UNIDAD DIDCTICA I

CONJUNTOS NUMRICOS
Temario: Nmeros naturales, enteros, racionales, irracionales, reales. Usos.
Operaciones. Clculos. Propiedades. Distintas representaciones lengua natural,
simblicas, en la recta real-. Valor absoluto. Definicin y propiedades. Intervalos.
Nmeros imaginarios y complejos. Definicin. Unidad imaginaria. Expresin como par
ordenado y binmica. Representacin geomtrica. Potencias sucesivas de la unidad
imaginaria. Operaciones. Aplicaciones a la geometra. Ejercitacin y problemas.

INTRODUCCIN

Las herramientas matemticas bsicas son los nmeros. En este primer tema del
curso vamos a repasar los distintos tipos de Nmeros, las diferentes formas de
escribirlos, las reglas para trabajar con ellos, sus Operaciones y sus Propiedades.

La geometra nos ayuda frecuentemente para entender los conceptos abstractos de la

matemtica, por ejemplo: la Recta, nos es til para representar el conjunto de los
nmeros reales y subconjuntos de los mismos, llamados Intervalos; por lo cual nos
valdremos de ella para encarar el estudio de dichos intervalos.

El trabajo con Valor Absoluto, permitir facilitar la resolucin de ciertas expresiones,

simplificndolas.

El manejo de las operaciones en los distintos conjuntos numricos hace posible volver
a la gnesis, a la Geometra -considerada como una herramienta para el
entendimiento-; pero ahora poniendo en acto las operaciones y clculos en los
distintos conjuntos numricos. La Geometra es tal vez la parte de la matemtica ms
intuitiva, concreta y ligada a la realidad; y que como futuros ingenieros debern
manejar. Es por eso que le dedicaremos en esta unidad y en las siguientes un
espacio para trabajarla desde su forma ms elemental abocada a los problemas
mtricos como la determinacin de permetros, reas y volmenes.

Finalmente el camino estar allanado para dar paso al ltimo conjunto numrico que
estudiaremos, los Nmeros Complejos. stos permitirn responder a preguntas tales
como: Existir un cuadrado tal que su rea sumada al rea de otro cuadrado de lado
5, sea igual a 16?.

ANTES DE COMENZAR QU SABEMOS DE CONJUNTOS Y OPERACIONES

ENTRE ELLOS?

Podemos considerar un conjunto como la coleccin de objetos o cosas que tienen

una o ms propiedades en comn (se simbolizan con letras maysculas imprenta).
Los objetos que forman un conjunto se los llama elementos del conjunto (se
simbolizan con letras minsculas imprenta).
Ejemplos de algunos conjuntos:
1
UTN- FRM- Unidad I
 El conjunto formado por los nmeros naturales impares menores que 13.
A={1,3,5,7,9,11}
El conjunto formado por los nmeros enteros
Z={..-3,-2,-1,0, 1, 2, 3, ..}

CONJUNTO UNIVERSAL
Cuando se est trabajando con conjuntos, los elementos se encuentran en un
conjunto de orden superior, es decir, si hablamos del conjunto de las letras de una
palabra, se sobreentiende que dichas letras son las del abecedario, si hablamos de los
divisores de un nmero, pensamos inmediatamente en nmeros naturales o en
nmeros enteros. Por tanto siempre que tratamos con conjuntos, implcitamente
hacemos referencia a un conjunto que contiene a todos los elementos con los que
estamos trabajando. A ese conjunto lo llamaremos conjunto universal (se simboliza
con la letra U).

CONJUNTO VACO
Es el conjunto que no contiene ningn elemento. El conjunto vaco es denotado por
los smbolos:

PERTENENCIA INCLUSIN
La pertenencia es la relacin que se establece entre un elemento y un conjunto. La
inclusin es la relacin que se establece entre dos conjuntos.
Si x es un elemento de un conjunto A, se dice que x pertenece a A, se simboliza:
xA. Si t es un elemento que no es del conjunto A, se dice que t no pertenece a A, se
simboliza: tA

Si todos los elementos de un conjunto A pertenecen tambin a un conjunto B, se dice

que A est incluido en B, se simboliza: AB. Si algn elemento de A no pertenece a
B, se dice que A no est incluido en B, se simboliza AB.

UNIN
La unin de los conjuntos A y B es el conjunto de todos los elementos de A con
todos los elementos de B sin repetir ninguno y se denota como AB. Esto es:
AB ={x : xA xB}
Se lee A unin B, son todos los elementos que pertenecen a A o B.
: en lgica es el smbolo que denota a o inclusivo.

