INSTITUCIN EDUCATIVA ADVENTISTA

EL REDENTOR El tiempo pasa, los valores permanecen

INICIAL PRIMARIA - SECUNDARIA
MPCS - 2017

SESIN DE APRENDIZAJE
I. Datos generales: SESIN
rea : Matemtica 1
Nombre de la sesin :
Propsito de la sesin :
Docente : Guillermo Escalante Davalos
Grado : Quinto

II. Integracin Fe-Enseanza:

III. Aprendizajes esperados:

RECURSOS Y
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEO
MATERIALES

DURACIN
90 minutos

IV. Secuencia didctica:

MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

- Motivacin:
INICIO
- Propsito:
(15 minutos)
- Acuerdos: Proponemos los acuerdos de convivencia necesarios para esta clase.
- Recojo de saberes previos:
- Planteamos la siguiente situacin:

- Comprensin del problema: Leemos los datos que tenemos del problema. Observamos,
resaltamos los datos necesarios para resolver el problema. Explicamos de qu trata el
problema y qu es lo que queremos saber.
- Diseo de una estrategia: Proponen una estrategia que los ayude a resolver este
problema. Se renen en grupo, plantean la estrategia, comentan y la comparten con su
PROCESO
grupo.
(60 minutos)
- Representacin o ejecucin de la estrategia: En grupo, representan el problema usando
el material de su eleccin. Resuelven el problema, usando la estrategia propuesta y el
material elegido.
- Verificacin de los resultados: Presentan el problema al grupo clase y verificamos los
resultados obtenidos por cada grupo de trabajo. Encontramos similitudes y diferencias en
las representaciones realizadas, los procedimientos y resultados de cada grupo de trabajo.
- Reflexin del trabajo realizado: Comentamos acerca del trabajo que hemos realizado.
cmo resolvi cada grupo?, por qu?, cmo encontramos la respuesta?, es correcta?,
etc.
- Brindamos un tiempo para que cada grupo explique sus procedimientos, usando material
que represente las cantidades propuestas.
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- Formalizacin o consolidacin del aprendizaje: Concluimos que para expresar un

conjunto por extensin se enumera uno a uno sus elementos y para expresar por
comprensin se escribe una caracterstica en comn.
- Transferencia: Reciben su cuaderno y resuelven otros ejercicios similares.
- Evaluacin: Permanente.
- Metacognicin: Reflexionan sobre sus aprendizajes, dialogando y respondiendo a
preguntas como: qu aprendimos hoy?, cmo nos sentimos?, qu es lo que ms nos
gust de la actividad?, etc.
- Tarea: En casa, terminan de resolver los retos matemticos.
SALIDA
- Situaciones de evaluacin: Durante el desarrollo de la sesin, se evaluar que el
(15 minutos)
estudiante:
Trabaje en equipo y participe activamente durante la sesin.
Cumpla los acuerdos propuestos al inicio de la clase.
Resuelve la ficha de aplicacin.

V. Bibliografa:
- Ministerio de Educacin, Rutas del Aprendizaje
- Editorial Bruo de 5 to grado de primaria.
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SESIN DE APRENDIZAJE
I. Datos generales: SESIN
rea : Matemtica 2
Nombre de la sesin :
Propsito de la sesin :
Docente : Guillermo Escalante Davalos
Grado :

II. Integracin Fe-Enseanza:

III. Aprendizajes esperados:

RECURSOS Y
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEO
MATERIALES

DURACIN
90 minutos

IV. Secuencia didctica:

MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

- Motivacin:
INICIO
- Propsito:
(15 minutos)
- Acuerdos: Proponemos los acuerdos de convivencia necesarios para esta clase.
- Recojo de saberes previos:
- Planteamos la siguiente situacin:

- Comprensin del problema: Leemos los datos que tenemos del problema. Observamos,
resaltamos los datos necesarios para resolver el problema. Explicamos de qu trata el
problema y qu es lo que queremos saber.
- Diseo de una estrategia: Proponen una estrategia que los ayude a resolver este
problema. Se renen en grupo, plantean la estrategia, comentan y la comparten con su
PROCESO
grupo.
(60 minutos)
- Representacin o ejecucin de la estrategia: En grupo, representan el problema usando
el material de su eleccin. Resuelven el problema, usando la estrategia propuesta y el
material elegido.
- Verificacin de los resultados: Presentan el problema al grupo clase y verificamos los
resultados obtenidos por cada grupo de trabajo. Encontramos similitudes y diferencias en
las representaciones realizadas, los procedimientos y resultados de cada grupo de trabajo.
- Reflexin del trabajo realizado: Comentamos acerca del trabajo que hemos realizado.
cmo resolvi cada grupo?, por qu?, cmo encontramos la respuesta?, es correcta?,
etc.
- Brindamos un tiempo para que cada grupo explique sus procedimientos, usando material
que represente las cantidades propuestas.
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- Formalizacin o consolidacin del aprendizaje: Concluimos que para expresar un

