INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA GRAN SABIO

ALBERT EINSTEIN
CREADO POR R. A. N 0155 21-03-2014
NIVEL INICIAL PRIMARIA - SECUNDARIA

VICTOR JESUS COSSI LOAYZA

Docente de Aula
 Datos Informativos

REGIN : AREQUIPA

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN : AREQUIPA

UGEL : CAMANA

INSTITUCIN EDUCATIVA : GRAN SABIO ALBERT

EINSTEIN

UBICACIN : DIST. DE URASQUI - SECOCHA

NIVEL : SECUNDARIA

MODALIDAD : EDUCACIN BSICA REGULAR

GRADO Y SECCIN : 1RO 5TO

TURNO : DIURNO

PROFESOR DE AULA : VCTOR JESS COSSI LOAYZA

ESPECIALIDAD : MATEMTICA

SECOCHA, Marzo del 2017

 FOTO DEL PERSONAL DE LA I.E 1186

.................................................... ....................................................

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.................................................... ....................................................

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 VISIN COMPARTIDA

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.......................................................................

PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2021.

Todos desarrollan su potencial desde la

primera infancia, acceden al mundo letrado,
resuelven problemas, practican valores,
saben seguir aprendiendo, se asumen
 OBJETIVO 6
Una sociedad que Objetivo 1
educa a sus Oportunidades y
ciudadanos y los resultados
compromete con su
comunidad
educativos de
igual calidad para
todos

Todos desarrollan su
potencial desde la primera
infancia, acceden al mundo
Objetivo 5 letrado, resuelven Objetivo 2
Educacin problemas, practican valores, Instituciones
superior de saben seguir aprendiendo, se educativas que
asumen ciudadanos con garantizan aprendizajes
calidad aporta al derechos y pertinentes de calidad
desarrollo y responsabilidades, y
competitividad contribuyen al desarrollo de
sus comunidades y del pas
combinando su capital
cultural y natural con los
avances mundiales

Objetivo 3
Objetivo 4 Maestros bien
Una educacin preparados que Nuestro equipo se
financiada, ejercen compromete con
gobernada con profesional-mente estos objetivos
la docencia
transparencia y
que logra
resultados

Perfiles de los Actores Educativos

a) Perfil Ideal de Nuestros Estudiantes al finalizar la EBR.

El perfil de egreso de la Educacin Bsica involucra los siguientes aprendizajes esperados:

1. El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con su
cultura en diferentes contextos.

2. El estudiante propicia la vida en democracia a partir del reconocimiento

de sus derechos y deberes y de la comprensin de los procesos
histricos y sociales de nuestro pas y del mundo.

3. El estudiante practica una vida activa y saludable para su bienestar,

cuida su cuerpo e interacta respetuosamente en la prctica de
distintas actividades fsicas, cotidianas o deportivas.

4. El estudiante aprecia manifestaciones artstico-culturales para

comprender el aporte del arte a la cultura y a la sociedad, y crea
proyectos artsticos utilizando los diversos lenguajes del arte para
comunicar sus ideas a otros.

5. El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como

segunda lengua y en ingls como lengua extranjera de manera asertiva
y responsable para interactuar con otras personas en diversos
contextos y con distintos propsitos.
 6. El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial
utilizando conocimientos cientficos en dilogo con saberes locales para
mejorar la calidad de vida y cuidando la naturaleza.

7. El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de

conocimientos matemticos que aporten a su contexto.

8. El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento econmico o social

de manera tica, que le permiten articularse con el mundo del trabajo y
con el desarrollo social, econmico y ambiental del entorno.

9. El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologas de la

informacin y de la comunicacin (TIC) para interactuar con la
informacin, gestionar su comunicacin y aprendizaje.

10. El estudiante desarrolla procesos autnomos de aprendizaje en forma

permanente para la mejora continua de su proceso de aprendizaje y de
sus resultados.