2
UTN- FRM- Unidad I
INTERSECCIN
La interseccin de los conjuntos A y B es el conjunto de los elementos de A que
tambin pertenecen a B y se denota como AB. Esto es:
AB ={x : xA xB}
Se lee A interseccin B, son todos los elementos que pertenecen a A y B.
: en lgica es el smbolo que denota a y

COMPLEMENTO
El complemento del conjunto A con respecto al conjunto universal U, es el conjunto
de todos los elementos de U que no estn en A y se denota como A o o AC .
Esto es:
AC ={x : xU xA }
Se lee complemento de A, son todos los elementos que pertenecen al conjunto
universal y no pertenecen a A.

3
UTN- FRM- Unidad I
 AC

DIFERENCIA
La diferencia de los conjuntos A y B (en ese orden) es el conjunto de los elementos
que pertenecen a A y no pertenecen a B y se denota como AB. Esto es:
A-B ={x : xA xB }
Se lee A menos B, son todos los elementos que pertenecen a A y no pertenecen a B.

1) Sean A ={1,2,3,4,5,6,7,8,9}; B ={2,4,6,8}; C ={1,3,5,7,9}, U=N (el conjunto

de los nmeros naturales), realiza las siguientes operaciones.
a. AB
b. AC
c. BC
d. A B
e. B C
f. A - B
g. B - A
h. B C
i. A

4
UTN- FRM- Unidad I
NMEROS REALES
Si queremos medir el rea de un terreno, calcular el gasto mensual en transporte, el
PBI (Producto Bruto Interno) de la Argentina, indicar la velocidad de nuestra conexin
a Internet, necesitamos nmeros. Veamos los distintos subconjuntos numricos, que
conforman el conjunto de los nmeros Reales.
Nmeros Naturales N
Es el primer grupo de nmeros conocidos por el hombre en su necesidad de contar:
ros, cerros, lunas (noches) de all su nombre, se lo designa con la letra N.
Expresados por extensin N= {1, 2, 3, 4,. . . }
Los nmeros naturales estn ordenados, podemos visualizar su representacin en la
recta numrica:

Utilizaremos la notacin N para referirnos al conjunto de los nmeros naturales. Si

queremos considerar tambin al cero tendremos que anotar N0.
Caractersticas:
Tiene primer elemento.
No tiene ltimo elemento.
Entre dos nmeros consecutivos no existe otro nmero natural.
La suma y el producto de naturales da por resultado un nmero natural. Pero.... qu
pasa si restamos ocho de siete? ...

Nmeros Enteros Z
Qu queda si restamos ocho de siete? Estos y otros inconvenientes se tuvieron que
salvar cuando el hombre comenz con el trueque y las primeras transacciones
comerciales; surgiendo as las inevitables deudas.
Necesitamos incorporar los nmeros enteros, a fin de resolver situaciones de ese tipo.
O tambin para resolver ecuaciones del tipo:
2 x +8 = 4
Si adems de los nmeros naturales consideramos los nmeros negativos -1, -2, -3,.
y el 0 tenemos a los nmeros enteros. La forma en que denotaremos a los nmeros
enteros es Z. Expresados por extensin
Z = {..; -3; -2; -1; 0; 1; 2; 3; ...}
La suma, el producto y la resta de enteros, es un entero. Pero...qu pasa si
queremos indicar que nuestra sesin de estudio dur ms de 2 horas, pero menos de
3 horas?
Nmeros Racionales Q
Si nos preguntamos cuntos alumnos hay en un curso?, diremos que se trata de un
nmero entero, tal vez 30 35. No existe un nmero intermedio si estamos contando
personas u objetos. Pero volviendo al tiempo de duracin de nuestra sesin de
5
UTN- FRM- Unidad I
estudio; ms de 2 horas y menos de 3 horas; tal respuesta tiene sentido pues el
tiempo es algo, que no se cuenta sino que se mide. Las unidades de medida pueden
fraccionarse.
Necesitamos incorporar a los nmeros racionales, a fin de resolver situaciones de ese
tipo. O tambin para resolver ecuaciones del tipo:
2 x +8 = 5
La palabra racional viene de razn (cociente); los nmeros racionales son aquellos
que resultan de la razn entre dos nmeros enteros.1
Si m es un entero y n es un entero no nulo, la razn

m
r es un nmero racional
n

1 3 22 1821 2
Por ejemplo: ; ; ; ;
2 5 3 7 4
Los nmeros racionales tienen una representacin decimal, as
1 22 3 2
0,5 7,333... 7, 3 0,6 0,5
2 3 5 4
1821 13
260,142857142857... 2,1666... 2, 16
7 6
Observemos que 1/2 y 2/4 representan al mismo nmero. En realidad hay muchas
representaciones en forma de fraccin de un nmero racional.
Por otro lado algunos nmeros tienen una expresin decimal exacta, como 0,5, pues
hay una cantidad finita de dgitos despus de la coma, mientras que para otros la
expresin decimal es infinita, como 7,333... En este caso an habiendo infinitos
dgitos despus de la coma hay una cantidad finita de dgitos, que llamamos perodo,
que se repiten.
Para el nmero 7,333... el perodo es 3.
El nmero 1821 260,142857142857... tiene por perodo 142857.
7

