4° Leng

TABLA DE ESPECIFICACIONES ANUAL / LENGUAJE 4 BSICO
Esta es una tabla de especificaciones genrica, es decir, incluye especifaciones para todos los OA que deben ser cubiertos dura
que se quiera construir, as cada docente puede seleccionar los ejes temticos y/o OA que va a evaluar usando los filtros y de e
distintas habilidades.
Es decisin de cada profesor la cantidad de OA y preguntas que incluir dentro del instrumento de evaluacin. Para un correct
*Se han sugerido instrumentos y tareas, pero debe primar el criterio de cada profesor segn su planificacin.
* Para cada OA y/o especificacin se sugiere ms de un instrumento de evaluacin, el instrumento que se escoja depende prin
califican, pero TODOS deben desarrollarse y evaluarse de algn modo.
*Para construir un instrumento se debe copiar la fila completa y pegarla en la hoja Mi Instrumento, hasta completar el nmero
Nivel Sector Eje temtico Nmero OA

4to bsico Lenguaje Lectura 1





4to bsico Lenguaje Escritura 11




4to bsico Lenguaje Oralidad 23







UAJE 4 BSICO
ncluye especifaciones para todos los OA que deben ser cubiertos durante el ao lectivo. La cantidad de especificaciones que se seleccione d
nar los ejes temticos y/o OA que va a evaluar usando los filtros y de esta manera asegurar que el instrumento incluya la evaluacin de
tas que incluir dentro del instrumento de evaluacin. Para un correcto uso de esta TE considere las siguientes indicaciones:
ar el criterio de cada profesor segn su planificacin.
nstrumento de evaluacin, el instrumento que se escoja depende principalmente del propsito y la situacin evaluativa. Recuerde que NO
algn modo.
pleta y pegarla en la hoja Mi Instrumento, hasta completar el nmero de especificaciones deseado.
Objetivo de aprendizaje
Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad: pronunciando las
palabras con precisin, respetando los signos de puntuacin, leyendo con entonacin
adecuada, leyendo con velocidad adecuada para el nivel
Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo:
relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos
visualizar lo que describe el texto
recapitular
recapitular
formular preguntas sobre lo ledo y responderlas

subrayar informacin relevante en un texto
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento

del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo:leyendas, mitos, poemas, cuentos
folclricos y de autor, fbulas.





Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita
Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin implcita,
determinando las consecuencias de hechos o acciones,
describiendo y comparando a los personajes,

describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto,
describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto,
reconociendo el problema y la solucin en una narracin,
expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes,
expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes,
comparando diferentes textos escritos por un mismo autor
Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos.
Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos

histricos, instrucciones, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse una opinin
Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos
histricos, instrucciones, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse una opinin
extrayendo informacin explcita e implcita
utilizando los organizadores de textos expositivos (ttulos, subttulos, ndice y glosario) para
encontrar informacin especfica
comprendiendo la informacin entregada por textos discontinuos, como imgenes, grficos,

tablas, mapas o diagramas
interpretando expresiones en lenguaje figurado
comparando informacin
respondiendo preguntas como por qu sucede?, cul es la consecuencia de?, qu

sucedera si?
formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura
fundamentando su opinin con informacin del texto o sus conocimientos previos
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.

Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propsitos (encontrar

informacin, elegir libros, estudiar, trabajar o investigar), cuidando el material en favor del
uso comn

uso comn

uso comn

uso comn

uso comn

uso comn
Buscar y clasificar informacin sobre un tema en internet, libros, diarios, revistas,

enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una investigacin.



Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas:preguntar a otro,

diccionarios, enciclopedias e internet.



Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como
poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas,
noticias, etc.
Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como
poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas,
noticias, etc.
Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos,

etc.)
Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos,

etc.)
una secuencia lgica de eventos
inicio, desarrollo y desenlace
conectores adecuados
descripciones
un lenguaje expresivo para desarrollar la accin
Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema:presentando el

tema en una oracin, desarrollando una idea central por prrafo, utilizando sus propias
palabras.

palabras.

palabras.

palabras.

palabras.

palabras.

palabras.

palabras.
Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia o noticias, entre otros,
para lograr diferentes propsitos:usando un formato adecuado
para lograr diferentes propsitos:usando un formato adecuado
para lograr diferentes propsitos: transmitiendo el mensaje con claridad
Escribir con letra clara para que pueda ser leda por otros con facilidad.
Escribir con letra clara para que pueda ser leda por otros con facilidad.
Planificar la escritura:
estableciendo propsito y destinatario
generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con
claridad. Durante este proceso:
organizan las ideas en prrafos separados con punto aparte
utilizan conectores apropiados
utilizan conectores apropiados
emplean un vocabulario preciso y variado
adecuan el registro al propsito del texto y al destinatario

mejoran la redaccin del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente
corrigen la ortografa y la presentacin
Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos

escuchados o ledos.
Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos

escuchados o ledos.
Comprender la funcin de los adverbios en textos orales y escritos, y reemplazarlos o

combinarlos para enriquecer o precisar sus producciones.
Comprender la funcin de los verbos en textos orales y escritos, y usarlos manteniendo la

concordancia con el sujeto.
Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando todas las
reglas de ortografa literal y puntual aprendidas en aos anteriores, adems de:escritura de
ay, hay, ah
acentuacin de palabras agudas, graves, esdrjulas y sobreesdrjulas
acentuacin de palabras agudas, graves, esdrjulas y sobreesdrjulas
palabras con b-v
palabras con h de uso frecuente
palabras con h de uso frecuente

Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por
un adulto, como: poemas, cuentos folclricos y de autor, mitos y leyendas, captulos de
novelas

novelas

novelas

novelas

novelas

novelas
Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, pelculas,

testimonios, relatos, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el
mundo:estableciendo conexiones con sus propias experiencias identificando el propsito
formulando preguntas para obtener informacin adicional, aclarar dudas y profundizar la
comprensin estableciendo relaciones entre distintos textos respondiendo preguntas sobre
informacin explcita e implcita formulando una opinin sobre lo escuchado







Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en

clases o temas de su inters:manteniendo el foco de la conversacin expresando sus ideas u
opiniones y fundamentndolas formulando preguntas para aclarar dudas y verificar la
comprensin demostrando inters ante lo escuchado mostrando empata frente a
situaciones expresadas por otros respetando turnos






Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse

a s mismo y a otros. saludar. preguntar. expresar opiniones, sentimientos e ideas.
situaciones que requieren el uso de frmulas de cortesa como por favor, gracias, perdn,
permiso.

permiso.
permiso.
Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters: organizando las

ideas en introduccin, desarrollo y cierre incorporando descripciones y ejemplos que
ilustren las ideas utilizando un vocabulario variado reemplazando los pronombres y algunos
adverbios por construcciones sintcticas que expliciten o describan al referente usando
gestos y posturas acordes a la situacin usando material de apoyo (powerpoint,
papelgrafo, objetos, etc.) si es pertinente








Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado

de textos escuchados o ledos.

Caracterizardistintos personajes para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a

trabajar en equipo.
Caracterizardistintos personajes para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a

trabajar en equipo.
Recitar poemas con entonacin y expresin para fortalecer la confianza en s mismos,

aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.
Recitar poemas con entonacin y expresin para fortalecer la confianza en s mismos,

aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.
ntidad de especificaciones que se seleccione depende del tipo de instrumento
e el instrumento incluya la evaluacin de
ere las siguientes indicaciones:
o y la situacin evaluativa. Recuerde que NO TODOS los aprendizajes se
seado.
Indicador Eje habilidad

Leen en voz alta: diciendo las palabras sin error y de manera fluida, Localizar informacin
manteniendo una velocidad que demuestre decodificacin Localizar informacin

automtica de la mayora de las palabras
entonacin que propone el sentido del texto ocasionalmente, Reflexionar sobre el texto
respetando signos de puntuacin (punto, coma, signos de Localizar informacin

exclamacin y de interrogacin)
Identifican en el texto la informacin que ya conocan y destacan la Localizar informacin

informacin nueva.
Comparan la informacin que encuentran en textos ledos con sus Localizar informacin
propios conocimientos sobre el tema.
Describen, oralmente o por escrito, lo que visualizan a partir de una Localizar informacin
lectura.
Hacen una interpretacin de un episodio de un texto ledo Relacionar e interpretar informacin
mediante dibujos o actuaciones.
Hacen una recapitulacin, oralmente o por escrito, de un texto Localizar informacin
ledo.
Escriben preguntas al margen del texto sobre lo que no Relacionar e interpretar informacin
comprenden o lo que quieren profundizar
Subrayan la informacin ms relevante de cada prrafo. Relacionar e interpretar informacin
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o Reflexionar sobre el texto

acciones de los textos ledos en clases o independientemente.
Mencionan textos y autores que han ledo. Localizar informacin
Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con Relacionar e interpretar informacin
otros textos ledos previamente.
Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en clase Actitudinal
Seleccionan textos para leer por su cuenta. Actitudinal
Recomiendan textos a otros. Actitudinal
Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a informacin explcita Localizar informacin

de un texto.
Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a informacin Relacionar e interpretar informacin

implcita de un texto.
Explican las consecuencias que tienen las acciones de ciertos Relacionar e interpretar informacin
personajes.
Comunican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar de Reflexionar sobre el texto

determinado personaje mediante comentarios orales o escritos,
dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones artsticas.
Describen a los personajes usando informacin explcita e implcita Relacionar e interpretar informacin
del texto.
Comparan personajes de diferentes textos en organizadores Relacionar e interpretar informacin
grficos, redacciones o comentarios, sealando en qu se parecen y
qu diferencias son significativas.
Subrayan en el texto adjetivos o frases que describen el ambiente. Localizar informacin
Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato. Relacionar e interpretar informacin
Explican, oralmente o por escrito, los problemas que enfrentan los Relacionar e interpretar informacin
personajes y cmo se resuelven.
Expresan una postura frente a un hecho, una accin o una actitud Reflexionar sobre el texto
de un personaje del texto ledo.
Fundamentan su postura a partir de ejemplos del texto. Reflexionar sobre el texto
Explican por escrito las similitudes que existen entre al menos dos Reflexionar sobre el texto
textos escritos por un mismo autor.
Describen los temas que usa un autor Reflexionar sobre el texto
Mencionan los recursos que usualmente emplea un mismo auto Reflexionar sobre el texto
Dibujan imgenes de poemas que les gusten. Relacionar e interpretar informacin
Hacen un dibujo por medio del cual expresan lo que comprendieron Relacionar e interpretar informacin
del poema.
Explican con sus propias palabras un poema ledo en clases. Localizar informacin
Subrayan y leen en voz alta versos de los poemas ledos en clases Reflexionar sobre el texto
que les llaman la atencin por su contenido o sonoridad.
Describen qu reaccin les produce un poema (susto, sorpresa, risa, Relacionar e interpretar informacin
etc.) y explican qu versos les produjeron esa sensacin.
Explican, oralmente o por escrito, qu les gust o no de un poema. Reflexionar sobre el texto
Relacionan informacin del texto con sus experiencias y Reflexionar sobre el texto
conocimientos.
Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han aprendido Localizar informacin
o descubierto en los textos que leen.
Aluden a informacin implcita o explcita de un texto ledo al Relacionar e interpretar informacin

