya mejorar la calidad en la gestinpedaggica, en el
sistema educativo peruano.
- Est capacitado para dirigir un centro de estudios de educacin bsica.
- Aplica la tecnologa informtica en los procesos de enseanza aprendizaje y en
diferentes variables y uso en la gestin educativa.
- Analiza y clarifica su conocimiento comparando y contrastando diferentes sistemas
educativos.

Quinto ao.

- Est preparado para llegar a la familia y comunidad para luego diagnosticar, planificar y
desarrollar estrategias de trabajo con la institucin escolar.
- Elabora proyectos para prestacin de bienes, prestacin de servicios y
comercializacin de productos como parte del proceso de enseanza aprendizaje.
- Conoce las normas legales que orientan el proceso educativo peruano proponiendo
mejoras para este fin.

d. REA DE PRCTICA PRE PROFESIONAL

Cuarto ao.

- Observa, describe y problematiza el quehacer de la institucin educativa del Nivel de


Educacin Inicial como espacios de aprendizaje y su vinculacin con el entorno
inmediato.
- Interpela y compara los marcos conceptuales y teoras educativas adquiridas en su
formacin profesional y los reales en contacto con los sujetos de formacin pedaggica
- Ratifica su vocacin y compromiso con la formacin de los estudiantes.
- Planifica la conduccin de intervencin didctica supervisada en el rea de su
especialidad.
- Construye una sntesis reflexiva de la experiencia didctica y del compromiso del
aprendizaje de los estudiantes con el desarrollo de las competencias profesionales del
docente.
- Ejercita la prctica pedaggica en la institucin educativa del Nivel de Educacin Inicial.

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Quinto ao

- Elabora, experimenta y evala sus actividades de docencia supervisadas en el rea de


su especialidad, y participa en los procesos de gestin de las instituciones educativas del
Nivel de Educacin Inicial.
- Construye una sntesis reflexiva de su experiencia docente.
- Ejerce la prctica pedaggica continua en el rea de su especialidad, en su participacin
en los procesos de gestin de la institucin educativa de nivel de Educacin Inicial y en
los procesos de reflexin crtica sobre el ejercicio docente.
- Se vincula con la comunidad, organizacin y funcionamiento de mecanismos colegiados
de gestin educativa.
- Se incorpora plenamente al quehacer educativo en la Institucin Educativa del nivel de
Educacin de su especialidad.
- Participa plenamente en los procesos de reflexin crtica sobre el ejercicio docente y la
re significacin de los conocimientos adquiridos durante su formacin para construir
saber pedaggico fundado en la experiencia docente como estrategia permanente para
el desarrollo profesional.

e. REA DE FORMACIN PROFESIONAL ESPECIALIZADA: EDUCACIN INICIAL

Tercer ao

- Conoce, y valora el aporte de la obra de los representantes de la literatura infantil al


desarrollo y enriquecimiento de la literatura universal.
- Explica el proceso evolutivo, caractersticas, representantes y obras ms importantes del
cuento, el mito, la fbula, la leyenda y del gnero lrico.
- Conoce las principales obras de los escritores de literatura infantil contempornea y,
desarrolla una alternativa metodolgica para la enseanza de la literatura infantil.
- Disea y evala materiales educativos que ayuden en los procesos de enseanza y
aprendizaje.
- Desarrolla las capacidades ldicas y expresivas a travs de proyectos creativos
comunes que integre la manifestacin de la expresin de las artes plsticas.
- Elabora proyectos creativos que integre lasdistintas y variadas expresiones de las artes
plsticas.
- Conoce y maneja estrategias metodolgicas para el desarrollo de habilidades musicales
en los nios de educacin inicial.
- Tiene conocimientos bsicos de los elementos de la msica y su aplicacin vocal.
- Analiza el Diseo Curricular Nacional (DCN) de Educacin Bsica regular y realiza un
proceso de diversificacin curricular concretizando el currculo desde el anlisis del DCN
hasta la construccin del PCIE y programaciones curriculares.
- Conoce y valora la importancia de la funcin del cuerpo y movimiento en la vida del nio
- Aplica estrategias para el desarrollo psicomotor en el nio menor de 6 aos.

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- Describe las habilidades y destrezas de la coordinacin motora gruesa y fina en el


desarrollo del nio y explica las caractersticas fundamentales del esquema corporal y su
importancia en el desarrollo del nio.
- Describe las caractersticas y la intervencin pedaggica necesaria en los principales
problemas en el desarrollo motor y afectivo, del habla, de lectura, escritura y en las
matemticas, del nio.
- Conoce y valora la importancia de los juegos y canciones infantiles como herramienta
pedaggica en el proceso enseanza aprendizaje de los nios de educacin inicial, a la
vez que desarrolla estrategias para ensearles canciones infantiles.

