1

AREA: CIENCIAS ECONOMICAS

1. JUSTIFICACIN

El siglo XX se caracteriz por grandes transformaciones econmicas de un lado la crisis capitalista de 1929 que mostr los
grandes problemas que su sistema econmico tena como lo fueron la deflacin y la prdida del empleo en los pases ms
industrializados, lo que puso en evidencia la crisis de la economa de mercado.

Por otra parte la aparicin del modelo de economa planificada con el sistema econmico adoptado por la Revolucin
Bolchevique y lo que conllev en el sistema totalitario impuesto en los pases del este.

Todo este panorama econmico cambi sustancialmente en este siglo XX sobre todo con la cada del muro de Berln que
modific el sistema de una economa planificada a una de mercado libre. Igualmente en los pases occidentales tambin se
evitaron nuevas crisis econmicas con la introduccin de nuevos conceptos econmicos, fundamentalmente con el papel
interventor del estado como agente planificador, terminando con la poltica del (Laizzer Jaire) Lezeferista.

El siglo XXI encontr el mundo dividido en la opulencia de los pases del norte y en la miseria de los pases del sur. Entender
las reglas del mercado y la determinacin histrica de unos pases dominantes y otros pases dependientes.

Entender que el conflicto de los pases pobres por mejorar sus condiciones es una lucha desigual, cuando el amo condiciona el
desarrollo a pactos diablicos como la apertura econmica y el tratado de libre comercio de las Amricas.

Estos son los temas que pretendemos desarrollar dentro del currculo.

2. FINES DE LA EDUCACIN MAS PERTINENTES AL REA

El rea de ciencias econmicas en el contexto de las ciencias sociales esta relacionada con los fines de la educacin
expresados en los numerales 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10 y 13 que aluden a la formacin integral de la persona en todas las
dimensiones de su desarrollo; el cognitivo a travs del desarrollo del pensamiento y la formulacin de juicios argumentativos,
interpretativos, propositivos en torno a diferentes hechos histricos y personajes que han dejado huellas en la historia humana
a partir de sus acciones; el comunicativo apunta hacia los procesos de transmisin de ideas, conceptos, reseas histricas y
geogrficas que se transmiten de una generacin a otra; el tico se evidencia en la formulacin de juicios morales,
acontecimientos, o la reflexin sobre la realidad, su relacin con el pasado y el presente; el esttico se siente en el estudio de
las culturas y sus manifestaciones, al significado de su sentir artstico; el corporal a travs del manejo espacio temporal,
mediante el reconocimiento de la esencialidad del ser humano expresada desde distintas religiones en el trasegar histrico
social y sus consecuencias presentes y futuras en el individuo y la colectividad.
 2

3. OBJETIVOS DE NIVEL Y CICLO DEFENIDOS EN LA LEY 115/94

OBJETIVOS COMUNES DE LA EDUCACIN

Analizar las consecuencias que trae el crecimiento poblacional y los efectos sobre los recursos disponibles.
Identificar los avances y lmites del concepto de desarrollo sostenible como perspectiva sociocultural.
Explicar el desarrollo y crisis del socialismo y la economa planificada versus una economa de libertad de mercados.
Estudiar el funcionamiento de la economa mundial y del nuevo orden econmico.
Analizar los procesos de integracin en Europa, en las Amricas, en Asia y en frica.
Conocer las empresas internacionales y sus nuevos roles en las economas dependientes.
Explicar las caractersticas de la competitividad en los campos de la educacin, el desarrollo, ciencia tecnologa y el
empleo en una economa globalizada.
Identificar las globalizaciones econmicas a lo largo de la historia y procesos de aceleracin (econmica), finanzas,
telecomunicaciones.
Analizar como consecuencia de la economa globalizada la pobreza de poblacin mundial y vislumbrar la necesidad de
construir desarrollo sociales participativos.
Estudiar la economa y la cultura como macro fuerza explicativa de las nuevas tensiones internacionales.

OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA EDUCACIN MEDIA

Analizar la necesidad de buscar un desarrollo econmico sostenible que permita preservar la dignidad humana.
Identificar y valorar el planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita.
Reconocer las organizaciones polticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar
necesidades y cambios.
Identificar el papel de mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra.
Realizar un anlisis crtico de la realidad econmica actual de Colombia y el mundo.
Identificar la importancia de la economa en un mundo cuyas fuerzas de mercado globalizado tienden a ser cada vez ms
fuertes y dominantes.

4. OBJETIVO GENERAL DEL REA

Implementar una cultura ciudadana para que todos sus integrantes se proyecten con sus conocimientos e ideales al entorno
mediato e inmediato, en las dimensiones que surjan del hacer escolar que puedan redundar en beneficio de una mejor
convivencia familiar y social

5. REFERENTES TERICOS
 3

Las relaciones entre los seres humanos en todos los contextos (municipios, regiones, naciones o bloques de naciones) estn
mediatizadas pro las relaciones que se establecen entre mercancas, o entre compradores y vendedores.

Se precisa reconocer el trasfondo econmico, humanizar el comportamiento y entender nuestra realidad actual inmersa en una
aldea global.

En este proyecto se har un rpido recorrido por los problemas fundamentales de la economa y la forma como sta es
regulada en nuestro pas. Adems se analizarn las polticas actuales de globalizacin.

Considerando que la sociedad de consumo es una realidad relevante, se exige su incorporacin en la institucin escolar, es
importante analizar los cambios que sufren las estructuras de produccin distribucin de bienes y servicios, la forma como
dichos cambios nos afectan as como el modo en que las sociedades organizan y procuran la satisfaccin de las necesidades
de sus miembros no debe ser ajeno al alumno de nuestra comunidad educativa por hacer parte de la vida misma.

No es menos importante la lectura que se hace de los medios de comunicacin considerando que la comunicacin social se
convierte en instrumento primordial de generacin de consumo.

Se debe por tanto analizar factores como la invasin masificada de bienes de uso y consumo que se alejan de la satisfaccin
de necesidades bsicas. Tales necesidades inducidas nos llevan a desear muchos productos que no requeramos inicialmente.

Es nuestra labor como docentes de la economa formar crticos en la sociedad de consumo para que al estar inmersos en ella
tengan la capacidad de seleccionar informacin, analizar lenguajes, conductas y consecuencias, adoptar juicios sobre
derechos del consumidor y tomar posiciones al respecto, como tambin plantear alternativas para resolver problemas que se
relacionen con la satisfaccin de sus propias necesidades o las de su familia.

Finalmente tener en cuenta el tema de desarrollo econmico en un momento crucial en el que se presentan desigualdades y
exagera pobreza como la que afrontan los pases latinoamericanos y todos aquellos que han sido presa fcil del neoliberalismo
y la internacionalizacin de la economa.

No podemos desconocer la importancia de los modelos econmicos ligados a la actualidad poltica de cada estado, pues son
sus dirigentes los que trazan las directrices que proyectan la inversin en sus pases.

6. LINEAMIENTOS CURRICULARES DEL REA Y COMPETENCIAS

La economa y su objeto de estudio.

Modos de produccin.
 4

El sistema econmico y la produccin.

La inflacin y la deflacin
El Estado y la economa
Relaciones econmicas con el exterior
Conceptos bsicos de economa
Mercados y precios
Ciclos de la economa
Internacionalizacin de la economa
Procesos de integracin econmica

7. CONTENIDOS POR GRADOS

Grado Contenidos Temas Logros Competencias

10. Evolucin - Qu estudia la economa. - Identificar los - Reflexionar sobre la relacin
histrica de la - Ideas econmicas en: la conceptos bsicos de existente entre necesidades
ciencia antigedad, el medioevo, en la economa humanas y la economa.
econmica. la edad moderna, los bienes - Analizar evolucin - Explicar a partir de sus
Mtodo de la econmicos. histrica de la ciencia necesidades el objeto de la
economa. - Sectores de la economa econmica. economa.
- Sistemas - El colectivismo. - Diferenciar los - Identificar los distintos modos
econmicos - El esclavismo sistemas productivos de produccin.
en la - El feudalismo a travs de la historia. - Analizar las bases sobre las que
historia. - El capitalismo - Identificar las etapas se apoya el sistema econmico
- Fuerzas - Sistemas econmicos del capitalismo, mundial.
productivas. actuales. neoliberalismo y
- Relaciones economa.
de
produccin.
 5