comentar o escribir.
Encuentran informacin usando ttulos, subttulos, ndices o Localizar informacin
glosarios.
Describen textos discontinuos presentes en un texto ledo Relacionar e interpretar informacin

(imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas) y explican lo que se
comunica por medio de ellos.
Explican, oralmente o por escrito, expresiones en lenguaje figurado. Relacionar e interpretar informacin
Comparan, si es pertinente, dos elementos de un texto ledo, Relacionar e interpretar informacin

aplicando criterios dados por el docente.
Responden preguntas como: por qu sucede?, cul es la Relacionar e interpretar informacin
consecuencia de?, qu sucedera si? sobre un texto ledo.
Expresan una opinin sobre la informacin leda y la fundamentan. Reflexionar sobre el texto
Expresan una opinin sobre la informacin leda y la fundamentan. Reflexionar sobre el texto
Leen libros para entretenerse, para encontrar informacin, etc. Actitudinal
Leen peridicos, revistas . Actitudinal
Leen durante un tiempo definido, manteniendo la atencin en el Actitudinal

texto sin distraerse.y artculos en internet para informarse sobre
temas de su inters
Comentan los libros que han ledo. Reflexionar sobre el texto

Comparten los libros que les han gustado. Actitudinal
Expresan por qu les gust un texto ledo. Reflexionar sobre el texto
Eligen libros de su inters a partir de diferentes criterios. Actitudinal
Asisten de manera independiente a la biblioteca para leer, trabajar, Actitudinal

estudiar o buscar material.
Solicitan textos o recursos para satisfacer sus intereses. Actitudinal
Identifican los principales sectores de la biblioteca y sealan dnde Localizar informacin

se encuentran sus libros favoritos
Mantienen un ambiente de trabajo, respetando a los otros usuarios. Actitudinal
Manipulan los libros y otros materiales con cuidado. Actitudinal
Devuelven el material puntualmente. Actitudinal
Encuentran informacin sobre un tema en una fuente. Localizar informacin
Navegan en internet para encontrar la informacin que necesitan. Localizar informacin

Explican la informacin que descubrieron durante la investigacin. Relacionar e interpretar informacin
Anotan informacin que les llama la atencin. Reflexionar sobre el texto
Escriben un prrafo para comunicar lo aprendido. Relacionar e interpretar informacin
Subrayan o anotan las palabras desconocidas que encuentran en los Reflexionar sobre el texto
textos ledos y escuchados.
Preguntan a otro el significado de palabras que desconocen. Localizar informacin
Recurren a diccionarios u otras fuentes para averiguar el significado Localizar informacin

de las palabras
Encuentran las palabras en diccionarios, enciclopedias y glosarios Localizar informacin

usando el orden alfabtico.
Escriben al menos una vez a la semana un texto con un formato que Relacionar e interpretar informacin
se adecue a sus necesidades.
Expresan sus preocupaciones, sentimientos o experiencias en un Relacionar e interpretar informacin

blog, diario de vida, agenda, bitcora, etc.
Eligen un tema que les interese para escribir un cuento o una Localizar informacin
leyenda.
Escriben experiencias personales. Relacionar e interpretar informacin
Escriben una secuencia de acciones que se suceden de manera Relacionar e interpretar informacin
lgica.
Estructuran el relato en inicio, desarrollo y desenlace. Relacionar e interpretar informacin
Utilizan conectores para ordenar el relato (luego, despus, Relacionar e interpretar informacin
entonces, mientras, por eso, porque).
Describen personajes, lugares u objetos en el relato. Relacionar e interpretar informacin
Usan verbos variados. Reflexionar sobre el texto
Eligen un tema interesante para escribir. Localizar informacin
Buscan y registran informacin para desarrollarlo. Localizar informacin
Presentan el tema en la introduccin. Relacionar e interpretar informacin
Desarrollan el tema en prrafos en los que:elaboran un subtema Relacionar e interpretar informacin

por prrafo
y lo ilustran con ejemplos, datos o explicaciones. Relacionar e interpretar informacin
incorporan datos, descripciones, ejemplos o reflexiones que Relacionar e interpretar informacin

recolectaron durante la lectura de fuentes.
incorporan informacin que se relaciona con el tema. Relacionar e interpretar informacin
incluyen palabras y expresiones especficas del tema tratado. Reflexionar sobre el texto
Eligen un formato adecuado a su propsito. Reflexionar sobre el texto

