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Jean-Michel ADAM
Universit de Lausanne
1 And there may be successive sections of the text, each of which contains its own equivalence classes
different from those of other sections. These may be paragraph-like or chapter-like sub-texts within the main
text (Harris 1952 : 13-24.
Jean-Michel Adam. UNILausanne, Lyon 31 mars 2015 2
connexes de discours 2.
Le paragraphe est surtout tudi par la tagmtique nord amricaine, dveloppe
autour de Kenneth L. Pike. Je renvoie aux travaux dAlton L. Becker et surtout ceux de
Robert E. Longacre, qui considre le paragraphe comme une unit grammaticale (1979),
qui labore un dispositif didentification des types de paragraphes dans Longacre 1980 et
dfinit le paragraphe comme une structure situe entre le discours et la phrase dans le
second volume de Discourse, Paragraph and Sentence Structure in Selected Philippine
Languages (1968). Dans un article de 1998, Longacre insiste sur la pertinence de lanalyse
de discours pour lanalyse linguistique, analyse de discours quil assimile la linguistique
textuelle ( discourse analysis, or textlinguistics , 1998 : 463) en mettant laccent sur la
pertinence pour lanalyse de discours elle-mme des tudes cognitives et, en particulier,
sur limportance des modles cognitifs qui sous-tendent des portions entires de discours3.
Les travaux empiriques et exprimentaux de psychologie cognitive dmontrent
effectivement que la segmentation en paragraphes facilite et programme la lecture en
donnant, par les encoches ou entailles entre paragraphes et entre sections regroupant des
ensembles de paragraphes, des instructions de maintien temporaire dinformations en
mmoire de travail et de mise en relation des informations textuelles par tapes ou boucles
de traitement. Ce que Jean-Franois Le Ny a rsum en une formule instructionnelle
maintes fois reprise : Maintenant cessez dagrger linformation que je vous transmets
ce qui a prcd, et ouvrez une nouvelle sous-structure (1985 : 133). Albadalejo
Mayordomo & Garca Berrio 1983 insistent sur le fait que (je traduis) Grce la
manifestation des paragraphes, le lecteur a accs lorganisation topique du texte plus
facilement que si celui-ci lui tait donn sans fragmentation 4.
La prise en compte de lcrit comme fait autonome et non plus comme transcription
dgrade de loral a permis lmergence dune tude linguistique de la ponctuation de
texte et une prise de conscience du fait que Les textes aussi sont des images selon
une expression de Moirand 1978 , en raison de la vi-lisibilit des subdivisions marques
par les entailles scripturales thorise par Peytard 1982. Je renvoie aussi aux travaux
sur le pritexte de Genette 1987 (dans Seuils), sur lhistoire de la chapitraison de la prose
romanesque de Dionne 2008, ou encore sur lappel de note et les types de notes de Julie
Lefebvre 2011.
2 Language does not occur in stray words or sentences, but in connected discourse (Harris 1952 : 3).
3 Cognitive Templates that Underlie Whole Discourses (Longacre 1998 : 466).
4 Gracias a la manifestacin de los pargrafos el lector obtiene la organizacin tpica del texto ms
facilmente que si ste le fuera ofrecido sin fragmentaciones (Albadalejo Mayordomo & Garca Berrio
1983)
Jean-Michel Adam. UNILausanne, Lyon 31 mars 2015 3
[] engags dans les mcanismes de hirarchisation des zones de localit et qui forment des
frontires graphiques intraphrastiques ou transphrastiques : ponctuation de dtachement et
de clture des segments syntaxiques, modes dinsertion des squences textuelles dans les
structures englobantes, titres, types de p[l]ans numriques, alphanumriques, etc. ,
numrotation et structure volumtrique des paragraphes, gestion des alinas et des espaces,
etc. (Neveu 2014 [2000] : 2)
Les faits de modulation lis aux ncessits nonciatives de lcrit ont t dcrits par
Vronique Dahlet dans Ponctuation et nonciation. En consacrant une vingtaine de pages
la ponctuation de squence et la question de lalina (2003 : 49-68), Dahlet aborde
les faits de segmentation en insistant fort justement sur le fait que lcrit est [] dot de
moyens de baliser, regrouper/dgrouper et hirarchiser ses contenus (2003 : 52). Un
texte nest effectivement pas une structure linaire monotone, ce nest pas une suite ou un
chapelet de phrases (string of sentences), pour reprendre lexpression dHalliday & Hasan
1976. Comme le disait trs bien Roger Laufer 1986 : La mise en valeur typographique
articule visuellement la profondeur des niveaux textuels . La cration dun paragraphe
permet de mettre un nonc en vidence, de dcrocher (ou non) le discours direct (ci-aprs
DD) dans un texte narratif ou argumentatif, disoler un bloc descriptif ou de fragmenter
une description. Nous en verrons des exemples.