13
El nmero 2,1666... 2, 1 6 tiene por perodo 6.
6
Escribe en el siguiente espacio cmo se pasa un nmero de su expresin decimal
peridica a fraccin y viceversa (no te olvides de poner un ejemplo de ambas):

1
En leguaje cotidiano se conoce a estos nmeros como fracciones
6
UTN- FRM- Unidad I
As como hemos representado a los naturales en la recta podemos hacer lo mismo
con los enteros y los racionales:

Hemos visto que es posible pasar a fraccin cualquier expresin decimal que sea
exacta o peridica. Pero... existen otras expresiones decimales que no son ni exactas
ni peridicas!
A fin de resolver por ejemplo ecuaciones del tipo: x2-2=0; o de calcular la diagonal
de un cuadrado de lado una unidad; es que necesitamos incorporar a los nmeros
racionales, nmeros llamados irracionales.
Nmeros Irracionales I
Son aquellos cuya expresin decimal es infinita y no tiene un perodo, por ejemplo:
Ejemplos: , p (donde p es un nmero primo, por ejemplo 2 , 3 ), entre otros.

Los nmeros irracionales no se pueden expresar

mediante una fraccin

Dediqumosle un espacio al famoso nmero :

es la cantidad de veces que el dimetro de toda circunferencia est incluido en la
longitud de la misma.
En el siguiente espacio, realiza un dibujo que exprese lo dicho en el prrafo anterior.

Posiblemente recuerdes estas frmulas:

Longitud de la circunferencia (permetro): . d = 2 . r
rea del crculo: . r2

7
UTN- FRM- Unidad I
Cuando se las utiliza suele considerarse = 3,14; pero este valor es slo una
aproximacin, ya que Lambert fue un matemtico que en el siglo XVIII demostr que
es un nmero irracional
Mucho antes distintos matemticos se esforzaron en encontrar todas las cifras
decimales de pensando que era racional. Veamos algunos intentos, y aprovecha
para completar los clculos

22
Arqumedes (s. III a. C.) ...........
7
377
Ptolomeo (s. II ) ...........
120
355
Liu-Hui (s. II ) ...........
113
Hay quienes trabajaron durante aos empecinados en la bsqueda de las cifras
decimales de
Actualmente una computadora puede calcular miles de cifras en algunos segundos,
pero en algunos clculos (ingeniera, de arquitectura, etc.) a veces no es preciso ms
que considerar dos o tres de sus cifras decimales.

Revisemos ideas: hemos visto a los nmeros naturales (permitieron contar),

enteros (con ellos pudimos dar forma matemtica a situaciones como: deudas,
temperatura en grados bajo cero, etc.) racionales (nos posibilitaron particionar un
entero) e irracionales (necesarios, misteriosos, con ellos completamos la recta
numrica).
Pensaste que... un nmero natural es tambin entero, y un nmero entero puede
escribirse como nmero racional utilizando una fraccin que tenga un 1 en el
denominador.
Ejemplo: 2 =

Si m es entero, entonces = m es racional.

Tenemos hasta ahora dos grandes grupos de nmeros: los racionales (que incluye los
naturales y enteros) y los irracionales. Estos dos grupos forman el conjunto de los
Nmeros Reales R.

Segn el grfico anterior, podramos decir que R=IQ

8
UTN- FRM- Unidad I
Realiza los siguientes ejercicios:

2) Dados los siguientes nmeros reales, ordnalos de menor a mayor:

-1.41111...; 1.5. 2 ; 2; 1.9999...; ( 2 0.2) ; 1.4444...; -1.4444...