Comunican observaciones sobre una experiencia usando un Relacionar e interpretar informacin
formato elegido por ellos.
Escriben todos los pasos necesarios para llevar a cabo un Relacionar e interpretar informacin
procedimiento.
Secuencian cronolgicamente los procedimientos necesarios para Relacionar e interpretar informacin

llevar a cabo una tarea.
Incluyen diagramas o dibujos para complementar informacin, si es Relacionar e interpretar informacin
pertinente.
Escriben con letra ligada o imprenta, sin mezclar estilos. Relacionar e interpretar informacin
Escriben con letra clara, que otros lectores entienden fcilmente. Relacionar e interpretar informacin
Explican sobre qu van a escribir. Reflexionar sobre el texto
Establecen el destinatario y el propsito de su texto. Reflexionar sobre el texto
Explican cmo encontraron la informacin que incluirn en sus Reflexionar sobre el texto
textos.
Completan organizadores grficos con la informacin que incluirn Reflexionar sobre el texto
en sus textos.
Ordenan la informacin siguiendo un criterio establecido, como Relacionar e interpretar informacin

orden cronolgico o temas y subtemas.
Escriben hechos que se relacionan unos con otros y siguen un Relacionar e interpretar informacin
orden lgico.
Desarrollan ideas que tienen relacin con el tema. Relacionar e interpretar informacin
Incluyen la informacin registrada en la organizacin previa. Relacionar e interpretar informacin
Separan las ideas en prrafos. Reflexionar sobre el texto
Utilizan conectores para ordenar el relato. Reflexionar sobre el texto
Utilizan conectores para relacionar las ideas del texto, como Relacionar e interpretar informacin
primero, luego, despus, entonces, por eso, pero, as, porque, entre
otros.
Utilizan un vocabulario expresivo y variado, evitando repeticiones. Reflexionar sobre el texto
Adecuan el formato al propsito del texto para publicarlo. Reflexionar sobre el texto
Mejoran los textos: Reflexionar sobre el texto
o agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para
profundizar las ideas
o reescribiendo oraciones que no se comprenden
Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan el texto. Reflexionar sobre el texto
Reescriben sus textos corrigiendo la ortografa literal, acentual y Reflexionar sobre el texto
puntual.
Agregan ilustraciones y dan un formato atractivo para sus lectores Reflexionar sobre el texto
Incorporan adecuadamente en sus escritos las palabras que han Reflexionar sobre el texto
aprendido.
Utilizan un vocabulario variado y preciso para transmitir mensajes. Reflexionar sobre el texto
Explican qu informacin aporta el adverbio en una oracin Reflexionar sobre el texto

determinada.
Utilizan una variedad de adverbios para precisar sus escritos. Relacionar e interpretar informacin
Reemplazan adverbios por otras estructuras que permiten ampliar Reflexionar sobre el texto
o especificar lo dicho.
Identifican qu palabra de una oracin indica la accin. Reflexionar sobre el texto
Distinguen el sujeto del predicado en oraciones simples. Reflexionar sobre el texto
Mantienen la concordancia de nmero entre el verbo y el sujeto al Reflexionar sobre el texto

escribir.
Identifican errores de concordancia entre verbo y sujeto en sus Reflexionar sobre el texto
escritos o los de sus compaeros.
Escriben correctamente en sus textos las palabras hay, ah o ay, de Reflexionar sobre el texto
acuerdo con el contexto en que se usan.
Tildan correctamente las palabras agudas, graves, esdrjulas y Reflexionar sobre el texto
sobreesdrjulas en los textos que escriben.
Justifican el uso de tilde aludiendo a la regla que corresponde. Reflexionar sobre el texto
Escriben correctamente las palabras que tienen b, v. Reflexionar sobre el texto
Escriben correctamente las palabras que comienzan con h, tales Reflexionar sobre el texto
como hoy, ha habido, etc.
Escriben correctamente palabras con h como almohada, zanahoria, Reflexionar sobre el texto
ahora, etc.
Solicitan que les lean o relean un cuento. Actitudinal
Reproducen la historia usando sus propias palabras. Reflexionar sobre el texto
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o Relacionar e interpretar informacin

acciones de los textos escuchados en clases.
Relacionan aspectos de un texto escuchado y comentado en clases Relacionar e interpretar informacin

con otros textos ledos o escuchados previamente.
Formulan preguntas que demuestran su inters por lo escuchado. Reflexionar sobre el texto
Explican qu les gust o no de un texto escuchado en clases. Reflexionar sobre el texto
Comparan lo escuchado con sus propias experiencias y Relacionar e interpretar informacin

conocimientos sobre el tema.
Conversan sobre los textos escuchados, destacando aspectos que Reflexionar sobre el texto
les llamen la atencin y fundamentando por qu.
Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en Reflexionar sobre el texto
clases.
Explican cul es el propsito del emisor al elaborar el texto. Reflexionar sobre el texto
Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos del texto Reflexionar sobre el texto
escuchado en clases.
Comparan informacin proveniente de dos textos sobre un mismo Relacionar e interpretar informacin
tema.
Responden preguntas sobre informacin explcita e implcita del Relacionar e interpretar informacin
texto escuchado
Formulan opiniones sobre la informacin escuchada. Reflexionar sobre el texto
Hacen una recapitulacin de una noticia escuchada, un testimonio, Localizar informacin