conjunto por extensin se enumera uno a uno sus elementos y para expresar por
comprensin se escribe una caracterstica en comn.
- Transferencia: Reciben su cuaderno y resuelven otros ejercicios similares.
- Evaluacin: Permanente.
- Metacognicin: Reflexionan sobre sus aprendizajes, dialogando y respondiendo a
preguntas como: qu aprendimos hoy?, cmo nos sentimos?, qu es lo que ms nos
gust de la actividad?, etc.
- Tarea: En casa, terminan de resolver los retos matemticos.
SALIDA
- Situaciones de evaluacin: Durante el desarrollo de la sesin, se evaluar que el
(15 minutos)
estudiante:
Trabaje en equipo y participe activamente durante la sesin.
Cumpla los acuerdos propuestos al inicio de la clase.
Resuelve la ficha de aplicacin.

V. Bibliografa:
- Ministerio de Educacin, Rutas del Aprendizaje
- Editorial Bruo de 5 to grado de primaria.
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SESIN DE APRENDIZAJE
I. Datos generales: SESIN
rea : Matemtica 3
Nombre de la sesin :
Propsito de la sesin :
Docente : Guillermo Escalante Davalos
Grado :

II. Integracin Fe-Enseanza:

III. Aprendizajes esperados:

RECURSOS Y
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEO
MATERIALES

DURACIN
90 minutos

IV. Secuencia didctica:

MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

- Motivacin:
INICIO
- Propsito:
(15 minutos)
- Acuerdos: Proponemos los acuerdos de convivencia necesarios para esta clase.
- Recojo de saberes previos:
- Planteamos la siguiente situacin:

Cuanto valdra el Seno de un angula cuya medida es 5430

- Comprensin del problema: Leemos los datos que tenemos del problema. Observamos,
resaltamos los datos necesarios para resolver el problema. Explicamos de qu trata el
problema y qu es lo que queremos saber.
- Diseo de una estrategia: Proponen una estrategia que los ayude a resolver este
problema. Se renen en grupo, plantean la estrategia, comentan y la comparten con su
PROCESO
grupo.
(60 minutos)
- Representacin o ejecucin de la estrategia: En grupo, representan el problema usando
el material de su eleccin. Resuelven el problema, usando la estrategia propuesta y el
material elegido.
- Verificacin de los resultados: Presentan el problema al grupo clase y verificamos los
resultados obtenidos por cada grupo de trabajo. Encontramos similitudes y diferencias en
las representaciones realizadas, los procedimientos y resultados de cada grupo de trabajo.
- Reflexin del trabajo realizado: Comentamos acerca del trabajo que hemos realizado.
cmo resolvi cada grupo?, por qu?, cmo encontramos la respuesta?, es correcta?,
etc.
- Brindamos un tiempo para que cada grupo explique sus procedimientos, usando material
que represente las cantidades propuestas.
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INICIAL PRIMARIA - SECUNDARIA
MPCS - 2017

- Formalizacin o consolidacin del aprendizaje: Concluimos que para expresar un

conjunto por extensin se enumera uno a uno sus elementos y para expresar por
comprensin se escribe una caracterstica en comn.
- Transferencia: Reciben su cuaderno y resuelven otros ejercicios similares.
- Evaluacin: Permanente.
- Metacognicin: Reflexionan sobre sus aprendizajes, dialogando y respondiendo a
preguntas como: qu aprendimos hoy?, cmo nos sentimos?, qu es lo que ms nos
gust de la actividad?, etc.
- Tarea: En casa, terminan de resolver los retos matemticos.
SALIDA
- Situaciones de evaluacin: Durante el desarrollo de la sesin, se evaluar que el
(15 minutos)
estudiante:
Trabaje en equipo y participe activamente durante la sesin.
Cumpla los acuerdos propuestos al inicio de la clase.
Resuelve la ficha de aplicacin.