3) Coloca ; ; ; segn corresponda:

-3 ....Z 9 .....R 1.3333 .... I
-1/3 . Q I . Q 4
( 2 ) R
3
I ..... R 0 . Z
2 Q
1 3......I 25 . R
3 R

9
UTN- FRM- Unidad I
Propiedades de las operaciones en los reales

PROPIEDADES DE LA ADICION EN REALES

PROPIEDAD En lenguaje Simblico Ejemplo Numrico
Ley de Cierre a, b nmeros reales
La suma de dos a + b R 3
nmeros reales es 2 0,25 2,5
4
un nmero real.
Asociativa a, b, c nmeros reales
(a + b) + c = a + ( b + c) [4+(-3)]+5 = 4+ [(-3)+5]
Conmutativa a, b nmeros reales
a+b= b+a -2 +8 = 8 - 2
Elemento Neutro Para todo nmero a real
existe el 0, tal que -5 + 0 = 0+ (-5) = -5
a + 0 = 0+a = a
Elemento Para cualquier nmero a real 1 1
Opuesto existe un nico elemento (-a), 0
2 2
el opuesto de a, tal que
a + (-a) = (-a)+a = 0
(0 elemento neutro de la
suma)

PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACION EN REALES

PROPIEDAD Ejemplo Simblico Ejemplo Numrico
Ley de Cierre
El producto de dos a, b nmeros reales
nmeros reales es a . b R 3
un nmero real 2 (0,25) 0,375
4

Asociativa a, b, c nmeros reales

(a . b) . c = a . ( b . c) [4.(-3)] .5 = 4. [(-3) .5]
Conmutativa a, b nmeros reales
a.b= b.a -2 . 8 = 8 . (-2)
Elemento Para todo nmero a real existe -5 . 1 = 1.(-5) = -5
Neutro el 1, tal que
a . 1 = 1. a = a
Elemento Para cualquier nmero a real 1
inverso distinto de cero, existe un 2 1
nico elemento inverso de a 2
1
( o a-1 ), tal que
a
1 1
a .a 1
a a
(1 elemento neutro de la
multiplicacin)
Distributiva de a, b, c nmeros reales
la Multiplicacin a . ( b + c ) = a . b + a . c 5 . ( -3 + 6) = 5 . (-3) + 5 . 6
respecto de la
Adicin

10
UTN- FRM- Unidad I
Potenciacin: clculos y propiedades.

Veamos un ejemplo, supongamos que los miembros de un club organizan una cadena
telefnica de modo que:
El que quiere pasar un mensaje hace inicialmente 2 llamadas.
Cada uno que recibe el mensaje hace, a su vez 2 llamadas y as sucesivamente.
En el tercer eslabn de la cadena, cuntas llamadas se hacen?

1) 2 llamadas
2) 2 . 2 = 4 llamadas
3) 2. 2 . 2 = 8 llamadas
Luego, en el tercer eslabn se hacen 8 llamadas

Una multiplicacin en la que todos los factores son iguales puede escribirse en forma
abreviada:
2 = 21 se lee: " 2 a la uno"
2
2.2=2 se lee: " 2 al cuadrado"
2 . 2 . 2 = 23 se lee: " 2 al cubo"
Si recordamos, el volumen de un cubo

Sabiendo que el largo, ancho y alto miden a unidades de longitud, podramos hallar
el volumen del cubo cuya medida de arista es a:

a3 = a . a . a

En general:

En toda potencia el factor que se repite se llama base y la cantidad de veces que se
repite se llama exponente. Luego an : implica efectuar un producto en el que se repita
tantas veces la base como lo indica el exponente.

an= a .a .a. a....a (multiplicamos por "a", n veces), siendo nN0.

Cul ser el resultado si a un nmero lo elevamos a la potencia 1? Y si a cero lo

elevamos a alguna potencia??? Escribe tus conclusiones con las restricciones
necesarias.

11
UTN- FRM- Unidad I
La Potencia y los signos:
Dados los siguientes productos, identifica a, n y resulvelos:
a) (-2). (-2). (-2). (-2). (-2). (-2). (-2). (-2)
b) (-3). (-3). (-3). (-3). (-3). (-3). (-3)
c) (+0,5). (+0,5). (+0,5). (+0,5)
d) (+4). (+4). (+4). (+4). (+4).

Ahora completa en la siguiente tabla el signo del resultado y un ejemplo distintos a

los dados:

Signo de la Base Exponente Signo del Resultado Ejemplo

+ Par
- Par
+ Impar
- Impar

Propiedades de la potenciacin:

1) En el producto de potencias de igual base los exponentes se suman:

2 3 23 5
2 2 2 2 32
.
an.a m
=a n+m
; 3 3 3 3 243

2) En el cociente de potencias de igual base los exponentes se restan:

3 2 3 2 1
n m n- m 2 2 2 2 2
a :a =a ; :
3 3 3 3 3

Qu pasa si el exponente es -1.. Por ejemplo . Estamos hablando del inverso

de 5, es decir . Por lo cual cuando el exponente es negativo se invierte la base y se
eleva a la misma potencia pero positiva.

3) En la potencia de potencia los exponentes se multiplican:

3
2 2 2 2.3 2 6 64
(a n)m = a n.m
;
3 3 3 729

4) Potencia de exponente cero: Todo nmero distinto de cero elevado a la cero

es uno.

