Professional Documents
Culture Documents
RESUMO
Este artigo pauta-se em uma pesquisa que buscou trabalhar com alunos uma problemtica
relacionada ao seu meio ambiente local e regional. Esse projeto de pesquisa educacional foi
desenvolvido com alunos de 1 e 2 anos do Ensino Mdio do Colgio Estadual Marechal Castelo
Branco em Primeiro de Maio. Foi idealizado visando recuperao da histria da sociedade local e a
insero do indivduo nessa comunidade, da qual faz parte, criando sua prpria historicidade e
identidade. O trabalho proposto teve como objetivo resgatar o processo de mudanas ocorrido no
municpio de Primeiro de Maio com a construo da barragem da Usina Hidreltrica de Capivara que
represou as guas dos rios Paranapanema e Tibagi mudando totalmente a paisagem e,
consequentemente, algumas de suas atividades econmicas. Para o desenvolvimento desse trabalho
priorizamos os depoimentos orais e tambm as fotos. Procuramos resgatar a memria individual e
coletiva, traduzindo o sentimento de pertena a esta comunidade, expressas nos conceitos de
identidade coletiva, responsabilidade com o patrimnio material, como tambm o patrimnio imaterial
presentes.
ABSTRACT
This article is guided in a survey that sought to work with students a problematic related to their local
and regional environment and regional. This educational research project was developed with both 1st
and 2nd years of Ensino Mdio at Colgio Estadual Marechal Castelo Branco, in Primeiro de Maio.
It was conceived aiming at the recovery of the history of local society and the insertion of the individual
in this community, of which is part, of creating his/her own history and identity. The proposed work had
as objective to rescue the process of change occurred in the municipality of Primeiro de Maio with the
construction of the dam of the hydroelectric power plant of Capivara which dammed the waters of the
Paranapanema and Tibagi Rivers, totally changing the landscape and consequently some of its
economic activities . For the development of this work we prioritize oral testimony and photos. We
seek to rescue the individual and collective memory, reflecting a sense of belonging to this community,
expressed in terms of collective identity, responsibility to the material heritage and also to the
intangible heritage present.
1
Professora de Histria da Rede Estadual de Educao.
Participante do Programa de Desenvolvimento Educacional. PDE-2008.
E-mail: duanjos@seed.pr.gov.br
4
Introduo
Segundo IANNI (apud SILVA, 2001, p.90), uma das caractersticas da atual
globalizao a perda das referncias, ou seja, a destruio do passado. O
crescimento dos jovens vem ocorrendo numa forma de presente constante, sem
relao alguma com o passado pblico da poca em que vivem e, uma das formas
de resistir aos efeitos negativos da globalizao, a preservao da memria local.
Os estudos locais tornam-se material valioso, especialmente para a percepo dos
costumes, das idias da mentalidade de uma determinada poca, pois retratam os
acontecimentos de sua poca e os valorizam.
O significado histrico da palavra memria est ligado ao passado j
vivido. uma construo social e um fenmeno coletivo, sendo modelada pelos
prprios grupos sociais. De acordo com Le Goff:
a memria dos habitantes que faz com que eles percebam, na fisionomia
da cidade, sua prpria histria de vida, suas experincias sociais e lutas
cotidianas. A memria , pois, imprescindvel na medida em que esclarece
sobre o vnculo entre a sucesso de geraes e o tempo histrico que as
acompanha. Sem isso, a populao urbana no tem condies de
compreender a histria de sua cidade, como seu espao urbano foi
produzido pelos homens atravs dos tempos, nem a origem do processo
que a caracterizou. (ORI, 2005, p.129)
condies de vida, de que esse progresso atingisse a vida de cada brasileiro. Essa
ideologia procurava despertar o sentimento patritico e o orgulho de pertencer a
uma ptria como o Brasil. (LIMA, 2006, p.62).
O progresso, no entanto, pode vir acompanhado de vrios problemas. O
custo desse progresso bastante alto para as populaes atingidas por barragem.
Em Primeiro de Maio, os rios Tibagi e Paranapanema, se faziam presentes na
vida dos moradores da cidade, de diversas maneiras. Para muitos o convvio com o
rio era cotidiano devido ao trabalho em seus arredores, ou mesmo de lazer, como
nos relata o senhor Silvio Miguel:
No comeo era meu pai que pescava, da comecei a pescar (...) a caa era
liberada , a gente caava tambm e plantava arroz na ilha. Peixe, pegava
muito peixe aquele tempo, corimba, piava, piracanjuba (...) na quarta-feira,
de madrugada, tirava o peixe pr faz entrega pro peixero (...) toda
semana, era duas trs vezes por semana entregava peixe. Acho que ficou
bem mais ruim, porque naquele tempo era gostoso, tinha aqueles planos
cheio de areia , aquelas plancie de areia na beira do rio, era gostoso,
naquela sombra, era legal ! Aquele tempo, fazia piquenique, minha prima ia
l, ns plantava milho, ento eles ia na ilha faz pamonha na ilha, fazia
pamonha, curau, tudo na ilha.Aquele tempo, era gostoso aquele
tempo,brincava no rio, dentro da gua, brincava na gua, todo mundo
brincava (...) era um tempo gostoso, era bom! (SILVIO MIGUEL, entrevista
em 24/11/2008).
