UNIDAD 02 SUGERENCIAS METODOLGICAS

PERSEVERAMOS AL RESOLVER SITUACIONES MATEMTICAS

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES QUE SE DESARROLLAN EN ESTA UNIDAD:

ACTA MATEMTICAMENTE EN DIVERSOS CONTEXTOS

Desarrolla su pensamiento matemtico, comprendiendo y actuando en situaciones de diversos contextos.
Construye modelos, gestiona estrategias, genera procedimientos, desarrolla recursos considerando las TIC
para la resolucin de problemas, apela a diversas formas de razonamiento y argumentacin, realiza
representaciones grficas y se comunica con soporte matemtico.

EMPRENDER PROYECTOS PARA ALCANZAR LAS METAS BUSCADAS

Esto supone que todos los estudiantes emprendan proyectos de distinto tipo para satisfacer o
resolver demandas, necesidades, aspiraciones o problemas de carcter individual o social.

MAPAS DE PROGRESO - COMPETENCIA

ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y

CAMBIO.
Relaciona datos provenientes de diferentes fuentes de informacin, referidas a diversas
situaciones de regularidades, equivalencias y relaciones de variacin; y las expresa en modelos
de: sucesiones con nmeros racionales e irracionales, ecuaciones cuadrticas, sistemas de
ecuaciones lineales, inecuaciones lineales con una incgnita, funciones cuadrticas o
trigonomtricas. Analiza los alcances y limitaciones del modelo usado, evala si los datos y
condiciones que estableci ayudaron a resolver la situacin. Expresa, usando terminologa, reglas
y convenciones matemticas, las relaciones entre propiedades y conceptos referidos a:
sucesiones, ecuaciones, funciones cuadrticas o trigonomtricas, inecuaciones lineales y
sistemas de ecuaciones lineales. Elabora y relaciona representaciones de una misma idea
matemtica usando smbolos, tablas y grficos. Disea un plan de mltiples etapas orientadas a la
investigacin o resolucin de problemas, empleando estrategias heursticas y procedimientos para
generalizar la regla de formacin de progresiones aritmticas y geomtricas, hallar la suma de sus
trminos, simplificar expresiones usando identidades algebraicas y establecer equivalencias entre
magnitudes derivadas; con apoyo de diversos recursos. Juzga la efectividad de la ejecucin o
modificacin del plan. Formula conjeturas sobre generalizaciones y relaciones matemticas;
justifica sus conjeturas o las refuta basndose en argumentaciones que expliciten puntos de vista
opuestos e incluyan conceptos, relaciones y propiedades de los sistemas de ecuaciones y
funciones trabajadas.
 PERSEVERAMOS AL RESOLVER SITUACIONES MATEMTICAS
(APERTURA)
INDICADOR: Reflexiona sobre la importancia de perseverar al resolver problemas de ndole real.

SESIN DE APRENDIZAJE 1

INDICADOR: Reflexiona sobre la importancia de perseverar al resolver problemas de ndole real.

SECUENCIA MEDIOS Y
ACTIVIDADES
METODOLGICA MATERIALES
Formar equipos de trabajo de 5 integrantes.
Observan la imagen planteada y responder las siguientes Libro del rea
preguntas: Qu estn haciendo los estudiantes? Crees qu Libro de
INICIO estn trabajando en forma grupal? Ser importante actividades
perseverar en la resolucin de problemas? Qu realizan los Multimedia
arquitectos? Qu profesin elegiras para tu futuro? Usb
Leer el ttulo general y dar sus apreciaciones.
Analizar con los estudiantes las imgenes y los textos
presentados en la apertura del Libro del rea.
PROCESO Pedir a cada equipo que respondan la Cuaderno de
seccin Trabajamos del Libro del rea para su anlisis. Trabajo
Orientar y monitorear el trabajo en equipo.
Socializar las respuestas de los equipos de trabajo.

