Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Escuela de Ciencias sociales artes y humanidades Programa: Psicologa

Curso: Psicologa de los grupos Cdigo: 403020

Gua de Actividades Evaluacin Final por POA

Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje: Comparar caractersticas y usos de tcnicas de
dinmica de grupos
Nmero de semanas: 2 Fecha: Del 15 al 28 de mayo Momento de evaluacin: Final Entorno: Entorno
de 2017 Colaborativo - Entorno
Seguimiento y Evaluacin
Productos acadmicos y Productos acadmicos y
Actividad individual ponderacin de la actividad Actividad colaborativa* ponderacin de la actividad
individual colaborativa
El estudiante realiza una Cada estudiante presenta en el De forma grupal, los estudiantes 1. El grupo consolida un
lectura comprensiva de los foro colaborativo una sntesis o comparan cada una de las documento grupal (con la
contenidos de la unidad tres resumen de cada una de las tcnicas por medio de una matriz participacin de todos los
Tcnicas de dinmica de tcnicas de dinmica de grupos comparativa de anlisis con los estudiantes) que contiene la
grupos: expuestas en la unidades tres. siguientes puntos: matriz comparativa y un
flujograma de cada una de las
Grupo de formacin Cada resumen debe incluir: 1. Descripcin de la tcnica tcnicas de dinmica de
Grupo de discusin Nombre de la tcnica, objetivo, 2. Proceso de la dinmica grupos.
Juego de roles metodologa de aplicacin, grupal en el que se puede 2. El lder del grupo presenta el
Lluvia de ideas ventajas y desventajas de la aplicar (comunicacin, documento en el entorno de
Phillips 66 herramienta liderazgo, toma de evaluacin y seguimiento, con
Mtodo de caso decisiones, gestin de las siguientes caractersticas:
Seminario conflictos, etc.)
Simposio 3. Paso a paso para su Portada
Reunin Ponderacin actividad implementacin Introduccin
individual: 75 puntos 4. Ventajas de la herramienta Contenido (matriz
comparativa y flujogramas)
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Una vez estudiadas cada una 5. Desventajas de la Conclusiones
de las tcnicas, el estudiante herramienta Referentes bibliogrficos
se prepara para aportar
activamente en la consolidacin Nota: Las indicaciones para
de una matriz comparativa de elaborar y diligenciar la matriz las Ponderacin actividad
tcnicas y la elaboracin de encuentran en el entorno prctico grupal: 50 puntos
flujogramas de cada una de las bajo la etiqueta gua de prctica.
herramientas de la unidad tres
elaborando sntesis o Adems de la matriz, es
resmenes de cada una las importante tener claridad sobre
tcnicas el paso a paso de las tcnicas.
Para tal fin los estudiantes
realizarn un flujograma para
cada una de las herramientas que
encuentran en la unidad tres.

Recuerden que el flujograma

tambin conocido como diagrama
de flujo representa de manera
grfica un proceso. Por ejemplo
puede ser utilizado para describir
un paso a paso las operaciones
que se realizarn dentro del
proceso de fabricacin de un
producto, o asimismo la
perspectiva comercial de una
empresa o negocio.
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En este caso lo utilizaremos para
identificar de forma grfica los
pasos para la implementacin de
cada una de las herramientas
metodolgicas de la psicologa
social y de grupos contenidas en
la unida tres.