0
2
1
3 ; (b)0 = 1 siendo
Cuidado! Si la base es cero 00 no est definida

12
UTN- FRM- Unidad I
 5) La potencia distribuye respecto al producto y al cociente:

2 2 2
2 1 2 1 4 1 4
. . .
3 5 3 5 9 25 225

2 2 2
2 1 2 1 4 1 4 25 100
: : :
3 5 3 5 9 25 9 1 9

La potencia tambin distribuye respecto a la suma entre dos nmeros? Realiza

algunos ejemplos y concluye.

6) Cuadrado de la suma de dos nmeros

Primero una relacin geomtrica si los nmeros a y b son positivos.

(a + b)2 = a2 + 2 a b + b2

Si se tiene a-b, se puede escribir como a+(-b), lo que resulta

[a + (-b)]2= (a - b)2 = (a - b). (a - b)= a2 - a b b a + b2 = a2 - 2 a b + b2

7) Cubo de la suma de dos nmeros

Primero una relacin geomtrica si los nmeros a y b son positivos.

13
UTN- FRM- Unidad I
Radicacin

La raz ensima de un nmero a (no negativo) es un nmero real b, lo que es

equivalente a decir que a es la potencia ensima de b.

n a b b n a

n: ndice, es un nmero natural mayor o igual que dos.

a: radicando, es un nmero real mayor o igual que cero.
radical
b: valor raz o resultado

Para observar.

Qu pasa si el radicando es negativo?

Propiedades de la radicacin:

Raz de raz (races sucesivas): es otra raz cuyo ndice es el producto de los
ndices dados.

m. n
mn
a a ;
3
64 6 64 2
La radicacin es distributiva respecto de la multiplicacin y divisin (en el caso
que el ndice sea par se verifica siempre que los radicales sean positivos).

64: 4 64 : 4 2 . 8 16 4
16 8 : 2
4 4

14
UTN- FRM- Unidad I
 La radicacin no es distributiva respecto de la adicin y sustraccin

9 16 9 16
25 3 4
5 7
Propon un ejemplo para la sustraccin.

La radicacin no es conmutativa:
3 8 83

Trabajemos juntos, veamos cules son los errores ms comunes que se cometen en
la aplicacin de las propiedades de potencia y la radicacin.

a)
2 2 ( 2) 2
4 4
Observa que el primer miembro de la desigualdad, la potencia no incluye al signo "-",
mientras que en el segundo miembro s.

b)
2 0 21 2 3 2 0 . 21 . 2 3
1 2 8 1 . 2 . 8
11 16
Observa que se trata de una suma de potencias de igual base y no de un producto de
potencias de igual base. Luego, se resuelve cada trmino independientemente y
luego se suman sus resultados.

c)
( 2 3) 2 2 2 32

(5) 2 4 9

25 13

Observa que la potencia no es distributiva respecto de la suma y tampoco lo ser

respecto de la resta.

3 3
d) 3 2 8

2 3 27

Observa que se trata de una potencia, de un nmero racional (en este caso con
notacin fraccionaria), de base negativa y exponente impar. Luego, en primer, lugar
se invierte la base (debido al exponente negativo) y se eleva a la misma potencia

15
UTN- FRM- Unidad I
pero positiva; y, en segundo lugar se resuelve la potencia acorde a las reglas de
potencia y los signos.

e)
36 9 36 9
25 6 3
5 3
Observa que la radicacin no es distributiva respecto de la resta y tampoco lo ser
respecto de la suma.

f)
4 . 3 64 2 . 4 8

Observa que se ha resuelto independientemente, cada raz, y luego se ha colocado el

resultado. Pero si los ndices de los radicales fueran los mismos,

4 . 64 4 . 64 256 16

Se puede colocar todo bajo una sola raz y luego resolver.

Seguir la secuencia y analizar en grupo con tus compaeros, el error cometido:

Conclusin

Potencia de exponente Racional

Extendemos la idea de potencia, de modo que los nmeros racionales no enteros

puedan funcionar como exponentes. Veremos que estas potencias guardan una
estrecha relacin con las races.

n 2
am a
m n
; 35 5 32

2 1 1
1 1
. 2
6

3
2 4 . 2 10 2 4 10
2 20 2 10
10
2 3 10
1

1
23 10
23

16
UTN- FRM- Unidad I
Otro desafo para descubrir el error:

Realiza ahora los siguientes ejercicios:

4) Completa:
a. Un ejemplo de un nmero racional no entero es .................................
b. Un ejemplo de un nmero real no racional es ......................................
c. Un ejemplo de un nmero real no irracional .........................................
d. Un ejemplo de un nmero entero no natural .....................................

