IGLESIA DEL NAZARENO REGIN SUDAMRICA

COORDINACIN DE EDUCACIN TEOLGICA

Comit Regional de Slabos

SILABO
Edicin: Agosto 2003

CURSO : ANTIGUO TESTAMENTO II

CRDITOS : TRES
REA : BIBLIA

DESCRIPCIN DEL CURSO

Comprende el estudio introductorio de los aspectos histricos, literarios y teolgicos de los

Libros Profticos.

FUNDAMENTACIN DEL CURSO

El correcto anlisis de la literatura proftica del Antiguo Testamento, hoy en da, es una exi-
gencia para nuestros ministros. Algunas corrientes actuales parcializan la Palabra de Dios, cre-
yendo que lo que los profetas escribieron debe quedar como un mensaje exclusivamente para el
pueblo de Israel. Se olvidan que la Biblia, por ser Palabra Viva, sigue vigente para todos los
tiempos y en cualquier circunstancia. Por eso Jess nos dice: El cielo y la tierra pasarn, pero
mis palabras no pasarn (Marcos 13:31).

El contexto en el cual sirvieron los profetas, se caracteriz por la proliferacin del pecado en
todos los niveles y porque el pueblo de Dios se haba alejado de los principios divinos. Los
profetas tuvieron que enfrentar enrgicamente problemas espirituales, morales, sociales y pol-
ticos, en los cuales estaban envueltos reyes, emperadores, sacerdotes y gran parte del pueblo.
De la misma manera, esperamos que este papel proftico inspire a la iglesia de hoy, quien tam-
bin tiene que enfrentar situaciones similares a las de los tiempos bblicos.

En la formacin integral del ministro de hoy, creemos que este segundo curso del Antiguo
Testamento es imprescindible por lo antes anotado. Esperamos que el estudio de los aspectos
histricos, literarios y teolgicos de cada libro proftico orienten el pensamiento y ministerio de
los siervos de Dios en la actualidad.

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 OBJETIVOS GENERALES

Al concluir este curso, el alumno estar en capacidad de:

1. Entender el trasfondo bblico de quines eran los profetas y algunas generalidades de la

literatura proftica.
2. Comprender los aspectos histricos, literarios, teolgicos y prcticos de los profetas del
Siglo VIII a.C.
3. Apreciar el contexto histrico y literario de los profetas del Siglo VII a.C., analizando,
adems, los aspectos teolgicos relevantes y las aplicaciones prcticas debidas de los
mismos.
4. Entender el marco histrico, literario y teolgico de los profetas del Exilio, realizando
una contextualizacin adecuada de su mensaje a nuestros tiempos.
5. Conocer los aspectos histricos, literarios y teolgicos de los profetas del Post-exilio,
buscando aplicaciones prcticas a la vida cristiana actual.

DESARROLLO TEMTICO

UNIDAD I: GENERALIDADES DE LA LITERATURA PROFTICA

OBJETIVOS ESPECFICOS:

Al terminar esta unidad, el alumno estar en condiciones de:

A. Responder a la pregunta: Quin es un profeta? Y equiparar la respuesta frente a los

conceptos equivocados que se vierten en la actualidad.
B. Describir el trasfondo bblico general de la literatura proftica, analizando temas
tales como: Los nombres de los profetas, la psicologa de la profeca, entre otros.
C. Identificar los gneros literarios que se pueden encontrar en los Libros Profticos.
D. Distinguir los temas principales dentro de la literatura proftica, buscando su aplica-
cin al contexto actual.
E. Esbozar los diferentes tipos de clasificacin de los libros en estudio.

TEMAS:

A. QUIN ES UN PROFETA?
B. TRASFONDO BBLICO GENERAL
C. GNEROS LITERARIOS DE LOS LIBROS PROFTICOS
D. TEMAS PRINCIPALES DE LOS LIBROS PROFTICOS
E. TIPOS DE CLASIFICACIN DE LA LITERATURA PROFTICA

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UNIDAD II: PROFETAS DEL SIGLO VIII a.C.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

Al terminar esta unidad, el alumno estar en condiciones de:

A. Analizar los aspectos geogrficos, sociales, culturales, polticos y religiosos que con-
figuraron el contexto histrico de los profetas del Siglo VIII a.C.
B. Diferenciar los aspectos literarios (autora, fechas, tema principal, etc.) de los profetas
que de la octava centuria antes de Cristo.
C. Evaluar teolgica y prcticamente los temas centrales de la Literatura Proftica en
estudio.