Junto a fontes oficiais a Folha apurou ter havido dois critrios de avaliao,
um judicial, chegando at a 60 mil cruzeiros o alqueire, principalmente nas
propriedades de menores de idade (co-proprietrios): e a da CESP
propriamente dita, fixando, de um modo geral, preo entre 20 e 25 mil
cruzeiros o alqueire, com algumas excees nos casos de propriedade
menores e com benfeitorias. (...) em Primeiro de Maio, que ter mais de 4
mil alqueires atingidos, (...) dos quase 650 proprietrios envolvidos pouco
mais de 100 ainda no entregaram as propriedades ou passaram as
escrituras (FOLHA DE LONDRINA, 28/11/1975, p.6).
(...) Arthur Carlos, disse ainda no saber quanto lhe ser dado pela
perda da explorao de areia no porto, concesso de seu pai.
Acredita-se que ter que encerrar o negcio, pois as informaes
obtidas por ele so de que no rio Paran, um lugarzinho, qualquer
cedido por 200 mil cruzeiros: enquanto outros proprietrios querem
30 por cento de participao na produo. Tudo isso, e mais o
imposto, desanima a gente. Bom seria que a CESP arrumasse um
outro lugar pra gente explorar areia, ao invs da indenizao
afirmou Arthur (FOLHA DE LONDRINA, 29/11/1975, p.9).
O trabalho com fontes alternativas, como as orais, pode fazer com que o ensino de
histria caminhe em direo a muitas descobertas. Os depoimentos esto repletos de
prticas de resistncias, vivncias cotidianas e processos societrios. Num mundo
que perde as suas referncias, o trabalho com a memria, valorizando a experincia
social, oferece a aproximao com os sujeitos histricos com todo o impacto das
representaes que estes fazem de si e do mundo, bem como auxilia a manter uma
atitude consciente na tarefa de reinventar a vida e no modo de pensar a histria
(GRAEBIN E PENNA, 2006, p.97-98).
Ainda hoje se discute muito sobre aquilo que realmente a foto nos transmite.
Desde seu advento, as fotografias estiveram sujeitas a muitas interpretaes. A
fotografia foi considerada, num primeiro momento, como um registro verdadeiro do
passado. Atualmente, vrios questionamentos so feitos a esse respeito, pois no
existem interpretaes neutras. Ao olharmos uma foto, temos que considerar que
ela produto de escolhas provindas da subjetividade do fotgrafo, que poderia
determinar o que apareceria e o que permaneceria em oculto ao olhar. Essa uma
das razes por que muitos historiadores tm receio em utilizar material fotogrfico
como documento histrico e, portanto, como fonte de pesquisa.
Uma fotografia um reflexo congelado de um instante do real. Mesmo
considerando as intencionalidades da existncia de uma fotografia o filtro cultural
exercido pelo fotgrafo a fotografia traz um fragmento do passado, uma memria
de um momento acontecido. Para Kossoy, Fotografia Memria e com ela se
confunde. As imagens fotogrficas de outras pocas, na medida em que so
identificadas e analisadas, se constituiro em fontes insubstituveis para a
reconstituio histrica dos cenrios, das memrias de vida, de fatos do passado
antigo como de um passado mais recente. (KOSSOY,1999, p.133).
CONCLUSO
(...) Uma interveno que abalou Primeiro de Maio foi a Represa Capivara
que alagou parte das terras de cultivo e casas, fazendo com que muitas
pessoas se mudassem para outros lugares.(...)G.R. 2 Normal.
20
(...) Aps a abertura dessa represa vrias portas se fecharam para diversos
trabalhadores, pois vrias cermicas (olarias) se fecharam, pois eles no
tinham mais de onde tirar a matria prima que era o barro porque o local de
onde eles tiravam esse barro foi tomado pela gua.J.M.O. 1 Normal
(...) Por volta da dcada de 70 a 80 aconteceu um desastre onde mudaria a
histria de nossa cidade.Agricultores perderam suas terras
(...), perdemos espcies de peixes, a populao diminuiu pelo fato de que
agricultores foram embora para outras cidades (...). I.B.S. 1 Normal
(...) Na nossa cidade houve muitas modificaes e a populao tambm
sofreu mudanas porque eles usavam muito o rio, tanto para o divertimento
quanto para a sobrevivncia.(...) Devemos valorizar os mais velhos por causa
das histrias que eles tm para nos contar, devemos dar mais valor riqueza
das lembranas deles.
(...) Necessitamos dar valor queles que esto do nosso lado porque tm
muito para nos ensinar. Quando nos damos conta no temos tempo para
essa histria que rica em detalhes. Mas precisamos modificar nosso modo
de pensar sobre nossa cidade
(...) desde a poltica da nossa cidade. Assim poderemos caminhar para o
futuro melhor em prol de nossos filhos e netos e melhorar a vida de nossa
comunidade. F.E. 1 Normal.
entre os seres humanos, como essas relaes acontecem e como podemos, atravs
da histria, entender melhor os homens e seus feitos atravs do tempo.
REFERNCIAS
BURKE, Peter. Testemunha ocular: histria e imagem Bauru, SP: EDUSC. 2004.
GRAEBIN, Maria Gomes; PENNA, Rejane Silva: Contar a vida, pensar a histria
Experincias na utilizao das fontes orais no ensino da Histria, Revista do
Laboratrio de Ensino de Histria/UEL 2006, v. 6