17
UTN- FRM- Unidad I
 5) Resuelve:
3 1 5 2 3 1 1
a) 4 .5 . . .( 4)
4 2 8 15 2 2 2
2 3 2
b) 2 1 .( 1) 2 .( 2)3 11 1 .31
3 2 5 2 6
2
3
2
1
1 .( 2) 1
3

2
d) .( 12)
3
c)
53 11
1
2.3 25
2 3 7
16 1 2 2 5
. .
25 5 3 3 4
e) f) 2

1 1
2 1
1 4
3
3

Sigamos trabajando con races

Radicales

Las expresiones formadas por el signo radical y una expresin numrica o literal
debajo del mismo se llama radical.

1
3
4 ; b 3 a3 ; 3
2

Operaciones con Radicales:

Simplificacin de Radicales:

Para simplificar radicales se divide el ndice y el exponente por un mismo nmero

natural. Al calcular la raz ensima de la potencia ensima de un nmero real a, en
muchos casos obtenemos el mismo nmero a pero no en todos.
Si n es impar, la raz es la base de la potencia

5:5
5 2 5 5:5 2

5 32 2
2 2
Observa que el miembro izquierdo de la igualdad se resuelve desarrollando la
potencia del radicando y luego aplicando radicacin; mientras que, en el miembro
derecho de la igualdad se simplifica exponente (de la potencia) e ndice (de la raz).
Los resultados obtenidos son idnticos. Luego, si el ndice es impar el resultado que
se obtiene de la simplificacin es el mismo valor de la base de la potencia.
18
UTN- FRM- Unidad I
En general, si n es impar:
n
an a ; 5
25 2

Si n es par y el radicando es positivo, la raz es igual al valor absoluto (siempre

positivo) de la base de la potencia.
Si n es par y el radicando es negativo, no podemos aplicar el mismo procedimiento,
observa el siguiente ejemplo:
4
24 4 : 4 24 : 4

4
16 2

2 2
Observa que el miembro izquierdo de la igualdad se resuelve desarrollando la
potencia del radicando y luego aplicando radicacin, convencionalmente tomamos la
raz positiva (tambin llamada aritmtica) como solucin. En el miembro derecho de
la igualdad se simplifica el exponente (de la potencia) y el ndice (de la raz), pero...
los resultados obtenidos son diferentes. Luego, si el ndice es par no es factible la
simplificacin con el exponente de la potencia.
La respuesta ser, en este caso, el mdulo del valor de la base de la potencia que
figura en el radicando.
En general, si n es par:

n
an a ; 4
24 2 2

Extraccin de factores del radical:

Cuando el exponente del radicando es mayor o igual que el ndice, se pueden extraer
factores del radical.
3
Supongamos tener que factorizar: c17
a) Se compara el exponente con el ndice
17 > 3 luego "c17" puede extraerse fuera del radicando.

b) Se divide el exponente por el ndice. 17 : 3 , cociente 5, resto 2.

c) El cociente de la divisin representa el exponente de la potencia que sale fuera del

radical (manteniendo constante la base), en este caso c5 queda fuera.

d) El resto de la divisin representa el exponente de la potencia que queda dentro del

radical (manteniendo constante la base), en este caso c2 queda dentro.

5 3 2
e) Finalmente la expresin factorizada tiene la forma: c . c

3
Supongamos tener que factorizar: 32
19
UTN- FRM- Unidad I
a) El nmero que aparece en el radicando es compuesto, luego puede factorizarse y

expresase en funcin de sus factores primos: 2

3 5

b) Se compara el exponente con el ndice

5 > 3 luego "2" puede extraerse fuera del radicando.

c) Se divide, en forma entera, el exponente por el ndice 5: 3, cociente 1 resto 2.

d) El cociente de la divisin representa el exponente de la potencia que sale fuera del

radical (manteniendo constante la base), en este caso 21 queda fuera del radical.

e) El resto de la divisin representa el exponente de la potencia que queda dentro del

radical (manteniendo constante la base), en este caso 22 queda dentro.

f) Finalmente la expresin factorizada tiene la forma: 21 . 3 2 2

Radicales semejantes:

Son los que tienen el mismo ndice y el mismo radicando. Por ejemplo
3 2 y 5 2
Son radicales semejantes, donde 3 y -5 son coeficientes

Adicin y sustraccin de radicales semejantes:

Para sumar o restar radicales semejantes extraemos factor comn el radical y

despus realizamos la suma algebraica.