un relato o pelcula.
Explican a otro la informacin escuchada en un texto. Localizar informacin
Comentan aspectos de los textos ledos o escuchados en clases. Reflexionar sobre el texto
Se cien al tema de la conversacin. Reflexionar sobre el texto
Comparten conclusiones o inferencias extradas del texto ledo o Relacionar e interpretar informacin
escuchado en clases.
Fundamentan sus opiniones con ejemplos del texto. Reflexionar sobre el texto
Formulan preguntas para aclarar dudas. Reflexionar sobre el texto
Hacen contacto visual con el interlocutor. Reflexionar sobre el texto
Hacen comentarios que demuestran empata por lo que expresa un Reflexionar sobre el texto
compaero
Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo Reflexionar sobre el texto
dicho.
Se presentan a s mismos o a la persona con la que estn. . Actitudinal
Usan las convenciones de cortesa en sus interacciones de la vida Reflexionar sobre el texto
cotidiana.
Adecuan su registro y vocabulario segn la situacin comunicativa. Reflexionar sobre el texto
Realizan una exposicin oral en que:presentan el tema al inicio, Relacionar e interpretar informacin
desarrollan el tema con informacin pertinente Relacionar e interpretar informacin
comunican la mayora de sus ideas sin recurrir a gestos Reflexionar sobre el texto
usan ejemplos para ilustrar la informacin Relacionar e interpretar informacin
utilizan un vocabulario variado y preciso Reflexionar sobre el texto

un registro formal, Reflexionar sobre el texto
adoptan gestos y posturas adecuadas a la situacin, Reflexionar sobre el texto
hacen contacto visual con la audiencia, Reflexionar sobre el texto
usan material de apoyo que complemente la exposicin. Relacionar e interpretar informacin
Se expresan sobre un tema:explicando claramente la idea que Relacionar e interpretar informacin

quieren transmitir.
Usan adecuadamente en sus intervenciones orales las palabras Relacionar e interpretar informacin
aprendidas.
Recuentan historias, hechos noticiosos o nuevos contenidos ledos y Localizar informacin
escuchados
Utilizan un vocabulario variado y preciso para transmitir mensajes. Reflexionar sobre el texto
Representan roles en obras teatrales:diciendo de memoria y sin Localizar informacin

equivocarse sus partes del dilogo
utilizando volumen, tono de voz y gestualidad acorde con las Reflexionar sobre el texto
caractersticas del personaje representado.
Recitan estrofas o poemas completos de memoria. Localizar informacin
Adecuan su lenguaje paraverbaly no verbal para dar expresin al Reflexionar sobre el texto
poema.
Especificacin
Leer sin dificultades de decodificacin
Leer manteniendo un ritmo adecuado, sin pausas.
Leer con uan entonacin que demustra la comprensin del sentido del texto
Leer asignando la entonacin adecuada a los signos que reconocen en el texto
Identificar en el texto la informacin que ya conocan y destacar la informacin

nueva.
Comparar la informacin que encuentran en textos ledos con sus propios

conocimientos sobre el tema.
Describir por escrito, lo que visualizan a partir de una lectura.
Representar un episodio de un texto ledo mediante dibujos o actuaciones.
Hacer una recapitulacin por escrito, de un texto ledo.
Escribir dudas junto al texto

Subrayar la informacin ms relevante de cada prrafo.
Ejemplifican pasajes de un texto a partir de su conocimiento de mundo
Listan sus lecturas previas
Relacionan un texto con lecturas previas.
Piden sugerencias lectoras espontneamente.
Buscan textos voluntariamente.
Hablan a sus compaeros(as) de sus lecturas favoritas.
Aludir a informacin explcita de un texto.
Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a informacin implcita de un texto.
Explican las consecuencias que tienen las acciones de ciertos personajes.
Comunicar qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar de determinado

personaje mediante comentarios orales o escritos, dramatizaciones, dibujos u
otras manifestaciones artsticas.
Describir a los personajes usando informacin explcita e implcita del texto.
Comparar personajes de diferentes textos en organizadores grficos, redacciones

o comentarios, sealando en qu se parecen y qu diferencias son significativas.
Reconocer en el texto adjetivos o frases que describen el ambiente.
Describir, dibujar o recrear el lugar donde ocurre el relato.
Explicar los problemas que enfrentan los personajes y cmo se resuelven.
Expresar una postura frente a un hecho, una accin o una actitud de un

personaje del texto ledo.
Fundamentar su postura a partir de ejemplos del texto.
Explicar por escrito las similitudes que existen entre al menos dos textos escritos
por un mismo autor.
Describir los temas que usa un autor, por ejemplo, Me gustan las novelas de
Eric Wilson, porque tratan sobre crmenes.
Mencionar los recursos que usualmente emplea un mismo autor, por ejemplo,
Me gustan las ilustraciones que aparecen en Og y Mampato, porque muestran
situaciones divertidas. Adems me gusta la manera como hablan los personajes
en esos comics, Og habla muy gracioso.
Asociar imgenes a los poemas ledos de manera coherente con su sentido
Dibujar lo que comprendieron del poema.
Explicar con sus propias palabras un poema ledo en clases.
Comprender informacin contenida en un poema
Reconocer las emociones expresadas en los textos poticos (susto, sorpresa, risa,
etc.) y asociar qu versos a sensaciones
Explicar por escrito, qu les gust o no de un poema.
Relacionar informacin del texto con sus experiencias y conocimientos.

