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UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL DE COLOMBIA

FACULTAD DE ARTES
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN MUSICAL
LICENCIATURA EN MSICA

CANCIONERO
DIEGO MAURICIO ALEA POVEDA

Paradigmas metodolgicos musicales del siglo XX


Lic. Gloria Valencia Mendoza
22 de mayo de 2017

CANCIONERO 1
CANCIONERO 2
NDICE
Pg.

Introduccin 5

Capitulo 1. Procesos Rtmicos 7

Capitulo 2. Procesos Meldicos 12

Capitulo 3. Procesos Armnicos. 17

Capitulo 4. Elementos Expresivos 21

Capitulo 5. Elementos Corporales 26

Conclusiones. 31

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INTRODUCCIN La Msica da alma al universo, alas a la mente, vuelos a la
imaginacin, consuelo a la tristeza y vida y alegra a todas las
cosas PLATON.

Este cancionero pretende hacer una recopilacin de


cantos para todas las edades, donde se resalten los
ritmos colombianos y msica litrgica con el
objetivo de incorporar variedad de msicas en el
aprendizaje. Es una representacin de inmensidad
de sonoridades que podemos encontrar en nuestras
msicas invitando tanto a maestros como
estudiantes a la exploracin y creacin de
canciones apropiadas para la pedagoga musical.

CANCIONERO 5
CANCIONERO 6
PROCESOS RITMICOS (Captulo 1)
1.1. ORACION DEL POBRE.

Esta cancin involucra el concepto de sncopa


Para el desarrollo de estos y desarrolla la meloda por grados conjuntos..
procesos, elegimos tres
canciones que involucraran
cambios de mtricas, clulas y 1.2. DAME VIDA
frmulas rtmicas, as como
una aproximacin a la
sncopa. Aqu se desarrollan motivos rtmicos que
implementan la corchea, semicorchea y el
puntillo.

1.3. EL SOTAREO

Esta cancin se incluye en el material, con el


propsito de aproximar al trabajo rtmico del
bambuco (6/8) y sus figuras caractersticas.

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1.1. ORACION DEL POBRE
Folleto: Jess es el Seor (1979) Autor: Jos Miguel Cubeles (Grupo Kairoi)

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1.2. DAME VIDA
Disco: Dame Vida (1990) Autor: Jos Miguel Cubeles (Grupo Kairoi)

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1.3. EL SOTAREO
Autor: Enio Vivas
Bambuco Caucano

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PROCESOS MELDICOS (Captulo 2)
2.1. SOY CANTORA.

Se eligen tres canciones para


todas las edades con el objetivo Desarrolla el canto por medio de intervalos
de tercera mayor y tercera menor en
de desarrollar el canto en tonalidad mayor, dibujando la triada de I, y
tonalidades menores y mayores, V grado. Despus tiene lugar una Juga en la
que modular a la paralela menor y tambin
el canto de intervalos justos, se repetirn los mismos procesos.
terceras mayores y trabajo de
escala.
2.2. CORDERO

Aqu se desarrolla el modo menor elico.

2.3. YO SOY EL PAN DE VIDA

Se elige esta cancin para desarrollar la


entonacin de los intervalos de tercera menor
y cuarta justa y arpegios.

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2.1. SOY CANTORA
Juga Autor: Salome Gmez

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2.2. CORDERO
Cantoral Litrgico Nacional Autor: M. F. Palazn
N9

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2.3. YO SOY EL PAN DE VIDA
Cantoral Litrgico Nacional Autor: S. Toole
O38
Estrofa Estribillo

Estrofas:

2. El Pan que yo dar, 3, Mientras no comas


es mi Cuerpo, vida del mundo. el Cuerpo del hijo del hombre,
El que coma de mi carne tendr vida eterna, y bebas de su sangre, y bebas de su sangre,
tendr vida eterna. no tendrs vida en ti.

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PROCESOS ARMNICOS (Captulo 3)
En esta seccin se busca que 3.1. SANTO.
adems desarrollar el sentido
armnico de la cancin, se
desarrolle la escucha, la lectura y Es una cancin a dos voces que busca generar el canto
el trabajo en conjunto, partiendo por grado conjunto en las dos melodas, para
de tres maneras corales: Quod desarrollar la escucha y la memoria dentro de las
funciones principales de la tonalidad.
libet, Canon que se puede hacer a
3 y 2 voces, y un ejercicio a dos
voces. Todos en bsqueda del 3.2. ALELUYA
reconocimiento y la entonacin de
las funciones principales (I, IV y
V). Esta cancin est construida para el manejo en canon,
se escoge armnicamente para manejarlo a tres y dos
voces, para generar triadas del I, IV, V y VI grado..

