Puede tener mi hijo autismo?

Seales para reconocerlo

Publicado el mircoles, 03 de octubre de 2012. Autor: Anabel Cornago

Por qu mi hijo no reacciona cuando lo llamo por su nombre? Hoy le he dado un coche para
jugar, y l slo gira las rueditas. Le fascina observar las sombras que se proyectan en la pared,
pero a nosotros no nos mira cuando interactuamos con l. Tiene rabietas y no comprendemos
las razones. Coloca los objetos en lnea, no seala lo que quiere sino que toma mi mano para
llevarme a lo que desea; an no sabe hacer el gesto de adis con la manita Por qu no
habla? Por qu aletea las manos o camina de puntillas? Por qu no se interesa por el juego
de los otros nios?

Las frases anteriores son ejemplos de lo que comentan algunos padres. Y son las preguntas que
yo misma me haca cuando mi hijo Erik era pequeito. La sospecha del autismo planeaba sobre
nosotros en un cctel de sentimientos que aunaba la incertidumbre, las dudas, la esperanza y
los miedos. Cuando tena dos aos y cinco meses, lleg la confirmacin: Erik tena autismo
infantil Kanner. Aunque suene un tanto extrao, leer en un papel la palabra Autismo fue un
alivio. Por fin sabamos qu le ocurra a nuestro pequeo. Ello desencaden en mi marido y en
m una especie de fuerza. Ya habamos llorado mucho No era lo que desebamos ni para
nuestro hijo ni para nosotros, pero la realidad era as. Y haba que seguir ADELANTE con ello.

Tomamos la decisin de que el autismo no iba a llevarse ni la alegra ni la felicidad de nuestra

familia. Y tampoco le iba a robar el futuro a Erik. Desebamos hacer lo mejor para poder
ayudarlo.

Pasamos a la accin en busca de la terapia y de los apoyos que mejor pudieran contribuir al
desarrollo de Erik. Desde un principio tuvimos muy claro que con una intervencin temprana,
lo ms intensa posible, y con unos padres preparados e implicados al cien por cien iban a llegar
avances y ms avances.

Soy una madre orgullossima por todo lo que mi pequeo ha conseguido en estos ocho aos.
Para m es un campen que se esfuerza todos los das, porque el autismo, no lo vamos a negar,
no pone las cosas fciles a nadie. Y tanto l como nosotros, sus padres, luchamos duro. S,
somos una familia como cualquiera de vosotros. Una familia con sus das buenos y malos, pero
una familia implicada que disfruta cada momento de felicidad (que son la mayora).

Qu es el autismo?

El autismo es un sndrome, no una enfermedad, con un espectro muy amplio y es para toda la
vida. Afecta de forma e intensidad diferentes, as que no hay dos personas con autismo iguales
y por eso no se puede nunca generalizar. Por ello, hoy en da se habla de Trastornos del
Espectro del Autismo (TEA). No existen pruebas mdicas especficas para su diagnstico, sino
que ste se basa en la observacin y valoracin de la conducta del nio por parte de
profesionales. Adems, las personas con autismo no presentan ningn rasgo fsico que las
distinga.

Las pruebas cientficas coinciden en establecer que los sntomas de los trastornos del espectro
del autismo son el resultado de alteraciones generalizadas del desarrollo de diversas funciones
del sistema nervioso central. La causa o causas estn an por dilucidar. Se nace con autismo. Se
ha demostrado, ms all de cualquier duda razonable, que no hay ninguna relacin causal
entre las actitudes y las actuaciones de los padres y las madres y el desarrollo de los trastornos
del espectro autstico.

Las reas en las que se manifiesta son:

Dificultades (no incapacidad) en el lenguaje y la comunicacin. Encontraremos personas que no

hablan pero que se comunican con gestos o pictogramas, y personas capaces de dominar
varios idiomas.

Dificultades (no incapacidad) en las relaciones sociales. Encontraremos personas que eluden el
contacto visual o se aturden en ambientes ruidosos, y personas que ofrecen conferencias.

Intereses restringidos y repetitivos, que con una buena estimulacin pueden ampliarse
siempre.