Reconocer informacin que han descubierto en los textos que leen.
Comprender informacin implcita o explcita de un texto ledo al comentar o

escribir.
Reconocer informacin en ttulos, subttulos, ndices o glosarios.
Reconocer informacin de textos discontinuos presentes en un texto ledo

(imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas) y explicar lo que se comunica
por medio de ellos.
Interpretar expresiones en lenguaje figurado.
Comparar dos elementos de un texto ledo, aplicando criterios dados por el

docente.
Responder preguntas como: por qu sucede?, cul es la consecuencia de?,
qu sucedera si? sobre un texto ledo.
Expresar una opinin sobre la informacin leda
Expresar una opinin sobre la informacin leda y fundamentarla con ideas

previas o informacin del texto.
Leer libros con diferentes propsitos espontneamente
Leer peridicos y revistas con diferentes propsitos espontneamente
Leer durante un tiempo definido, manteniendo la atencin en el texto sin

distraerse diferentes textos.
Comentar un libros que han ledo.

Compartir los libros que les han gustado.
Expresar por qu les gust un texto ledo.
Eligir libros de su inters:

o leyendo la primera pgina para evaluar el vocabulario.
o considerando a sus autores favoritos
o solicitando sugerencias a otros.
Asistir de manera independiente a la biblioteca para leer, trabajar, estudiar o

buscar material.
Solicitar textos o recursos para satisfacer sus intereses.
Identificar los principales sectores de la biblioteca y sealan dnde se

encuentran sus libros favoritos
Mantener un ambiente de trabajo, respetando a los otros usuarios.
Manipular los libros y otros materiales con cuidado.
Devolver el material puntualmente.
Encontrar informacin sobre un tema en una fuente.
Navegar en internet para encontrar la informacin que necesitan.

Explicar la informacin que descubrieron durante la investigacin.
Registrar en diferentes soportes informacin que les llama la atencin.
Escribir un prrafo para comunicar lo aprendido.
Registrar o sealar desconocidas que encuentran en los textos ledos y

escuchados.
Preguntar a otro el significado de palabras que desconocen.
Averiguar el significado de las palabras
Encontrar las palabras en diccionarios, enciclopedias y glosarios usando el orden

alfabtico.
Escribir permanentemente textos con diversos formatos que se adecuen a sus

necesidades.
Comunicarse en un blog, diario de vida, agenda, bitcora, etc.
Elegir un tema que les interese para escribir un cuento o una leyenda o
adecuarse al tema propuesto por el docente.
Escribir experiencias personales.
Escribir una secuencia de acciones que se suceden de manera lgica.

Estructurar el relato en inicio, desarrollo y desenlace.
Utilizar conectores para ordenar el relato (luego, despus, entonces, mientras,

por eso, porque).
Describir personajes, lugares u objetos en el relato.
Usar verbos variados.
Elegir un tema interesante para escribir.
Buscan y registran informacin para desarrollarlo.
Presentar el tema en la introduccin.
Elaboran un subtema por prrafo
ilustrar sus textos con ejemplos, datos o explicaciones.
incorporar datos, descripciones, ejemplos o reflexiones coherentes con el tema
incorporar informacin que se relaciona con el tema al cual se refieren
incluir palabras y expresiones especficas del tema que abordan
Elegir un formato adecuado a su propsito.

Comunicar observaciones sobre una experiencia usando un formato elegido por
ellos.
Escribir todos los pasos necesarios para llevar a cabo un procedimiento.
Secuenciar cronolgicamente los procedimientos necesarios para llevar a cabo

una tarea.
Incluir diagramas o dibujos para complementar informacin, si es pertinente.
Escribir con letra ligada o imprenta manteniendo uniformidad en su texto.
Escribir con letra clara y legible.
Explicar sobre qu van a escribir.
Establecer el destinatario y el propsito de su texto.
Explicar cmo encontraron la informacin que incluirn en sus textos.
Completar organizadores grficos con la informacin que incluirn en sus textos.
Ordenar la informacin siguiendo un criterio establecido
Escribir hechos que se relacionan unos con otros y siguen un orden lgico.
Desarrollar ideas que tienen relacin con el tema.
Incluir la informacin registrada en la organizacin previa.
Separar las ideas en prrafos.
Utilizar conectores para ordenar el relato.
Utilizar conectores para relacionar las ideas del texto, como primero, luego,
despus, entonces, por eso, pero, as, porque, entre otros.
Utilizar un vocabulario expresivo y variado, evitando repeticiones.
Adecuar el formato al propsito del texto para publicarlo.