On comprend que Charolles 1988 fasse du paragraphe une unit de segmentation du
matriau discursif et lindice dune activit mtadiscursive chez celui qui les utilise ,
qui dnote un travail explicite dorganisation de lnonciation visant en particulier
faciliter la tche de linterprtation (1988 : 9). Dans le mme n 57 de Pratiques 1988,
Bessonnat insiste lui aussi sur cette fonction mtalinguistique instructionnelle du
paragraphe. Reste la question de la source de ces instructions et de cette activit mta-
textuelle et mta-nonciative. La question des transmetteurs qui interviennent tout au
long de la chane de fabrication et de diffusion des textes est trs bien pose par Vronique
Dahlet 2003 :
livre. Dveloppant ltude des traces smiotiques du passage du texte au livre, Emmanul
Souchier 1998 & 2007 et Marc Arabyan 2012 en sont venus parler de l nonciation
ditoriale comme dune nonciation collective, une pluralit de voix, une polyphonie des
diffrents corps de mtier de ldition.
Cette intervention est manifeste quand Charles Asselineau et Thodore de Banville,
diteurs du recueil posthume des Petits pomes en prose de Baudelaire, introduisent des
modifications dont la plus clbre touche le trs ironique Assommons les pauvres ! .
Les diteurs ont supprim le dernier paragraphe en forme dacte de discours : Quen dis-
tu, citoyen Proudhon ? , paragraphe pourtant mis en relief en positon de chute. Cette
clausule provocatrice est un cho du dbut du texte et de lallusion aux livres la mode
dans ce temps-l (il y a seize ou dix-sept ans) ; je veux parler des livres o il est trait de
lart de rendre les peuples heureux, sages et riches, en vingt-quatre heures ? 16 ou 17 ans
plus tt, cest--dire en 1848, priode o Baudelaire tait proche dun Proudhon quil dit
avoir beaucoup lu. Lamputation de ce paragraphe par la plupart des ditions existantes
atteint les bases politiques et lironie du pome.
De faon moins spectaculaire et plus difficile traiter, les diteurs de Baudelaire font
des deux premiers paragraphes du pome Les fentres , paru dans la Revue nationale et
trangre du 10 dcembre 1863, un seul premier paragraphe de la pice XXXV du recueil
de 1869 :
1863 LES FENETRES
1
1 [P1] Celui qui regarde au dehors travers une fentre ouverte ne voit jamais autant de
choses que celui qui regarde une fentre ferme. [P2] Il nest pas dobjet plus profond, plus
mystrieux, plus fcond, plus tnbreux, plus blouissant quune fentre claire dune
chandelle. [P3] Ce quon peut voir au soleil est toujours moins intressant que ce qui se
passe derrire une vitre.
2 [P4] Dans ce trou noir ou lumineux vit la vie, rve la vie, souffre la vie.
3 Par-del des vagues de toits, japerois une femme mre, ride dj, pauvre, toujours
penche sur quelque chose, et qui ne sort jamais. Avec son visage, avec son vtement, avec
son geste, avec trs-peu de donnes, jai refait lhistoire de cette femme, ou plutt sa
lgende, et quelquefois je me la raconte moi-mme en pleurant.