Dificultades en el procesamienso sensorial.

Autismo no es sinnimo de personas indiferentes que viven aisladas en su mundo. Las

personas con autismo sienten, interactan, se comunican (con o sin lenguaje), comparten y son
luchadores natos que se esfuerzan a diario.

Segn el Instituto de Salud Carlos III, uno de cada 150 nios presenta algn trastorno dentro
del espectro, y los ltimos datos desde Estados Unidos hablan de 1 cada 90. Hay ms de
300.000 afectados en Espaa y 67 millones en todo el mundo.

Hoy en da, los avances se producen, muchas veces, a pasos de gigante. Con una estimulacin
adecuada, cuanto ms intensa mejor, los nios con autismo evolucionan hacia metas
impensables hace unos aos. Por eso, deberamos luchar todos juntos para favorecer la
inclusin.

Seales del autismo

Entre los 18 y los 24 meses no sealan objetos ni intentan llamar la atencin de las otras
personas. No siguen miradas. Cuando quieren algo, toman la mano de otra persona para
conducirla hacia el objeto deseado.

No hablan, o han comenzado a emitir algunas palabras y, de pronto, en torno a los 15 meses
desaparecen. Muchos recuperan el lenguaje, otros nunca hablarn.

No imitan y tienen dificultades para entender los gestos de otras personas. Tienen problemas
para comprender las emociones de otros y para canalizar sus propias emociones.

Pueden evitar el contacto corporal y con frecuencia el contacto visual es muy escaso.

Muestran fascinacin por objetos que giran: ventiladores, aires acondicionados, molinillos,
ruedas Tambin por determinadas superficies y efectos: chapas, sombras, motas de polvo

Presentan movimientos extraos: aleteos de brazos, caminar de puntillas, giros de ojos, agitar
los dedos, echar la cabeza hacia atrs

Con frecuencia no reaccionan a su nombre; parecen sordos".

Cuando hay lenguaje, este puede ser poco comunicativo. Algunos repiten frases o palabras
(ecolalia) y pueden tener dificultades para expresarse.

Inters exagerado por temas muy concretos: tuberas, trenes, generadores, dinosaurios,
planetas, mapas

El juego no es creativo. Con frecuencia se entretienen con partes de los juguetes (ruedas) o
arman interminables hileras de coches u otros objetos.

No demuestran inters por los otros nios ni juegan con ellos.

Muestran insensibilidad al dolor o, por el contrario, una sensibilidad exagerada.

No reaccionan, muestran miedo extremo o fascinacin exagerada por determinados sonidos:

batidora, cortacsped, aspiradora, taladro, secador, taido de campanas

En algunos casos, demuestran capacidades excepcionales en matemticas, msica, memoria

Presentan dificultades ante los cambios, se adhieren a ambientes estables y rutinas.

Tienen con frecuencia rabietas y berrinches ante situaciones que nos cuesta entender o sin
motivo aparente. En casos extremos, pueden producirse autolesiones.

Araan, golpetean o chupan determinadas superficies. Es comn que toquen y sigan

determinadas superficies, como paredes, baldosas, verjas

Pueden presentar risas exageradas sin motivo aparente.

Tienen problemas para compartir lo que estn haciendo o sus vivencias. Por ejemplo, no llevan
objetos de su inters a sus padres ni les ensean sus dibujos.

Hay problemas con la comida (quieren todo pasado o quieren todo crujiente o de un color) y
con el sueo.

Si tu hijo presenta tres o ms de estas seales, acude a tu pediatra o a un profesional con la

sospecha. Puede que no sea autismo, pero siempre es mejor prevenir. Una intervencin
temprana logra muchsimos progresos.

Al igual que todos los seres humanos, la posible realizacin de las personas con espectro
autista es ilimitada. Las personas con Trastornos del Espectro Autista (TEA) comparten muchas
caractersticas, necesidades y deseos con las personas de su edad sin autismo. Hay muchas
cosas que diferencian a las personas con TEA, pero tambin hay muchas cosas en comn.
Como todos nosotros, tienen sus puntos fuertes y sus puntos dbiles. Todos somos diferentes,
pero todos tenemos los mismos derechos.