Finalmente se hace la reflexin sobre lo aprendido en la Preguntas

sesin: Cmo se sintieron al realizar el trabajo? Cmo lo abiertas
CIERRE
hicieron? Qu dificultades encontraron? Cmo las Lista de cotejo
superaron?
 SESIN DE APRENDIZAJE N 2
TEMA: Polinomios: Grados y valor numrico.
INDICADORES:
* Identifica el grado absoluto y relativo de expresiones algebraicas.
* Determina el valor numrico de una expresin algebraica.
SECUENCIAS ACTIVIDADES MEDIOS Y RECURSOS
METODOLGICAS MATERIALES COREFONET
Preguntar a los estudiantes Qu entiendes por Libro del rea
lenguaje matemtico? Qu diferencia Libro de *PPT
INICIO encuentras entre lenguaje verbal y lenguaje actividades *Fichas de
matemtico? Multimedia nivel cero
Formar grupos de 4 estudiantes para responder Usb *Fichas de
las preguntas propuestas. refuerzo
Explica la importancia de trabajar en equipo y la
variedad de aportaciones que pueden hacer cada
uno de sus integrantes, tomando como referencia
la motivacin de la pgina 44 del Libro del rea.
Traducir las oraciones de lenguaje verbal al
lenguaje matemtico.
Pedir que realicen un cuadro con las dichas
oraciones y su traduccin al lenguaje
matemtico.
Dialogar con los alumnos sobre las diferencias Cuaderno de
entre los grados absoluto y relativo. trabajo
PROCESO Proyecta un PPT sobre los polinomios (grados y
valor numrico).
Analizar el concepto de Grado absoluto de
polinomios.
Analizar el concepto de Grado relativo de
polinomios.

Pedir a los alumnos crear diferentes polinomios

y reemplazar las variables con diferentes
nmeros.
Valor numrico
Es el nmero que resulta al reemplazar en el
polinomio la(s) variable(s) por valores especficos.
Ejemplo:

Analizar el concepto del valor numrico de un

polinomio.
Pedir que resuelvan los ejercicios propuestos en el
Libro de Actividades.
Sugerir que trabajen las fichas del nivel cero y
refuerzo.
Aplicar la autoevaluacin que se encuentra en el
Libro de Actividades.
Finalmente se hace la reflexin con los estudiantes Preguntas
sobre lo aprendido en la sesin: abiertas
CIERRE a. Cmo se sintieron al realizar el trabajo? Lista de cotejo
b. Cmo lo hicieron? Qu dificultades encontraron?
c. Cmo lo superaron?
d. En qu debo mejorar?
 SESIN DE APRENDIZAJE N 3
TEMA: Productos notables
INDICADORES:
Identifica productos notables en expresiones algebraicas.
Resuelve problemas con productos notables.
SECUENCIAS ACTIVIDADES MEDIOS Y RECURSOS
METODOLGICAS MATERIALES COREFONET
Preguntar a los estudiantes: Qu observas en Libro del rea
el grfico? Cul es el campo de accin de un Libro de *PPT
INICIO arquitecto? actividades *Fichas de nivel
Multimedia cero
Formar grupos de 4 estudiantes para responder
Usb *Fichas de
las preguntas propuestas. refuerzo
Explica la importancia de trabajar en equipo y *Clases
la variedad de aportaciones que pueden hacer interactivas
cada uno de sus integrantes, tomando como
referencia la motivacin de la pgina 52 del
Libro del rea.
Pedir que cada equipo de trabajo responda las
preguntas planteadas en dicha motivacin.
Dialogar con los alumnos sobre los diferentes Cuaderno de
productos notables en expresiones algebraicas. trabajo
PROCESO Demostrar grficamente el binomio al cuadrado:

Proyecta un PPT sobre los productos notables ms

usados.

Analizar el concepto de producto notable.