1 2 1 2 30 3 4 29
5 2 2 2 2 5 2 2
2 3 2 3 6 6

Multiplicacin y Divisin de Radicales:

Radicales de Igual ndice

Para multiplicar o dividir radicales de igual ndice se aplica la propiedad recproca
de la distributiva con respecto a la multiplicacin (o divisin)

5
a 4 . 5 a3 5 a 4 . a3 5 a 43 5 a7 a . 5 a 2

Radicales de Distinto ndice

Debemos hallar radicales equivalentes, de modo que tengan el mismo ndice.

4
a3 . 6 a5

20
UTN- FRM- Unidad I
Hallamos el mltiplo menor entre los ndices, es decir el mnimo comn mltiplo entre
los ndices:
mcm (4, 6) = 22 .3 = 12

Se multiplica el ndice y el exponente de cada uno de los factores del radicando por
un nmero, que es el cociente de dividir el mnimo comn mltiplo por el ndice del
radical que se quiere reducir a comn ndice.

12 : 4 = 3 12 : 6 = 2

4 6
a3 . a5

4.3
a 3.3 . 6.2 a 5.2 12 a 9 . 12 a10 12 a 9 . a10 12 a19 a1. 12 a 7

Racionalizacin de denominadores
Frecuentemente encontramos fracciones como:

3 2 5
; ;
2 3
3 2 3

Como los clculos de estas fracciones acarrean muchos errores es que se procede a
expresarlas como fracciones sin denominadores irracionales.

Entonces: dada una fraccin cuyo denominador es un nmero irracional, el proceso

de transformarla en otra fraccin equivalente a la dada pero con denominador
racional se llama racionalizacin.

Si el denominador es un radical nico

3
Para racionalizar esa fraccin hacemos:
2

3 2 2 3 2
3
.
2 2 22 2

la fraccin obtenida tiene denominador racional.

Puedes explicar el procedimiento realizado?

.............................................................................................................................
.............................................................................................................................

21
UTN- FRM- Unidad I
El denominador es un radical nico de ndice distinto de 2

3 1
a a aa3b a 3b b a3b

3 5
b
3 2
b b
3 2 3 1
b b b
3 3
b b b . b b2

Explica el procedimiento realizado.

.............................................................................................................................
.............................................................................................................................

Mucho cuidado al armar el artificio que permitir sacar la raz del denominador.
NUNCA DEBE EMPLEARSE POTENCIAS DE EXPONENTE NEGATIVO

Si el denominador es un binomio de la forma: a b

5 5 2 3 5 2 5 3 5 2 5 3 5 2 5 3 5 2 5 3

2 3

2 3 2 3 2 3 2 2 2 3 3 2 3 3
2 2
2 3 1

5 2 5 3

Explica el procedimiento realizado.

.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
Actualmente con las calculadoras y con los programas de matemtica para
computadoras, se utiliza cada vez menos este proceso de racionalizar.

Realiza los siguientes ejercicios:

6) Expresa como radicales semejantes y resuelve:

a) 3.3 88 1 .3 1375 3 297

2
b) 3 3 189 3 875 3 3 448
2 4
3 13 5 13 1 1
c) .54 .16 .250 3
4 6 2

7) Racionaliza los siguientes denominadores.

2 3 1
a) = c) e)
6 7 1 5

2 1
b) = d) 2
f)
3. 2 4 2. 3 5 7

22
UTN- FRM- Unidad I
Para recordar:
NOTACIN DECIMAL Y FRACCIONARIA

Nmeros decimales:

Para la notacin fraccionaria de los nmeros decimales, el numerador lo formamos

con el nmero completo y sin coma, al denominador por la unidad seguida de tantos
ceros como cifras existan detrs de la coma.

Ejemplo:
23024
23,024 =
1000

Nmeros peridicos:

Para la notacin fraccionaria de un nmero peridico, al numerador lo formamos con

el nmero (sin coma) y le restamos toda la parte no peridica de dicho nmero (sin
la coma) y al denominador lo formamos con tantos nueves como cifras peridicas,
seguido de tantos ceros como cifras no peridicas existan tras la coma.

15 1
1, 5
9
125 1
0,125
990
1034 10
1,034
990

REDONDEO Y TRUNCAMIENTO:
Un nmero escrito en notacin decimal puede ser redondeado a una cantidad
determinada de cifras decimales considerando el valor de la cifra posterior a dicha
cifra si dicha cifra es mayor a 5 a la cifra la redondeamos aumentando en una unidad
su valor, caso contrario al nmero lo escribimos hasta la cifra deseada sin modificar.
Ejemplo:
Redondear a tres cifras decimales 5,236567 5,237, o 3,45231 3,452
Truncamiento: se trunca el nmero hasta la cifra deseada sin importar las siguientes.
Ejemplo:
Truncar a tres cifras decimales 5,236567 5,236, o 3,45231 3,452

NOTACIN CIENTFICA: es la notacin ms abreviada posible para escribir un

nmero muy grande o muy pequeo, consiste en escribir el nmero con la parte
entera del nmero entre uno y diez (sin tomar el diez), multiplicado por la potencia
de 10 correspondiente.

