Mecnica II FMME353

Presencial 7

Adn Navarro Jimnez

2017 -2018 B
PRESENTACIN

El presente curso contina el estudio del movimiento, retoma la cinemtica y dinmica de los
cuerpos rgidos, analiza la elasticidad de los cuerpos, tambin estudia los fluidos en reposo y
movimiento. La parte final del curso comprende el estudio de las ondas mecnicas y el sonido.

JUSTIFICACIN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

Esta asignatura aporta al perfil del Licenciado en Ciencias de la Educacin la capacidad

para explicar las caractersticas del movimiento de los fluidos y las ondas en sistemas naturales,
para integrarla se ha hecho un anlisis del campo de la fsica, identificando los temas de la
mecnica de fluidos y las ondas que tienen una mayor aplicacin en el quehacer profesional de
esta carrera. La asignatura de Mecnica II se ubica en el quinto semestre.

COSMOVISIN
El movimiento est presente desde la misma creacin del mundo (Gn 1:2). Era el
propsito del Creador que todo lo que ocurre en el mundo estuviera regido por sus leyes (Job 38:8);
sin embargo, la entrada del pecado ocasion cierto descontrol en la naturaleza, pero a pesar de ello
Dios sigue y seguir guiando el movimiento de todos los cuerpos.
Es el propsito de sta asignatura contribuir con el propsito Divino, estudiando las leyes del
movimiento a la luz de las sagradas escrituras y enfatizando que Dios es el que gobierna el
universo y desea dirigir nuestras vidas.

Con sabidura el Eterno fund la tierra, afirm los cielos con inteligencia; con su ciencia dividi los
ocanos, y las nubes destilan el roco.
Proverbios 3:19 y 20.

OBJETIVO GENERAL
Valorar la contribucin de la hidrulica y la acstica al progreso tecnolgico y cientfico
contemporneo. Considerar que la fsica constituye mediante la experimentacin, el razonamiento
crtico y la imaginacin creativa. Valorar las leyes y principios que rigen nuestro medio para un
mejor aprovechamiento y optimizacin de los recursos.
OBJETIVO:
El Licenciado en Ciencias de la Educacin en el rea de Fsica y Matemticas podr describir,
reproducir y relacionar los principios que gobiernan la hidrulica y las ondas con situaciones del
entorno para estudiantes de enseanza media.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
GENRICAS
1. Poseer, comprender y aplicar conocimientos bsicos de la profesin en distintos contextos.
2. Plantear y resolver problemas de manera ptima de modo que satisfaga los contextos laborales
y sociales relacionados.
3. Poseer la capacidad de crtica y autocrtica en los diferentes entornos profesionales.

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4. Desarrollar habilidades bsicas de manejo adecuado de las TIC como base para el desempeo
en diversas tareas.
5. Demostrar habilidades bsicas de investigacin en diversos campos del conocimiento.
6. Ejercitar la comunicacin oral y escrita en la propia lengua en distintas situaciones.
7. Dominar la comprensin lectora de un segundo idioma en su rea de conocimiento.
8. Buscar, evaluar, procesar y generar informacin usando diversas fuentes investigables.

PEDAGGICAS
1. Coordinar el diseo, aplicacin y evaluacin de programas de educacin y formacin a travs
de las TIC.

ESPECFICAS
1. Analizar el desarrollo conceptual de la fsica en trminos histricos y epistemolgicos en la
enseanza de las ciencias fsicas.
2. Estimar el orden de magnitud de cantidades mensurables para interpretar fenmenos diversos
en al mbito educativo.
3. Demostrar una comprensin profunda de los conceptos y principios fundamentales, tanto de la
fsica clsica como de la fsica moderna para su enseanza en el nivel medio superior.
4. Construir modelos simplificados que describan una situacin compleja, identificando sus
elementos esenciales y efectuando las aproximaciones necesarias para su aplicacin en la
enseanza de la fsica.
METODOLOGA DE TRABAJO:
La metodologa de trabajo de la materia Mecnica II propone un modelo de aprendizaje activo,
constructivo y colaborativo, en la que el alumno adquiere los aprendizajes mediante la asesora del
docente y las experiencias que adquiere atreves de casos reales en el entorno en el que vive da
con da, para lograr esto se fomenta las prcticas, actividades y ejercicios con la finalidad de
fortalecer el proceso enseanza- aprendizaje.
Se establecen estrategias de enseanza que promueven la autorregulacin del aprendizaje, la
aplicacin de la vida prctica, la reflexin sobre lo aprendido, el trabajo con los dems. Las
estrategias generan una serie de herramientas que permitir al alumno resolver diferentes
situaciones.