Mejorar los textos:
o agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar las
ideas
o reescribiendo oraciones que no se comprenden
Aclarar sus dudas de ortografa a medida que redactan el texto.
Reescribir sus textos corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual.
Agregar ilustraciones y dan un formato atractivo para sus lectores
Construir especificacin en funcin de la columna indicadores, en funcin del

desempeo totalo parcial que espere desarrollar con la tarea escogida en su
planificacin.
Construir especificacin en funcin de la columna indicadores, en funcin del

desempeo totalo parcial que espere desarrollar con la tarea escogida en su
planificacin.
Explicar qu informacin aporta el adverbio en una oracin determinada.
Utilizan una variedad de adverbios para precisar sus escritos.
Reemplazar adverbios por otras estructuras que permiten ampliar o especificar

lo dicho. Por ejemplo: habl bien, habl con precisin y elegancia.
Identificar qu palabra de una oracin indica la accin.
Distinguir el sujeto del predicado en oraciones simples.
Mantener la concordancia de nmero entre el verbo y el sujeto al escribir.
Identificar errores de concordancia entre verbo y sujeto en sus escritos.
Escribir correctamente en sus textos las palabras hay, ah o ay, de acuerdo con el
contexto en que se usan.
Tildar correctamente las palabras agudas, graves, esdrjulas y sobreesdrjulas en

los textos que escriben.
Justificar el uso de tilde aludiendo a la regla que corresponde.
Escribir correctamente las palabras que tienen b, v.
Escribir correctamente las palabras que comienzan con h, tales como hoy, ha
habido, etc.
Escribir correctamente palabras con h como almohada, zanahoria, ahora, etc.
Solicitar espontneamente que les lean o relean un cuento.
Reproducir la historia usando sus propias palabras.
Relacionar situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los

textos escuchados en clases.
Relacionar aspectos de un texto escuchado y comentado en clases con otros

textos ledos o escuchados previamente.
Formular preguntas que demuestran su inters por lo escuchado.
Explicar qu les gust o no de un texto escuchado en clases.
Comparar lo escuchado con sus propias experiencias y conocimientos sobre el

tema.
Conversar sobre los textos escuchados, destacando aspectos que les llamen la
atencin y fundamentando por qu.
Sealar qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases.
Explicar cul es el propsito del emisor al elaborar el texto.
Formular preguntas para aclarar o profundizar aspectos del texto escuchado en

clases.
Comparar informacin proveniente de dos textos sobre un mismo tema.
Responder preguntas sobre informacin explcita e implcita del texto escuchado

Formular opiniones sobre la informacin escuchada.
Recapitular una noticia escuchada, un testimonio, un relato o pelcula.
Explicar a otro la informacin escuchada en un texto.
Comentar aspectos de los textos ledos o escuchados en clases.
Mantener al tema de la conversacin.
Compartir conclusiones o inferencias extradas del texto ledo o escuchado en

clases.
Fundamentar sus opiniones con ejemplos del texto.
Formular preguntas para aclarar dudas.
Hacer contacto visual con el interlocutor.
Hacen comentarios que demuestran empata por lo que expresa un compaero
Esperar que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho.
Presentarse a s mismos o a la persona con la que estn. .
Usar las convenciones de cortesa en sus interacciones de la vida cotidiana.

Adecuar su registro y vocabulario segn la situacin comunicativa.
Exponer presentando el tema al inicio,
desarrollar el tema con informacin pertinente
comunicar la mayora de sus ideas sin recurrir a gestos
Usar ejemplos para ilustrar la informacin
Utilizar un vocabulario variado y preciso

Utilizar un registro formal en su exposicin
Adoptar gestos y posturas adecuadas a la situacin,
Hacer contacto visual con la audiencia,
Usar material de apoyo que complemente la exposicin.
Explicar claramente la idea que quieren transmitir.
Usar adecuadamente en sus intervenciones orales las palabras aprendidas.

Contar nuevamente historias, hechos noticiosos o nuevos contenidos ledos y
escuchados,
Replicar informacin leda o escuchada utilizando parte del vocabulario del texto
de origen.
Representar roles en obras teatrales:diciendo de memoria y sin equivocarse sus

partes del dilogo
Utilizar volumen, tono de voz y gestualidad acorde con las caractersticas del
personaje representado.
Recitar estrofas o poemas completos de memoria.
Adecuar su lenguaje paraverbaly no verbal para dar expresin al poema.

Instrumentos sugeridos Tipo de tem/ tarea
Lista de cotejo - Escala de Lectura en voz alta
apreciacin - Rbrica

apreciacin - Rbrica

apreciacin - Rbrica

apreciacin - Rbrica
Prueba escrita cerrado
Prueba escrita abierto / con pauta de correccin
Prueba escrita/ Portafolio de abierto / con pauta de correccin

escritura
escritura
Lista de cotejo - Escala de Desarrollo de Diario de Lectura y
apreciacin Recomendaciones lectoras
Portafolio de escritura Desarrollo de Diario de Lectura y

Recomendaciones lectoras
Prueba escrita/ Portafolio de abierto/ con pauta de correccin/

escritura Desarrollo de Diario de Lectura y





Registro de observacin, bitcora. Lecturas compartidas - Desarrollo de

recomendaciones lectoras - Diario de
lecturas
Registro de observacin, bitcora. Situacin de aprendizaje (lectura

libre silenciosa, visita a la biblioteca,
otras)

otras)

lecturas
lecturas

otras)

otras)
Lista de cotejo - Escala de Visitas guiadas a la biblioteca

apreciacin - registro de otros
actores (encargados de Biblioteca)

otras)

otras)

otras)

otras)

otras)
Registro de observacin, bitcora. Trabajos colaborativos de

investigacin

investigacin
investigacin

investigacin
Lista de cotejo - Escala de Trabajos colaborativos de

apreciacin - Rbrica investigacin
Lista de cotejo - Escala de Elaboracin de: Portafolio de