11. El estudiante comprende y aprecia la dimensin espiritual y religiosa

en la vida de las personas y de las sociedades.

b) Perfil Ideal del Docente

Marco del Buen
Desempeo Docente

DOMINIO I: Preparacin para el aprendizaje de los estudiantes

Competencias Desempeos
Competencia 1 1. Demuestra conocimiento y comprensin de las
Conoce y comprende las caractersticas individuales, socioculturales y
aractersticas de todos evolutivas de sus estudiantes y de sus
us estudiantes y sus necesidades especiales.
ontextos, los contenidos 2. Demuestra conocimientos actualizados y
disciplinares que ensea,
comprensin de los conceptos fundamentales
os enfoques y procesos
de las disciplinas comprendidas en el rea
pedaggicos, con el
propsito de promover
curricular que ensea.
apacidades de alto nivel
3. Demuestra conocimiento y comprensin de las
y su formacin integral. caractersticas individuales, socioculturales y
evolutivas de sus estudiantes y de sus
necesidades especiales.
4. Elabora la programacin curricular analizando
Competencia 2 con sus compaeros el plan ms pertinente a
la realidad de su aula, articulando de manera
Planifica la enseanza de coherente los aprendizajes que se promueven,
orma colegiada
las caractersticas de los estudiantes y las
garantizando la
estrategias y medios seleccionados.
oherencia entre los
5. Selecciona los contenidos de la enseanza, en
aprendizajes que quiere funcin de los aprendizajes fundamentales que
ograr en sus estudiantes, el marco curricular nacional, la escuela y la
el proceso pedaggico, el comunidad buscan desarrollar en los
uso de los recursos estudiantes.
disponibles y la 6. Disea creativamente procesos pedaggicos
evaluacin, en una
capaces de despertar curiosidad, inters y
programacin curricular
compromiso en los estudiantes, para el logro
en permanente revisin.
de los aprendizajes previstos.
7. Contextualiza el diseo de la enseanza sobre
la base del reconocimiento de los intereses,
nivel de desarrollo, estilos de aprendizaje e
identidad cultural de sus estudiantes.
8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos
para los estudiantes como soporte para su
aprendizaje.
9. Disea la evaluacin de manera sistemtica,
permanente, formativa y diferencial en
concordancia con los aprendizajes esperados.
10. Disea la secuencia y estructura de las
sesiones de aprendizaje en coherencia con los
logros esperados de aprendizaje y distribuye
adecuadamente el tiempo.