Las estrategias de aprendizaje para esta asignatura pueden ser:

Aprendizaje cooperativo.
Aprendizaje basado en problemas.
Aprendizaje orientado a proyectos.
Aprendizaje basado en mtodos de caso.
Aprendizaje basado en la Investigacin.

Las actividades de aprendizaje pueden ser de carcter individual o en equipo, asimismo algunas se
desarrollan en la plataforma Classroom en lnea, otras corresponden al estudio independiente de
alguna fuente bibliogrfica y otras tendrn que ser va foro o sesin de conferencia virtual.

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 En esta materia se desarrollar un Proyecto de Investigacin cuyo propsito es vincular lo
aprendido con la realidad concreta, el anlisis y definicin de una propuesta frente a un problema
relacionado con la temtica de la materia. El docente resolver las dudas sobre el mismo, evaluar
los avances parciales y proporcionar retroalimentacin para el lograr un buen resultado y el
alcance del objetivo.
Entre las distintas actividades propuestas se encuentran:

Participacin en foros de trabajo.

Redaccin de trabajos escritos.
Envo de tareas o ejercicios.
Respuestas a preguntas abiertas.
Trabajos de investigacin.
Etc.

La materia de Mecnica II cuenta con 21 horas de trabajo presenciales distribuidas en 7 sesiones

totales. Es necesario destinar alrededor de 3 horas por sesin con la finalidad de cubrir los
contenidos mnimos.

ORGANIZACIN DEL CONTENIDO

Las 6 unidades que integran el contenido de esta asignatura estn distribuidas en 7 sesiones de
trabajo a la semana, organizadas en las siguientes actividades:

En 7 sesiones se revisa contenido de la asignatura.

Se programaron 2 evaluaciones del aprendizaje, estas corresponden a las sesiones 4 y 7

Las unidades de contenido se distribuyen a lo largo de las semanas de acuerdo a la siguiente tabla:

UNIDA TEMA SESIN FECHA ACTIVIDAD POND

D (Da) ERA
CIN
1 1. Esfuerzo S1 1. Problemario 1; realiza 5
un problemario con los
1. Esfuerzo y ejercicios asignados
deformacin de 03/08/2017 por el docente
tensin y compresin
2. Esfuerzo y
deformacin de
volumen
3. Esfuerzo y
deformacin por
corte
2. Elasticidad y plasticidad
1. Comportamiento
elstico
2. Limite
proporcional S2 4/08/2017
3. Deformacin
plstica
4. Punto de fractura

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 3. Aplicaciones
1. Armaduras y
puentes
2. Arcos y domos

S3 6/08/2017

2 1. Esttica de fluidos 2. Problemario 2; realiza 5

problemario con los
1. Fases de la ejercicios asignados
materia por el docente
2. Densidad y 3. Laboratorio: realiza 5
gravedad especfica prctica de laboratorio
3. Presin en del contenido de esta
fluidos unidad
4. Presin
atmosfrica y presin
manomtrica
5. Principio de
Pascal
6. Medicin de la
presin: Manmetros
y barmetros
7. Flotacin y el
principio de
Arqumedes
2. Dinmica de fluidos
1. Fluidos en
movimiento; tasa de
flujo y la ecuacin de
continuidad
2. Ecuacin de
Bernoulli
3. Aplicaciones del
principio de
Bernoulli: Torricelli,
aviones, pelotas de
bisbol y ataque
isqumico transitorio
4. Viscosidad
5. Flujo en tubos:
Ecuacin de
Poiseuille, flujo
sanguneo
6. Tensin
superficial y
capilaridad

