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Apoyo Compartido MATEMATICAS Periodo 4 CUADERNO DE TRABAJO Oe Mi nombre Mi curso Nombre de mi escuela ‘Cuaderno de trabajo Matematica 4° Basico, Periodo 4 NIVEL DE EDUCACION BAsica Olisén de Etucacién General, Ministerio de Eaueaciin Repabiica de chite Autor Fauipo Matematica - Nivel de EducacionBésia MINEDUC Impeesion Gratitaimprasores tn, (Octubre 2013 Edicion impresa para ser distr Youd por el MINEDUC a Escuelas Bésicas de Plan Aye Compartiso, Distrbucion Gratuta x C75 3 7} yf > a - - | Actividades eS 1 una e acciona en TOparesigualesycada = pore eee un imo. | Observa las siguientes imagenes: | rT ; | Tn §=8$omM SS ee t 10 1 + uidad 1 uidad= 10 décimes = 12. 1 décinos 10 10 {Cudntos décimos estén representados? : Representacién grafica En palabras Fraccién MW i | tres décimos | = | = : a Complete cuadro considerendo a = thin peridempis, décimos = 10 | décimos décimos | |! } 10 [ décimos | | . 10 | Esta imagen representa 1 entero: | a) a eee ss Qué cantidad se ha representado aqui? ¢ = a a & € s Bd £ 4 & = z ¢ x & partes iCuantos centésimos estan representados? Completa el siguiente cuadro considerando la informacion anterior y guiate por el ejemplo. f Repesentacn grfica Enpalabas Fraccén i 4 Area . verde 6 3 i Area Pies centésimo: Ce i & = Area té . a , SeMtésimos s . : : 2 zt im § Area : eel 4 ae ce centésimos y a 4 100 1 [ Utiliza la cuadricula para responder las siguientes preguntas. | + @20 centésimos es la misma cantidad que 2 décimos? I | + Por tu trabajo en clases, la profesora te da a elegir 4 4 centésimas 0 4 décimas para la prueba. ;Cudlseriatu HH — | eleccién? Ch | + Completa el cuadro escribiendo la expresién matematica y el nimero mixto que representa la cantidad indicada. Guiate por el ejemplo. | = — | Representacion grafica senen nae t t _ | | | Escribe el numero mixto que representa las siguientes cantidades, Fundamenta, - Periodo 4 - Matematica - 4° Basico i S metros 3 decimetros y 4 centimetros = | ritossdectitrosy 4 centro | 13 metros 8 centimetros = | 13 metros 80 centimetros = % ifs verdad yo vias noticias de oto canal y Hay igo que no entendo del TV tempo. iron que habia demas ce gc, eon pantalla 05% En cases prendimes ‘ue 3émases (a ao nN 4 Observa la imagen que EH vg representa 1 (grado) T - 1 fraccionado en 10 partes ! | i iguales, Completa a a : ntcaiaos eran Be a. A? RScien mero decimaly sae Observa el resultado que obtienes en tu so coma uno. 5 3 calculadora al hacer la operacién 1:10 y @] i utilizalo para completar el siguiente cuadro: th . ; Representacién : mero Represenacién decimal . gtafica Fraccion decimal | Selee en recta numérica 5 1 aéco : . coo > = t 9 g | 2ecimos 4 coo} | 2 = aes + | = a 0 0 ‘ | 3 décimos : coo eee | | | ' | A décimos — (Coo Completa el cuadro. Gui ejen —{ Fiat: tacoma siempre separalasunidades de las décimas, te por los — TT Unidades © | Decenas | | Informacion T+Mix:32 grados | | | . : 5 décimas 3|2)5|5] treinta y dos coma cinco grados | | tmin:3 aécimas | de grado 0; 513 cero coma tres grados | En palabras 7 metros 2decimetros 15 segundos 12 minutos y 8 décimas 17 décimos 8 minutos y 13 décimas promedio final 6 | Observa el siguiente cuadro que relaciona los ntimeros mixtos con los nuimeros decimales, Representacién grifica I Expresién - Periodo 4 - Matematica - 4° Basico Con la informacién anterior, escribe los |_ntimeros mixtos y decimales faltantes: Actividades 1 Observa la siguiente imagen: “001 1 cemésimo + 005 setae cetésimos Esta parte se lee un ) menor (<). g Guiate por el ejemplo. ' cian] [cae Fundamentacién a 4 = 7 = ' 08 |< Inniinlatintaatenlgh et § o 1 2 3 +E 12 Doft it > : ° 1 2 3 : 19 Poot ttt 4 ° 1 2 3 4 13 ; t ; } = 4 i ° 1 2 3 1 3,1 Poteet | ° 1 2 3 Parece que cuando un numero esté Uubieado ala derecha del oto, entonces ‘es mayor pues representa una mayor a canta, | Ayuda a verificar la conjetura | que plantea Trinidad, iSerd siempre cierto? i ‘ | Observa la recta numérica y completa el siguiente cuadro, indicando qué cantidad | | esmayor (>), menor (<) 0 igual 8 g | tc | a 050 ars nas to sas awe ars as s | meet} | 1 2 | [_Namero | [Namero Fundamentacién | eee ee : - Periodo 4 - Matematica - 4°B. bica aproximadamente los siguientes nuimeros decimales en la recta numérica. | 1.90 | 215 | 3,61 | 1,90 | Actividades Para sumar nmeros decimaes yo usar una representacion gefica, pro —| secuerda que si decides usara debes hacer |} ttansformaciones cuando tengas 10.0 ms tunidades, © dcimos ocentésimos. og | Ismael presenta el siguiente procedimiento para sumar 7 § 2,37 + 1,25. 4 ‘Operacién | Resultado 237 3,62 +125 . é ‘ A _ a % Utliza el procedimiento de Ismael para resolver las siguientes sumas y haz las ‘ transformaciones (-» Paso 3), cuando sea necesario. § : i f : beracén Paso | raoz | | paws Resultado : | : ‘ | q ‘ 6 ‘sico a & s = ‘6 & 2 3 = + ° 3 2 2 Para sumar nies decimals yo usr la Paso 3), cuando sea necesario. 447. | contésimos [Operaciin LY Paso 1 ie sad = 2,34+5,97 {| | 349 ez [rsa | Operacién | Paso 1 |_[rasoz | [pasos | [resultado ie + fe | 1 | | 1,23 + 12,55 | + | sem : =a 2,45 + 13,71 - décimos | Resuelve los siguientes problemas fundamentando la operacién que utilizas. Maria pesa 31,8 kg y Luisa 36,5 kg, Carlos tiene 2,5 litros de jugo en un ‘Ambas se pesan juntas en una balanza. _jarro y le agrega 1,75 litros. ¢Cudnto marcara la balanza? {Cudntos litros de jugo tiene ahora? a= 80 algort Vicente presenta el siguiente procedimiento para sumar Para sumar nmeros decimales yo usar un Pesilén por poscin, pero recuerda queso usas ‘debes ordenar los nimeros. Es dec decenas con ‘decenas unidades con unidades, décimos con décimos ycentésimas can centésimos, Actividades imo muy conocido que suma hacia abajo Se suma hacia abajo cada columna de derecha a izquierda: 4c + 7c=11¢se transforma en ‘c+ 1d (a casillero reserva), Id (de reserva) + 3d + 9d = 13d se { | 2,34 + 5,97. ee ali |- ale 2,34 24,3] 4 | 4597 s|lo|7 | L[ehp3]t transforma en 3d +10 (a reserva). TU (de reserva) + 2U + SU =8U. Utliza el procedimiento de Vicente para r las transformaciones cuando sea necesario. ‘esolver las siguientes adiciones y haz 23,51 + 1,23 12,38 + 5,28 115 + 3,92 4 7 safc afc spac 14,05 + 23,48 35,97 + 12,09 23,4 + 34,73 | 1,7641,5 1,7 + 2,09 2 i Cc Las celdas vacias de la piramide C =) se completan sumando las cantidades que indican las flechas. ° g a 3 a & 8 2 S & 2 s = t ° 3 2 o a Resuelve los siguientes problemas y fundamenta la operacién que utilzaste, ] | Luls junta 3.75 tos de Si se untan ls siguientes ingredientes para | pulpa dejugo con 12,75 | hacer un queque, gcudntos kilos suman los. | litros de agua mineral. | ingredientes? | iCuantos ltros de bebida | 1/4 kilo de mantequilla { | | tiene ahora? | 0.75 kilo de harina | | | 1.2kilo de manzanas Greet ; Para restarnimeroe ecimales yo usa una a representaciin aria, Ismael presenta el siguiente procedimiento para restar 5,72 ~ 2,31, | a = | operacion Paso feces Paso 2 Resultada 3,41 Utliza el procedimiento de Ismael para resolver las siguientes restas y haz las transformaciones cuando sea necesario. [readin Tat rao [ Rotate Para restar nimeros decimales yo usaré a escomposiién aditva, pero recuerda que sila uses debes hacer transfrmaciones cuando tengas 100 més unidades,o décimosocentésios | Acontinuacién, Trinidad presenta el siguiente procedimiento para sumar 7,69 - 1,52. | oI | Operacién (6Ustde7¢ | Utliza el procedimiento de Trinidad para resolver las siguient. 