4 Si cet t un pauvre vieux homme, jaurais refait la sienne tout aussi aisment.
5 Et je me couche, fier davoir vcu et souffert dans dautres que moi-mme.
6 Peut-tre me direz-vous : Es-tu sr que cette lgende soit la vraie ? Quimporte ce
que peut tre la ralit place hors de moi, si elle ma aid vivre, sentir que je suis et ce
que je suis ?
41 Son ombrelle rouge, tamisant la lumire, projette sur son visage sombre le fard sanglant
de ses reflets.
42 Le poids de son norme chevelure presque bleue tire en arrire sa tte dlicate et lui
donne un air triomphant et paresseux. De lourdes pendeloques gazouillent secrtement ses
mignonnes oreilles.
10 Dorothe est admire et choye de tous, et elle serait parfaitement heureuse si elle ntait
oblige dentasser piastre sur piastre pour racheter sa petite soeur qui est si belle et dj
presque mre.
11 Elle russira sans doute, cette bonne Dorothe ; car le matre de lenfant est si avare, si
avare ! trop avare pour comprendre une autre beaut que celle des cus.
11bis Dorothe est admire et choye de tous, et elle serait parfaitement heureuse si elle ntait
oblige dentasser piastre sur piastre pour racheter sa petite soeur qui a bien onze ans, et qui
est dj mre, et si belle ! Elle russira sans doute, la bonne Dorothe ; le matre de lenfant
est si avare, trop avare pour comprendre une autre beaut que celle des cus !
LE CHIEN ET LE FLACON
Mon beau chien, mon bon chien, mon cher toutou, approchez et venez respirer
un excellent parfum achet chez le meilleur parfumeur de la ville.
Et le chien, en frtillant de la queue, ce qui est, je crois, chez ces pauvres tres, le
signe correspondant du rire et du sourire, sapproche et pose curieusement son nez
humide sur le flacon dbouch ; puis, reculant soudainement avec effroi, il aboie contre
moi, en manire de reproche.
Ah ! misrable chien, si je vous avais offert un paquet dexcrments, vous lauriez
flair avec dlices et peut-tre dvor. Ainsi, vous-mme, indigne compagnon de ma triste
vie, vous ressemblez au public, qui il ne faut jamais prsenter des parfums dlicats qui
lexasprent, mais des ordures soigneusement choisies.
Les deux premiers paragraphes sont runis dans les deux ditions numriques en un seul :
Mon beau chien, mon bon chien, mon cher toutou, approchez et venez respirer
un excellent parfum achet chez le meilleur parfumeur de la ville. Et le chien, en
frtillant de la queue, ce qui est, je crois, chez ces pauvres tres, le signe correspondant
du rire et du sourire, sapproche et pose curieusement son nez humide sur le flacon
dbouch ; puis, reculant soudainement avec effroi, il aboie contre moi, en manire de
reproche.
Ah ! misrable chien, si je vous avais offert un paquet dexcrments, vous lauriez
flair avec dlices et peut-tre dvor. Ainsi, vous-mme, indigne compagnon de ma triste
vie, vous ressemblez au public, qui il ne faut jamais prsenter des parfums dlicats qui
lexasprent, mais des ordures soigneusement choisies.
4 Au nom du bon sens, javais sans doute raison ; mais, au point de vue de la loi, il navait
pas tort.
Un homme pouvantable entre et se regarde dans la glace.
Pourquoi vous regardez-vous au miroir, puisque vous ne pouvez vous y voir
quavec dplaisir ? Lhomme pouvantable me rpond : Monsieur, daprs les
immortels principes de 89, tous les hommes sont gaux en droits ; donc je possde le
droit de me mirer ; avec plaisir ou dplaisir, cela ne regarde que ma conscience.
Au nom du bon sens, javais sans doute raison ; mais, au point de vue de la loi, il navait
pas tort.
Dun point de vue mthodologique, ces exemples nous fournissent un corpus dtude
produit de la lecture effective des textes par les diteurs. Reste dfinir un cadre thorique
et mthodologique danalyse.