V. Bibliografa:
- Ministerio de Educacin, Rutas del Aprendizaje
- Editorial Bruo de 5 to grado de primaria.
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SESIN DE APRENDIZAJE
I. Datos generales: SESIN
rea : Matemtica 4
Nombre de la sesin :
Propsito de la sesin :
Docente : Guillermo Escalante Davalos
Grado :

II. Integracin Fe-Enseanza:

III. Aprendizajes esperados:

RECURSOS Y
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEO
MATERIALES

DURACIN
90 minutos

IV. Secuencia didctica:

MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

- Motivacin:
INICIO
- Propsito:
(15 minutos)
- Acuerdos: Proponemos los acuerdos de convivencia necesarios para esta clase.
- Recojo de saberes previos:
- Planteamos la siguiente situacin:

- Comprensin del problema: Leemos los datos que tenemos del problema. Observamos,
resaltamos los datos necesarios para resolver el problema. Explicamos de qu trata el
problema y qu es lo que queremos saber.
- Diseo de una estrategia: Proponen una estrategia que los ayude a resolver este
problema. Se renen en grupo, plantean la estrategia, comentan y la comparten con su
PROCESO
grupo.
(60 minutos)
- Representacin o ejecucin de la estrategia: En grupo, representan el problema usando
el material de su eleccin. Resuelven el problema, usando la estrategia propuesta y el
material elegido.
- Verificacin de los resultados: Presentan el problema al grupo clase y verificamos los
resultados obtenidos por cada grupo de trabajo. Encontramos similitudes y diferencias en
las representaciones realizadas, los procedimientos y resultados de cada grupo de trabajo.
- Reflexin del trabajo realizado: Comentamos acerca del trabajo que hemos realizado.
cmo resolvi cada grupo?, por qu?, cmo encontramos la respuesta?, es correcta?,
etc.
- Brindamos un tiempo para que cada grupo explique sus procedimientos, usando material
que represente las cantidades propuestas.
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MPCS - 2017

- Formalizacin o consolidacin del aprendizaje: Concluimos que para expresar un

conjunto por extensin se enumera uno a uno sus elementos y para expresar por
comprensin se escribe una caracterstica en comn.
- Transferencia: Reciben su cuaderno y resuelven otros ejercicios similares.
- Evaluacin: Permanente.
- Metacognicin: Reflexionan sobre sus aprendizajes, dialogando y respondiendo a
preguntas como: qu aprendimos hoy?, cmo nos sentimos?, qu es lo que ms nos
gust de la actividad?, etc.
- Tarea: En casa, terminan de resolver los retos matemticos.
SALIDA
- Situaciones de evaluacin: Durante el desarrollo de la sesin, se evaluar que el
(15 minutos)
estudiante:
Trabaje en equipo y participe activamente durante la sesin.
Cumpla los acuerdos propuestos al inicio de la clase.
Resuelve la ficha de aplicacin.

V. Bibliografa:
- Ministerio de Educacin, Rutas del Aprendizaje
- Editorial Bruo de 5 to grado de primaria.
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SESIN DE APRENDIZAJE
I. Datos generales: SESIN
rea : Matemtica 5
Nombre de la sesin :
Propsito de la sesin :
Docente : Guillermo Escalante Davalos
Grado :

II. Integracin Fe-Enseanza:

III. Aprendizajes esperados:

RECURSOS Y
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEO
MATERIALES

DURACIN
90 minutos

IV. Secuencia didctica:

MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

- Motivacin:
INICIO
- Propsito:
(15 minutos)
- Acuerdos: Proponemos los acuerdos de convivencia necesarios para esta clase.
- Recojo de saberes previos:
- Planteamos la siguiente situacin:

- Comprensin del problema: Leemos los datos que tenemos del problema. Observamos,
resaltamos los datos necesarios para resolver el problema. Explicamos de qu trata el
problema y qu es lo que queremos saber.
- Diseo de una estrategia: Proponen una estrategia que los ayude a resolver este
problema. Se renen en grupo, plantean la estrategia, comentan y la comparten con su
PROCESO
grupo.
(60 minutos)
- Representacin o ejecucin de la estrategia: En grupo, representan el problema usando
el material de su eleccin. Resuelven el problema, usando la estrategia propuesta y el
material elegido.
- Verificacin de los resultados: Presentan el problema al grupo clase y verificamos los
resultados obtenidos por cada grupo de trabajo. Encontramos similitudes y diferencias en
las representaciones realizadas, los procedimientos y resultados de cada grupo de trabajo.
- Reflexin del trabajo realizado: Comentamos acerca del trabajo que hemos realizado.
cmo resolvi cada grupo?, por qu?, cmo encontramos la respuesta?, es correcta?,
etc.
- Brindamos un tiempo para que cada grupo explique sus procedimientos, usando material
que represente las cantidades propuestas.
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MPCS - 2017

