LICEO DARO SALAS

SANTA MARA
Asignatura: Lengua y literatura Curso: 7 Bsico A
Docente: Mariela Herrera Cuevas
PRUEBA DE CONTENIDO C1
Nombre: ________________________ Fecha: ____de septiembre del 2017
Puntaje Total: 54 puntos al 60% Puntaje Obtenido: _____ Evaluacin: ___________

Objetivos de aprendizaje
Leer y comprender romances y obras de la poesa popular, considerando sus
caractersticas y el contexto en el que se enmarcan. (OA 5)
Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en funcio n del contexto, el
destinatario y el propo sito:
- reconociendo y corrigiendo usos inadecuados, especialmente de pronombres
personales y reflejos, conjugaciones verbales, participios irregulares, y concordancia
sujeto verbo, artculo sustantivo y sustantivo adjetivo corrigiendo la ortografa
y mejorando la presentacio n (OA 15)

I. INTERS POR LA LECTURA

Lee atentamente los siguientes textos que se presentan a continuacin y
responde las preguntas, marcando con x la alternativa correcta. (1 punto
cada una)

Texto N 01
Despue s de tres an os de remodelaciones, La Scala de Mila n reabrira el 07 de
diciembre con la misma o pera con la que inauguro el teatro en 1778: Europa
Riconosciuta, del compositor italiano Antonio Salieri. Salieri es conocido como el
rival de Mozart incluso se llego a decir que e l lo habra envenenado -, condicio n
que lo ha mantenido por siglos a la sombra del gran genio de la mu sica. Sin embargo,
la obra de este mu sico verone s incluye 40 o peras, conciertos, mu sica de ca mara y
sacra. Con este homenaje, los italianos pretenden otorgarle a Salieri un lugar de
honor en la historia de la mu sica mundial.

1. REMODELACINES 2. INAUGUR
A) reproducciones A) fundo
B) reparaciones B) estreno
C) reconstrucciones C) abrio
D) reposiciones D) comenzo
E) hechuras E) constituyo

3. Del texto se desprende que

A) Salieri senta rivalidad hacia Mozart, a pesar de que era un buen
mu sico. B) La Scala de Mila n es uno de los teatros ma s antiguos de
Europa.
C) Salieri fue un genio al igual que Mozart.
D) los italianos reconocen y valoran a sus artistas.
E) Mozart y Salieri fueron coeta neos.

Texto N 02
1. Una mujer es una persona en el mismo sentido en que lo es un hombre. Esto,
que parece obvio, no es tan fa cil de aceptar en la realidad de muchas culturas
y de numerosas sociedades contempora neas. Subsiste en ellas el viejo mito
de la inferioridad de la mujer y la supremaca del hombre.
2. Es evidente que las diferenciaciones fisiolo gicas funcionales producen
psicologas diversas en el hombre y en la mujer, hecho que ciertamente es
relativo, por cuanto esas psicologas y los comportamientos respectivos, no son
gene ticos, sino que se adquieren a trave s del proceso de socializacio n del individuo.
3. En realidad, la mayora de los rasgos que los hombres de una e poca toman por
caractersticas biolo gicas de la femineidad son adquiridos a trave s de la asimilacio n
de costumbres, tradiciones y mitos en relacio n con los papeles o funciones sociales
que se espera que desempen en las mujeres y los hombres. Ello equivale a afirmar
que se nace hombre o mujer, lo cual es un hecho determinado gene ticamente,
pero los papeles sociales de hombre o mujer se aprenden en la vida del individuo, se
adquieren culturalmente de acuerdo con las pautas sociales propias de cada
sociedad.
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4. Esta situacio n es la que, precisamente, permite la formacio n de una
frondosa mitologa en relacio n con la masculinidad y con la femineidad. La
esencia de esta mitologa son los papeles asignados por el sistema social a los
sexos. Por ejemplo, la mayora de las sociedades contempora neas esperan que la
mujer cumpla su papel femenino en el matrimonio, siendo buena esposa y madre
legtima.
5. Sin embargo, se puede ser madre sin necesidad de casarse y esto podra ser tan
natural como en el caso anterior; pero la sociedad sanciona a la mujer que se
aparta de la norma, hacie ndole desagradable su maternidad. En cambio, al varo n no
se aplica igual sancio n. Lo gicamente, el matrimonio pasa a ser la meta de la
mayora de las mujeres en aquellas sociedades, que tambie n hoy son la mayora,
donde la vida independiente no es tan fa cil para la mujer como lo puede ser
para el hombre. La situacio n de la mujer se agrava porque en esas sociedades existe
toda una educacio n para el matrimonio.
6. No es que estemos en contra del matrimonio, pero lo que sucede es que en torno
a este asunto surgen los mitos que circulan como mensajes sociales impositivos: el
mito de la femineidad, el mito del matrimonio ineludible, el mito de la solterona,
etc., y, como complemento diale ctico, el mito del machismo, que es, en realidad, el
mito de la dependencia necesaria de la mujer respecto del hombre, el mito de la
autoridad natural del hombre sobre la mujer, lo cual equivale a concederle
superioridades de todo tipo.
7. Sin embargo, se ha demostrado de manera inequvoca la gran influencia de la
cultura en relacio n con lo que el mundo occidental-cristiano ha caracterizado
como natural en los comportamientos y prerrogativas de los sexos. Por otra parte,
todo lo que hasta hoy se ha podido verif icar cientficamente muestra que las
pretendidas diferencias intelectuales entre hombre y mujer no son inherentes al
sexo, sino que dependen de la socializacio n diferente, de la educacio n distinta, de
las oportunidades sociales, ma s amplias para los hombres que para las mujeres.