2. TEXTURE INTER-PHRASTIQUE
A. Cohsion smantique
A.1. Anaphores & continuit rfrentielle
A.2. Progressions thmatiques
A.3. Co-topie & htrotopie
A.4. Collocations de vocables
A.5. Combinations of predications de Longacre5
B. Liages du signifiant
B.1. Liages isographiques & isophoniques
B.2. Structuration rythmique (rptitions & paralllismes)
C. Connexions
C.1. Organisateurs
C.2. Connecteurs
C.3. Marqueurs mta-textuels de cohsion6
D. Implicitations-implicatures
D.1. Ellipses
obligatoires (comme le sonnet avec ses deux quatrains et deux tercets), en revanche, ma
connaissance, aucune forme discursive nimpose a priori un nombre obligatoire de
paragraphes. Un genre discursif ne peut ventuellement dterminer quun nombre de
parties textuelles obligatoires (un plan de texte). ce palier macro-textuel du plan de
texte, le tout est segmentable en parties et sous-parties composes dun nombre
indtermin de paragraphes (au moins un paragraphe par partie).
En tant quunits de sens, les SEGMENTS sont constitus dun nombre indtermin
de propositions (units smantiques de base) lies au sein de phrases, priodes ou clauses,
confrant au paragraphe (ou la strophe) une connexit et une cohsion smantique
subsumable par au moins une MP.
Pour thoriser ce concept van Dijk 1977 a propos une srie de macro-rgles (MR)
de construction des macro-propositions (MP). Par dfinition, une MP se substitue une
squence de propositions par rduction des informations smantiques et limination des
dtails jugs secondaires. Les macro-rgles avances par van Dijk sont la Rduction de
linformation par gnralisation = MR1-Generalization ; lEffacement dinformations
secondaires = MR2-Deletion ; lIntgration dune proposition dans une autre pour rduire
le nombre de propositions = MR3-Integration ; lInscription dans un ensemble plus vaste
de MP par recours un script ou une super-structure textuelle = MR4-Construction. De
ces rgles trs gnrales, je ne retiens que le principe qui permet de rduire linformation
smantique des propositions en paquets de sens par suppression (MR1), rduction (MR2)
et intgration additionnelle (MR3). Jinterprte MR4 comme une mise en relation, une
interprtation dune MP comme tant une partie dun ensemble de MP lies entre elles.
Ces Macro-Rgles correspondent des squences de traitement au cours desquelles des
regroupements de propositions aboutissent la construction dunits de plus haut rang de
complexit.
Les groupements de propositions forment soit une seule MP libre, soit des MP prises
dans des empaquetages de plusieurs macro-propositions lies entre elles selon des
principes souples lmentaires. La typologie des de Longacre 1980 donne une ide des
types de MP et des liens lmentaires qui peuvent les unir :
1. -coordonns & alternatifs (Coordinate & Alternative paragraphs)
2. -temporels (Temporal paragraphs)
3. -antithtiques & contrastifs (Antithetical & Contrast paragraphs)
4. paires de encodant des relations logiques (condition, cause/consquence, etc.)
(Paragraphs that encode logical relations)
5. -ajouts (Embellishment paragraphs : amplification, paraphrase, exemplification,
commentaire)
6. -dialogaux : Interaction paragraphs (citatif, change lmentaire, changes
enchsss, etc.).
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Les types 6 et 7 sont, en fait, rexaminer dans le cadre des groupements squentiels
prototypiques de MP. Arabyan (dans la plupart de ses travaux) et Gardes Tamine &
Pellizza (1998) adoptent une typologie simplifie des (et donc, pour moi, des MP la
base de la constitution smantique des ) :
-thmatiques : MP- comportant des objets de discours distincts
-nonciatifs : MP- soulignant un changement dattribution de la parole ou un
nouvel acte de discours (question, exclamation, rponse, etc.) ou commentaire dune
description ou dune action
-gnriques : MP- comportant une caractrisation typologique forte : segment
argumentatif ou segment narratif ou segment descriptif, etc.