'es restas y haz las transformaciones (> Paso 3), cuando sea necesario, ee = cre - Periodo 4 - Matematica - 4° Basico | Actividades | Poa restr nmeros decimals yo usaré un procedimiento que es muy itl para restr uando e minuende tiene 809 décimas y también 97, 98089 centésimas, | Vicente presenta un procedimiento | para hacer restas (con transformacién | © reserva) con sustraendo cercano a la unidad. = un Procedimiento de Vicente: sumar algo al sustraendo para transformarlo en un nero entero. Lo que se suma al sustraendo también debe sumarse al minuendo, . Operacisn aso 1 aso 2 Resultado 7,23-2,98 | 7,23 - 2,98 | om] [+01 =| 725-3 |=| 4,25 . \ 14,38-1,9 | 14,38 - [on 1448-2 |=| 12,48 | ates Utiliza el procedimiento de Vicente para resolver las siguientes sustracciones: Operacion Paso Paso? festado 45,34 -5,8 i - | r T | 1841-99 | 8,33 - 2,97 - Periodo 4 - Matematica - 4°B Asico rocedimiento para restar | | | 2,48 -1,59 | | | 1253 - 5,26 Vicente presenta el siguiente pr Usa el procedimiento para resolver las restas. Haz las t aa estar ndmetos decimals wsaré un algovitmo "uy conocid que sua hacia abajo posciin or posicio, pero recuerda que silo uss debes ‘ordenar los nimers. 5 decir dacenas con decenas, lunidades con unidades, dims con décimos y centésimos con centésimes, ciffa del sustraendl, ransformaciones cuando sea necesario, se completan sumando las | cantidades que indican las flechas, Las celdas vacias de la pirdmide (aa Gras: 5) L Actividades El pictograma representa la coleccién de libros que hay en cuatro bibliotecas, las que se han anotado como A, B, Cy D. Observa el pictograma y completa la tabla: Cantidad de libcos de cuatro biblioweces Biblioteca| Numero de libros Biblioteca | a | DOOoooon a oa f CH epee : ¢ | TOOnoo c — ‘Or «Como supiste cuantos libros hay en cada biblioteca? {Qué bibliotecas tienen una coleccién de menos de 5.000 libros? Explica el procedimiento que empleaste. {Qué bibliotecas tienen una coleccién de mas de 5.000 libros? Explica el procedimiento que empleaste. El siguiente pictograma muestra la cantidad de habitantes de un poblado rural: Habitantes de un pobiado rural Aho 1930 1950 | 95 1970 1990 Miles de habicantes 8 2 a 8 a & s xz = 3 & 2 = = + ° 3 2 2 iEn qué aito se observé la menor cantidad de habitantes? = DEDD ‘adultos mayores 1.000 lunesy martes miércoles jueves a domingo {Qué valor representa cada simbolo? {Cuanto vale la entrada al cine para un adulto de jueves a domingo? éCuanto mas vale la entrada para un adulto mayor un dia lunes, que para un nifto o nifia un dia miércoles? 2s correcto afirmar que hay al menos un dia en que las entradas son mds baratas para todas las edades? {Que dia(s) la tercera edad (adultos mayores) paga lo mismo que los adultos? Actividades mundial de firbol, an a 4°, | L Gabriel encuesté a su curso con la | Pats Nimero derespuestas | pregunta: Cual de estos paises creen | espafa 8 que sera campeén mundial de futbol hala | 7 el afto 2014? Cada estudiante eligio | Gras 1 solo un pais, ay ; 7 Los resultados se encuentran Holanda € resumidos en la tabla: Chile 3 Argentina a Completa el grafico, coloreando un recténgulo sobre el nombre de cada pais, por cada nifio que respondié. Paises favoritos para ganar el campeoriato mundial de fatbol de 2014 “ Ez [ 8 { | 1 R n I bh 0 co 2 C { 8 { I 7 i { | 6 | I 5 { 4 i 3 I | || : ene | a I 1 Lt if Espana ala rasl_—Ingatera— Holanda) Chile —argentna éC6mo supieron cuantos recténgulos pintar sobre el nombre de cada pais? Todas las barras tienen la misma altura? {Qué significa eso? 2Qué representa la barra que se forma sobre el nombre de cada pais? {Cudl es el pais que obtuvo la mayor cantidad de preferencias? Formula una pregunta que se pueda responder utilizando la informacion que se encuentra en el pictograma. t Asico - Periodo 4 - Matematica - 4° B: El siguiente grafico muestra las preferencias que tienen los estudiantes del 4° B de una escuela, al escoger una actividad extraprogramstica o taller. | ——— Bésquetbol Pincus Misia | CCuentacuentos Atletismo | Fitbol J = mpngxe Cantidad de estudiantes Taller {Cuantos estudiantes van al taller de pintura? {Como obtuviste la respuesta? éCuai es el taller con menor cantidad de preferencias? {Cudntos estudiantes prefieren el taller de musica? {Cuadntos estudiantes tiene en total el 4° B? {Qué informacion entrega el grafico? Pon titulo al grafico. A continuacién hay dos graficos de barra que tienen distintas escalas, Se trata de la produccién de una semana en dos fabricas de pantalones (A y B). 