DOMINIO II: Enseanza para el aprendizaje de los estudiantes

Competencias Desempeos
11. Construye, de manera asertiva y emptica, relaciones interpersonales
Competencia 3 con y entre los estudiantes, basados en el afecto, la justicia, la
confianza, el respeto mutuo y la colaboracin.
Crea un clima propicio para el 12. Orienta su prctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les
aprendizaje, la convivencia comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.
democrtica y la vivencia de la 13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que sta se
diversidad en todas sus exprese y sea valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de
expresiones, con miras a formar aprendizajes.
ciudadanos crticos e interculturales. 14. Genera relaciones de respeto, cooperacin y soporte de los
estudiantes con necesidades educativas especiales.
15. Resuelve conflictos en dilogo con los estudiantes sobre la base de
criterios ticos, normas concertadas de convivencia, cdigos culturales
y mecanismos pacficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y
adecuada para el trabajo pedaggico y el aprendizaje, atendiendo a la
diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias
vividas de discriminacin y exclusin, y desarrolla actitudes y
habilidades para enfrentarlas.
Competencia 4 1. Controla permanentemente la ejecucin de su programacin
observando su nivel de impacto tanto en el inters de los estudiantes
Conduce el proceso de enseanza como en sus aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con
con dominio de los contenidos apertura y flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.
disciplinares y el uso de estrategias 19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los
y recursos pertinentes para que conocimientos en la solucin de problemas reales con una actitud
todos los estudiantes aprendan de reflexiva y crtica.
manera reflexiva y crtica todo lo 20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propsitos de la
que concierne a la solucin de sesin de aprendizaje y las expectativas de desempeo y progreso.
problemas relacionados con sus 21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos tericos y disciplinares de
experiencias, intereses y contextos manera actualizada, rigurosa y comprensible para todos los estudiantes.
culturales
Competencia 5
Evala permanentemente el
aprendizaje de acuerdo con los
objetivos institucionales previstos,
para tomar decisiones y 27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma
retroalimentar a sus estudiantes y a
la comunidad educativa, teniendo en
cuenta las diferencias individuales y
los diversos contextos culturales.
DOMINIO III: Participacin en la gestin de la escuela articulada a la comunidad
Competencias
Competencia 6
Participa activamente con actitud
democrtica, crtica y colaborativa
en la gestin de la escuela,
contribuyendo a la construccin y
mejora continua del Proyecto
Educativo Institucional para que
genere aprendizajes de calidad.
Competencia 7
Establece relaciones de respeto,
colaboracin y corresponsabilidad
con las familias, la comunidad y
otras instituciones del Estado y la
sociedad civil.
Aprovecha sus sabe res y recursos
en los procesos educativos y da
cuenta de los resultados.
DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente
Competencias
Competencia 8
Reflexiona sobre su prctica y
experiencia institucional y desarrolla
procesos de aprendizaje continuo de
modo individual y colectivo, para
construir y a firmar su identidad y
responsabilidad profesional.
22. Desarrolla estrategias pedaggicas y actividades de aprendizaje que
promueven el pensamiento crtico y creativo en sus estudiantes y que
los motiven a aprender.
23. Utiliza recursos y tecnologas diversas y accesibles, y el tiempo
requerido en funcin del propsito de la sesin de aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedaggicas para atender de manera
individualizada a los estudiantes con necesidades educativas
especiales.
25. Utiliza diversos mtodos y tcnicas que permiten evaluar en forma
diferenciada los aprendizajes esperados, de acuerdo con el estilo de
aprendizaje de los estudiantes.
26. Elabora instrumentos vlidos para evaluar el avance y logros en el
aprendizaje individual y grupal de los estudiantes.
de decisiones y la retroalimentacin oportuna.
28. Evala los aprendizajes de todos los estudiantes en funcin de criterios
previamente establecidos, superando prcticas de abuso de poder.
29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluacin con los
estudiantes, sus familias y autoridades educativas y comunales, para
generar compromisos sobre los logros de aprendizaje.
Desempeos
30. Interacta con sus pares, colaborativamente y con
iniciativa, para intercambiar experiencias, organizar el trabajo
pedaggico, mejorar la enseanza y construir de manera
sostenible un clima democrtico en la escuela.
31. Participa en la gestin del Proyecto Educativo Institucional,
del currculo y de los planes de mejora continua, involucrndose
activamente en equipos de trabajo.
32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de
investigacin, innovacin pedaggica y mejora de la calidad del
servicio educativo de la escuela
33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las
familias en el aprendizaje de los estudiantes, reconociendo sus
aportes.
34. Integra crticamente, en sus prcticas de enseanza, los
saberes culturales y los recursos de la comunidad y su entorno.
35. Comparte con las familias de sus estudiantes, autoridades
locales y de la comunidad, los retos de su trabajo pedaggico, y
da cuenta de sus avances y resultados.
Desempeos
36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su prctica
pedaggica e institucional y el aprendizaje de todos sus estudiantes.
37. Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional en
concordancia con sus necesidades, las de los estudiantes y las de la
escuela.
38. Participa en la generacin de polticas educativas de nivel local,
regional y nacional, expresando una opinin informada y actualizada
sobre ellas, en el marco de su trabajo profesional.
 Competencia 9
Ejerce su profesin desde una tica
de respeto de los derechos
fundamentales de las personas,
demostrando honestidad, justicia,
responsabilidad y compromiso con
su funcin social.
39. Acta de acuerdo con los principios de la tica profesional docente y
resuelve dilemas prcticos y normativos de la vida escolar con base en
ellos.
40. Acta y toma decisiones respetando los derechos humanos y el
principio del bien superior del nio y el adolescente.

LOS 7 ENFOQUES TRANSVERSALES

DEL CURRCULO NACIONAL
1. ENFOQUE DE DERECHOS
Reconoce al estudiante Fomenta la participacin y la
como persona que ejerce convivencia pacfica, buscando reducir la
su ciudadana. inequidad

2. ENFOQUE INCLUSIVO 0 DE ATENCIN

A LA DIVERSIDAD
Erradica la exclusin, discriminacin y desigualdad de oportunidades entre los
estudiantes.

3. ENFOQUE INTERCULTURAL
Respeta los diferencias y promueve el Fomenta la convivencia as como el
intercambio entre personas respeto a la identidad propia
culturalmente diversas.

4. ENFOQUE DE IGUALDAD DE GENERO

Reconoce que a pesar de las diferencias biolgicas, hombres y mujeres son iguales
en derechos, deberes y oportunidades.

5. ENFOQUE AMBIENTAL
Forma estudiantes con conciencia Promueve la conservacin de la
crtica sobre la problemtica ambiental. biodiversidad y un estilo de vida
saludable y sostenible
 6. ENFOQUE DE ORIENTACIN AL BIEN COMUN
Promueve valores, virtudes cvicas y sentido de la Justicia para la construccin de
una vida en sociedad.