apreciacin escritura / Diario de lectura /
Trabajos colaborativos de
investigacin
Registro de observacin, bitcora. Elaboracin de: Portafolio de

escritura / Diario de lectura /
investigacin

investigacin

investigacin

apreciacin - Rbrica - Portafolio de escritura
textos

textos

escritura

escritura
escritura
escritura
escritura
escritura
escritura
escritura

escritura

escritura

escritura

escritura

escritura

escritura

escritura

escritura
escritura

escritura

escritura
escritura

textos

escritura
escritura

escritura
escritura

escritura

escritura

escritura
escritura
escritura
escritura
escritura
escritura

escritura
escritura
escritura

escritura
escritura
escritura

textos

textos
Prueba escrita cerrado/ abierto con pauta de

correccin
correccin
correccin

correccin
correccin
correccin
correccin
escritura

escritura
escritura
escritura
escritura
escritura
Lista de cotejo - Escala de Lecturas compartidas - Desarrollo de
apreciacin recomendaciones lectoras - Diario de
lecturas

lecturas

lecturas

lecturas

lecturas

lecturas
Lista de cotejo - Escala de Participacin en grupos de

apreciacin - Rbrica conversacin - Trabajos colaborativos
de investigacin

de investigacin
de investigacin

de investigacin

de investigacin

de investigacin

de investigacin
de investigacin

de investigacin

de investigacin
Lista de cotejo - Escala de Grupos de investigacin - Foros de

apreciacin - Rbrica conversacin






Lista de cotejo - Escala de Participacin en situaciones formales

apreciacin - Rbrica de conversacin reales y simuladas

Lista de cotejo - Escala de Exposiciones - paneles de

apreciacin - Rbrica conversacin - debates








Lista de cotejo - Escala de Partacipacin en intervenciones

apreciacin - Rbrica orales de carcter literario: recitales
de cuenta cuento o poticos y de
carcter no literarrio: sntesis de
noticias o explicacin de temas
abordados en otras asignaturas


apreciacin - Rbrica orales de carcter literario: obras
teatrales

apreciacin - Rbrica orales de carcter literario: obras
teatrales
Lista de cotejo - Escala de Recital potico para sus pares,

apreciacin - Rbrica compaeros de cursos inferiores o
padres
Lista de cotejo - Escala de Recital potico para sus pares,

apreciacin - Rbrica compaeros de cursos inferiores o
padres

4° Leng

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

4° Leng

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

TABLA DE ESPECIFICACIONES ANUAL / LENGUAJE 4 BSICO

Nivel Sector Eje temtico Nmero OA

4to bsico Lenguaje Lectura 1

4to bsico Lenguaje Lectura 1

4to bsico Lenguaje Lectura 1

4to bsico Lenguaje Lectura 2

4to bsico Lenguaje Lectura 2

4to bsico Lenguaje Lectura 2

4to bsico Lenguaje Lectura 2

4to bsico Lenguaje Lectura 2

4to bsico Lenguaje Lectura 2

4to bsico Lenguaje Lectura 3

4to bsico Lenguaje Lectura 3

4to bsico Lenguaje Lectura 3

4to bsico Lenguaje Lectura 3

4to bsico Lenguaje Lectura 3

4to bsico Lenguaje Lectura 3

4to bsico Lenguaje Lectura 4

4to bsico Lenguaje Lectura 4

4to bsico Lenguaje Lectura 4

4to bsico Lenguaje Lectura 4

4to bsico Lenguaje Lectura 4

4to bsico Lenguaje Lectura 4

4to bsico Lenguaje Lectura 4

4to bsico Lenguaje Lectura 4

4to bsico Lenguaje Lectura 4

4to bsico Lenguaje Lectura 4

4to bsico Lenguaje Lectura 4

4to bsico Lenguaje Lectura 4

4to bsico Lenguaje Lectura 4

4to bsico Lenguaje Lectura 5

4to bsico Lenguaje Lectura 5

4to bsico Lenguaje Lectura 5

4to bsico Lenguaje Lectura 5

4to bsico Lenguaje Lectura 5

4to bsico Lenguaje Lectura 5

4to bsico Lenguaje Lectura 6

4to bsico Lenguaje Lectura 6

4to bsico Lenguaje Lectura 6

4to bsico Lenguaje Lectura 6

4to bsico Lenguaje Lectura 6

4to bsico Lenguaje Lectura 6

4to bsico Lenguaje Lectura 6

4to bsico Lenguaje Lectura 6

4to bsico Lenguaje Lectura 6

4to bsico Lenguaje Lectura 7

4to bsico Lenguaje Lectura 7

4to bsico Lenguaje Lectura 7

4to bsico Lenguaje Lectura 7

4to bsico Lenguaje Lectura 7

4to bsico Lenguaje Lectura 7

4to bsico Lenguaje Lectura 8

4to bsico Lenguaje Lectura 8

4to bsico Lenguaje Lectura 8

4to bsico Lenguaje Lectura 8

4to bsico Lenguaje Lectura 8

4to bsico Lenguaje Lectura 8

4to bsico Lenguaje Lectura 9

4to bsico Lenguaje Lectura 9

4to bsico Lenguaje Lectura 9

4to bsico Lenguaje Lectura 9

4to bsico Lenguaje Lectura 10

4to bsico Lenguaje Lectura 10