Las Reformas del sistema educativo (1916 1940)

Reforma Saavedra Lamas (1916 1917)

La primera reforma propuesta al sistema educativo que tuvo considerable
importancia a pesar de su corta duracin, ya que es derogada en 1918 por el
gobierno radical, es la reforma Saavedra Lamas, la misma propona reorganizar el
sistema educativo a travs de la creacin de una escuela intermedia y adems la
reforma orgnica de la enseanza pblica a travs de la cual se crearan escuelas
industriales y de comercio para introducir orientaciones tcnicas, un plan de
enseanza general y universitario para hacer una escuela menos doctrinaria y
ms productiva y el proyecto de reformas a la enseanza secundaria que impulsa
la orientacin a la formacin prctica.

La Reforma Universitaria (1918)

Intimamente ligada con el gobierno de Hiplito Irigoyen, la reforma universitaria,
recibi gran apoyo por parte de su gestin, este movimiento se gest en el ao
1918 en Crdoba y fue luego trasladado hacia otras casas de estudio en el pas
para posteriormente proyectarse hacia Amrica latina.

Hiplito Irigoyen conforma el primer gobierno surgido de la decisin democrtica

del pueblo, derrota a los conservadores quienes venan gobernando el pas por
medio del fraude, cambia entonces el panorama en este sentido al tener un
gobierno legitimado por el pueblo.

Una de las principales causas que hacen comprender la gesta de esta reforma
fueron las ideas europeas provenientes de la masa inmigratoria que poblaba la
Argentina, estas ideas estaban ligadas a las de la revolucin rusa y la crisis
mundial que aqu proponan una universidad para los trabajadores, cambiando
radicalmente la realidad de la misma.

Cuando el lder radical accedi al gobierno la universidad era un mbito exclusivo

perteneciente a los jvenes de la clase dirigente pero la creciente clase media
comenzaba a pujar por el ascenso social.

Luego de la sancin de la ley Avellaneda, que estableca una estructura jurdica y

reglamentaba administrativamente a las universidades, la de Crdoba mantena
programas de estudio obsoletos y un cuerpo docente incapaz de toda renovacin
desconociendo parcialmente esta ley.

En marzo de 1918 los estudiantes formaron un comit pro reforma y reclamaron la

huelga general con total apoyo del gobierno. En abril Irigoyen declara la
intervencin de la Universidad Nacional de Crdoba por lo que luego el puesto de
rector queda vacante imponindose luego un conservador por medio del fraude lo
que provoca una nueva huelga general. Ya en el mes de agosto Irigoyen anuncia
una nueva intervencin de la UNC y ya en Octubre con Eliseo Soaje como rector y
Enrique Martnez Paz como vice se genera finalmente la reforma.

Los cambios realizados posibilitaron el co-gobierno de estudiantes y profesores, la

renovacin de los programas de estudios y la apertura de la formacin superior a
la clase media, se propona adems autonoma poltica, acadmica y
presupuestal, libertad de ctedra, bienestar estudiantil, asistencia libre, libertad de
juramento y extensin y orientacin social universitaria. Esta movilizacin produjo
reformas de tal magnitud que hasta el da de hoy se mantienen en vigencia.

La universidad no poda quedar relegada del impulso democratizador que estaba

recorriendo la sociedad, la reforma influenci a todos los partidos polticos a la
constitucin de universidad argentina y penetro fuertemente en la vanguardia
literaria de la poca.

La Escuela Nueva
Este movimiento se gesta a partir de una profunda crtica a la escuela tradicional
aunque comparten el optimismo depositado en la escuela entendindola como
parte fundamental para el funcionamiento del sistema social.

De alcance poltico y cultural los docentes que formaron parte del escolanovismo
representaban grupos y elites urbanas que capaces de generar innovaciones en
las prcticas escolares.

Sus principios incluyen un sujeto activo, la participacin de la comunidad en la

gestin escolar y un estrecho vnculo entre la escuela y la naturaleza.

Cambia la perspectiva con una mirada hacia el educando ubicndolo en un lugar

de privilegio en los procesos de enseanza y aprendizaje.

Es en Crdoba donde se lleva a cabo una de las mayores experiencias de esta

corriente, all se desarrolla un proyecto basado en la co educacin y en estas
nuevas teoras.
Reforma Fresco Noble (1937)
Esta reforma se proyect solo en la provincia de Buenos Aires y estaba
caracterizada por un fuerte carcter conservador y autoritario en consecuencia al
contexto poltico en el que fue gestada, se vincula entonces la formacin escolar
con la construccin de la nacin.

Las principales modificaciones que propone esta reforma en relacin al sistema

educativo vigente se relacionan con la exaltacin de lo religioso, la salud y lo
nacional es entonces que se introduce la religin catlica como materia obligatoria,
la realizacin de actos patrios y desfiles o demostraciones gimnasticas
vinculndose estos con lo eclesial y lo militar.

De este modo exponemos de una forma cronolgica y breve las principales

reformas de nuestro sistema educativo con el fin de comprender y reflexionar
sobre el devenir y la construccin del mismo, muchas de las luchas que aqu
quedan reflejadas logran dar cuenta de un proceso conflictivo, complejo y cargado
de muchos significados, miradas subjetivas e intereses particulares. Tratamos as
de proponer una mirada crtica y de reflexin sobre las prcticas educativas
actuales para que desde el conocimiento del origen y trasfondo ideolgico de ellas
la accin pueda ser ms profunda y comprometida.

Garnica Nieva, Flavia

Gomez Lucero, Jos