- Formalizacin o consolidacin del aprendizaje: Concluimos que para expresar un

conjunto por extensin se enumera uno a uno sus elementos y para expresar por
comprensin se escribe una caracterstica en comn.
- Transferencia: Reciben su cuaderno y resuelven otros ejercicios similares.
- Evaluacin: Permanente.
- Metacognicin: Reflexionan sobre sus aprendizajes, dialogando y respondiendo a
preguntas como: qu aprendimos hoy?, cmo nos sentimos?, qu es lo que ms nos
gust de la actividad?, etc.
- Tarea: En casa, terminan de resolver los retos matemticos.
SALIDA
- Situaciones de evaluacin: Durante el desarrollo de la sesin, se evaluar que el
(15 minutos)
estudiante:
Trabaje en equipo y participe activamente durante la sesin.
Cumpla los acuerdos propuestos al inicio de la clase.
Resuelve la ficha de aplicacin.

V. Bibliografa:
- Ministerio de Educacin, Rutas del Aprendizaje
- Editorial Bruo de 5 to grado de primaria.
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SESIN DE APRENDIZAJE
I. Datos generales: SESIN
rea : Matemtica 6
Nombre de la sesin :
Propsito de la sesin :
Docente : Guillermo Escalante Davalos
Grado :

II. Integracin Fe-Enseanza:

III. Aprendizajes esperados:

RECURSOS Y
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEO
MATERIALES

DURACIN
90 minutos

IV. Secuencia didctica:

MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

- Motivacin:
INICIO
- Propsito:
(15 minutos)
- Acuerdos: Proponemos los acuerdos de convivencia necesarios para esta clase.
- Recojo de saberes previos:
- Planteamos la siguiente situacin:

- Comprensin del problema: Leemos los datos que tenemos del problema. Observamos,
resaltamos los datos necesarios para resolver el problema. Explicamos de qu trata el
problema y qu es lo que queremos saber.
- Diseo de una estrategia: Proponen una estrategia que los ayude a resolver este
problema. Se renen en grupo, plantean la estrategia, comentan y la comparten con su
PROCESO
grupo.
(60 minutos)
- Representacin o ejecucin de la estrategia: En grupo, representan el problema usando
el material de su eleccin. Resuelven el problema, usando la estrategia propuesta y el
material elegido.
- Verificacin de los resultados: Presentan el problema al grupo clase y verificamos los
resultados obtenidos por cada grupo de trabajo. Encontramos similitudes y diferencias en
las representaciones realizadas, los procedimientos y resultados de cada grupo de trabajo.
- Reflexin del trabajo realizado: Comentamos acerca del trabajo que hemos realizado.
cmo resolvi cada grupo?, por qu?, cmo encontramos la respuesta?, es correcta?,
etc.
- Brindamos un tiempo para que cada grupo explique sus procedimientos, usando material
que represente las cantidades propuestas.
 INSTITUCIN EDUCATIVA ADVENTISTA

EL REDENTOR El tiempo pasa, los valores permanecen

INICIAL PRIMARIA - SECUNDARIA
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- Formalizacin o consolidacin del aprendizaje: Concluimos que para expresar un

conjunto por extensin se enumera uno a uno sus elementos y para expresar por
comprensin se escribe una caracterstica en comn.
- Transferencia: Reciben su cuaderno y resuelven otros ejercicios similares.
- Evaluacin: Permanente.
- Metacognicin: Reflexionan sobre sus aprendizajes, dialogando y respondiendo a
preguntas como: qu aprendimos hoy?, cmo nos sentimos?, qu es lo que ms nos
gust de la actividad?, etc.
- Tarea: En casa, terminan de resolver los retos matemticos.
SALIDA
- Situaciones de evaluacin: Durante el desarrollo de la sesin, se evaluar que el
(15 minutos)
estudiante:
Trabaje en equipo y participe activamente durante la sesin.
Cumpla los acuerdos propuestos al inicio de la clase.
Resuelve la ficha de aplicacin.