7. ENFOQUE DE BSQUEDA DE LA EXCELENCIA

Forma estudiantes que sean capaces de adaptarse a 'los cambios para garantizar
su xito personal v social

Principios educativos declarados en la Ley General

de Educacin

Los principios educativos son: calidad, equidad, tica, democracia, conciencia ambiental,
interculturalidad, inclusin, creatividad e innovacin, adems de igualdad de gnero y desarrollo
sostenible.

Caractersticas del Currculo Nacional de la Educacin

Bsica
Flexible, porque ofrece un margen de libertad que permite la adaptacin a la diversidad de estudiantes y a las necesidades
y demandas de cada regin;

- ABIERTO, ya que en l pueden incorporarse competencias de acuerdo al diagnstico de las potencialidades naturales,
culturales y econmico-productivas de cada regin, as como sus demandas sociales y las caractersticas especficas de los
estudiantes;

- DIVERSIFICADO, pues es en l cada regin ofrece a las instancias locales los lineamientos de diversificacin, los cuales
orientan a las instituciones educativas en la adecuacin del currculo a las caractersticas y demandas socioeconmicas,
lingsticas, geogrficas y culturales de cada regin mediante un trabajo colegiado.

- INTEGRADOR, porque el Perfil de egreso, competencias, capacidades, estndares de aprendizaje y reas curriculares
conforman un sistema que promueve su implementacin en las escuelas.

- VALORATIVO, en tanto responde al desarrollo armonioso e integral del estudiante y promueve actitudes positivas de
convivencia social, democratizacin de la sociedad y ejercicio responsable de la ciudadana.

- SIGNIFICATIVO, ya que toma en cuenta las experiencias, conocimientos previos y necesidades de los estudiantes.

- PARTICIPATIVO, porque lo elabora la comunidad educativa junto a otros actores de la sociedad; por tanto, est abierto a
enriquecerse permanentemente y respeta la pluralidad metodolgica.
 Compromisos de Gestin Escolar 2017
Fuentes de La educacin que queremos
Compromiso Objetivo Indicador informacin para el Per

COMPROMISO 1. Los estudiantes de la IE Porcentaje de estudiantes que logran Resultados de la Todas y todos los estudiantes
Progreso anual de mejoran sus resultados de nivel satisfactorio en la Evaluacin Evaluacin Censal logran aprendizajes de calidad.
aprendizajes de todas y aprendizaje respecto del ao Censal de Estudiantes (ECE). de Estudiantes,
todos los estudiantes de la anterior. SICRECE
IE.
Porcentaje de acciones de mejora de los Aplicativo PAT.
aprendizajes, establecidas a partir de los
resultados de la ECE, explicitadas en el
PAT que estn siendo implementadas

COMPROMISO 2. La IE mantiene et nmero de Porcentaje de estudiantes matriculados Registros de la IE, Todas y todos los estudiantes
Retencin anual de estudiantes matriculados al reportados oportunamente en el SIAGIE. SIAGIE. inician y culminan su educacin
estudiantes en la IE. inicio del ao escolar. bsica oportunamente.
Porcentaje de asistencia de estudiantes Registros de la IE.
durante el ao escolar
Porcentaje de estudiantes matriculados Registros de la IE.
que concluyen el ao escolar. Aplicativo PAT

COMPROMISO 3. La IE realiza todas las Porcentaje de horas lectivas cumplidas Registros de la IE Las II.EE del pas cumplen la
Cumplimiento de la actividades planificadas por nivel. Aplicativo PAT totalidad de sus horas lectivas y
calendarizacin planificada (sesiones de aprendizaje, actividades planificadas.
en la IE. jornadas de reflexin, entre Porcentaje de jomadas laborales Registros de
otras) para el ao escolar. efectivas de los docentes. asistencia de
docentes de la IE.
Aplicativo PAT

COMPROMISO 4. El El equipo directivo de la IE Indicador aplicable en las IIEE donde el Ficha de monitoreo, Todas y todos los docentes tienen
Acompaamiento y realiza acompaamiento y director no tenga carga horaria: aplicativo PAT. un buen desempeo en su labor
monitoreo a la prctica monitoreo a los docentes pedaggica.
de acuerdo con la Porcentaje de visitas de monitoreo y
pedaggica en la IE.
planificacin del ao acompaamiento programadas en el PAT
escolar. que han sido ejecutadas.
Indicador aplicable en las IIEE donde el Actas de reunin,
director tenga carga horaria: aplicativo PAT.