1.000 800 600 400 200 ¢Cuantos pantalones se confeccionaron el dia lunes en cada fabrica? ¢Cuantos pantalones se producen semanalmente en cada fabrica? 2Qué conclusién puedes extraer respecto del tamafio de cada fabrica? CLASE Ey Actividades El director de la escuela “Los Sauces” quiere comprar libros para la biblioteca. Le pidio a la sefiora Cecilia, encargada de la biblioteca, que lo ayudara a decidir qué comprar. Ella pens que lo mejor era revisar los pedidos de los estudiantes de enseftanza basica el ultimo mes, Presenté la informacién de la siguiente manera: Temas més solicitades en biblioteca Temas Aventura Cuentos Misterio Biogratis Poesia Nr estudiantes € 0 5 0 6 mm 23 w De acuerdo a estos datos, ;qué temas prefieren los estudiantes? {Cudntos libros de poesia, aproximadamente, han pedido? Aproximadamente, :cudntos libros de aventura pidieron mas que cuentos? De acuerdo a la informacién entregada por la Sra. Cecilia, ¢qué sugerencia le darian ustedes al director? ¢Por qué? Aproximadamente, gcudntos libros presté la biblioteca durante el mes? - Perfodo 4 - Matematica - 4° Basico | Se han construido tres gréficos distintos para responder cada una de las siguientes preguntas: a) (En qué libreriase |b) {Cuantoshabitantes |). ¢Cudntos asistentes han vendido mas vivenenlascinco | fueron alos conciertos, libros? comunasdemayor | — demtisica rock poblacién, ubicadas entre los dias lunes y fuera de la RM? viemes? Francisco necesita responder estas preguntas usando los graficos, pero se le confundieron las paginas con los problemas, puesto que hay informacién incompleta. Ayudemos a Francisco a ordenar su material. Pon un titulo a cada grafico. plica en qué te fijaste para poner el titulo. {Qué informacién va en el eje horizontal en cada caso? {Y en el vertical? Escribe las etiquetas respectivas. {Qué representa la medida de cada barra en cada grafico? 400000 amon + mow | soo vos a0 o x0 ° rea : | Gaston : : i Esteban, 1 ' ' Renato ' ' ' Luis 1 1 ' 0 ee ae ty ¢Crees que Francisco puede responder las tres preguntas con la informacién proporcionada? {Por qué? Gert; (0 Actividades 8 En parejas, lancen dos veces un dado y registren sus resultados: Lanzamientos de un dado {Qué numero sali? Lanzamiento 1 Lanzamiento 2 Responde as siguientes preguntas El resultado de los dados, daumenté, disminuyé 0 se mantuvo? Si el dado se lanzara una tercera vez, ;cudl debiera ser el resultado de este nuevo lanzamiento? Verifiquen el resultado con el resto del curso. Lancen una moneda y registren sus resultados a continuacién: Lanzamientos de una moneda eCara o sella? | Langamiento 1 Lanzamiento 2 Responde las siguientes preguntas: El resultado del lanzamiento, ise mantuvo? Sise lanza la moneda nuevamente, :cudl debiera ser el resultado? Comprueben el resultado con el curso. TT ze Esta vez, todas las parejas del curso lanzarén la moneda al mismo tiempo, ala orden de la profesora, Registra el resultado en la siguiente tabla, | Lanzamientos de una moneda Cara sella? 4 | Lanzamiento 1 | (Qué lado de [commen | Lanzamiento 2 | lamoneda an [| gané? I | Lanzamiento 3 Responde las siguientes preguntas {Se puede saber qué lado de la moneda ganard en el cuarto lanzamiento? jPor qué? Pedro, un nifio del 4°, cree que va a ganar “cara Al realizar el lanzamiento sin trampa, el lado que gana es cara {Qué hizo Pedro para saber el resultado? Unos nifios estén jugando con un mazo de 52 cartas, SMTA Aqui se ven todlos los tréboles cel i | El juego consiste en que, por turno | En un juego, las cartas que han salido yantes de tomar la carta, cada nifio | hasta el