V. Bibliografa:
- Ministerio de Educacin, Rutas del Aprendizaje
- Editorial Bruo de 5 to grado de primaria.
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SESIN DE APRENDIZAJE
I. Datos generales: SESIN
rea : Matemtica 7
Nombre de la sesin :
Propsito de la sesin :
Docente : Guillermo Escalante Davalos
Grado :

II. Integracin Fe-Enseanza:

III. Aprendizajes esperados:

RECURSOS Y
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEO
MATERIALES

DURACIN
90 minutos

IV. Secuencia didctica:

MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

- Motivacin:
INICIO
- Propsito:
(15 minutos)
- Acuerdos: Proponemos los acuerdos de convivencia necesarios para esta clase.
- Recojo de saberes previos:
- Planteamos la siguiente situacin:

- Comprensin del problema: Leemos los datos que tenemos del problema. Observamos,
resaltamos los datos necesarios para resolver el problema. Explicamos de qu trata el
problema y qu es lo que queremos saber.
- Diseo de una estrategia: Proponen una estrategia que los ayude a resolver este
problema. Se renen en grupo, plantean la estrategia, comentan y la comparten con su
PROCESO
grupo.
(60 minutos)
- Representacin o ejecucin de la estrategia: En grupo, representan el problema usando
el material de su eleccin. Resuelven el problema, usando la estrategia propuesta y el
material elegido.
- Verificacin de los resultados: Presentan el problema al grupo clase y verificamos los
resultados obtenidos por cada grupo de trabajo. Encontramos similitudes y diferencias en
las representaciones realizadas, los procedimientos y resultados de cada grupo de trabajo.
- Reflexin del trabajo realizado: Comentamos acerca del trabajo que hemos realizado.
cmo resolvi cada grupo?, por qu?, cmo encontramos la respuesta?, es correcta?,
etc.
- Brindamos un tiempo para que cada grupo explique sus procedimientos, usando material
que represente las cantidades propuestas.
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MPCS - 2017

- Formalizacin o consolidacin del aprendizaje: Concluimos que para expresar un

conjunto por extensin se enumera uno a uno sus elementos y para expresar por
comprensin se escribe una caracterstica en comn.
- Transferencia: Reciben su cuaderno y resuelven otros ejercicios similares.
- Evaluacin: Permanente.
- Metacognicin: Reflexionan sobre sus aprendizajes, dialogando y respondiendo a
preguntas como: qu aprendimos hoy?, cmo nos sentimos?, qu es lo que ms nos
gust de la actividad?, etc.
- Tarea: En casa, terminan de resolver los retos matemticos.
SALIDA
- Situaciones de evaluacin: Durante el desarrollo de la sesin, se evaluar que el
(15 minutos)
estudiante:
Trabaje en equipo y participe activamente durante la sesin.
Cumpla los acuerdos propuestos al inicio de la clase.
Resuelve la ficha de aplicacin.

V. Bibliografa:
- Ministerio de Educacin, Rutas del Aprendizaje
- Editorial Bruo de 5 to grado de primaria.
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SESIN DE APRENDIZAJE
I. Datos generales: SESIN
rea : Matemtica 8
Nombre de la sesin :
Propsito de la sesin :
Docente : Guillermo Escalante Davalos
Grado :

II. Integracin Fe-Enseanza:

III. Aprendizajes esperados:

RECURSOS Y
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEO
MATERIALES

DURACIN
90 minutos

IV. Secuencia didctica:

MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

- Motivacin:
INICIO
- Propsito:
(15 minutos)
- Acuerdos: Proponemos los acuerdos de convivencia necesarios para esta clase.
- Recojo de saberes previos:
- Planteamos la siguiente situacin:

- Comprensin del problema: Leemos los datos que tenemos del problema. Observamos,
resaltamos los datos necesarios para resolver el problema. Explicamos de qu trata el
problema y qu es lo que queremos saber.
- Diseo de una estrategia: Proponen una estrategia que los ayude a resolver este
problema. Se renen en grupo, plantean la estrategia, comentan y la comparten con su
PROCESO
grupo.
(60 minutos)
- Representacin o ejecucin de la estrategia: En grupo, representan el problema usando
el material de su eleccin. Resuelven el problema, usando la estrategia propuesta y el
material elegido.
- Verificacin de los resultados: Presentan el problema al grupo clase y verificamos los
resultados obtenidos por cada grupo de trabajo. Encontramos similitudes y diferencias en
las representaciones realizadas, los procedimientos y resultados de cada grupo de trabajo.
- Reflexin del trabajo realizado: Comentamos acerca del trabajo que hemos realizado.
cmo resolvi cada grupo?, por qu?, cmo encontramos la respuesta?, es correcta?,
etc.
- Brindamos un tiempo para que cada grupo explique sus procedimientos, usando material
que represente las cantidades propuestas.
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- Formalizacin o consolidacin del aprendizaje: Concluimos que para expresar un