Porcentaje de reuniones de
Interaprendizaje programadas en el PAT
que han sido ejecutadas
Las reuniones de interaarendiza;e se
pueden realizar entre docentes de la IE o
a nivel de la red educativa

COMPROMISO 5. ElEl equipo directivo desarrolla Normas de convivencia consensuadas Reglamento Todas las II.EE. del pais son
Gestin de la convivencia acciones para la promocin incluidas en el Reglamento Interno, Interno. espacios seguros y acogedores
escolar en la IE. de la convivencia, la publicadas en algn espacio visible de la para los y las estudiantes
prevencin y atencin de la IE.
violencia en la IE.
Porcentaje de actividades implementadas Aplicativo PAT.
con padres y madres de familia, tutores
legales y/o apoderados para brindar
orientaciones (informacin de sus hijas e
hijos, aprendizaje, convivencia escolar,
etc.) planificada en el PAT.
 Porcentaje de casos atendidos Libro de
oportunamente* del total de casos incidencias,
reportados en el SiSeVe y en el Libro de SSeVe.
Incidencias.
* La atencin oportuna del caso, se
definir de acuerdo con las acciones de la
IE en el marco de los protocolos de
atencin
 Cronograma de Peridicos Murales
FECHAS IMPORTANTES AULA RESPONSABLE DEL PERIDICO MURAL
ha en el Fecha de TEMA ALUSIVO/ACTIVIDAD TURNO MAANA TURNO TARDE
endario Celebracin

BUEN INICIO
HOMENAJE AL DA DE LA
MADRE
DA DEL PADRE
DA DEL MAESTRO
FIESTAS PATRIAS
ANIVERSARIO DEL
COLEGIO
DA DE LA PRIMAVERA Y EL
ESTUDIANTE
NAVIDAD
 ORGANIGRAMA DE LA I.E N 1186 SANTA ROSA DE LIMA MILAGROSA

EQUIPO DIRECTIVO DIRECCIN CONEI

COMIT DE RECURSOS APAFA

PROPIOS

COMITS DE AULA

CORDINADORAS CORDINADORA
DE TUTORIA

DESNA
DOCENTES

AUXILIARES DE
EDUCACIN INICIAL

TRABAJADORES DE
SERVICIO
ESTUDIANTES

0RGANIGRAMA DE LOS ESTUDIANTES

 EQUIPO DIRECTIVO DIRECCIN

DOCENTE DELEGADO DE AULA

POLICIA ESCOLAR CRUZ ROJA DEFENSA CIVIL BRIGADA

ECOLOGICA

ESTUDIANTES

CRONOGRAMA DE REPORTE DE NOTAS AL SIAGIE Y REPORTES DE NOTAS A LOS PADRES DE FAMILIA

REPORTE DE
FIN FECHA DE
TRIMESTRE INICIO NOTAS AL
ENTREGA
SIAGIE

I TRIM 13/03/2017 09/06/2017 12/06/2017 16/06/2017

II TRIM 12/06/2017 29/09/2017 02/10/2017 08/09/2017

02/10/2017 22/12/2017 26/12/2017 29/12/2017

III TRIM

BRIGADAS DE AULA
N CARGOS APELLIDOS Y NOMBRES
1
2
3
4
5
6
Considerar segn su necesidad:

EQUIPOS DE

TRABAJO

N NOMBRE DEL EQUIPO NOMBRE DEL COORDINADOR

1
2
3
4
5
6
7

Alerta: Los coordinadores de equipo no son definitivos.

COMIT DE AULA

N CARGOS NOMBRE Y APELLIDOS

1 PRESIDENTE
2 SECRETARIO
3 TESORERO
4 VOCAL
5

TRANSCRIPCIN DEL ACTA DE INSTALACIN DEL COMIT

En la Institucin Educativa N 1186 Santa Rosa de Lima Milagrosa presentes

los PP.FF del grado del nivel primario, a
los ..........................................das del mes de .................................. del ao
 2016, siendo las .....................................horas, se reunieron los padres de
familia del aula en mencin, bajo la direccin del profesor (a) tutor
(a) ..................................................................................... y contando con el
qurum reglamentario, se eligi a la nueva junta directiva del comit de aula,
cuyos integrantes fueron los siguientes, quedando conformado de la
siguiente forma:

PRESIDENTE (A)
................................................................................DNI..........................
SECRETARIO
(A.................................................................................DNI..........................
TESORERO(A)
................................................................................DNI..........................
VOCAL(A)
...............................................................................DNI..........................

Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometindose a

trabajar en mejora del aula y en beneficio de los nios y nias.

Siendo las...................................................................................se levant la

sesin y firmamos los asistentes a dicho acto.

GESTIN DEL TIEMPO EN EL AULA

(Horario Escolar)

Hora Das

aana Tarde Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

reso: 1:00 1:10

5 8:00
a 8:45 1:10 a 1:55

a 9:30 1:55 a 2:40

a 10:15 2:40 a 3:25

5 a 10:45 3:25 a 3:55 Receso

5 a 11:30 3:55 a 4:40

0 a 12:15 4:40 a 5:25

5 a 1:00 5:25 a 6:10

 RESULTADOS ECE Y METAS 2016

RESULTADOS EN COMPRENSIN
LECTORA

2017
Matemtica 2013 2014 2015 2016
Meta IE* Pronstico**
Nivel de logro % de estudiantes en cada nivel de logro
Satisfactorio
En progreso
En inicio

RESULTADOS EN MATEMTICA
2017
Matemtica 2013 2014 2015 2016
Meta IE* Pronstico**
Nivel de logro % de estudiantes en cada nivel de logro
Satisfactorio
En progreso
En inicio

Anlisis Comparativo de los Resultados de la I.E UGEL, DREC y el

Pas AO 2015

COMPRENSIN LECTORA

NIVEL DE LOGRO I.E 186 SRLM DRE- LIMA EL PAS

NIVEL 2: SATISFACTORIO
NIVEL 1: EN PROCESO
DEBAJO DEL NIVEL 1:
EN INICIO

MATEMTICA

NIVEL DE LOGRO E 186 SRLM DRE- LIMA EL PAS

NIVEL 2: SATISFACTORIO
NIVEL 1: EN PROCESO
DEBAJO DEL NIVEL 1: EN
INICIO

Plan de estudios de la Educacin Bsica Regular

Organizacin y distribucin del tiempo semanal de Educacin Primaria

ALUMNOS DE MI AULA
Fecha de
Sexo M/F
N de Orden

Nacimiento
Cdigo del Educando APELLIDOS Y NOMBRES
AO
MES
DIA

(Orden alfabtico)

01.
02.
 03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29
30
31
32
33
34.
35.
36.
37.
38
39
40.
41
42

DIRECTORIO DE LOS PADRES DE FAMILIA

N NOMBRES Y APELLIDOS DIRECCIN DNI TELFONO/ CEL

1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
3
6
3
7
3
8
3
9
4
0
4
1
4
2

ACUERDOS DE CONVIVENCIA 2015

ACUERDOS ESTMULOS
1.

2.

3.

4.
 5.

DECLARACIN DE LOS DERECHOS DEL NIO

Proclama la presente Declaracin de los Derechos del Nio a fin de que ste pueda tener una infancia
feliz y gozar, en su propio bien y en bien de la sociedad, de los derechos y libertades que en ella se
enuncian e insta a los padres, a los hombres y mujeres individualmente y a las organizaciones
particulares, autoridades locales y gobiernos nacionales a que reconozcan esos derechos y luchen por
su observancia con medidas legislativas y de otra ndole adoptadas progresivamente en conformidad
con los siguientes principios:

Principio 1 El nio disfrutar de todos los derechos enunciados en esta Declaracin. Estos derechos
sern reconocidos a todos los nios

sin excepcin alguna ni distincin o discriminacin por motivos de

raza, color, sexo, idioma, religin, opiniones polticas o de
otra ndole, origen nacional o social, posicin econmica,
nacimiento u otra condicin, ya sea del propio nio o de su
familia.

Principio 2 El nio gozar de una proteccin especial y

dispondr de oportunidades y servicios, dispensado todo ello por la ley y por otros medios, para que
pueda desarrollarse fsica, mental, moral, espiritual y socialmente en forma saludable y normal, as
como en condiciones de libertad y dignidad. Al promulgar leyes con este fin, la consideracin
fundamental a que se atender ser el inters superior del nio.

Principio 3 El nio tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una nacionalidad.

