LECTOCOMPRENSIN y TIC 2017

PROYECTO: Lectocomprensin y TIC

ESCUELA: IPET N 44 Mntro. Macario Carrizo - MIRAMAR

PROFESOR COLABORADOR: Ing. ANALIA VIDOTTO

AO: 3er ao -4to ao

HORAS CTEDRAS SEMANALES: 2 (dos)- 80

FUNDAMENTACIN

Considerando la importancia del Plan de Mejora Institucional, surge la necesidad de integrar el

proyecto de uso de TIC con el mismo; es por ello que se consider importante incorporar,
ampliar y reforzar el uso responsable de TIC en el proceso de enseanza y aprendizaje,
estimulando el buen uso por parte de los estudiantes e incentivando a los docentes a la
aplicacin ulica de los mismos.

En un mundo manejado por la tecnologa y por las nuevas exigencias del ser humano en
cuanto a sus procesos de aprendizaje y captacin de conocimientos, el nuevo perfil del
estudiante pone en evidencia los paradigmas de la complejidad en el enfoque de la nueva era.
Es por ello que en ese marco, el docente pretende de este proyecto hacer participantes a los
estudiantes para atender la necesidad y avanzar en la lectura y escritura y con ello lograr la
lectura, interpretacin y produccin de textos cortos incluyendo los entornos virtuales.

IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA:

La identificacin del mismo surge luego de hacer un relevamiento de los recursos con los que
se cuentan a nivel institucional, y la frecuencia con la que los estudiantes y los docentes hacen
uso de ellos. El instrumento que se utiliz para la recoleccin de datos fue una encuesta
dirigida, diseada de manera previa para un grupo de estudiantes y docentes con los cuales se
plantea trabajar.

De la misma surge lo siguiente:

Escasa disponibilidad de uso de equipos porttiles

Falta de conectividad
Uso disminuido de recursos TIC disponible, en particular de los celulares.

Para dar respuestas a estas necesidades se propone el uso de Smartphone como soporte de
trabajo digital y conectividad.

Para corroborar la factibilidad de la propuesta se realiz una encuesta dirigida a Estudiantes y

Docentes.

Los resultados fueron los siguientes:

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Tendencia positiva al uso de los celulares en el aula con fines didcticos, por parte de
los docentes.
Disponibilidad de Smartphones con conectividad por parte de los estudiantes
Posibilidad de adecuar actividades mediante el uso de los celulares y Apps.

OBJETIVOS:

Reconocer la importancia de las Tic para la enseanza de lectoescritura

Despertar estrategias basadas en las TIC para desarrollar las destrezas y conceptos
reflexivos en los nios.
Utilizar el computador como herramienta al proceso de la lectocomprensin y
produccin de textos.
Potenciar el aprovechamiento al mximo de los ambientes tecnolgicos.

METODOLOGA DE TRABAJO

Para llevar adelante este plan de trabajo, se propone que los estudiantes se conviertan en
lectores exitosos, para que esto ocurra es necesario que desarrollen diferentes estrategias de
lectura. En general, estas estrategias pueden ser: estrategias cognitivas, utilizadas para
transformar o controlar la lengua, como por ejemplo tomar nota, resumir, predecir;
estrategias de memoria, para recordar informacin, mapas conceptuales, asociaciones;
estrategias de comprensin, como el uso de diccionarios; estrategias metacognitivas que les
permite monitorear y corregir errores.

Por otro lado se plantea que los educadores de diferentes Espacios Curriculares sean partcipes
de este proyecto, incluyendo estrategias didcticas utilizando TIC; en este sentido se trabajar
con un grupo de docentes predispuestos a efectuar dicha inclusin.

La presente propuesta se fundamenta legalmente, aplicando las TIC como herramientas

pedaggicas para lograr mejorar la lectoescritura mediante el manejo general y especfico de
los diferentes programas que lo componen: Word, Excel, PowerPoint, Acces, Publisher; la
concrecin mapas conceptuales a travs de Cmap Tools; uso de presentaciones Prezi cuyo
resultado es visualmente cautivante y se puede trabajar de manera individual o colectiva
basado en presentaciones subidas en la nube. Prezi puede ayudar a cambiar estructuras
mentales. De la misma manera que Wordle, herramienta utilizada para crear nubes de
palabras que despus puede pegar en un blog o presentaciones virtuales. Otra App para
utilizar es Glogster; herramienta que permite crear murales digitales multimedia. Se ejecuta
de manera colaborativa, fcil de aprender a configurar y permite incluir: Texto, Vnculos,
Imgenes, Vdeos, Audios.

