IX.

SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

Estndares Convive y participa democrticamente cuando interactua de manera respetuosa con sus compaeros desde su propia iniciativa,
cumple con sus responsabilidades y se interesa por conocer ms sobre las diferentes costumbres y caractersticas de las personas
de su entorno inmediato. Participa y propone acuerdos.

AREA PERSONAL SOCIAL

CURRICULAR

COMPETENCIA CAPACIDADES GRADUALIDAD DE DESEMPEOS

3 AOS 4 aos 5 aos

Se relaciona Se relaciona Se relaciona con sus compaeros con respeto y se interesa por
con nios y con sus conocer sus costumbres y lugares de procedencia.
adultos de su compaeros,
entorno a se interesa por
partir de sus conocer sus
propios costumbres y
intereses y lugares de
Convive y participa Participa en acciones posibilidades procedencia.
democrticamente que promueven el
bienestar comn. Demuestra Colabora en Propone y colabora en actividades colectivas a nivel de aula y escuela
cuidado en el actividades orientadas al cuidado de recursos, materiales y espacios compartidos.
uso de recursos, colectivas
materiales y orientadas al
espacios cuidado de los
compartidos. recursos,
materiales y
espacios
compartidos
Estndares Se desenvuelve de manera autnoma a travs de su motricidad cuando explora y descubre su lado dominante y sus posibilidades de
movimiento por propia iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza acciones motrices bsicas en las que coordina movimientos para
desplazarse con seguridad y utiliza objetos con precisin, orientndose y regulando sus acciones en relacin a estos, a las personas, el
espacio y el tiempo. Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos a travs del tono, gesto, posturas, ritmo y
movimiento en situaciones de juego.

AREA
CURRICULAR
PSICOMOTRIZ

COMPETENCIA CAPACIDADES GRADUALIDAD DE DESEMPEOS

3 AOS 4 aos 5 aos

Se desenvuelve de Se expresa Manifiesta corporalmente sus
manera autnoma a corporalmente sensaciones, emociones y
travs de su sentimientos, a travs del tono,
motricidad gestos, posturas, movimientos,
ritmo y en el juego
simblico.(de imitacin o
representacin). Por ejemplo,
podemos darnos cuenta a
travs de su tono cuando est
molesto o tenso; o puede
representar a travs del juego
una vivencia significativa que le
gener mucho placer
Manifiesta corporalmente Manifiesta corporalmente sus sensaciones,
sus sensaciones, emociones y sentimientos, a travs del tono,
emociones y sentimientos, gestos, posturas, movimientos, ritmo y en el
a travs del tono, gestos, juego simblico.(de imitacin o
posturas, movimientos, representacin). Por ejemplo, podemos darnos
ritmo y en el juego cuenta a travs de su tono cuando est molesto
simblico.(de imitacin o o tenso; o puede representar a travs del juego
representacin). Por una vivencia significativa que le gener mucho
ejemplo, podemos darnos placer
cuenta a travs de su tono
cuando est molesto o
tenso; o puede
representar a travs del
juego una vivencia
significativa que le gener
mucho placer
 Estndares. Se comunica oralmente mediante palabras o frases breves. Obtiene informacin de textos acompaados de expresiones corporales,
gestos y tono de voz de su interlocutor. Responde a travs de algunas palabras aisladas, con apoyo de gestos y expresiones
corporales y de su lengua materna.
AREA
CURRICULAR
CPMPETENCIA CAPACIDADES
3 AOS
Utiliza recursos no Expresa espontneamente sus
verbales y necesidades, intereses,
paraverbales de experiencias y emociones
forma estratgica utilizando un mayor repertorio
de palabras de uso frecuente y
juega con el lenguaje(rimas,
trabalenguas, poesas).
Acompaa su expresin oral con
recursos no verbales(gestos y
movimientos corporales), segn
su propsito e interlocutor, al
interactuar con personas de su
entorno familiar, escolar o local.
Se comunica
oralmente en su
lengua materna Infiere e Infiere informacin deduciendo
caractersticas de personas,
COMUNICACIN
GRADUALIDAD DE DESEMPEOS
4 AOS 5 AOS
Expresa espontneamente Expresa espontneamente sus necesidades,
sus necesidades, intereses, intereses, experiencias y emociones utilizando
experiencias y emociones un mayor repertorio de palabras de uso
utilizando un mayor frecuente y juega con el lenguaje(rimas,
repertorio de palabras de trabalenguas, poesas). Acompaa su expresin
uso frecuente y juega con oral con recursos no verbales(gestos y
el lenguaje(rimas, movimientos corporales), segn su propsito e
trabalenguas, poesas). interlocutor, al interactuar con personas de su
Acompaa su expresin entorno familiar, escolar o local.
oral con recursos no
verbales(gestos y
movimientos corporales),
segn su propsito e
interlocutor, al interactuar
con personas de su
entorno familiar, escolar o
local.
Infiere informacin Infiere informacin en textos orales, anticipando
deduciendo caractersticas de sucesos, deduciendo caractersticas de personas,
 interpreta personajes, animales y objetos en personas, personajes, personajes, animales y objetos, as como relaciones
textos orales (fbulas, cuentos animales y objetos; as como de causa-efecto a partir de lo escuchado.
informacin narrados, entre otros). relaciones de causa-efecto en
del texto oral textos orales (ancdotas,
cuentos narrados, entre
otros).