4.OBVIO 5.PAUTAS 6.FRONDOSA

A) evidente A) creencias A) confusa
B) necesario B) normas B) ilimitada
C) aceptable C) caractersticas C)abundante
D) justo D)funciones D)increble
E) cohernete E) atribuciones E)desmesurada

7.ASIGNADOS 8.CONCEDERLE 9.VERIFICAR

A) propuestos A) aceptarle A) comprobar
B) ofrecidos B) donarle C) B) experimentar
C) concedidos permitirle D) C) observar
D) atribuidos designarle E) D) indicar
E) presentados otorgarle E) clasificar

10.INHERENTES 11.OPORTUNIDADES
A) concernientes A) ocasiones
B) atingentes B) posibilidades
C) intrnsecas C) capacidades
D) asociadas D) aperturas
E) relacionadas E) consideraciones

12. En el primer prrafo del fragmento ledo se establece que

A) numerosas sociedades contempora neas han basado sus costumbres en una
gran variedad de mitos.
B) pese a que la mujer es tan persona como el hombre, muchas culturas parecen
resistirse a admitirlo.
C) la supremaca del hombre era ma s evidente en las sociedades antiguas que en
las contempora neas.
D) a pesar del desarrollo de las sociedades, todava subsisten en ellas muchos viejos
mitos.
E) a lo largo de la historia, siempre se ha considerado a la mujer inferior al hombre.
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13. Para la mujer, segn el texto, el matrimonio en muchas sociedades
A) es el camino que debe escoger para lograr una vida ma s independiente.
B) resulta inevitable, dadas las condiciones culturales y sociales en que suele
vivir. C) es el centro de las aspiraciones propias de la psicologa femenina.
D) ha sido considerado hasta ahora como una fuente de sufrimiento y
sometimiento. E) esta fuertemente condicionado por la necesidad humana de
procrear.

14. Cuando el emisor sostiene que el comportamiento de los sexos es de

naturaleza cultural, quiere decir que
A) mientras mayor cultura posean los individuos, mejor sera su comportamiento
como hombre y como mujer.
B) se requiere un largo proceso de incorporacio n a la sociedad para llegar a
comprender y observar bien dicho comportamiento.
C) dichos comportamientos no son inherentes a la naturaleza, sino que son
impuestos por las normas sociales.
D) tales comportamientos esta n distorsionados por la excesiva
educacio n.
E) es necesario establecer una clara distincio n entre la conducta instintiva, propia
de los animales, y el comportamiento de los seres humanos.

15. De acuerdo con lo ledo, podemos afirmar que el emisor llama

mitos a
A) ciertas creencias sobre el comportamiento de los sexos, que carecen de
base. B) las normas sociales que regulan el comportamiento humano.
C) la superioridad natural del varo n y a la dependencia de la
mujer. D) las razones que impulsan a la mujer a comportarse
como tal.
E) las diferencias de educacio n y de oportunidades sociales que existen entre
hombre y mujer.