Factores de - La tierra, el trabajo y el - Explicar - Discriminar las funciones de las

produccin. capital. particularidades de etapas del proceso productivo.
Produccin - Clasificacin de bienes y los factores de - Identificar el papel de las
distribucin y servicios. produccin. empresas en el desarrollo de la
consumo. - El aparato productivo. - Reconocer los economa.
El mercado - La oferta y la demanda. fundamentos del - Analizar las fluctuaciones de los
- Competencia y clases: mercado. precios segn la oferta y la
oligopolio, monopolio. - Diferenciar la oferta demanda.
y la demanda.
- Causas de Qu es inflacin?
- - Identificar los - Establecer los efectos de la
la inflacin Cmo se identifica?
- efectos de la inflacin inflacin y la deflacin sobre la
- Tipos de Inflacin galopante.
- y la deflacin. capacidad de compra.
inflacin. Inflacin reptante
- - Diferenciar las - Analizar caractersticas del
- Proceso Inflacin reprimida
- funciones del dinero. dinero.
deflacionario Consecuencias de
- - Explicar el concepto
. procesos deflacionarios. de devaluacin.
- Historia de- Medidas anti-
la moneda. inflacionarias
- Medios de pago.
- El sector - Autoridades econmicas: - Caracterizar las - Reflexionar sobre la importancia
pblico - Conpes, entidades pblicas y del manejo econmico nacional
- Manejo - Planeacin nacional. manejar la economa adecuado como garanta de
fiscal. - Ministerio de Hacienda del pas. progreso.
- Fuentes de - Banco de la Repblica - Identificar las - Plantear opciones de manejo
ingresos. - Presupuesto Nacional funciones econmicas econmico estatal ms eficientes
- Poltica - Clases de impuestos del Estado - Diferenciar clases de
econmica - Pago de deuda Colombiano impuestos.
- Dficit fiscal. - Evaluar algunas
decisiones
econmicas estatales.
 6

- Comercio - Intercambio - Reconocer el - Reconocer el funcionamiento

Internacional - Caractersticas del funcionamiento del del mercado internacional.
- Apertura comercio exterior mercado - Identificar instituciones de
- Globalizaci - Libre cambio internacional. integracin econmica.
n - Proteccionismo - Identificar - Diferenciar balanza comercial y
- Aranceles instituciones de de pagos.
- Balanza comercial integracin
- Balanza de pagos econmica.
- La OIC - Diferenciar balanza
comercial y de pagos.
11. - Definicin - Macroeconoma - Analizar la influencia - Identificar las principales
y conceptos - Tasa de cambio de algunas variables variables macroeconmicas y su
bsicos de la - Manejo fiscal macroeconmicas. importancia.
economa. - Crdito de inversin - Diferenciar la macro - Analizar las polticas y los
- Glosario - Ahorro y la micro economa. instrumentos de manejo
- Empleo macroeconmicos diferencindolos
- Microeconoma de las micro economas.
- Precios de - Precios controlados. - Definir las - Explicar la influencia que tiene
mercado - Precios de sustentacin caractersticas de la la inflacin en la renta nacional.
- Expansin - La inflacin en Colombia. inflacin y sus
monetaria e - Precios de monopolio causas.
inflacin. - Dollar Vs inflacin. - Identificar la relacin
entre proceso
inflacionario y dficit
fiscal.
 7