conjunto por extensin se enumera uno a uno sus elementos y para expresar por
comprensin se escribe una caracterstica en comn.
- Transferencia: Reciben su cuaderno y resuelven otros ejercicios similares.
- Evaluacin: Permanente.
- Metacognicin: Reflexionan sobre sus aprendizajes, dialogando y respondiendo a
preguntas como: qu aprendimos hoy?, cmo nos sentimos?, qu es lo que ms nos
gust de la actividad?, etc.
- Tarea: En casa, terminan de resolver los retos matemticos.
SALIDA
- Situaciones de evaluacin: Durante el desarrollo de la sesin, se evaluar que el
(15 minutos)
estudiante:
Trabaje en equipo y participe activamente durante la sesin.
Cumpla los acuerdos propuestos al inicio de la clase.
Resuelve la ficha de aplicacin.

V. Bibliografa:
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I. Datos generales: SESIN
rea : Matemtica 9
Nombre de la sesin :
Propsito de la sesin :
Docente : Guillermo Escalante Davalos
Grado :

II. Integracin Fe-Enseanza:

III. Aprendizajes esperados:

RECURSOS Y
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEO
MATERIALES

DURACIN
90 minutos

IV. Secuencia didctica:

MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

- Motivacin:
INICIO
- Propsito:
(15 minutos)
- Acuerdos: Proponemos los acuerdos de convivencia necesarios para esta clase.
- Recojo de saberes previos:
- Planteamos la siguiente situacin:

- Comprensin del problema: Leemos los datos que tenemos del problema. Observamos,
resaltamos los datos necesarios para resolver el problema. Explicamos de qu trata el
problema y qu es lo que queremos saber.
- Diseo de una estrategia: Proponen una estrategia que los ayude a resolver este
problema. Se renen en grupo, plantean la estrategia, comentan y la comparten con su
PROCESO
grupo.
(60 minutos)
- Representacin o ejecucin de la estrategia: En grupo, representan el problema usando
el material de su eleccin. Resuelven el problema, usando la estrategia propuesta y el
material elegido.
- Verificacin de los resultados: Presentan el problema al grupo clase y verificamos los
resultados obtenidos por cada grupo de trabajo. Encontramos similitudes y diferencias en
las representaciones realizadas, los procedimientos y resultados de cada grupo de trabajo.
- Reflexin del trabajo realizado: Comentamos acerca del trabajo que hemos realizado.
cmo resolvi cada grupo?, por qu?, cmo encontramos la respuesta?, es correcta?,
etc.
- Brindamos un tiempo para que cada grupo explique sus procedimientos, usando material
que represente las cantidades propuestas.
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- Formalizacin o consolidacin del aprendizaje: Concluimos que para expresar un

conjunto por extensin se enumera uno a uno sus elementos y para expresar por
comprensin se escribe una caracterstica en comn.
- Transferencia: Reciben su cuaderno y resuelven otros ejercicios similares.
- Evaluacin: Permanente.
- Metacognicin: Reflexionan sobre sus aprendizajes, dialogando y respondiendo a
preguntas como: qu aprendimos hoy?, cmo nos sentimos?, qu es lo que ms nos
gust de la actividad?, etc.
- Tarea: En casa, terminan de resolver los retos matemticos.
SALIDA
- Situaciones de evaluacin: Durante el desarrollo de la sesin, se evaluar que el
(15 minutos)
estudiante:
Trabaje en equipo y participe activamente durante la sesin.
Cumpla los acuerdos propuestos al inicio de la clase.
Resuelve la ficha de aplicacin.