Cuarto ao

- Conoce las diversas estrategias de educacin temprana y disea programas que


potencien las habilidades de los nios menores de 3 aos enfatizando en la
organizacin, programacin de actividades y elaboracin de materiales para este grupo
etario.
- Explica los argumentos conceptuales de la educacin temprana valorando la importancia
en su formacin profesional.
- Conoce y explica la organizacin y funcionamiento de las cunas como institucin
encargada de la atencin de los nios de 0 a 3 aos.
- Conoce y desarrolla distintos enfoques metodolgicos y estrategias de comprensin de
la lectura y escritura en la educacin inicial.
- Explica los fundamentos tericos, el proceso y perfeccionamiento del lenguaje en la
formacin de los nios.
- Desarrolla estrategias de iniciacin a la lectura y escritura de nios de educacin inicial.
- Explica los aspectos del desarrollo fsico y salud, desarrollo sensorio, motriz, de la
personalidad y psicofsico, fisiolgico, socializacin y yo del nio.
- Analiza las influencias ambientales en el desarrollo psicofsico, socializacin, desarrollo
del yo, crecimiento y desarrollo fisiolgico del nio.

Quinto ao

- Conoce los fundamentos tericos y las estrategias de trabajo con nios con necesidades
educativas especiales y explica la educacin inclusiva como respuesta a la diversidad y
como derecho fundamental de las personas con necesidades educativas especiales.
- Evala la poltica de la educacin inclusiva en el pas. Aplica estrategias de trabajo con
nios con necesidades educativas especiales relacionados a la discapacidad.
- Conoce las bases tericas de la dramatizacin y diversas tcnicas de expresin
dramtica as mismo valora la importancia de la elaboracin y utilizacin de los tteres en
el desarrollo del nio menor de 06 aos.
- Elabora tteres y desarrolla libretos para nios de educacin inicial.

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- Analiza los fundamentos tericos de didctica de las ciencias naturales, y sus principales
mtodos, tcnicas y estrategias que intervienen en el proceso de enseanza
aprendizaje.
- Comprende la importancia, metodologa y evaluacin de la asignatura y los fundamentos
esenciales que subyacen en la contextualizacin de la didctica de las ciencias
naturales, reflexionando sobre los factores que determinan su enseanza.
- Conoce las estrategias didcticas para la enseanza de las ciencias naturales, para su
eficiente conduccin en situaciones de enseanza en el nivel inicial.
- Conoce y valora la utilidad del aprendizaje matemtico en la vida cotidiana y disea
estrategias para estimular en los nios el pensamiento lgico, reflexivo y crtico.
- Explica los fundamentos tericos de las matemticas y su importancia en el desarrollo
del nio.
- Comprende la construccin del concepto nmero en el menor de 6 aos, disea y
elabora estrategias de iniciacin a las matemticas para nios de educacin inicial.

VII. DURACIN DE LOS ESTUDIOS

Para tener la condicin de egresado de la Carrera profesional en Educacin Inicial, se


deber aprobar los 200 crditos contenidos en el Plan de estudios vigente, a concretarse en
10 ciclos acadmicos, o cinco aos de estudio.

VIII. REQUISITOS DE GRADUACIN

El Plan de Estudios es de tipo flexible con relacin de prelacin entre las asignaturas
obligatorias.
a. Experiencias curriculares

Para obtener el grado de Bachiller en Educacin Inicial se requiere la aprobacin del plan
de experiencias curriculares con 200 crditos distribuidos del modo siguiente:
- 12 asignaturas obligatorias de Formacin General que otorgan 35 crditos
- 32 asignaturas de Formacin Profesional Bsica que otorgan 105 crditos
- 19 asignaturas de Formacin Profesional Especializada que otorgan 60crditos

b. Experiencias extracurriculares

En concordancia con la Ley 30220 se requiere:

- La aprobacin de un trabajo de investigacin

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- El conocimiento de un idioma extranjero, de preferencia ingls o lengua nativa. De


acuerdo al reglamento Acadmico de la UMB, se debe aprobar hasta el Nivel Intermedio
4 (cuatro) del idioma ingls, en un Centro de Idiomas de nivel universitario, condicin
que le otorga 06 crditos acadmicos.
- Aprobar 02 actividades relacionadas con su Carrera Profesional que le otorgan 02
crditos acadmicos.

Los ciudadanos que hayan iniciado sus estudios universitarios bajo el marco de la ley N
23733, podrn acceder al Bachiller Automtico; es decir no les corresponden aplicar los
requisitos establecidos en el artculo 45 de la actual Ley Universitaria.