- Etapa de - Auge econmico - Diferenciar los - Identificar las distintas etapas

prosperidad. - Factores conceptos de del ciclo econmico.
- Etapa de - Crecimiento del PIB. crecimiento y - Analizar crticamente el caso
recesin - El ejemplo Colombiano. desarrollo econmico. colombiano en ciclos de recesin y
- Etapa de - Causas y consecuencias - Determinar las crisis econmica.
depresin de la depresin. consecuencias de los
- La - Caractersticas de la fase procesos de recesin
recuperacin de recuperacin. y depresin dando
. ejemplos.
- Identificar las
estrategias de
estabilizacin
econmica.
- Desmonte - Nuevo orden econmico. - Identificar los - Analizar las caractersticas de la
del - Implicaciones del fundamentos que globalizacin y sus consecuencias.
proteccionis neoliberalismo y la apertura sustentan las polticas - Identificar la funcin y polticas
mo. en Colombia y en neoliberales. de los organismos internacionales
- Neoliberali Latinoamrica. - Analizar las de crdito.
smo y - El fondo Monetario implicaciones que
apertura. Internacional. traen los
- Organismo - El Banco Mundial compromisos de
s - El Banco Interamericano crdito internacional.
internacional de Desarrollo.
es de
crdito.
- Interdepen - Etapas en la integracin. - Determinar las - Analizar causas e implicaciones
dencia - La cuenca del pacfico. principales de la globalizacin.
- Privatizaci - La Unin Europea. caractersticas del - Identificar procesos de
n en URSS - NAFTA mundo a nivel integracin econmica a nivel
- Aporte - OIC econmico en la mundial.
chino. - Integracin en actualidad.
- Bloques Latinoamrica - Analizar los
econmicos. - Actualidad Econmica procesos de
Mundial. internacionalizacin
de la economa.
 8

8. METODOLOGA

Para el desarrollo del programa de ciencias econmicas es muy importante la motivacin que favorece el aprendizaje si los
alumnos comprenden la relacin entre su labor escolar y la realidad.

Se ofrece a los alumnos y alumnas las oportunidades para que interacten entre s y compartan ideas.

El aprendizaje estar centrado en problemas relevantes, que contengan significado para los alumnos y alumnas.

Se propone el empleo de un conjunto de estrategias didcticas: debates, mesas redondas, comentarios de noticias de
actualidad recogidas de la prensa, o el anlisis de un hecho sucedo dentro del propio ambiente escolar.

Tcnicas de trabajo en grupos:

Las tcnicas propuestas pretenden obtener la asimilacin de valores y manifestarlos en actitudes basadas en la diversificacin
de actividades. Puede utilizarse foros, entrevistas, lluvia de ideas, para estimular la creatividad, debates, dilogos
clarificadores, talleres en grupo, exposiciones, consultas y elaboracin de ensayos crticos, asignacin de lecturas para
reforzar la capacidad analtica, tambin la utilizacin de documentos permite: extraer conclusiones, hacer inferencias, emitir
juicios como modificar actitudes personales frente a determinados hechos o interpretaciones.

Tomar posiciones frente al texto y valorar diferentes puntos de vista.

La simulacin y el planteamiento y resolucin de problemas permiten afianzar el conocimiento.

9. SISTEMA DE EVALUACIN.

La evaluacin es un elemento imprescindible para comprobar si la actividad educativa se ajusta a la realidad del alumnado
(inicialmente y durante todo el proceso).

Por ello la evaluacin propuesta es un proceso continuo y formativo. Se trata de analizar el progreso en su accin educativa.

La evaluacin propuesta es cualitativa perfilada con los siguientes criterios:

Procesos de la dimensin valorativa y actitudinal: (participacin, respeto y valoracin de las diferentes personas
independientemente de sus convicciones, diferencias socioeconmicas, culturales, de gnero, etc), confrontacin e
interpretacin crtica.
 9

Procesos de la dimensin cognitiva: Identifica las tendencias del pensamiento econmico y los conceptos bsicos del rea.
Establece relaciones de causalidad entre factores ambientales y procesos productivos el anlisis crtico de distintas fuentes
en materia econmica.
Plantea criterios propios acerca de lo que considera ms conveniente para el pas.

Se evala la forma como el estudiante comunica de manera oral o escrita los conocimientos frente al rea y en especial la
presentacin y sustentacin de trabajos personales.