Ce texte se prsente, outre son titre, comme une suite de 11 propositions rparties en
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Le problme principal est ici la continuit thmatique. Il semble que lon passe dun
thme conversationnel un autre chaque nouvel change caractris par le fait que les
rponses dconstruisent chaque fois les prsupposs de la question (sa base thmatique),
justifiant ainsi le statut nigmatique , extraordinaire de ltranger qui ne partage
visiblement pas les mmes valeurs que celui qui linterroge et le tutoie de faon
disymtrique. En fait, les thmes successifs : E1 (MP1-MP2) = la famille, E2 (MP3-MP4)
= les amis, E3 (MP5-MP6) = la patrie, E4 (MP7-MP8) = la beaut, E5 (MP9-MP10) =
largent, mnent une intervention MP11 dans laquelle le questionneur nintroduit plus
une valeur bourgeoise pr-suppose commune tous, mais pose une question cette fois
ouverte : la rponse MP12 introduit alors, avec les nuages , un objet thmatique
totalement imprvu par rapport aux valeurs parcourues tout au long des changes E1 E5
et qui ne fait sens que par son inscription dans lensemble du recueil (le pome La soupe et
les nuages) et les propos tenus ailleurs par Baudelaire sur les clbres tudes de nuages
dEugne Boudin.
au modle du dialogue. Cette fable peut tre mieux dcrite avec un modle dialogal de la
squence quavec un modle narratif : Ouverture dun change au DD avec mme trois
phatiques dinterpellation (F3) suivis dune double injonction (impratifs coordonns), soit
deux propositions regroupables en une MPdial.1-Interventions initiative formant le 1 :
Prenons maintenant lexemple dun texte dont les trois premiers paragraphes
correspondent chacun une MP narrative mais dont le 4me comprend plusieurs MP. Je
note juste que dans ce texte la cohsion est sur-marque par les connecteurs (C2) et les
rptitions lexicales (A4 & B2) :
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LE DSESPOIR DE LA VIEILLE
1 La petite vieille ratatine se sentit toute REJOUIE en voyant ce joli enfant qui chacun
faisait fte, qui tout le monde voulait plaire ; ce joli tre, si fragile comme elle, la petite
vieille, et, comme elle aussi, sans dents et sans cheveux.
2 ET elle sapprocha de lui, voulant lui faire des risettes et des mines agrables.
3 MAIS lenfant pouvant se dbattait sous les caresses de la bonne femme dcrpite, et
remplissait la maison de ses glapissements.
4 ALORS la bonne vieille se retira dans sa solitude ternelle, ET elle PLEURAIT dans un
coin, se disant : Ah ! pour nous, malheureuses vieilles femelles, lge est pass de
plaire, MEME aux innocents, et nous faisons horreur aux petits enfants que nous voulons
aimer !
4 ALORS la bonne vieille se retira dans sa solitude ternelle < prop.1 >, ET < prop.2 > elle
pleurait dans un coin < prop.2 >,< prop.3 > se disant :< DD > Ah ! pour nous,
malheureuses vieilles femelles, lge est pass de plaire < prop.4 >,< prop.5 > mme aux
innocents < prop.5 >, et < prop.6 > nous faisons horreur aux petits enfants que nous
voulons aimer !
Les MP qui se dgagent sont lobjet dun traitement squentiel qui prend appui sur
une nonciation typiquement narrative au PS et la 3me personne. La mise en rcit part
dune opposition smantique entre la MPnarrative initiale, caractrise par leuphorie du
personnage-titre et une MPnarrative qui confirme le titre du pome par la profonde
dysphorie finale du personnage : et elle pleurait dans un coin . Lvaluation finale, en
forme de morale-MPn, apparat dans le DD du dernier paragraphe (on a vu que ldition
lectronique transformait cette MP en -nonciatif) dans lequel la petite vieille opre elle-
mme la gnralisation de son cas particulier et de lvnement qui vient dtre racont
la troisime personne. La vieille devient la reprsentante de la classe des vieilles
femelles et limage de la vieillesse et du sentiment spleentique de drliction qui
laccompagne ( solitude ternelle ).