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 7. Las bombas y el
corazn

3 1. Tipos de ondas: 4. Problemario 3; realiza 5

S4 7/08/2017 problemas propuestos
Transversales y
por el docente
longitudinales
5. Mapa conceptual: 3
1. Velocidad de las realiza mapa
ondas conceptual con el
transversales contenido de la
unidad. 15
2. Obtencin de la
6. Examen parcial 1;
velocidad de una contenido de las
onda en un fluido primeras tres
3. Otro tipo de unidades
ondas
2. Energa transportada por
las ondas
1. Descripcin
matemtica
2. Intensidad de
ondas
3. Representacin
matemtica de una onda

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 viajera
1. Desplazamiento,
amplitud y
nmero de onda
2. Representacin S5 8/08/2017
de una onda
sinusoidal viajera
4. La ecuacin de onda
1. Ecuacin de una
onda en una
cuerda
2. Solucin de la
ecuacin de onda
5. El principio de
superposicin
1. Representacin
grfica
2. Solucin
matemtica
6. Reflexin y transmisin
1. Ley de reflexin
2. Problemas de
aplicacin
7. Interferencia
1. Interferencia
constructiva
2. Interferencia
destructiva
8. Ondas estacionarias:
Resonancia
1. Ondas
estacionarias en
una cuerda
2. Representacin
matemtica de
una onda
estacionaria
9. Refraccin
1. Descripcin de la
refraccin
2. Descripcin
matemtica de la
refraccin
10. Difraccin
1. Descripcin de la
refraccin
2. Ejemplos de
refraccin

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4 1. Tipos de ondas: S6 9/08/2017 7. Problemario 4; realiza 5
Transversales y ejercicios propuestos
longitudinales por el docente.
1. Velocidad de las 8. Laboratorio; realiza 5
ondas prctica de laboratorio
transversales con el contenido de
2. Obtencin de la esta unidad.
velocidad de una
onda en un fluido
3. Otro tipo de
ondas
2. Energa transportada por
las ondas
1. Descripcin
matemtica
2. Intensidad de
ondas
3. Representacin
matemtica de una onda
viajera
1. Desplazamiento,
amplitud y
nmero de onda
2. Representacin
de una onda
sinusoidal viajera
4. La ecuacin de onda
1. Ecuacin de una
onda en una
cuerda
2. Solucin de la
ecuacin de onda
5. El principio de
superposicin
1. Representacin
grfica
2. Solucin
matemtica
6. Reflexin y transmisin
1. Ley de reflexin

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 2. Problemas de
aplicacin
7. Interferencia
1. Interferencia
constructiva
2. Interferencia
destructiva
8. Ondas estacionarias:
Resonancia
1. Ondas
estacionarias en
una cuerda
2. Representacin
matemtica de
una onda
estacionaria
9. Refraccin
1. Descripcin de la
refraccin
2. Descripcin
matemtica de la
refraccin
10. Difraccin
1. Descripcin de la
refraccin
2. Ejemplos de
refraccin

5 1. Caractersticas del S7 10/08/2017 9. Problemario 5; realiza 5

sonido problemario con el
contenido de esta
1. Rapidez unidad.
2. Intensidad 10. Realizan una p 10
3. Tono presentacin de los
4. Rango audible temas de esta unidad
2. Representacin en PowerPoint,
matemtica de ondas repartindose los
longitudinales temas entre los
1. Onda de presin alumnos 15
2. Amplitud de 11. Examen parcial 2;
presin contenido de todo el
3. Intensidad del sonido: curso.
decibeles
1. Nivel de sonido
2. Intensidad
relacionada con
la amplitud
3. La respuesta del
odo
4. Fuentes del sonido:
Cuerdas vibrantes y