3.3. SAN ANTONIO

Se elige esta cancin para trabajar la escucha y la


memoria musical, en el sentido de que son dos
canciones interpretadas al mismo tiempo, con letra y
meloda diferente.
Armnicamente desarrolla la sensacin de cadencias
plagales (IV- I) y autnticas (V7 I).

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3.1. SANTO (Eco)
Cancionero Litrgico

Voz 1

Voz 2

CANCIONERO 18
3.2. ALELUYA
Cantoral Litrgico Nacional Autor: W.A. MOZART
E22

CANCIONERO 19
3.3. SAN ANTONIO
Bunde Folclor Chocuano

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ELEMENTOS EXPRESIVOS (Captulo 4)
4.1. YO NO ENTIENDO RUSO.
Se buscar desarrollar
habilidades expresivas como las Empleo y manejo de dinmicas como Forte
dinmicas y la inclusin de Fortissimo, Forte, Mezo Forte, Mezo Piano y Piano.
sonidos ajenos a la msica, Desarrollo de crescendos. Adems, busca por medio
de su letra, hacer un trabajo interdisciplinar con
haciendo uso de las las lenguas extranjeras, buscando ensear cmo se
dice S en idiomas como ingls, alemn,
onomatopeyas. portugus, polaco, rumano y francs.

4.2. LA CASCAJOSA

Busca por medio de su letra adquirir consciencia


ambiental, adems de hacer un trabajo de susurros,
onomatopeyas y lectura de calderones.

4.3. EL ROCK DEL GATO BIGOTUDO.

Pretende realiza un trabajo de onomatopeya


imitando el sonido de un gato, como tambin se
realizar un trabajo de dinmicas de Forte (f) a
Piano (p).
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4.1. YO NO ENTIENDO RUSO
Merengue Autor: Jorge Duarte

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4.2. LA CASCAJOSA
Bambuco Autor: Mara Olga Pieros

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4.3. EL ROCK DEL GATO BIGOTUDO
Autor: ngela Tobn

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TRABAJO CORPORAL (Captulo 5)
En esta seccin, se escogen 5.1.LOS BOMBEROS.
canciones que buscan llevar al
cuerpo la msica que se canta,
permitiendo la asociacin de los Esta cancin emplea herramientas para la
asociacin de las alturas entonadas con
sonidos emitidos con lo corporal. movimientos ascendentes y descendentes utilizando
la onomatopeya de una sirena de bomberos.

Estos procesos buscan que la 5.2.MI CUERPO ES UNA ORQUESTA.


persona que interpreta la meloda
haga uso de la representacin
Permite la asociacin de los sonidos emitidos por
corporal recurriendo a la ldica las manos, pies y rodillas con los instrumentos de
combinada con el canto. percusin.

5.3. LA CURRUNDANGA.

Ronda que se maneja como juego de mecida,


tradicional de la costa atlntica colombiana. Se
realizar para que el nio involucre en el cuerpo a
modo de baile, moviendo la cintura y las rodillas,
el comps de 6/8.

CANCIONERO 26
5.1. LOS BOMBEROS
Batuta MT740 N71.

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5.2. MI CUERPO ES UNA ORQUESTA

Autor: Rafael Carmona Ruiz

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5.3. LA CURRUNDANGA

Juego de Mecida Tradicional Costa Colombiana

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CONCLUSIONES
La msica es un arte que influye en toda la
sociedad, no es particular de un sector, una clase
social o una edad especfica. Acompaa a la
humanidad en todas sus etapas de evolucin.

Con este trabajo observ la diversidad de canciones


que se encuentran para el desarrollo musical. Invita
a la creacin de nuevos repertorios y empleo de
msicas no reconocidas en el mbito pedaggico
musical.

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BIBLIOGRAFA y WEBGRAFA
1. Coeditores Litrgicos. CANTORAL LITRGICO NACIONAL. Febrero. 1994.
Espaa. Barcelona.
2. Violeta Hemsy de Gainza. PARA DIVERTIRNOS CANTANDO: CANCIONERO
RECREATIVO PARA ESCUELAS Y CAMPAMENTOS. Recopilacin.
Editorial Ricordi Americana S.A. Buenos Aires. Argentina. 1973.
3. Ministerio de Cultura. TEMAS EN CANTADOS: CANCIONERO PARA
NIOS Y JVENES. ISMN Obra independiente: 979-0-801-632-12-5.
Primera edicin 2014. Ed. Bogot D.C, Colombia.
4. Cancionero del Choc. ASINCH. Asociacin para las Investigaciones
Culturales del Choc.
5. www.cancionero-liturgico.org.
6. http://redes.cepcordoba.org/course/view.php?id=38#section-8
7. http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/Reserva_Profesores/janette_orengo_e
duc_173/Teoria_%20Sociocultural_%20de_%20Vygotsky_agosto_2012.pdfnes.
Marta Agudelo Villa. Medelln, Colombia. Batuta MT740 N71.

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