.
IX. REQUISITOS DE TITULACIN

Para obtener el Ttulo Profesional de Licenciado en Educacin Inicial, el bachiller puede


optar por una de las siguientes modalidades:

- Presentar, sustentar y aprobar en acto pblico y ante un jurado calificador, el informe de


un trabajo de investigacin cientfica (Tesis).
- Presentar, sustentar y aprobar en acto pblico, ante un jurado calificador un informe de
trabajo de prestacin de servicios, durante tres aos consecutivos, en labores propias de
la especialidad, contados a partir de la obtencin del Grado de Bachiller.

X. CERTIFICACIN PROGRESIVA

La certificacin progresiva, es un proceso implementado por la UMB con el fin de otorgar a


los estudiantes de la Carrera Profesional de educacinun diploma que acredite haber
alcanzado las competencias que le permitirn acceder a puestos laborales.

El Reglamento Acadmico establece los requisitos para su otorgamiento:

- Al finalizar el Sexto Ciclo se le otorgar al estudiante el Diploma de Auxiliar en Educacin


Inicial
- Al finalizar el Octavo Ciclo se le otorgar al estudiante el Diploma de Asistente Tcnico en
Educacin Inicial

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XI. PLAN DE ESTUDIOS

Pre
Ciclo Cdigo Nombre de Asignatura Tipo HT HP Cr
Requisito
ED101 Taller de Lenguaje y Comunicacin FG 1 4 3
ED102 Matemtica FG 3 2 4
I ED103 Biologa y Medio Ambiente FG 3 2 4
ED104 Historia Crtica de la Cultura Peruana FG 3 0 3
ED105 Tcnicas de Estudio e Investigacin FG 2 2 3
ED106 Historia y Filosofa de la Educacin FB 3 0 3
Total ciclo 15 10 20
ED201 Lgica FG ED102 2 2 3
ED202 Psicologa General FG 3 0 3
ED203 Antropologa Cultural FG ED104 3 0 3
II ED204 Seminario de Filosofa FG 2 2 3
ED205 Sociologa de la Educacin FB ED106 2 2 3
ED206 Educacin y Salud FB 1 2 2
ED207 Teora del Aprendizaje FB 2 2 3
Total ciclo 15 10 20
ED301 Realidad Nacional FG ED204 1 2 2
ED302 Geografa del Per y del Mundo FG 3 0 3
ED303 Informtica FG 1 4 3
III ED304 Estadstica General FB ED102 2 2 3
ED305 Psicologa Evolutiva FB ED202 2 2 3
ED306 Teora Educativa FB 2 2 3
ED307 Teora y Diseo del Currculo FB ED207 2 2 3
Total ciclo 13 14 20
ED401 Seguridad y Defensa Nacional FG 1 2 2
ED402 Economa y Desarrollo FB ED301 3 2 4
ED403 Responsabilidad Social FG ED204 1 2 2
IV ED404 Didctica General FB ED207 3 2 4
ED405 Educacin en Valores FB ED202 2 2 3
ED406 Planificacin de la Educacin FB 3 0 3
ED407 Estadstica Aplicada a la Educacin FB ED304 3 2 4
Total ciclo 16 12 22
ED501 Psicopedagoga FB ED202 2 2 3
ED502 Evaluacin Educacional FB ED404 2 2 3
ED511 Literatura Infantil FE ED101 2 2 3
V
Material Didctico para la Educacin
ED512 FE 2 2 3
Inicial
ED513 Creatividad y Expresin Plstica en FE 2 2 3

Fecha de Emisin y/o Actualizacin: Resolucin N 007-2016-PCO-UMB, 18 de Febrero 2016