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 columnas de aire
1. Instrumentos de
cuerda
2. Instrumentos de
viento
5. Calidad del sonido y
ruido: Superposicin
1. Intensidad, tono y
timbre
2. Principio de
superposicin
6. Interferencia de las
ondas de sonido: Pulsos
1. Interferencia en
el espacio
2. Pulsos:
interferencia en
el tiempo
7. El efecto Doppler
1. En el sonido
2. En la luz
8. Ondas de choque y el
estampido snico
12. Proyecto: Realizar un proyecto diferente de algn principio de esta asignatura; por
15
ejemplo, principio de pascal, podra ser la prensa hidrulica.
TOTAL 100%

PROCESO EVALUATIVO Y ACREDITACIN DEL CURSO:

La evaluacin es de carcter formativo, es decir, lo relevante es el aprendizaje logrado a lo largo de
las fechas asignadas para esta materia, mediante el desarrollo de las actividades.

Se evala la calidad de las actividades desarrolladas y el cumplimiento de los requerimientos de

acuerdo a las instrucciones proporcionadas y estndares definidos que se hacen del conocimiento
del estudiante previamente a la evaluacin. Todas las actividades desarrolladas tienen un peso en
la evaluacin por lo que resulta relevante llevar a cabo todas ellas de forma adecuada y pertinente.
La evaluacin final se integra de acuerdo a lo siguiente:

ACTIVIDAD PORCENTAJE
PROBLEMARIO 20%
PRESENTACION PPT 10%
EXAMENES 2 30%
Ev. actitudinal 7%
Proyecto 12%
PORTAFOLIO 8%
PROY. COMUNIDAD 5%
LABORATORIO 10%
MAPA 3%
TOTAL 105%

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HERRAMIENTAS PARA EL CURSO DE LA MATERIA:
Es necesario que cuentes con los siguientes recursos:

Computadora o tableta electrnica con acceso a internet.

Paquetera de software para manejo de texto, presentaciones electrnicas, hojas de clculo,
mapas conceptuales.
Software para visualizar y escuchar recursos de audio, video e interactivos.
Correo electrnico institucional.
Claves de acceso al portal que ser provisto por el docente y la plataforma de enseanza on
line Classroom.

RECOMENDACIONES
Que el estudiante realice lo siguiente:

Desarrollar lecturas individuales y los ejercicios de los materiales de apoyo.

Reflexionar en torno a los temas planteados y establecer las relaciones existentes con su
prctica profesional cotidiana.
Aplicar los conocimientos tericos, contextuales y tcnicos adquiridos.
Establecer una rutina de trabajo, destinando horas y das fijos para realizar las actividades.
Utilizar los foros para plantear dudas sobre los contenidos, tareas y ejercicios, as como
diferenciar los distintos usos de los mismos: tareas y socializacin.
Comunicarse con el docente en caso de dudas y sugerencias.

REFERENCIAS:
Bueche, F. (2005). Fsica general. Mxico: Mc. Graw-Hill.
Giancoli, Douglas, C. (2008). Fsica para ciencias e ingeniera. Mxico: Pearson Educacin.
Giancoli, Douglas, (2008). Fsica, principios con aplicaciones. Mxico: Pearson Educacin.
Hewit, P. (2007). Fsica conceptual. Mxico: Pearson educacin.
Susan M. L., Burke, J. (2002). Fsica: la naturaleza de las cosas. (Vol. I). Mxico: Thomson.
Tippens. P. (2007). Fsica, conceptos y aplicaciones. Mxico: Mc Graw Hill.
Young, Hugh, D. y Freedman, Roger, A. (2009). Fsica universitaria. (Tomo 1). Mxico: Pearson
Educacin.

Referencias virtuales

http://labovirtual.blogspot.mx/p/fisica.html

https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics

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http://www.enciga.org/taylor/lv.htm

http://www.fislab.net/

http://www.walter-fendt.de/ph14s/

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