V. Bibliografa:
- Ministerio de Educacin, Rutas del Aprendizaje
- Editorial Bruo de 5 to grado de primaria.
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SESIN DE APRENDIZAJE
I. Datos generales: SESIN
rea : Matemtica 10
Nombre de la sesin :
Propsito de la sesin :
Docente : Guillermo Escalante Davalos
Grado :

II. Integracin Fe-Enseanza:

III. Aprendizajes esperados:

RECURSOS Y
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEO
MATERIALES

DURACIN
90 minutos

IV. Secuencia didctica:

MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

- Motivacin:
INICIO
- Propsito:
(15 minutos)
- Acuerdos: Proponemos los acuerdos de convivencia necesarios para esta clase.
- Recojo de saberes previos:
- Planteamos la siguiente situacin:

- Comprensin del problema: Leemos los datos que tenemos del problema. Observamos,
resaltamos los datos necesarios para resolver el problema. Explicamos de qu trata el
problema y qu es lo que queremos saber.
- Diseo de una estrategia: Proponen una estrategia que los ayude a resolver este
problema. Se renen en grupo, plantean la estrategia, comentan y la comparten con su
PROCESO
grupo.
(60 minutos)
- Representacin o ejecucin de la estrategia: En grupo, representan el problema usando
el material de su eleccin. Resuelven el problema, usando la estrategia propuesta y el
material elegido.
- Verificacin de los resultados: Presentan el problema al grupo clase y verificamos los
resultados obtenidos por cada grupo de trabajo. Encontramos similitudes y diferencias en
las representaciones realizadas, los procedimientos y resultados de cada grupo de trabajo.
- Reflexin del trabajo realizado: Comentamos acerca del trabajo que hemos realizado.
cmo resolvi cada grupo?, por qu?, cmo encontramos la respuesta?, es correcta?,
etc.
- Brindamos un tiempo para que cada grupo explique sus procedimientos, usando material
que represente las cantidades propuestas.
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- Formalizacin o consolidacin del aprendizaje: Concluimos que para expresar un

conjunto por extensin se enumera uno a uno sus elementos y para expresar por
comprensin se escribe una caracterstica en comn.
- Transferencia: Reciben su cuaderno y resuelven otros ejercicios similares.
- Evaluacin: Permanente.
- Metacognicin: Reflexionan sobre sus aprendizajes, dialogando y respondiendo a
preguntas como: qu aprendimos hoy?, cmo nos sentimos?, qu es lo que ms nos
gust de la actividad?, etc.
- Tarea: En casa, terminan de resolver los retos matemticos.
SALIDA
- Situaciones de evaluacin: Durante el desarrollo de la sesin, se evaluar que el
(15 minutos)
estudiante:
Trabaje en equipo y participe activamente durante la sesin.
Cumpla los acuerdos propuestos al inicio de la clase.
Resuelve la ficha de aplicacin.

V. Bibliografa:
- Ministerio de Educacin, Rutas del Aprendizaje
- Editorial Bruo de 5 to grado de primaria.
 INSTITUCIN EDUCATIVA ADVENTISTA

EL REDENTOR El tiempo pasa, los valores permanecen

INICIAL PRIMARIA - SECUNDARIA
MPCS - 2017

SESIN DE APRENDIZAJE
I. Datos generales: SESIN
rea : Matemtica 11
Nombre de la sesin :
Propsito de la sesin :
Docente : Guillermo Escalante Davalos
Grado :

II. Integracin Fe-Enseanza:

III. Aprendizajes esperados:

RECURSOS Y
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEO
MATERIALES

DURACIN
90 minutos

IV. Secuencia didctica:

MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

- Motivacin:
INICIO
- Propsito:
(15 minutos)
- Acuerdos: Proponemos los acuerdos de convivencia necesarios para esta clase.
- Recojo de saberes previos:
- Planteamos la siguiente situacin:

- Comprensin del problema: Leemos los datos que tenemos del problema. Observamos,
resaltamos los datos necesarios para resolver el problema. Explicamos de qu trata el
problema y qu es lo que queremos saber.
- Diseo de una estrategia: Proponen una estrategia que los ayude a resolver este
problema. Se renen en grupo, plantean la estrategia, comentan y la comparten con su
PROCESO
grupo.
(60 minutos)
- Representacin o ejecucin de la estrategia: En grupo, representan el problema usando
el material de su eleccin. Resuelven el problema, usando la estrategia propuesta y el
material elegido.
- Verificacin de los resultados: Presentan el problema al grupo clase y verificamos los
resultados obtenidos por cada grupo de trabajo. Encontramos similitudes y diferencias en
las representaciones realizadas, los procedimientos y resultados de cada grupo de trabajo.
- Reflexin del trabajo realizado: Comentamos acerca del trabajo que hemos realizado.
cmo resolvi cada grupo?, por qu?, cmo encontramos la respuesta?, es correcta?,
etc.
- Brindamos un tiempo para que cada grupo explique sus procedimientos, usando material
que represente las cantidades propuestas.
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EL REDENTOR El tiempo pasa, los valores permanecen