Le noyau narratif est constitu par les deux propositions la base de la
transformation narrative. Elles sont soulignes par deux connecteurs et deux passs
simples : le nud-MPn2 mis en vidence typographiquement par le deuxime paragraphe
( ET elle sapprocha ) et le dnouement-MPn4 ( ALORS la bonne vieille se retira dans
sa solitude ternelle ), proposition situe au dbut du dernier paragraphe, avant une
virgule et un et qui soulignent la transition entre MPn4 (dnouement) et MPn5
(situation finale). LIMP qui suit le et introducteur de MPn5 ( la place dun PS attendu
comme (r)action chronologique) et elle pleurait accompagne un nouveau grondif
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2 CEPENDANT DOROTHEE , forte et fire comme le soleil, savance dans la rue dserte,
seule vivante cette heure sous limmense azur, et faisant sur la lumire une tache clatante et
noire.
3 ELLE savance, balanant mollement SON torse si mince sur SES hanches si larges. SA robe
de soie collante, dun ton clair et rose, tranche vivement sur les tnbres de SA peau, et moule
exactement SA taille longue, SON dos creux et SA gorge pointue.
4 SON ombrelle, tamisant la lumire, projette sur SON visage sombre le fard sanglant de ses
reflets. Le poids de SON norme chevelure presque bleue tire en arrire SA tte dlicate et lui
donne un air triomphant et paresseux. De lourdes pendeloques gazouillent secrtement SES
mignonnes oreilles.
5 De temps en temps, la brise de mer soulve par le coin SA jupe flottante et montre SA jambe
luisante et superbe ; et SON pied, pareil aux pieds des desses de marbre que lEurope enferme
dans ses muses, imprime fidlement sa forme sur le sable fin. CAR DOROTHEE est SI
prodigieusement coquette QUE le plaisir dtre admire lemporte chez ELLE sur lorgueil de
laffranchie, et, BIEN QUELLE soit libre, ELLE marche sans souliers.
6 ELLE savance ainsi, harmonieusement, heureuse de vivre et souriant dun blanc sourire,
comme si ELLE apercevait au loin dans lespace un miroir refltant SA dmarche et SA beaut.
La description du personnage suit une description initiale du lieu auquel elle est
connecte par le concessif CEPENDANT (plus proche dun ET POURTANT que de sa
valeur temporelle initiale). Lensemble descriptif form par les 2 6 est encadr par la
rptition de Dorothe/elle SAVANCE, sous-entendu malgr le 1, ce qui va amener la suite
(7 11).
Le 2 introduit le thme-titre de la description par son (pr)nom suivi de lincise
descriptive : forte et fire = PROPR comme le soleil = COMP, puis mis en
mouvement dans lespace. Le 3 dcrit son corps ; le 4 sa tte et, selon la logique du
portrait de haut en bas, le 5 dcrit sa jupe, sa jambe et son pied de statue (singulier
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7 A LHEURE OU les chiens eux-mmes gmissent de douleur sous le soleil qui les mord,
QUEL PUISSANT MOTIF fait donc aller ainsi la paresseuse DOROTHEE , belle et froide
comme le bronze ?
8 POURQUOI a-t-elle quitt sa petite case si coquettement arrange, dont les fleurs et les
nattes font si peu de frais un parfait boudoir ; o elle prend tant de plaisir se peigner,
fumer, se faire venter, ou se regarder dans le miroir de ses grands ventails de plumes,
pendant que la mer, qui bat la plage cent pas de l, fait ses rveries indcises un puissant et
monotone accompagnement, et que la marmite de fer o cuit un ragot de crabes au riz et au
safran lui envoie, du fond de la cour, ses parfums excitants. [ ? ]
9 PEUT-ETRE a-t-elle un rendez-vous avec quelque jeune officier qui, sur des plages
lointaines, a entendu parler, par ses camarades, de la belle [clbre] DOROTHEE .
Infailliblement, elle le priera, la simple crature, de lui dcrire le bal de lOpra, et lui
demandera si on peut y aller pieds nus, comme aux danses du dimanche, o les vieilles Cafrines
elles-mmes deviennent ivres et furieuses de joie ; et puis encore si les belles dames de Paris
sont toutes plus belles quelle.