Orientar y monitorear el trabajo en equipo.
Socializar las respuestas de los equipos de trabajo.
Pedir que resuelvan los ejercicios propuestos en el
Libro de Actividades.
Sugerir que trabajen las fichas del nivel cero y
refuerzo.
Proponer que refuercen el tema con la clase
interactiva.
Aplicar la autoevaluacin que se encuentra en el
Libro de Actividades.
Finalmente se hace la reflexin con los estudiantes Preguntas
sobre lo aprendido en la sesin: abiertas
CIERRE a. Cmo se sintieron al realizar el trabajo? Lista de cotejo
b. Cmo lo hicieron? Qu dificultades encontraron?
c. Cmo lo superaron?
d. En qu debo mejorar?
 SESIN DE APRENDIZAJE N 4
TEMA: Divisin de polinomios.
INDICADORES:
* Divide polinomios mediante el mtodo de Horner y Ruffini.
SECUENCIAS ACTIVIDADES MEDIOS Y RECURSOS
METODOLGICAS MATERIALES COREFONET
Preguntar a los estudiantes: Qu entiendes por Libro del rea
ganancias? Quines crees que asisten a una Libro de *PPT
INICIO reunin de directorio? Segn la grfica que se actividades *Fichas de
Multimedia nivel cero
muestra, cmo ha variado el nivel de ventas de
Usb *Fichas de
dicha empresa?
refuerzo
Formar grupos de 4 estudiantes para responder
las preguntas propuestas.
Explicar la importancia de trabajar en equipo y la
variedad de aportaciones que pueden hacer cada
uno de sus integrantes, tomando como referencia
la motivacin de la pgina 57 del Libro del rea.
Pedir que cada equipo de trabajo responda las
preguntas planteadas en dicha motivacin.
Proyecta un PPT sobre los mtodos de solucin Cuaderno de
de la divisin de polinomios (Ruffini y Horner). trabajo
PROCESO Esquema de Ruffini

Esquema de Horner

Analizar el concepto de divisin de polinomios y

sus elementos e interpreta el algoritmo de la
divisin.
Pedir que resuelvan los ejercicios propuestos en
el Libro de Actividades.
Sugerir que trabajen las fichas del nivel cero y
refuerzo.
Aplicar la autoevaluacin que se encuentra en el
Libro de Actividades.
Finalmente se hace la reflexin con los estudiantes sobre Preguntas
lo aprendido en la sesin: abiertas
CIERRE a. Cmo se sintieron al realizar el trabajo? Lista de cotejo
b. Cmo lo hicieron? Qu dificultades encontraron?
c. Cmo lo superaron?
d. En qu debo mejorar?
 SESIN DE APRENDIZAJE N 5
TEMA: Cocientes notables
INDICADORES:
* Identifica cociente notables en expresiones algebraicas
* Resuelve problemas sobre cocientes notables.
SECUENCIAS ACTIVIDADES MEDIOS Y RECURSOS
METODOLGICAS MATERIALES COREFONE
T
Preguntar a los estudiantes: Qu observas en Libro del
el grfico? Qu significa para ti la oferta? rea *PPT
INICIO Crees qu los supermercados deberan Libro de *Fichas de
brindar ms ofertas a sus compradores? actividades nivel cero
Formar grupos de 3 estudiantes para responder Multimedia *Fichas de
las preguntas propuestas. Usb refuerzo
Explica la importancia de trabajar en equipo y la
variedad de aportaciones que pueden hacer
cada uno de sus integrantes, tomando como
referencia la motivacin de la pgina 63 del
Libro del rea.
Pedir que cada equipo de trabajo responda las
preguntas planteadas en dicha motivacin.
Dialogar con los alumnos sobre la forma Cuaderno de
general del cociente notable. trabajo
PROCESO Proyecta un PPT sobre la forma general y
los casos de los cocientes notables.

Analizar el concepto de cociente notable y

representa su propiedad fundamental.

Identificar los casos de los cocientes

notables y los representa en un papelote.

Orientar y monitorear el trabajo en equipo.

Socializar las respuestas de los equipos de
trabajo.
Pedir que resuelvan los ejercicios
propuestos en el Libro de Actividades.
Sugerir que trabajen las fichas del nivel cero
y refuerzo.
Aplicar la autoevaluacin que se encuentra en el
Libro de Actividades.
Finalmente se hace la reflexin con los estudiantes Preguntas
sobre lo aprendido en la sesin: abiertas
CIERRE a. Cmo se sintieron al realizar el trabajo? Lista de
b. Cmo lo hicieron? Qu dificultades cotejo
encontraron?
c. Cmo lo superaron?
d. En qu debo mejorar?