Ma. Guadalupe Frausto Juarez Valeria A. Portugus Morales Giovanni Escandon Rosales
Tutora: Mara De Jess Trejo
Polivalencia del trmino cultura La cultura tiene diferentes representaciones y cada nacin, cada ciudad, cada rincn del planeta tiene diferentes maneras de ver el mundo y de expresar su identidad, ya sea como individuo o como sociedad, pues por muy cercanas que sean las regiones, las costumbres y tradiciones pueden ser distintas y eso no significa que sea mejor una cultura u otra, sino que la cultura se diversifica y as va adquiriendo nuevos conocimientos. Por su parte, diferenciar la variedad de trminos que relacionan el significado de cultura permite establecer un criterio para estudiar el concepto a partir de su contexto (por ejemplo, cultura como extenso conocimiento, cultura como forma de vida de una comunidad, cultura como desarrollo de un arte, etctera), el cual ocupa el mbito social para nuestros fines acadmicos. Cultura en la historia La cultura ha ido evolucionando conforme pasa el tiempo, igual que su concepto, pues lo que se crea que era cultura en el siglo XVIII no coincide con la misma definicin de cultura que se percibe en el siglo XXI, es decir, la manera de ver el mundo, pues hay cambios en todos los mbitos culturales como la msica, la vestimenta, la lectura, cosas que han cambiado en este periodo. Estas percepciones han variado de acuerdo con los momentos sociohistricos y de progreso de la humanidad, pues la cultura, de ser un concepto que realza las virtudes del espritu humano, ha pasado a percibirse como una mercanca o algo que brinda un estatus a determinados sectores. Concepcin jerrquica o humanista El concepto primigenio de cultura diferenci al ser brbaro del educado y entrenado, en un contexto donde se pas de la caza a la recoleccin. En el siglo XVIII, la cultura era entendida como un proceso en el que el espritu es cultivado por la instruccin, el refinamiento y el saber. La Ilustracin, por su parte, asociaba a la cultura con progreso, educacin y razn, adems de que tena un carcter normativo. Haca referencia a un proceso de mejora de las instituciones y deba extenderse a todo el gnero humano. La Revolucin Industrial, en el siglo XIX, gener un parteaguas en el que la cultura tena un carcter jerrquico relacionado con el progreso material, que implic asociar dicho concepto con la riqueza material. As, la cultura se concibe como la cima del logro humano, y debe ser transmitida mediante la educacin. A partir de este periodo, se conceptualiza a la cultura como un bien que genera nobleza y dignidad, y que marca la barrera entre las clases al discriminar a una persona con baja educacin de una persona refinada. Conclusiones Uno de los primeros detalles que percibimos en torno a la concepcin jerrquica o humanista de la cultura es que se hace nfasis en conceptos de razn, educacin y refinamiento del espritu. Esto ha ayudado a que el hombre deje de ser instintivo para apegarse ms al pensamiento que genere resultados. La ventaja de esta concepcin es que se entiende la importancia de la educacin como medio para transmitir la cultura y hacerla presente como un bien social. Otra ventaja es que la cultura es parte del progreso y, a la vez, es responsable de que ste ocurra. Una desventaja apreciable radica en que la cultura refleja la diferenciacin de clases, hasta la actualidad, lo que genera discriminacin al abrir una brecha entre el culto y el inculto. Tambin, a partir de la Revolucin Industrial, la cultura adquiere un estatus de mercanca, puesto que llega a relacionarse con el bienestar material que slo unos cuantos podan obtener. Referencias Ario, A (s/f). La concepcin de la cultura. Universidad de Valencia, recuperado de UPN.