16. El emisor del fragmento menciona el tema del matrimonio con el

propsito de
A) sen alar un caso en que la educacio n se ha
equivocado.
B) explicar en forma concreta las conductas diferentes que se esperan del hombre
y la
mujer.
C) mostrar que la maternidad esta estrechamente ligada a la institucio n
matrimonial. D) dar un ejemplo de institucio n que da lugar a una gran cantidad
de mitos sociales.
E) sostener que la mujer casi no puede llevar una vida independiente si no
contrae matrimonio.

17. Cul es la actitud del emisor respecto de la

maternidad?
A) Considera que la sociedad la somete a normas
irracionales.
B) Cree que es el rol fundamental de la mujer y que debera ser para e sta
su aspiracio n ma xima.
C) Considera que es algo natural y que no debera estar ligada exclusivamente
al matrimonio.
D) Piensa que las circunstancias actuales agravan la situacio n de dependencia de
la mujer.
E) Opina que es la causa fundamental de la situacio n desventajosa de la
mujer.

18. El ltimo prrafo expresa, en sntesis,

que
A) existen comportamientos naturales diferentes entre hombres y mujeres, pero
ambos tienen igual calidad humana.
B) las aparentes diferencias intelectuales y los diferentes comportamientos de
los
sexos no son naturales, sino producto de socializacio n y educacio n diferentes
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para hombres y mujeres.
C) se ha demostrado de manera inequvoca que el mundo occidental-cristiano
ha conservado muchos mitos en torno a los roles masculino y femenino, pero la
evolucio n de la educacio n tendera a igualarlos.
D) siempre han existido oportunidades ma s amplias para los hombres que para
las mujeres, aun cuando las diferencias intelectuales entre ellos no son muy
evidentes.
E) las prerrogativas de cada sexo son producto ma s bien de diferencias sociales
que de diferencias intelectuales.

III. INCREMENTO DE VOCABULARIO

Marca con una X un sino nimo para cada palabra segu n corresponda. (1 punto c/u)

1. Qu palabra reemplaza correctamente al trmino esforz?

a) Trabajo
b) Desa nimo
c) Desintere s

2. Por qu trmino se puede reemplazar la palabra denotaba?

a) Alentada
b) Expresaba.
c) Superioridad

3. Con qu palabra puede ser reemplazado el trmino irritaba ?

a) Exasperar
b) Tranquilizaba
c) Aplacaba

4. Con qu trmino puedes reemplazar la palabra coincidencia?

a) Proyecto
b) Irreflexio n
c) Casualidad

IV. ARGUMENTACIN

A.- Completa el siguiente esquema, definiendo con tus palabras qu es el

sujeto y qu es el predicado en una oracin. (2 puntos)

B.-Lee atentamente las siguientes oraciones. Identifica el sujeto, predicado y

clasifcalos, segn corresponda. (2 puntos c/u)

1) Ella es risuen a y como el viento

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2) Alejandro estaba de guardia cuando comenzo la tormenta.

3) El marinero inclino la cabeza tristemente.

4) Mis mejores amigos vendra n a mi cumplean os.

5) Los ma s frondosos del barrio son los a rboles de mi patio.

6) Esta noche mi papa traera una torta para compartir.

7) Yo estudio una hora cada da para no bajar mis notas.

8) Mi mama , mi hermana y yo iremos a la playa este verano

9) He visto tu auto

10)El mar tan furioso revento olas gigantes.

11)Los porotos con longaniza son tpicos de Chile.

C.- Escribe una oracin, con los siguientes adverbios. (1punto c/u)

Aqu Despus Mucho

1.- ____________________________________________________________________

2.- ____________________________________________________________________

3.- ____________________________________________________________________

D.- Lee atentamente las siguientes preguntas y responde de manera ordenada y

clara, de acuerdo a lo visto en clases. (1 punto cada una)

1.- Que es la Lira Popular y cua les son sus principales caractersticas?

2.- En que contexto se desarrollo ?

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3.- Quie nes escriban los textos?

4.- Quie nes eran los receptores de la Lira Popular?

5.- Que tema ticas se trataban en las de cimas?