Ejemplos de comentarios de textos:

1. Fragmento de Campos de Njar (1959) (Juan Goytisolo)

En su pas debe llover. Siempre he querido ir a un pas donde haya lluvia, pero
nunca lo he hecho y ahora... Est ya duro el alcacer para zampoas...
Las palabras salen difcilmente de sus labios y mira absorto a su alrededor.
Aqu han pasado aos y aos sin caer una gota, y mi mujer y yo sembrando
cebada como estpidos, esperando algn milagro... Un verano se sec todo y tuvimos
que sacrificar las bestias. Un borrico que compr al acabar la guerra se muri tambin.
No se puede imaginar lo que fue aquello...
La llanura humea en torno a nosotros. Una bandada de cuervos vuela graznando
hacia Njar. El cielo sigue imperturbablemente azul. El canto de las cigarras brota como
una sorda protesta del suelo.
Nosotros slo vivimos de las tunas. La tierra no da para otra cosa. Cuando
pasamos hambre nos llenamos el estmago hasta atracarnos. Cuntas dijo que se coma
ust?
No s, docenas.
En casa hemos llegado a tomar centenares. El ao pasado, antes de que mi
mujer cayera enferma, le dije: Come, haz igual que yo, a ver si reventamos de una
vez, pero los pobres tenemos el pellejo muy duro.
El viejo parece verdaderamente desesperado y, como hace ademn de levantarse y
escapar, me incorporo tambin.
A cunto las vende usted?--digo.
El viejo vuelca las tunas por el suelo y se mira las alpargatas
No se las he vendido. Se las he regalado.
Torpemente saco un billete de la cartera.
Es una caridad-- dice el viejo enrojeciendo--. Me da ust una limosna.
Es por las tunas.
Las tunas no valen nada. Djeme pedirle como los otros.
Por la carretera pasa una motocicleta armando gran ruido. El viejo alarga la mano
y dice:
Una caridad por amor de Dios.
Cuando reacciono ha cogido el billete y se aleja muy tieso con el cenacho, sin
mirarme.

Comentario del libro: Juan Goytisolo es un destacado novelista espaol de mediados

de los aos 50 del siglo XX y Campos de Njar constituye un libro de viajes escrito
en estos aos, precisamente. De modo que refleja la situacin social, econmica,
poltica y humana que vivan la provincia de Almera y Espaa en plena poca del
franquismo (dictadura, represin, aislamiento internacional). El autor nos presenta
una Almera sumida en la pobreza material y cultural, cuyos habitantes se ven obligados
a la dura supervivencia en un medio que apenas si daba para subsistir con hambre y
caresta o, por el contrario, a la emigracin casi forzosa, para buscar en otras tierras lo
que aqu no se poda encontrar.

As el lector ve cmo un viejo aldeano ha perdido su cosecha de cebada y sus burros, y

cmo se ha arruinado de manera que slo se alimenta de higos chumbos, que tambin
malvende por unas pocas monedas. Sin embargo, este aldeano tiene su dignidad y
orgullo; l afirma que no vende los higos chumbos sino que los regala, porque slo vive
de la limosna, de lo que otros le dan por caridad. Y es que las tunas o higos chumbos
son tan poca cosa que casi no vale la pena venderlos a la gente.

Otros almerienses (igual que muchos andaluces, extremeos, gallegos) se vean

condenados a emigrar normalmente a Catalua, Alemania o Suiza. Y en estos lugares de
destino trabajaban en fbricas, talleres o en andamios para ahorrar algn dinero y poder
regresar a la tierra de origen con lo mnimo para empezar una nueva vida; aunque
tambin haba muchos emigrantes que decidan permanecer definitivamente en la tierra
nueva que los haba acogido. En este sentido hay una excelente y reciente pelcula
titulada Un franco, catorce pesetas que refleja esta situacin tan tpica de la Espaa de
los aos 50 y 60.