Todos los estudiantes elaboran

flujogramas de cada una de las
tcnicas y como grupo deciden
cules se incluirn en el producto
grupal (uno por cada tcnica)
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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Roles y responsabilidades para
Planeacin de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante
la produccin de entregables por
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo
los estudiantes
Los aportes para la interaccin o Para el curso se proponen unos roles Rol Compilador:
consolidacin grupal deben hacerse antes permanentes dentro del entorno Consolidar el documento que se
de los ltimos 3 das del cierre de la colaborativo que permitirn mantener un constituye como el producto final del
actividad, de lo contrario no tendr ambiente adecuado de interaccin debate, teniendo en cuenta que se
puntaje. acadmica y afectiva que potencialice el hayan incluido los aportes de todos
aprendizaje y las relaciones interpersonales. los participantes y que solo se incluya
Cada uno de los momentos del aprendizaje a los participantes que intervinieron
se compone de una parte individual y otra en el proceso. Debe informar a la
grupal. Se propone entonces que desde el persona encargada de las alertas
inicio del curso cada estudiante asuma para que avise a quienes no hicieron
alguno de los siguientes roles, que sus participaciones, que no se les
desempear en todas las interacciones incluir en el producto a entregar.
colaborativas, a menos que el grupo decida Rol Revisor:
hacer intercambio de estos roles, en alguno Asegurar que el escrito cumpla con
de los momentos del curso. las normas de presentacin de
Roles por estudiante dentro del grupo trabajos exigidas por el docente.
colaborativo: Rol Evaluador:
1. Lder de Cohesin: Se entiende por Asegurar que el documento contenga
Cohesin la fuerza o el sentimiento que los criterios presentes en la rbrica.
obliga a no abandonar el grupo, es decir, la Debe comunicar a la persona
atraccin que tiene el grupo atrapando a las encargada de las alertas para que
personas que forman parte de l. informe a los dems integrantes del
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El lder de cohesin ser el encargado de equipo en caso que haya que realizar
contactar a los participantes, motivndolos algn ajuste sobre el tema.
a interactuar y comprometerse con el Rol Entregas:
objetivo del grupo. De forma clida, Alertar sobre los tiempos de entrega
mostrar a cada integrante, lo valioso del de los productos y enviar el
trabajo en equipo y del papel protagnico de documento en los tiempos
cada uno para el cumplimiento de las estipulados, utilizando los recursos
metas. destinados para el envo, e indicar a
2. Lder de planeacin: Este estudiante los dems compaeros que se ha
ser el encargado que cada uno de los realizado la entrega.
participantes ocupe una posicin correcta, Rol Alertas:
generando organizacin en el grupo, Asegurar que se avise a los
repartiendo tareas, asignando integrantes del grupo de las
responsabilidades, teniendo en cuenta las novedades en el trabajo e informar
aptitudes y competencias de cada al docente mediante el foro de
participante manifieste. trabajo y la mensajera del curso,
3. Lder de Armonizacin: Su papel ser que se ha realizado el envo del
el mediar cuando exista un conflicto entre documento.
los miembros del grupo. Tratar de buscar
una solucin al interior del grupo y en caso
de no encontrar solucin, se presentar a la
instancia del tutor y/o del director.
4. Lder de Observacin: Seala los
aspectos positivos o negativos de la
dinmica grupal, es decir, del ejercicio de
interaccin entre los participantes.
5. Lder de normas: Ser el encargado de
acordar con el grupo las normas de
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convivencia y de aspectos tcnicos de los
roles y las responsabilidades acordadas. Una
vez definidas estas normas, velar por su
cumplimiento.
Recomendaciones por el docente:
Es necesario que cada estudiante inicie su participacin al inicio de la actividad para que efectivamente logre hacer una lectura
detallada del material didctico y realice aportes dentro del tiempo de la interaccin grupal. Esto permitir que se logren las
discusiones y consensos necesarios en el aprendizaje colaborativo
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias sociales.
Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artculo
cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como
la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su
fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de
presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en
el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms
adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
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Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan
utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: PSICOLOGA DE LOS GRUPOS
RBRICA DE EVALUACIN FINAL
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
1. El estudiante hace una
lectura comprensiva de cada
una de las herramientas que 1. No presenta resumen y 1. No presenta los
se encuentran en la unidad flujograma de todas las tcnicas de resmenes y flujogramas
tres y elabora un resumen y dinmica de grupos. requeridos en la actividad
un flujograma de cada una 2. No se evidencia en el foro una 2. No participa en la actividad
Participacin
de ellas participacin activa en la actividad grupal de consolidacin de la 75
individual
2. Participa activamente en la grupal de consolidacin de la matriz comparativa y los
consolidacin de una matriz matriz comparativa y los flujogramas
comparativa de tcnicas y en la flujogramas
elaboracin de los flujogramas de
cada una de ellas
(Hasta 75 puntos) (Hasta 38 puntos) (Hasta 0 puntos)
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Escuela: Escuela de Ciencias sociales artes y humanidades Programa: Psicologa
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: Psicologa de los grupos
RBRICA DE EVALUACIN FINAL
Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
Los integrantes del grupo realizan
Se presenta documento final pero No realiza ejercicio grupal
una discusin sobre los aportes de
sin una discusin previa que participativo para la
Participacin la matriz y logran un consenso para
evidencie el consenso y el aval del consolidacin de la matriz 30
grupal la construccin y entrega del
grupo comparativa de tcnicas
documento final
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
1. El grupo construye un documento
grupal (con la participacin de todos
los estudiantes) que contiene la
matriz y los flujogramas.
2. El lder del grupo presenta el
El grupo no logra realizar
Consolidacin documento en el entorno de
El documento no cumple con todos consolidado de la matriz
de evaluacin y seguimiento, con las
los puntos requeridos en la gua de comparativa y flujograma de 20
documento siguientes caractersticas:
actividad para la evaluacin final las tcnicas de dinmica de
grupal Portada
grupos
Introduccin
Contenido (matriz
comparativa y flujogramas)
Conclusiones
Referentes bibliogrficos
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Escuela: Escuela de Ciencias sociales artes y humanidades Programa: Psicologa
Curso: Psicologa de los grupos Cdigo: 403020

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: Psicologa de los grupos
RBRICA DE EVALUACIN FINAL
Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados

(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)

Calificacin final 125