10 DOROTHEE est admire et choye de tous, et elle serait parfaitement heureuse SI elle ntait
oblige dentasser piastre sur piastre pour racheter sa petite soeur qui est si belle et dj
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presque mre.
11 Elle russira sans doute, cette bonne DOROTHEE ; CAR le matre de lenfant est si avare, si
avare ! trop avare pour comprendre une autre beaut que celle des cus.
11bis [] sa petite soeur qui a bien onze ans, et qui est dj mre, et si belle ! Elle russira
sans doute, la bonne Dorothe ; le matre de lenfant est si avare, trop avare pour
comprendre une autre beaut que celle des cus !
Soit une squence explicative exemplaire dans laquelle chaque paragraphe
correspond une MPexplicative :
7 : MPex.1-Enonc du PROBLEME (premire macro-proposition dune squence
explicative) : QUEL puissant motif fait donc aller ainsi la paresseuse Dorothe ? . La
proprit ajoute entre en contradiction avec la prsence du personnage, cette heure o
tout le monde fait la sieste.
8 : Ce constat problmatique dclenche une question en forme de demande
dexplication (MPex.2) : le connecteur prototypique de lexplication POURQUOI ? ouvre
ainsi tout naturellement le 8.
Le 9, introduit par PEUT-TRE, fournit une REPONSE-MPex.3, une sorte de PARCE QUE
implicite et modalis : la belle [clbre] Dorothe apparat comme une clbre
prostitue. Le 10 vient prciser la raison de cette prostitution : racheter sa petite sur non
encore affranchie.
Enfin, le 11 EVALUE (MPex.4) cette rponse par une remarque de clture qui ferme la
squence explicative sur une reprise empathique du prnom : CETTE bonne Dorothe .
Cela donne, au niveau macro-textuel, un Plan de Texte de lensemble du pome :
Titre thmatique
1 : descriptif-introductif
2 6 : Squence descriptive : portrait en action du personnage
7 10 : Squence explicative de sa conduite
11 : prdictif-conclusif
10 DOROTHEE est admire et choye de tous, et elle serait parfaitement heureuse si elle
ntait oblige dentasser piastre sur piastre pour racheter sa petite soeur qui est si belle et dj
presque mre.
11 Elle russira sans doute, CETTE BONNE DOROTHEE ; car le matre de lenfant est si
avare, si avare ! trop avare pour comprendre une autre beaut que celle des cus.
11 DOROTHEE est admire et choye de tous, et elle serait parfaitement heureuse si elle
ntait oblige dentasser piastre sur piastre pour racheter sa petite soeur qui a bien onze ans, et
{A} qui est {D} dj {S} mre, et {D} si belle {D} ! {A} Elle russira sans doute, LA {R}
BONNE DOROTHEE ; {S} le matre de lenfant est si avare {S}, trop avare pour comprendre une
autre beaut que celle des cus ! {A}
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Cette dcision prsente le dsavantage global de runir deux fois dans le mme paragraphe
le nom de Dorothe qui ponctue le texte en apparaissant dans le titre, puis au 2 (dbut
de la premire partie descriptive), au 5, au 7 (dbut de la seconde partie explicative), au
9, au 10 et au 11 qui rvlent successivement le fait que la belle Dorothe se
prostitue (9) mais quelle le fait pour racheter sa petite sur non encore affranchie (10).
Le dernier paragraphe, amorc au futur et souvrant sur le pronom anaphorique Elle
(Th constant), est pris dans une dislocation droite, qui fait attendre le sujet plein
recatgoris par le dmonstratif cette bonne Dorothe en fin de premier membre de la
priode (avant car). Cette recatgorisation empathique fait de ce dernier paragraphe une
sorte de morale de lhistoire prcdant la dnonciation de lavarice du matre en ces temps
o lesclavage a pourtant t aboli par le dcret du 27 avril 1848. La transformation du
dmonstratif en dterminant dfini (LA) attnue cet effet de sens final.