momento son las siguientes: dice lo que cree que va a salir, saca | | lacatayl deja sobre la mesa boca (18) AG | AGF Gonzalo, Juanita, Viviana y Javier estén jugando, y han decidido anticipar al mismo tiempo la carta que creen va a salir. Estas son sus afirmaciones: 2 = g a Gonzalo Juanita Viviana Javier g Yocreoquevaa | Yocreoquevaa Yonocreoquesalga | Yocreoquevaa salir un As. salir un nimera un As.Yo creo que va | saliruna J, unaQo entre 2y 7 asalr..el9oel10. | unak, Responde las preguntas: 4Qué opinas de lo que dice Gonzalo? {Por qué? dn qué se fij6 Juanita para pensar en su afirmacién? ;Qué opinas? - Periodo 4 - Matematica - 4° B: éCuAl de los nifios es seguro que ganaré? Por qué? Organizados en parejas, se lanzaré 30 veces un dado de 6 caras.Completen | la siguiente tabla: Lanzamientos de un dado Registro de resultados | Total Gora | Actividades onde las preguntas {Cudl es la cara que salié la menor cantidad de veces? {Por qué crees que esto ocurri6? ¢Cual es la cara que salié la mayor cantidad de veces? {Cual es la diferencia en la cantidad de veces que salieron estas caras? Compara tus respuestas con tus companeros. :A todos les salié el mismo resultado? ;Por qué? Con ayuda de tu profesora, completen la tabla, sumando los resultados de todas las parejas del curso. Lanzamientos de un dado Realstro de resultados | [cua Total L Responde las preguntas: ¢Cudl es la cara que salié la menor cantidad de veces? Coincide con lo que te result? {Cual es la cara que salié la mayor cantidad de veces? ;Es el mismo resultado que obtuviste? ¢Podrias haber sabido antes del juego cuél cara iba a ganar? ;Por qué? a ¢ - Periodo 4 - Matematica - 4° Basico En parejas, sacan una carta al azar del | mazo de cartas, registran el resultado, | devuelven la carta y revuelven el | mazo. Repitan 30 veces, | Respo {Se podia saber cual era la carta que iba a salir mas veces antes de hacer el juego? {Por qué? iPor qué crees que habia cartas que salieron tan pocas veces? ¢Cual fue la carta que salié mas veces? Compara este resultado con tus compajieros. El siguiente es el resultado de la actividad, realizada por una pareja de nifios del 4° B. Responde: {Se puede saber cudntas veces se realiz6 la actividad? ;Por qué? {Se puede saber cudl es la Proxima carta que va a salir? Por qué? Si se juega 50 veces mas, ise puede saber cudl carta va a salir | mas veces? {Por qué? Si se juega 50 veces més, ;puede ocurrir que el 3 no salga? ¢Por qué? ——, TH erta Cartas al azar Registro deresultados | Total ala 3 2) ui 4 3 0 ala 2 sla 4 wi | Gabriela, Emesto y Marina juegan a lanzar dados, Cada uno lanza 30 veces un dado, y registran sus resultados n grafico de barvas 5 amiento: 16 siempre sale més veces porque es mas stande, es mayor, Elgrfco que hizo Marina ‘sth mal seleolvide poner une de os resultados. Lesqrifcasson ditintas porque allanzarun dado nunca sesabelo que sar, iEstas de acuerdocon | jEstésde acuerdo con —_ Estas de acuerdo con Gabriela? Ernesto? Marina? St No st | No | @Por qué? {Por qué? iPor qué? | Lanza 30 veces los dados y construye un ‘sico a & 8 a 8 & 2 s = t ° 3 2 o a cara | grafico con los datos del lanzamiento de los dados registrados en la tabla. Construye aqui tu grafico: Titulo Compara tu grafico con los de tus compaferos de curso. Por qué no son iguales? | Juan Pablo dice:'Si lanzo 30 veces el dado, tengo 6 caras que pueden salir. Entonces, como 30:6 = 5 significa que cada cara del dado debiera salir 5 veces, Entonces, no entiendo por qué no pasa siempre esto..." | (Qué le responderias a Juan Pablo? Una profesora de 4° basico est organizando una actividad de despedida de fin de ano. Para ello, en el consejo de curso muestra a los estudiantes una cartulina que contiene lo siguiente: {Qué pretende mostrar la cartulina que preparé la profesora? ¢Pata qué crees que dejé casillas en blanco?

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