Los rechazados de la UdeG y las trampas del elitismo.

El examen de admisin se presenta como un instrumento de seleccin de los mejores aspirantes.

No hay los suficientes lugares para todos, por lo que se elige a los de ms alto puntaje combinado
entre lo obtenido en el bachillerato y lo que se obtiene en el examen.

Por supuesto, los admitidos tienen motivo de orgullo. Pasaron el examen, obtuvieron ms puntos
que la mayora. Esto se agudiza en el caso de las carreras con ms puntaje, que lo son porque son
las ms tradicionales y las que tienen mayor demanda, como medicina, derecho, arquitectura o
algunas ingenieras. Los mejores entran y los que entran a las carreras ms demandadas son los
mejores entre los mejores.

El proceso de admisin est nimbado por una bsqueda y obtencin de estatus, en un plano
evidentemente individual. Pero nosotros aqu lo enfocaremos desde otro punto de vista ms
estructural.

Slo por razones heursticas, pensemos el examen no como un instrumento de seleccin de los
mejores, sino como un pretexto para excluir a todos los que "sobran" de acuerdo con los lugares
disponibles. Nos podemos hacer preguntas como: por qu existe ese nmero de lugares? Qu
determina que haya esa cantidad y no ms? Estas preguntas nos conduciran en algn momento a
la infraestructura existente en la universidad, a su poltica de crecimiento y, en ltima instancia, a
quin decide qu construir, cmo y cundo.

Pasamos a las cuestiones polticas. Los que deciden a dnde dirigir el presupuesto universitario
destinado a la expansin de espacios son, nominalmente, los miembros del Consejo General
Universitario (CGU). Sabemos, sin embargo, que en la universidad hay un "grupo hegemnico"
encabezado por Ral Padilla Lpez y su crculo ms cercano.

Y podemos enumerar una serie de obras y erogaciones que no tienen que ver con ampliar la
matrcula de licenciatura, es decir, el nmero de lugares, sino con rubros como los espectculos y el
entretenimiento. Una muestra muy clara es la rapidez con que se construy, por ejemplo, el
Auditorio Telmex en Belenes y la lentitud del nuevo Centro Universitarios de Ciencias Sociales y
Humanidades (CUCSH) en la misma zona. De repente no parece ser el principal objetivo o el
prioritario ampliar el cupo.

Ms all de eso, podemos mencionar una serie de paradojas. En el caso de los estudiantes el proceso
de admisin parece bastante restrictivo, pero, qu pasa en el caso de los profesores? Muchos
orgullosos admitidos podran sorprenderse al saber que los procesos de ingreso, permanencia y
promocin de profesores es bastante opaco y no suele prevalecer la meritocracia. Alguien ha visto
una convocatoria pblica para adjudicar plazas en las preparatorias o las licenciaturas?

Los profesores de prepa y de licenciatura ingresan por dedazo. Y se puede imaginar cmo es que
son elegidos: son amigos, son parientes, son recomendados. No hay algo como un "examen" con
resultados claros y transparentes.

Esto no quiere decir que no haya profesores muy buenos en la universidad, pero tambin hay unos
muy malos. Eso tambin se presenta en el caso de los puestos directivos, que, mientras ms se
escala en la estructura, ms "polticos" son. El jefe mximo de la universidad, el que la ha regenteado
por dcadas, es slo licenciado, y tiene a sus hermanos, primos, hijos, amigos, en toda tipo de
puestos. Ah no hubo nada parecido a una seleccin por mritos. Es slo trfico de influencias.

A esta universidad ingresan los admitidos. Pero ellos, con la trampa del estatus, difcilmente se
interesarn en esas cuestiones. Ellos tienen un camino individual e individualista, que no va mucho
con la transformacin estructural de la universidad. Si puede ampliarse o no el cupo, no es algo que
les interese.

Y esa actitud es muy cmoda para los que controlan la institucin. Los estudiantes ingresan y
egresan de generacin en generacin, pero los polticos permanecen. Si en el paso por la universidad
los estudiantes slo tendrn la mira puesta en s mismos, no sern para nada un problema.

Sintindose los ms "inteligentes", los que tienen ms "conocimientos", los "mejores", muchos
admitidos adquieren una mentalidad elitista. Su situacin puede llegar a ser cmica: profesores que
les darn clase, administrativos y directivos que manejan sus departamentos, los polticos que
toman las decisiones en la universidad, muchos estn ah por parentela, por relaciones erticas, por
intercambio de favores, por cuotas de poder.

Hay gente que es admitida, que es mantenida en las licenciaturas, que es egresada, titulada e
incluida en la nmina sin que haya tenido que pasar por ningn proceso de seleccin.

El estatus y el individualismo de muchos admitidos viene a ser una venda perfecta para que ignoren
o evadan la realidad de la universidad.

Resulta que muchos admitidos, muchos de los ms listos, vienen a ser los ms pasivos y ms
desinformados. Y, en ese sentido, los mejores aliados, por inaccin, de una mafia que no destaca
precisamente por sus mritos acadmicos o intelectuales. En cambio, los rechazados, los peores,
casi nos parias, pueden llegar a ser los ms activos y mejor informados, una piedra en el zapato de
la casta gobernante.

Las demandas de los excluidos no tienen por qu ser promotoras de la mediocridad. Sirven para
poner sobre la mesa todo aquello que es ignorado por los que caen en las trampas del estatus, el
individualismo y el elitismo.