Comme nous lavons vu plus haut, Baudelaire a choisi disoler et de mettre en relief
la reformulation du 2 en en faisant un court paragraphe, certes troitement corrl au
premier, mais dtach et charg, comme nous allons le voir, dassurer la transition entre le
1er et la suite du texte. Mais paragraphe qui nest pas construit sur le mme patron
syntaxique comparatif que P1, P2 et P3 :
Les trois phrases qui forment le 1 prsentent une unit smantique fonde sur
lomniprsence du Thme-titre du pome Les fentres en position rhmatique de P1 et
P2, ainsi quen P3, dans le glissement figural synecdochique vitre (partie qui insiste sur
la transparence et la vision au travers) pour fentre ).
Ce paragraphe descriptif est fond sur les mmes constructions comparatives
rptes : AUTANT QUE en P1, PLUS QUE en P2 et MOINS QUE en P3. Ces
comparaisons sont smantiquement gnralisantes, gnomiques, fondes sur des
dterminants gnriques, des prsents de vrit gnrale et des impersonnels (Celui qui, il
et on), en position thmatique de chaque phrase. P1 et P3 tendent mme vers le style
formulaire de la sentence/maxime, en raison de leur construction binaire en forme de
parallle.
La phrase-paragraphe P4 opre une reformulation des rhmes de P1, P2 et P3, le
dmonstratif permet la recatgorisation mtaphorique : CE trou .
elle joue surtout un rle de clture avant passage au sujet de 1re personne. Quand elle
forme elle seule un paragraphe, son rle est plus nettement un rle de transition car ses
rhmes sont repris au dbut du 5 : Et je me couche, fier davoir vcu et souffert dans
dautres que moi-mme .
La structure interne du 3 est trs forte et encadre par le passage dUNE femme
CETTE femme :
3 P5 Par del des vagues de toits,
japerois UNE FEMME 1. mre,
(Prop. 1) 2. ride dj, Rhmes dmultiplis (x4)
3. PAUVRE,
4. toujours penche sur quelque chose,
(Prop. 2) ET1 QUI ne sort jamais.
P6 1. Avec SON visage,
2. avec SON vtement, Thmatisation des rhmes de P5 (x4)
3. avec SON geste,
4. avec trs-peu de donnes, jai refait lhistoire de CETTE FEMME,
(Prop. 1) ou plutt SA lgende,
(Prop. 2) ET2 quelquefois je me la raconte moi-mme en pleurant.
6 P9 Peut-tre me direz-vous :
Question : Es-tu sr que CETTE LEGENDE soit la vraie ?
Rponse : Quimporte ce que peut tre la ralit place hors de moi, Apodose
SI elle ma aid vivre, Protase
sentir que je suis
(Question) ET ce que je suis ?
Jean-Michel Adam. UNILausanne, Lyon 31 mars 2015 23
4. Pour conclure
Lintgration du paragraphe dans la linguistique du texte, pour en faire une unit du palier
meso-textuel de structuration ma permis dabord de me dbarrasser de lencombrante
distinction anglo-saxonne entre paragraphe smantique et paragraphe (ortho)graphique.
Cela ma permis ensuite de replacer ma thorie des squences dans la problmatique plus
large des regroupements de propositions en macro-propositions. Enfin, on a compris que si
je nai pas vraiment rpondu la question du colloque : units et paliers de pertinence de
lanalyse stylistique, cest parce que pour moi, les units et paliers que dcrit la
linguistique textuelle constituent les units de toute analyse textuelle ou stylistique.
Eugenio Coseriu, auquel nous devons le terme mme de linguistique du texte, en 1955-56,
dans Determinacin y entorno. Dos problemas de una lingstica del hablar , article,
dans lequel il jette les bases de sa linguistique de lactivit de parler , note quil existe
dj une linguistique de lactivit de parler au plan particulier (qui est aussi tude du
discours et du savoir quil requiert). Ce que lon appelle stylistique de la parole,
cest prcisment une linguistique du texte (2001 : 38).
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