Estndares. Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en los que predominan palabras conocidas

Y que acompaan con ilustraciones. Construye hiptesis o predicciones sobre la informacin contenida en los textos uy demuestra
comprensin de las ilustraciones y de algunos smbolos escritos que transmiten informacin. Expresa sus gustos y preferencias en
relacin a los textos ledos a partir de su propia experiencia. Utiliza algunas convenciones bsicas de los textos escritos

AREA CURRICULAR COMUNICACIN

CPMPETENCIA CAPACIDADES GRADUALIDAD DE DESEMPEOS

3AOS 4 aos 5 aos

Lee diversos tipos de textos
escritos en lengua materna
Infiere e interpretaa informacin del texto Obtiene informacin a
escrito. partir de lo que observa en
las ilustraciones de diversos
tipos de textos escritos de
su entorno, como cuentos,
poemas que explora y que
se presentan en variados
soportes.
.Obtiene informacin
sobre personas,
personajes, animales u
objetos tomando en
cuenta lo que observa en
ilustraciones de diversos
tipos de textos como
cuentos, etiquetas,
carteles, que explora y
que se presentan en
variados soportes.
Obtiene informacin
sobre personas,
personajes, animales u
objetos a partir de lo que
observa en las
ilustraciones y en algunas
palabras conocidas en
diversos tipos de textos
como cuentos,
canciones, carteles,
adivinanzas, entre otros,
que explora y que se
 presentan en variados
soportes.

Estndares. Escribe20 a partir de sus hiptesis de escritura diversos tipos de textos sobre temas variados considerando el propsito y
el destinatario a partir de su experiencia previa. Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intencin de transmitir
ideas o emociones. Sigue la linealidad y direccionalidad de la escritura.

AREA CURRICULAR COMUNICACIN

COMPETENCIA CAPACIDADES GRADUALIDAD DE DESEMPEOS

3AOS 4 aos 5 aos

No se
Adeca el texto a la situacin comunicativa evidencian Escribe por Escribe, a partir
-Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y desempeos en propia de sus hiptesis
Escribe diversos tipos de textos en lengua cohesionada esta edad. iniciativa, a de escritura,
materna -Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente partir de sus considerando su
- Reflexiona y evala la forma, el contenido y contexto del texto hiptesis de propsito
escrito escritura, comunicativo y
considerando destinatario,
su propsito utilizando
comunicativo, algunas
 pudiendo regularidades del
utilizar trazos y sistema de
grafismos, para escritura
expresar sus (linealidad y
ideas o direccionalidad)
emociones. para expresar
ideas o
emociones.
Reflexiona, con
ayuda del
docente, sobre lo
que ha escrito de
acuerdo a sus
hiptesis de
escritura y lo
comunica.

ESTANDARES Crea proyectos artsticos al experimentar y manipular libremente diversos medios, materiales para descubrir sus
propiedades expresivas. Explora los elementos bsicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el
movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las transforma en algo
nuevo mediante el juego simblico, el dibujo, la pintura, la construccin, la msica y el movimiento creativo. Comparte
espontneamente sus experiencias y creaciones.

AREA CURRICULAR COMUNICACIN

COMPETENCIA CAPACIDAD GRADUALIDAD

 3 AOS 4 aos 5 aos

Crea proyectos desde los lenguajes artsticos

Explora el lenguaje de las artes Comenta de forma Muestra sus Muestra sus
Desarrolla procesos de creacin espontnea con sus creaciones, si desea, creaciones, si
Socializa sus experiencias y descubrimientos compaeros y adultos de a sus compaeros y desea, a sus
su entorno, sus docente. Comenta compaeros y
experiencias y los proyectos a maestros.
descubrimientos, al jugar travs del arte y Comenta los
y crear proyectos a travs manifiesta lo que le proyectos a
del arte. agrad y desagrad travs del arte y
de la experiencia manifiesta lo que
creativa. le agrad y desa
grad de la
experiencia
creativa.