Por otra parte, este fragmento contrasta grandemente con la situacin social y
econmica que vive Almera (y buena parte de Espaa) en los primeros aos del siglo
XXI. As, ahora abundan los invernaderos, las extensiones agrcolas explotadas
industrialmente y cuyos productos se venden en todo el estado espaol y se exportan a
Europa y Amrica. Esto ha generado cierta prosperidad econmica y la presencia de
numerosos inmigrantes: magrebes, lituanos, rumanos, sudamericanos, entre otras, que
suelen verse en los campos y tierras almerienses. A partir de aqu se puede comentar la
situacin de los inmigrantes en Almera o qu es lo que fuerza a las personas a emigrar.

2. Texto:

"Una de las ideas que ms me ocuparon haba sido la reunin, la concentracin de los
mismos pueblos geogrficos que las revoluciones y la poltica han disuelto y dividido;
de manera que contndose en Europa ms de treinta millones de franceses, quince de
espaoles, quince de italianos y treinta de alemanes, hubiera querido hacer de cada uno
de estos pueblos un solo cuerpo de nacin (...) Yo me juzgaba digno de tamaa gloria!

(...) En tal estado de cosas poda haber ms probabilidades de conseguir en todas partes
la unidad de cdigos, de principios, opiniones, sentimientos, ideas e intereses. Acaso
entonces, con el apoyo de las luces universalmente extendidas, hubiera sido permitido
soar la gran familia europea (...).

Nadie podra negar que si, al entrar en Espaa, Austria, en vez de declararme la guerra,
me hubiese dejado cuatro meses de estancia en Espaa, todo hubiese terminado all y en
tres o cuatro aos se habra visto una paz profunda, una prosperidad brillante, y una
nacin compacta (...).

Como quiera que sea, esta reunin (la de Europa) se har tarde o temprano (...) el
impulso est ya dado, y no creo que despus de mi cada y la aparicin de mi sistema
pueda haber en Europa otro gran equilibrio que la reunin y la confederacin de los
grandes pueblos."

Palabras de Napolen el 11 de noviembre de 1816. J. Carpentier y F. Lebrun. Breve historia de

Europa. Ed. Alianza.

Comentario: La idea esencial que resume estas cuatro partes es que Napolen se ve a s
mismo como el personaje predestinado para la creacin de los Estados Unidos de
Europa, que se articularan bajo los principios de la Revolucin francesa, de los que se
considera el mximo defensor e impulsor. Sin embargo, la actitud hostil de los estados
afectados provoca su fracaso.

Napolen fue uno ms de los personajes histricos que haban deseado la unidad
impuesta de Europa. Sus lmites coincidieron con la rebelin de los pueblos europeos a
unos planes que buscaban una unin impuesta desde Francia. Es un personaje
contradictorio pues, por un lado, fue defensor de los derechos y libertades modernos de
que hizo gala la Revolucin Francesa, pero por otro, trat de imponerlos mediante la
fuerza, tirnica y violentamente.
Coherencia en los textos:

Es una condicin imprescindible para construir bien un texto; es la condicin que da

unidad al texto. La comprensin global de un texto depende del grado de coherencia.

Recursos de la coherencia:

1. Unidad de las partes del texto.

2. Orden en las ideas.
3. Progresin temtica, o hilo conductor.
4. Tres tipos de progresin temtica:
Lineal, cuando el rema (r) de una oracin es el tema de la siguiente:
Cuando caa la tarde lleg el cartero (r). El cartero (t) dej la bicicleta
arrimada a la casa.
De tema constante, cuando el tema de una oracin se repite como tema
de la siguiente o de las siguientes: El cartero (t) dej la bicicleta
arrimada a la casa. El cartero (t), aunque, no llevaba puesta la gorra del
uniforme, [el cartero] exhiba la flamante uniformidad de siempre.
De temas derivados, donde se da la presencia de un hipertema (ht), el
cual se desglosa en diversos temas (el hipertema puede estar en posicin
temtica o remtica en la primera oracin): No todas las regiones (ht)
padecieron por igual el empobrecimiento: Valencia (t) se benefici de la
ruina de Barcelona y Andaluca, y el Norte (t), de la de Castilla.
Se da ruptura temtica cuando el tema de una oracin no se
puede encadenar ni de forma lineal ni constante al contexto
precedente, es decir, cuando se producen digresiones o
interrupciones de cualquier tipo en la cadena de progresin
temtica.
A veces el tema slo aparece expresado en el ttulo, y en el
resto del texto no se lo menciona directamente.