Principio 4 El nio debe gozar de los beneficios de la seguridad social. Tendr derecho a crecer y
desarrollarse en buena salud; con este fin debern proporcionarse, tanto a l como a su madre,
cuidados especiales, incluso atencin prenatal y postnatal. El nio tendr derecho a disfrutar de
alimentacin, vivienda, recreo y servicios mdicos adecuados.

Principio 5 El nio fsica o mentalmente impedido o que sufra algn impedimento social debe recibir
el tratamiento, la educacin y el cuidado especiales que requiere su caso particular.

Principio 6 El nio, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad, necesita amor y

comprensin. Siempre que sea posible, deber crecer al amparo y bajo la responsabilidad de sus
padres y, en todo caso, en un ambiente de afecto y

de seguridad moral y material; salvo circunstancias excepcionales, no deber separarse al nio de

corta edad de su madre. La sociedad y las autoridades pblicas tendrn la obligacin de cuidar
especialmente a los nios sin familia o que carezcan de medios adecuados de subsistencia. Para el
mantenimiento de los hijos de familias numerosas conviene conceder subsidios estatales o de otra
ndole.

Principio 7 El nio tiene derecho a recibir educacin, que ser gratuita y obligatoria por lo menos en
las etapas elementales. Se le dar una educacin que favorezca su cultura general y le permita, en
condiciones de igualdad de oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido
de responsabilidad moral y social, y llegar a ser un miembro til de la sociedad. El inters superior
del nio debe ser el principio rector de quienes tienen la responsabilidad de su educacin
y orientacin; dicha responsabilidad incumbe, en primer trmino, a sus padres. El nio debe
disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, los cuales deben estar orientados hacia los fines
perseguidos por la educacin; la sociedad y las autoridades pblicas se esforzarn por promover el
goce de este derecho.

Principio 8 El nio debe, en todas las circunstancias, figurar entre los primeros que reciban
proteccin y socorro.

Principio 9 El nio debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad y explotacin. No
ser objeto de ningn tipo de trata. No deber permitirse al nio trabajar antes de una edad mnima
adecuada; en ningn caso se le dedicar ni se le permitir que se dedique a ocupacin o empleo
alguno que pueda perjudicar su salud o su educacin o impedir su desarrollo fsico, mental o moral.

Principio 10 El nio debe ser protegido contra las prcticas que puedan fomentar la discriminacin
racial, religiosa o de cualquier otra ndole. Debe ser educado en un espritu de comprensin,
tolerancia, amistad entre los pueblos, paz y fraternidad universal, y con plena conciencia de que debe
consagrar sus energas y aptitudes al servicio de sus semejantes.
 FEBRERO ABRIL
ENERO MARZO

DICIEMBRE
MAYO

NOVIEMBRE
JUNIO

OCTUBRE
JULIO

SETIEMBRE AGOSTO
 REGLAMENTO INTERNO DEL AULA
I.- DATOS INFORMATIVOS:

D.R.E. :
UGEL. :
I.E. :
GRADO :
SECCIN :
PROFESORA :
El presente reglamento interno tiene como finalidad orientar los deberes, derechos y
responsabilidades de los nios y nias, PPFF, docente de aula, a fin de ser un ejemplo a llevar en alto el
nombre de la institucin y de s mismo para lograr mayor eficiencia en el servicio educativo.

II. DE LOS ALUMNOS:

El alumno ser puntual, ingresando a su aula inmediatamente despus de la formacin, despus de que
termine el recreo o que toque el timbre.
Los alumnos asistirn completamente uniformados, o en su defecto con su vestimenta debidamente
aseada.
Permanecer en el aula durante las horas de clase, aun en ausencia del profesor, salvo en caso de
suma urgencia.
Al ingresar al aula el director, el profesor, padres familia u otra persona mayor, se pondrn de pie en
seal de saludo e inmediatamente tomarn asiento.
Los nios y nias debern cumplir las normas disciplinarias y de comportamiento exigidas dentro y fuera
del saln de clases, las cuales se basan en el respeto a los dems y en la convivencia armoniosa.
Cuidar la infraestructura y mobiliario del aula dejndola ordenada, procurando mejorar su aspecto y
mantenindola en buenas condiciones.
Los tiles escolares estarn debidamente forrados y con su nombre a fin de preservarlos e identificarlos
con facilidad.
Obedecer a su brigadier y delegados respectivamente, as mismo a los profesores y auxiliares.
Participaran en las actividades de la institucin y o fechas del calendario cvico escolar
Los alumnos que por alguna razn tuvieran que faltar a la IEP, debern justificar su inasistencia

III. DEL DOCENTE:

Tratar a todos los alumnos por igual.