Estndares

AREA
CURRICULAR

COMPETENCIA CAPACIDADES GRADUALIDAD DE DESEMPEOS

3 AOS 4 aos 5 aos

Estndares Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno segn sus caractersticas perceptuales; agrupar, ordenar hasta el quinto lugar,
 seriar hasta 5 objetos, comparar cantidades de objetos y pesos, agregar y quitar hasta 5 elementos, realizando r epresentaciones con su cuerpo,
material concreto o dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10 objetos, usando estrategias como el conteo. Usa cuantificadores: muchos pocos,
"ninguno", y expresiones: ms que" menos que. Expresa el peso de los objetos pesa ms, pesa menos y el tiempo con nociones temporales
como antes o despus, "ayer" "hoy" o "maana

AREA Matemtica
CURRICULAR

COMPETENCIA CAPACIDADES GRADUALIDAD DE DESEMPEOS

3 AOS 4 aos 5 aos

Construye la
nocin de Traduce Relaciona los objetos de su entorno, por Relaciona los objetos de su entorno, por Relaciona los objetos de su entorno, por
cantidad cantidades a propia iniciativa, segn sus propia iniciativa, segn sus propia iniciativa, segn sus
expresiones caractersticas perceptuales y los agrupa caractersticas perceptuales, los agrupa caractersticas perceptuales, los agrupa
numricas libremente a partir de sus intereses. sin un criterio fijo: puede ser color, con algn criterio: puede ser color,
Comunica su Establece relaciones de pertenencia, forma, tamao. Seria por tamao hasta forma, tamao o grosor. Seria por
comprensin entre solo dos objetos. Por ejemplo: 3 objetos y los ordena hasta el tercer tamao hasta 5 objetos y los ordena
sobre los nmeros Cada nio coge su lonchera. lugar. Asimismo, los relaciona en una hasta el quinto lugar; y relaciona dos
y las operaciones correspondencia uno a uno. Por colecciones de hasta 5 objetos de su
Usa estrategias y ejemplo: Repartir un objeto o una fruta entorno, en una correspondencia uno a
procedimientos de para cada persona que est en la mesa. uno. As tambin relaciona cantidades y
estimacin y acciones de agregar o quitar hasta 5
calculo. objetos.

Utiliza como estrategia los conteos

espontneos con objetos hasta 5.

Ordena una sucesin temporal de

 acontecimientos cotidianos presentados
en imgenes, para resolver situaciones
cotidianas.

Estndares Resuelve problemas al relacionar los objetos del entorno con formas bidimensionales y tridimensionales. Expresa la ubicacin de personas en
relacin a objetos en el espacio cerca de lejos de al lado de, y de desplazamientos hacia adelante, hacia atrs", hacia un lado, hacia el
otro. As tambin expresa la comparacin de la longitud de dos objetos: es ms largo que, es ms corto que. Emplea estrategias para resolver
problemas, al construir objetos con material concreto o realizar desplazamientos en el espacio.

AREA Matemtica
CURRICULAR

COMPETENCIA CAPACIDADES GRADUALIDAD DE DESEMPEOS

3 AOS 4 aos 5 aos

Establece
relaciones .
espaciales Comunica su Utiliza sus propias estrategias para Utiliza sus propias estrategias para Utiliza sus propias estrategias para
comprensin desplazarse, ubicar objetos en el espacio ubicarse, desplazarse y construir formas ubicarse, desplazarse y de construir
sobre las formas y y realizar trazos o dibujos espontneos. geomtricas a travs del modelado, formas bidimensionales y
relaciones dibujo, o material concreto. tridimensionales a travs del modelado,
geomtricas dibujo o material concreto, comparar la
medida de dos objetos. Por ejemplo: al
construir o dibujar una casita, un
parque, edificios etc.
Estndares Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas en base a su curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene
informacin al observar, manipular, describir, compara aspectos del objeto o fenmeno para comprobar la respuesta y expresa en forma oral o
grfica lo que hizo y aprendi.

AREA CIENCIA Y TECNOLOGIA

CURRICULAR

COMPETENCIA CAPACIDADES GRADUALIDAD DE DESEMPEOS

3 AOS 4 aos 5 aos

Explora su
entorno para Problematiza
conocerlo situaciones para Comunica los hallazgos que hace cuando Propone ideas de actividades o Propone ideas de actividades o
hacer indagacin explora de diversas maneras (gestual, materiales que pueden usar para materiales que pueden usar para
corporal, oral). obtener informacin. obtener informacin.

Comunica las acciones que realiz para
obtener informacin y lo que aprendi
de manera verbal, a travs de dibujos o
su nivel de escritura.
Comunica las acciones que realiz para
obtener informacin y lo que aprendi
de manera verbal, a travs de dibujos o
nivel de escritura. Menciona las
dificultades que tuvo.