Versin: 2.0
PLAN DE ESTUDIOS
EDUCACIN INICIAL Pgina 17 de 20

Pre
Ciclo Cdigo Nombre de Asignatura Tipo HT HP Cr
Requisito
Educacin Inicial
ED514 Educacin Musical FE 1 2 2
ED515 Desarrollo Orgnico Psicomotor FE ED305 2 2 3
Total ciclo 13 14 20
ED601 tica y Deontologa FB 3 0 3
ED602 Emprendedorismo FB ED501 2 2 3
ED603 Metodologa de la Investigacin FB ED105 2 2 3
ED611 Programacin y Evaluacin Curricular FE 2 2 3
ED612 Educacin Psicomotriz FE ED515 3 2 4
VI Tratamiento Pedaggico de los
ED613 FE ED515 3 2 4
Problemas del Desarrollo del Nio
Juegos y Canciones para Educacin
ED614 FE ED514 1 2 2
Inicial
Total ciclo 16 12 22
ED701 Administracin y Gestin Educativa FB ED406 3 2 4
Computacin e Informtica Aplicada a la
ED702 FB ED303 1 4 3
Educacin
Estimulacin Temprana del Menor de
ED711 FE ED613 3 2 4
03 aos
ED712 Escuela para Padres FE 1 2 2
VII Didctica de iniciacin a la
ED713 FE ED404 3 2 4
Lectoescritura
ED714 Prctica Pre- Profesional I FE 120 Cr 1 4 3
Total ciclo 12 16 20
ED801 Sistemas Educativos Comparados FB ED502 1 2 2
ED802 Diseo de Proyecto de Investigacin FB ED603 3 2 4
Educacin y Desarrollo de la Infancia y
ED811 FE ED202 3 2 4
Niez
VIII ED812 Gestin de Cunas y Jardines FE ED701 1 2 2
ED813 Dramatizacin y Tteres FE ED514 2 2 3
ED814 Prctica Pre- Profesional II FE ED714 1 4 3
Total ciclo 11 14 18
ED901 Orientacin Familiar y Comunal FB 1 2 2
ED902 Desarrollo de Proyecto de Investigacin FB ED802 3 2 4
Didctica de iniciacin a las Ciencias
ED911 FE ED404 3 2 4
Naturales
IX
ED912 Didctica de iniciacin a la Matemtica FE ED404 3 2 4
ED913 Prctica Pre Profesional III FE ED814 1 10 6
Total ciclo 11 18 20

Fecha de Emisin y/o Actualizacin: Resolucin N 007-2016-PCO-UMB, 18 de Febrero 2016


Versin: 2.0
PLAN DE ESTUDIOS
EDUCACIN INICIAL Pgina 18 de 20

Pre
Ciclo Cdigo Nombre de Asignatura Tipo HT HP Cr
Requisito
Poltica y Legislacin del Sistema
ED001 FB ED701 2 2 3
Educativo
ED002 Proyectos de Produccin FB 2 2 3
ED011 Educacin Fsica Para Nios FE 2 2 3
X ED012 Educacin Inclusiva FE ED613 2 2 3
ED013 Prctica Pre Profesional IV FE ED913 1 10 6
Total ciclo 9 18 18
TOTAL PLAN DE ASIGNATURAS 132 138 200
Requisito de Graduacin (Ingls Intermedio cuatro) 6
Actividades 2
TOTAL PLAN CURRICULAR 208
FG = Formacin General
FB = Formacin Profesional Bsica
FE = Formacin Profesional Especializada

XII. DISTRIBUCIN POR REA DE FORMACIN

Nmero Horas Horas Total


REA DE FORMACIN Crditos
Asignaturas Teora Prctica Horas
rea de Formacin General (FG) 12 25 20 45 35
rea de Formacin Profesional Bsica
51 106 118 224 165
+Especializada (FP + FE)
TOTAL 63 131 138 269 200
Disciplina extracurricular (Ingls: Intermedio 4) 06
Actividades (2) 02
TOTAL DE LA CARRERA 208

Fecha de Emisin y/o Actualizacin: Resolucin N 007-2016-PCO-UMB, 18 de Febrero 2016


Versin: 2.0
PLAN DE ESTUDIOS
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XIII. DISTRIBUCIN PORCENTUAL

Horas
Distribucin Porcentual Crditos %
Tericas % Prctica %
Formacin General 19.08 14.49 17.50
Formacin Profesional Bsica +
80.92 85.51 82.50
Especializada
TOTAL 100.0 100.0 100.0

XIV. DISTRIBUCIN DE HORAS Y CRDITOS POR CICLO

Horas semanales Nmero de


Ciclo
Horas Tericas Horas Prcticas Crditos
CICLO I 15 10 20
CICLO II 15 10 20
CICLO III 13 14 20
CICLO IV 16 12 22
CICLO V 13 14 20
CICLO VI 16 12 22
CICLO VII 12 16 20
CICLO VIII 11 14 18
CICLO IX 11 18 20
CICLO X 9 18 18
TOTAL 131 138 200

XV. BALANCE TEORA-PRCTICA

Estructura Teora Prctica Porcentaje

TOTAL 48.70% 51.30% 100 %

Fecha de Emisin y/o Actualizacin: Resolucin N 007-2016-PCO-UMB, 18 de Febrero 2016


Versin: 2.0
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XVI. MALLA CURRICULAR EDUCACIN INICIAL

Fecha de Emisin y/o Actualizacin: Resolucin N 007-2016-PCO-UMB, 18 de Febrero 2016