Otra estrategia es la lectura de textos y reproduccin de los mismos mediante Audacity,

programa que permite la grabacin de sonidos que se pueden integrar, o no, en otros
programas. Algunas actividades que podemos realizar son: entrevistas, creacin de cuentos,
lecturas de textos, presentacin de alumnos, grabacin de ambientes, etc. El mismo conduce

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al desarrollo del discurso, la escucha, la creatividad y la toma de conciencia de la propia
expresividad.

Propuestas un poco ms elevadas y complejas que se intentan aplicar son:

Elaboracin de infografas, en donde los estudiantes realizan una investigacin en equipo

sobre un tema propuesto por el docente, para luego hacer la demostracin por medio de la
infografa. Con esta actividad aprenden a buscar y seleccionar la informacin. Se estima que
mediante esta prctica se aprenda a utilizar el lenguaje escrito y meditico. Pueden utilizar
varios programas de tratamiento y elaboracin de imgenes.

Wikis colaborativas: El uso de una wiki en el aula para realizar un trabajo con los alumnos de
forma colaborativa fomenta la motivacin, participacin, bsqueda y clasificacin de
informacin. Permite corregir y completar las aportaciones de los compaeros, y el profesor
puede hacer un seguimiento de la participacin.

DESTINATARIOS DEL PROYECTO:

Los destinatarios directos:

Estudiantes y docentes de 3er y 4to ao del IPET N 44 Mntro. Macario Carrizo.

SELECCIN DE RECURSOS PARA LA IMPLEMENTACIN:

Smartphone, Netbook, computadora de escritorio, cmara digital, filmadora , TV, Proyector,

Fotocopiadora, impresoras laser y tinta. Software, tutoriales, Videos, PowerPoint, diversos
recursos digitales, internet. Procesador de Texto Presentador Multimedia Internet
Informacin Manejo de ratn Manejo de teclado Blogs Wiki Fotografa/Video

SEGUIMIENTO Y EVALUACIN:

Utilizando plantillas de evaluacin virtuales, se realizarn seguimientos permanentes de la

evolucin y desenvolvimiento de los estudiantes en relacin al plan de mejoras; no obstante,
mediante la confeccin de una rbrica, se registrar y evaluar la aplicacin que se efecta de
las TIC ante, durante y despus de finalizado el proyecto.

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EVALUACION:

Escala de apreciacin

Descriptores Muy bueno Bueno Regular

1. Manejo de los
contenidos previos.

2. Trabajo en equipo.

3. Dominio de los
temas presentados.

4. Uso de
vocabulario
especfico.

5. Capacidad de
interpretacin de
texto.
Evaluacin del Proyecto: a travs de la elaboracin de presentacin multimedia y exposicin
oral, diseo y construccin, mediante una rbrica analtica.

Categora Excelente Satisfactorio Necesita mejorar

Calidad de La informacin est La informacin da La informacin tiene
informacin claramente respuestas sin poco o nada que ver
relacionada detalles y ejemplos. con el tema
con el tema principal planteado.

Presentacin en Respeta en su Respeta No respeta los

tiempo y forma totalidad los parcialmente los acuerdos
acuerdos acuerdos establecidos.
establecidos. establecidos.

Completitud y Cumple en totalidad Cumple No responde a las

pertinencia y coherencia con las parcialmente con las consignas.
consignas acordadas. consignas acordadas.

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Anexo: Grficos de encuesta realizada a los estudiantes y docentes:

Internet en el celular PC reemplazada por celular

20 20

15 15
PC
10 Internet en 10
reemplazada
el celular
por celular
5 5

0 0
Si No Si No

Uso positivo del celular

18
16
14
12
10
uso positivo
8
del celular
6
4
2
0
Si No NC

Has usado el cel. en clase?

18
16
14
12
10
Has Usado el
8 cel. en clase?
6
4
2
0
SI NO

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Usos
20

15

10

5 Usos

Aplicaciones
25
20
15
10
5
0 Aplicaciones

Espacios curriculares
12

10

4 Espacios curriculares
2

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