Caractersticas:

En el nivel textual, mediante la utilizacin de los recursos lingsticos que dan

cohesin al discurso :
Disposicin del texto segn las reglas de la composicin:
Estructura: presentacin, nudo y desenlace en los textos
narrativos, por ejemplo.
Procedimientos morfosintcticos y lxico-semnticos.
Respeto de las normas propias del cdigo lingstico.
En el nivel extratextual, mediante la utilizacin de los recursos que
definen la adecuacin del discurso al contexto:
Al eje espacio-temporal en el que se produce.
A la intencin comunicativa.
Al perfil de los interlocutores.
Tipos de coherencia:

Segn la parte afectada en el discurso:

Coherencia global: Tiene que ver con la unidad temtica del texto (el tema
central); que las distintas partes mantengan relaciones de significado, y que haya
una progresin temtica
Coherencia local: Se refiere a la unidad temtica de sus segmentos (al sentido
cabal de cada enunciado).

Segn la progresin lgica:

Causalidad: Se establecen relaciones de causa efectos; sus nexos son porque,

puesto que, pues, a causa de, supuesto que, como que.
Certeza: Refuerzan las ideas del autor presenta en el texto; sus nexos son
evidentemente, seguramente, de hecho, desde luego, claro, adems.
Consecuencia: Relaciona la continuidad de las ideas plasmadas en las frases,
oraciones o prrafos. Algunos de sus nexos son pues, de este modo, luego, por lo
tanto, ahora bien, con que, por consiguiente.
Condicin: Son aquellos que establecen un requisito para que se cumpla lo
expresado en la oracin principal. Entre los elementos que se utilizan para este
fin estn con tal que, ya que, as que, siempre que.
Oposicin: Muestran los contrastes de una o ms ideas que se presentan dentro
de un prrafo; los nexos que se utilizan son pero, por el contrario, no obstante,
sin embargo, ms bien.

Errores que afectan al grado de coherencia de un texto:

Ausencia de un guion, o falta de planificacin del texto.

Desjerarquizacin de hechos o ideas.
Desorganizacin y reiteracin.
Puntuacin incorrecta.
Contradiccin y/o incomprensin de los datos.
Relaciones textuales incorrectas, forzadas o inexistentes.
Cambio no justificado de: La clave del locutor (tal como decamos, se puede
observar), la tipologa textual, el tiempo verbal (segn hemos ledo, segn
lemos, segn podremos leer en el texto).
Confusin por problemas sintcticos.
Imposibilidad de: Trabajar una progresin temtica, incorporar la informacin
conocida: tema ---> rema y progresar hacia informacin nueva: tema ---> rema.

Reglas:

Es necesario programar el contenido temtico: antes de iniciar la redaccin, debe estar

claro cul es el tema central, esquematizar los subtemas y en cada uno de ellos los
respectivos mini temas (radiografa textual: organizacin lgica de contenidos).
Ejemplos:

1. El bushido no constituye una serie de reglas o sugerencias para un guerrero; por

el contrario, el bushido es una forma de vida. Viene de las palabras Bushi, que
se refiere no slo al guerrero o soldado, sino a un caballero armado y do
camino. Son principios que rigen la vida del hombre o mujer, para actuar frente
a la vida, luchar por lo que es justo, pelear sin perder su dignidad, dirigir con
humildad y servir con fidelidad; es crear hombres combativos, a la vez que de
espritu noble.
2. La grafologa es una parte de la psicologa que estudia al ser humano a travs de
su escritura, descifrando el carcter a travs de los trazos; y tambin cmo la
escritura y por lo tanto el carcter, son afectados por los estados de nimo, la
salud y la enfermedad; en su aspecto ms prctico, permite descubrir si dos
escrituras o firmas semejantes pertenecen a la misma persona, o si alguna es una
falsificacin. Para esto, toman en cuenta aspectos como la presin al momento
de escribir, la velocidad o la alineacin.