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Al estar ms familiarizados con estos conceptos y con los diferentes modelos de diseo
curricular existentes, contaremos con las bases tericas que nos permitirn elaborar un
diseo curricular propio de alguna asignatura de nuestro inters, o incluso de alguna carrera
o grado completo, lo que sin lugar a duda ser beneficioso en nuestra labor como docentes.
El objetivo de aprendizaje establecido para esta actividad ser discutir la pertinencia de los
distintos modelos curriculares para una situacin especfica.
DESARROLLO.
Sptimo Cuatrimestre.
Cuarto Cuatrimestre. Protocolos y enrutamiento de redes.
Mtodos numricos.
Arquitectura y programacin de Formulacin y evaluacin de proyectos.
computadoras. Procesamiento digital de imgenes.
Memorias y perifricos. Programacin de sistemas operativos
Programacin orientada a objetos. (Optativa).
Sistemas operativos (Optativa). Ingeniera de requerimientos.
Implantacin y mantenimiento de
Octavo Cuatrimestre. sistemas.
Redes de rea local.
Microprocesadores. Onceavo Cuatrimestre.
Calidad de la tecnologa de informacin. Administracin de proyectos de
Trazabilidad y configuracin de software. tecnologa.
Modelos de bases de datos (Optativa). Cmputo en la nube.
Analtica web.
Legislacin en tecnologa de informacin
Noveno Cuatrimestre. y telecomunicaciones.
Seguridad y redes de rea amplia. Aplicaciones mviles (Optativa).
Electrnica aplicada.
Gestin de bases de datos. Doceavo Cuatrimestre.
Arquitectura de la informacin. Administracin estratgica de la
Gestin de sistemas operativos tecnologa de informacin.
(Optativa). Sistemas inteligentes (Optativa).
Sistemas embebidos.
Emprendimiento e innovacin en
tecnologa.
Seminario de ingeniera en sistemas
Decimo Cuatrimestre. computacionales.
Objetivos Curriculares.
El egresado habr adquirido los conocimientos y habilidades necesarios que le permitirn:
Analizar, disear y administrar sistemas de informacin y software.
Gestionar, programar y analizar sistemas operativos.
Administrar centros de informacin y redes de teleproceso.
Desarrollar sistemas utilizando los lenguajes de programacin adecuados.
Analizar, disear, construir y administrar redes de cmputo y bases de datos.
Configurar, implementar, instalar y expandir sistemas computacionales completos.
Analizar, disear y programar nuevas aplicaciones para plataformas fijas y mviles.
Proteger sistemas computacionales y de redes para darles seguridad ante ataques
externos.
Disear proyectos en sistemas computacionales con base en estndares internacionales.
Los modelos de diseo curricular se elaboran para proporcionar una especie de constructo
previo creado por el diseador en el que se incorporan todos aquellos aspectos
considerados pertinentes desde la particular concepcin del currculum que se posea; una
especie de gua de las reflexiones para la planeacin o diseo de un currculo.
Este diseo debe motivar un anlisis de las variables del contexto, es decir, los diseadores
deben tener en cuenta donde se va a aplicar y tambin debe estimular de gran manera la
reflexin sobre los conocimientos y modalidades de los contenidos por aprender y ensear
en un formato curricular, as como sobre el tipo de organizacin curricular de dichos
contenidos.
A este respecto, considero que para el caso del desarrollo del currculo de la carrera de
Ingeniera en Sistemas Computacionales que planteo, el modelo de diseo curricular que
ms se puede ajustar es el modelo curricular flexible, que puede definirse de la siguiente
manera:
El currculo flexible es una forma de organizacin de los estudios universitarios que permite
la mxima adecuacin de ste a las aptitudes y a los intereses de los estudiantes, mediante
una seleccin de matices de especializacin dentro de un contexto general.
Se disea con base en la formulacin de objetivos graduales y jerarquizados que orientan los
procesos, estrategias y actividades acadmicas y de aprendizaje y definen las salidas
terminales, lo cual implica una serie de transformaciones sucesivas de los sujetos
participantes, de la organizacin, de los recursos disponibles y de las relaciones
conceptuales, operativas y polticas que la institucin establece y mantiene con su entorno.
Presenta dos formas estructurales, una fija que comprende los contenidos y cursos
fundamentales, que no se modifican o lo hacen a largo plazo y otra flexible que se ajusta a
las condiciones cambiantes, modificando orientaciones, contenidos, metodologas, objetivos
y opciones terminales, determinando los perfiles profesionales alternos.
Tiene un constituyente esencial, el sistema de crditos, que define y unifica los criterios
normativos para que los estudiantes diseen su propio programa de trabajo, permite el
contacto e intercambio disciplinario y facilita el flujo de la dinmica acadmica.
Asimismo, los profesionales egresados de estas instituciones deben enfrentar una gran
competencia en el mercado de trabajo ya que los empleadores son cada vez ms exigentes
no solo en los conocimientos con los que cuentan, sino tambin en actitudes, destrezas y
habilidades que poseen; por lo que es necesario contar con programas de formacin de
profesionales a nivel licenciatura que cubran las necesidades antes mencionadas, para lo
cual resulta relevante revisar las caractersticas del currculo empleado en los programas en
estas instituciones y, si fuera el caso, hacer las modificaciones que este requiera.
Es por eso que decid emplear el modelo curricular flexible, ya que este posibilita el diseo y
la reestructuracin de planes de estudio que permitan la formacin interdisciplinaria, el
autoaprendizaje, la corresponsabilidad en las acciones y en la toma de decisiones, el
crecimiento de acuerdo con las necesidades contextuales, estrechar el vnculo universidad-
sociedad y diversificar las opciones en la formacin profesional, adems tiene caractersticas
que satisfacen los requerimientos curriculares de la educacin superior, ya que constituye
una organizacin acadmico-administrativa dctil, cambiante, que promueve el flujo, la
interaccin, el autoaprendizaje, la incorporacin de transformaciones y el aprovechamiento
de los recursos.
Ventajas y Desventajas.
CONCLUSIONES.
REFERENCIAS.
-Aliat Universidades. Modelos de Diseo y Desarrollo Curricular. Unidad 5. Modelos de
Diseo Curricular. Consultado el da 31 de Julio de 2017 en:
http://etac.clientes.tralcom.com/tc-etac/cursos/MOD_DIS_CURR_C/Unidad5/s5_01.html?
id_examen_act=1&id_inscripcion=664101