INICIAL PRIMARIA - SECUNDARIA
MPCS - 2017

- Formalizacin o consolidacin del aprendizaje: Concluimos que para expresar un

conjunto por extensin se enumera uno a uno sus elementos y para expresar por
comprensin se escribe una caracterstica en comn.
- Transferencia: Reciben su cuaderno y resuelven otros ejercicios similares.
- Evaluacin: Permanente.
- Metacognicin: Reflexionan sobre sus aprendizajes, dialogando y respondiendo a
preguntas como: qu aprendimos hoy?, cmo nos sentimos?, qu es lo que ms nos
gust de la actividad?, etc.
- Tarea: En casa, terminan de resolver los retos matemticos.
SALIDA
- Situaciones de evaluacin: Durante el desarrollo de la sesin, se evaluar que el
(15 minutos)
estudiante:
Trabaje en equipo y participe activamente durante la sesin.
Cumpla los acuerdos propuestos al inicio de la clase.
Resuelve la ficha de aplicacin.

V. Bibliografa:
- Ministerio de Educacin, Rutas del Aprendizaje
- Editorial Bruo de 5 to grado de primaria.
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INICIAL PRIMARIA - SECUNDARIA
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SESIN DE APRENDIZAJE
I. Datos generales: SESIN
rea : Matemtica 12
Nombre de la sesin :
Propsito de la sesin :
Docente : Guillermo Escalante Davalos
Grado :

II. Integracin Fe-Enseanza:

III. Aprendizajes esperados:

RECURSOS Y
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEO
MATERIALES

DURACIN
90 minutos

IV. Secuencia didctica:

MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

- Motivacin:
INICIO
- Propsito:
(15 minutos)
- Acuerdos: Proponemos los acuerdos de convivencia necesarios para esta clase.
- Recojo de saberes previos:
- Planteamos la siguiente situacin:

- Comprensin del problema: Leemos los datos que tenemos del problema. Observamos,
resaltamos los datos necesarios para resolver el problema. Explicamos de qu trata el
problema y qu es lo que queremos saber.
- Diseo de una estrategia: Proponen una estrategia que los ayude a resolver este
problema. Se renen en grupo, plantean la estrategia, comentan y la comparten con su
PROCESO
grupo.
(60 minutos)
- Representacin o ejecucin de la estrategia: En grupo, representan el problema usando
el material de su eleccin. Resuelven el problema, usando la estrategia propuesta y el
material elegido.
- Verificacin de los resultados: Presentan el problema al grupo clase y verificamos los
resultados obtenidos por cada grupo de trabajo. Encontramos similitudes y diferencias en
las representaciones realizadas, los procedimientos y resultados de cada grupo de trabajo.
- Reflexin del trabajo realizado: Comentamos acerca del trabajo que hemos realizado.
cmo resolvi cada grupo?, por qu?, cmo encontramos la respuesta?, es correcta?,
etc.
- Brindamos un tiempo para que cada grupo explique sus procedimientos, usando material
que represente las cantidades propuestas.
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INICIAL PRIMARIA - SECUNDARIA
MPCS - 2017

- Formalizacin o consolidacin del aprendizaje: Concluimos que para expresar un

conjunto por extensin se enumera uno a uno sus elementos y para expresar por
comprensin se escribe una caracterstica en comn.
- Transferencia: Reciben su cuaderno y resuelven otros ejercicios similares.
- Evaluacin: Permanente.
- Metacognicin: Reflexionan sobre sus aprendizajes, dialogando y respondiendo a
preguntas como: qu aprendimos hoy?, cmo nos sentimos?, qu es lo que ms nos
gust de la actividad?, etc.
- Tarea: En casa, terminan de resolver los retos matemticos.
SALIDA
- Situaciones de evaluacin: Durante el desarrollo de la sesin, se evaluar que el
(15 minutos)
estudiante:
Trabaje en equipo y participe activamente durante la sesin.
Cumpla los acuerdos propuestos al inicio de la clase.
Resuelve la ficha de aplicacin.

V. Bibliografa:
- Ministerio de Educacin, Rutas del Aprendizaje
- Editorial Bruo de 5 to grado de primaria.