TEMAS:

A. ISAAS
B. MIQUEAS
C. OSEAS
D. AMS
E. JONS

UNIDAD III: PROFETAS DEL SIGLO VII a.C.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

Al terminar esta unidad, el alumno estar en condiciones de:

A. Examinar el contexto histrico en el que se desenvolvieron los profetas de la sptima

centuria antes de Cristo.
B. Caracterizar los aspectos literarios de los libros profticos correspondientes a esta
unidad.
C. Valorar y aplicar a la vida personal y eclesistica los temas teolgicos ms impor-
tantes de la literatura proftica producida en el Siglo VII a.C.

TEMAS:

A. SOFONAS
B. JEREMAS-LAMENTACIONES
C. ABDAS
D. NAHUM
E. HABACUC

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UNIDAD IV: PROFETAS DEL EXILIO

OBJETIVOS ESPECFICOS:

Al terminar esta unidad, el alumno estar en condiciones de:

A. Distinguir el trasfondo histrico en el que vivieron los profetas del Exilio.

B. Explicar los aspectos literarios de los Libros Profticos: Ezequiel y Daniel.
C. Analizar y aplicar los temas teolgicos ms relevantes de la literatura proftica en
estudio.

TEMAS:

A. EZEQUIEL
B. DANIEL

UNIDAD V: PROFETAS DEL POST-EXILIO

OBJETIVOS ESPECFICOS:

Al terminar esta unidad, el alumno estar en condiciones de:

A. Describir el contexto histrico en el cual vivieron los profetas Joel, Zacaras, Hageo y
Malaquas.
B. Distinguir los aspectos literarios de la literatura en estudio.
C. Analizar los temas teolgicos principales que trataron los profetas del Post-Exilio.

TEMAS:

A. JOEL
B. ZACARAS
C. HAGEO
D. MALAQUAS

METODOLOGA DEL CURSO

A. En el cmo se desarrollar esta asignatura, deber incluirse tres aspectos interrelaciona-

dos:

1. METODOLOGA DE ENSEANZA
2. RESPONSABILIDADES DE LOS ALUMNOS
3. SISTEMA DE EVALUACIN

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 B. La profesora o el profesor del curso disear estos aspectos de acuerdo a los criterios y
recursos que disponga, integrando las cuatro dimensiones de la preparacin ministerial
(4 C: CONTENIDO, CAPACIDADES, CARCTER Y CONTEXTO).

C. La Asamblea General de 1997 dispuso que el Sistema de Educacin Nazarena integre estas
dimensiones en cada curso. El Manual de la Iglesia del Nazareno 2001-2005, pp. 182-184
(Art. 424.3), registra esta disposicin de la siguiente manera:

. . . El carcter del instructor, la relacin de los estudiantes con el instructor, el ambiente, y

las experiencias previas de los estudiantes se ligan al contenido del curso en la creacin
plena del currculo. . .
Las diferencias culturales y la variedad de recursos requerirn detalles en las estruc-
turas curriculares. . . Sin embargo, todos los programas que suplan los fundamentos
educativos para la ordenacin al ministerio, . . . deben dar atencin cuidadosa a su
CONTENIDO, CAPACIDADES, CARCTER Y CONTEXTO. ESTOS CUATRO ELE-
MENTOS ESTARN ENVUELTOS, EN MAYOR O MENOR GRADO, EN TODOS LOS
CURSOS. . . .

D. Las cuatro dimensiones de la preparacin ministerial (Contenido, Capacidades, Carcter

y Contexto) que estarn integradas natural e intencionalmente en cada curso del pro-
grama educativo, debern ser entendidas y aplicadas por cada docente.

E. El CONTENIDO se relaciona con el CONOCER (dominio de un cuerpo de conoci-

miento bsico). Las CAPACIDADES tienen que ver con el HACER (desarrollo de
habilidades y destrezas profesionales para la prctica ministerial). El CARCTER se
refiere al SER (desarrollo del ministro en carcter, tica, espiritualidad, y relaciones
interpersonales y familiares). El CONTEXTO se relaciona con el LUGAR DE MINIS-
TERIO (contexto en el cual sirve el ministro; se incluye el ambiente social, poltico,
religioso, cultural y denominacional).

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