Asistir puntualmente al la I.E.
Organizar el aula en sectores adecuados.
Tener al da sus documentos de aula e I.E.
Tener preparado con anticipacin sus unidades y sesiones de aprendizaje
Participar activamente en las actividades de la I.E. Y del calendario cvico escolar.
Reportar oportunamente del avance acadmico, la asistencia y comentarios de los alumnos al SIAGIE
Fomentar permanentemente la prctica de los valores en los alumnos.
Revisar con frecuencia el aseo personal de los alumnos
Fomentar la crtica y la autocrtica de los alumnos
Cumplir con las jornadas y encuentros con padres de familia de la seccin segn las normatividad
vigente.
Tener un cuaderno de incidencias o anecdotario.

IV. DE LOS PADRES DE FAMILIA:

Tienen el deber de respetar y cumplir el reglamento de la IE.

Estarn organizados a nivel de aula a travs de comit.
Enviaran a sus hijos bien aseados y correctamente uniformados y con sus respetivos tiles escolares.
Trabajarn en comunicacin constante con el docente de aula
Tienen el deber de justificar la inasistencia de su hijo.
 Asistirn con puntualidad y responsabilidad a las reuniones convocadas por la profesora de aula, comit
de aula y por el APAFA de la I.E
Controlar que sus hijos o hijas cumplan con las tareas escolares que se les asigna.
No interrumpir en horas de clase al docente
Firmaran las evaluaciones y prcticas calificadas de los nios.
Colaborar con la ambientacin del aula
Los PPFF estn en la obligacin de devolver los materiales que su hijo (a) haya malogrado o dado mal
uso en perjuicio de la infraestructura educativa o equipamiento del plantel.
Participar activamente en las actividades de la I.E y actividades de aula.

El Agustino, 01 De Marzo de 2016

PROFESORA DE AULA

PLAN DE TRABAJO DEL AULA

I.- DATOS INFORMATIVOS:

D.R.E. :
UGEL. :
I.E. :
GRADO :
SECCIN :
PROFESORA :
II.- OBJETIVOS:

GENERALES:

Organizar las actividades del saln para una marcha adecuada, eficiente y buscar las mejores
estrategias para lograrlo

ESPECIFICOS:

Brindar al educando espacios para su desenvolvimiento.

Establecer coordinacin ms fluida con los padres de familia
Participar en las actividades de la Institucin Educativa

III.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES CRONOGRAMA
RESPONSABLES RECURSOS M A M J J A S O N D

Elaboracin de documentos normativos

de gestin administrativa y pedaggica.

Organizar el ambiente de trabajo del

aula(ambientacin pedagogica,
decoracin, designacin de los sectores
o espacios del aula, arreglo y pintado de
carpetas, etc.)

Organizacin de los equipos de

convivencia ( nios y nias):
(Concejo de Aula, Comit de aula,
defensa civil, Plan lector, etc.)

Sealizacin de las zonas de riesgo del

aula.

Organizacin del equipo de la prctica

de lavado de manos.

Encuentros con padres de familia

Nos organizamos para participar en la

feria de Ciencia y Tecnologa.

Jornadas con padres de familia.

Participar en las actividades por el

aniversario de la institucin

Participar en los juegos deportivos

escolares

Participar en las actividades permanentes

de la Institucin

Participar en los Festivales Folklricos -

Danza

Participacin el pasacalle por Fiestas

Patrias
 Participar en la Maratn de la Lectura

Participacin en el DIA DE LOGRO

Realizacin del talleres de tutora

Evaluaciones de los aprendizajes

significativos

El Agustino, 01 De Marzo de 2016

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PROFESORA DE AULA

FICHA DE MONITOREO DE LA PRCTICA PEDAGGICA

I. DATOS DE IDENTIFICACIN
 DOCUMENTOS ADICIONALES

1. PROGRAMACIN ANUAL
2. UNIDADES DE APRENDIZAJE
3. SESIONES DE APRENDIZAJE
4. CARPETA DE TUTORA
5. CUADERNO DE INCIDENCIAS O ANECDOTARIO.

http://lasrutasdelaprendizaje.blogspot.pe/