UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTO

UAPA

PARTICIPANTE:
Elizabeth Michelle Vsquez Vsquez 16-3060
FACILITADOR (A)

Carmen Mara Prez, M.A.

Agosto del 2017

Realizacin un ensayo planteando las

caractersticas diferenciales de las operaciones
concretas en los nios/as apoyndose en el video Desarrollo cognitivo, fsico y
social de la infancia.

El conocimiento de la caracterstica psicoevulutivas de los nios y nias en la

primera edad de su vida, el cmo piensan y sienten y el cmo aprenden es uno
de los captulos ms importante de la informacin de profesorado. Por ello al
tener la escuela que facilita el desenvolvimiento en el medio de estos nios y
nias, debe tener muy presente la evolucin y caracterstica de cada una de
sus etapas de desarrollo, as como sus aplicaciones educativas y el aporte al
currculo.

Desarrollo cognitivo El psiclogo suizo Jean Piaget se mantuvo fiel a la visin

constructivista de la educacin. Esta visin reivindicaba que los nios aprenden
a ampliar el conocimiento y la experiencia previa. Piaget fue uno de los
primeros en reconocer que los cerebros de los nios se desarrollan cuando
crecen, y que no tiene las habilidades de reconocimiento de los adultos.
Propuso cuatro etapas bsicas de desarrollo cognitivo. Cada una se construye
sobre las otras, cuando los nios aprenden e interactan socialmente. Segn el
Instituto de Desarrollo del Nio (Child Development Institute), las etapas de
desarrollo de Piaget coinciden con el desarrollo del cerebro.

Desarrollo fsico En lo que respecta al esqueleto y musculatura los nios son

ligeramente ms altos y pesados que las nias con ms musculo por libra de
peso corporal y la nia tienen ms tejidos graso

Desarrollo social Desde los primeros das de vida, los bebs comienzan a
llorar cuando escuchan llorar a otro beb. Durante los tres primeros meses de
vida, se interesan en otros bebs y les responden del mismo modo como
responden a sus madres: con miradas, arrullos o sonrisas. Desde los seis
meses de edad hasta el ao cada vez balbucean ms con otro beb y le
sonren y tocan ms, sobre todo si no los distrae la presencia de juguetes o de
adultos. Hacia el ao de edad estn menos interesados en las personas, pues
su objetivo principal es aprender a caminar y manipular objetos. No obstante,
esta fase no suele durar mucho, pues muestran cada vez ms inters en lo que
hacen otros nios Durante el seguro ao, los infantes comprenden mejor las
relaciones. Un nio de esta edad sabe cmo responder a otro nio que le
ofrece un juguete. A los dos aos tambin saben ajustar su comportamiento a
la edad de sus compaeros. Por ejemplo, cuando se forma un grupo de nios
de 2 aos y nios de 18 meses, los ms mayores hacen ms esfuerzos para
vincular a los dems en el juego. Cuando estn solos con nios de su misma
edad no necesitan el mismo esfuerzo porque estn ms capacitados
socialmente. Por tanto, esta mezcla de edades parece favorecer el desarrollo
social de los nios de ambas edades.

Cerca de los 7 aos de acuerdo con Piaget, los nios entran en la etapa de las
operaciones concretas llamadas as porque los nios piensan de manera ms
lgica que antes porque pueden consideran mltiples aspectos de una
situacin. Sin embargo todava estn limitados a pensar en situaciones reales
en el aqu y ahora. Los nios en la etapa de las operaciones concretas realizan
muchas tareas a un nivel mucho ms alto del que podan en la etapa pre
operacional. Tienen mejor comprensin de conceptos espaciales, de la
causalidad, la categorizacin, el razonamiento inductivo y deductivo y de la
conservacin.