200000 = 2 105 0,0000034 = 3,4 10-6

2345,2 = 2,3452 103 0,0000001 = 1 10-7

23
UTN- FRM- Unidad I
INTERVALOS:

Los Intervalos son subconjuntos de la recta numrica, es decir, representan a un

conjunto de nmeros que son subconjuntos del conjunto de los nmeros reales.
Geomtricamente, los intervalos corresponden a semirrectas o segmentos de recta,
incluidos en la recta real. Los intervalos de nmeros correspondientes a segmentos
de recta son intervalos finitos (aunque contenga infinitos elementos), los intervalos
correspondientes a semirrectas y a la recta real son intervalos infinitos.

Se dice que un intervalo finito es cerrado, si contiene a sus dos extremos,

semiabierto, si contiene a un extremo pero no al otro, y abierto, si no contiene a
ninguno de sus extremos. Los extremos tambin se llaman puntos frontera y
constituyen la frontera del intervalo. Los puntos restantes del intervalo son los puntos
interiores y juntos forman lo que llamamos el interior del intervalo.

Valor Absoluto o Mdulo de un Nmero Real.

Pensemos en una situacin sencilla:

El edificio de un centro comercial tiene una planta baja, cuatro pisos y tres subsuelos
destinados al estacionamiento de vehculos.
En el tablero del ascensor, el 0 corresponde a la planta baja.
Los nmeros del tablero que indican los pisos que estn por encima de la planta baja
son nmeros enteros positivos, que pueden o no llevar el signo (+) adelante.
Los nmeros que tienen el signo menos (-) adelante corresponden a los subsuelos, y
los llamamos negativos.

24
UTN- FRM- Unidad I
Supongamos que Pedro estacion su auto en el tercer subsuelo y fue al cine, que
est en el tercer piso. Pedro y su auto se encuentran a la misma distancia de la
planta baja

En matemtica a la distancia desde un nmero hasta cero la llamamos mdulo o

valor absoluto de ese nmero.

El auto de Pedro est a 3 pisos de la planta baja. En matemtica decimos que la

distancia desde "- 3" hasta 0 es igual a 3, y la escribimos as:

3 3

Como el mdulo de un nmero es una distancia, nunca puede ser negativo. Si a ese
nmero lo llamamos x, esto lo escribimos as:
x 0

Para simbolizar que Pedro y su auto estn a igual distancia de la planta baja,
podemos decir que tienen igual mdulo y escribirlo as:

3 3 3

Estos nmeros que tienen el mismo mdulo y distinto signo se llaman opuestos,
luego 3 y "-3" son opuestos.

Formalicemos los conceptos:

El valor absoluto de un nmero x, denotado x , se define por:

x si x 0
x
-x si x < 0
Lo que significa que el mdulo o valor absoluto de x es:
el mismo valor x, si x es positivo o cero.
Ejemplo:
3 3
el opuesto del valor de x, si x es menor que cero.

Ejemplo:
3 (3) 3
Por esta razn es que decimos que:

x2 = x
Grficamente, x representa la distancia de x al origen 0, en la recta real.
25
UTN- FRM- Unidad I
Distancia entre dos nmeros
La distancia entre dos nmeros reales a y b es el valor absoluto de la diferencia entre
ayb

a b b a

La distancia entre 5 y -3

5 (3) 3 5 8

-3 0 5

Propiedades del Valor absoluto o Mdulo

1) Si a 0 a 0

a= 0 a 0

Escribe en lengua natural lo que expresa esta propiedad

.............................................................................................................................
.............................................................................................................................

2) El mdulo de un nmero real es igual al mdulo de su opuesto.

a a

3) El mdulo del producto de dos nmeros reales es igual al producto de los mdulos
de esos nmeros.

a .b a . b

4) El mdulo del cociente de dos nmeros reales es igual al cociente de los mdulos
de esos nmeros.

a a
con b 0
b b

5) El mdulo de la suma de dos nmeros es igual o menor que la suma de los

mdulos.

a b a b

26
UTN- FRM- Unidad I
Ejemplo:

5 3 5 3 5 (3) 5 3
8 5 3 2 5 3
8 53 2 5 3
8 8 2 8

6) El mdulo de la diferencia es mayor o igual que la diferencia de los mdulos

ab a b

Ejemplo:

74 7 4 7 (4) 7 4
3 7 4 11 7 4
3 74 11 7 4
3 3 11 3

7) Relacin entre valor absoluto y potencias pares:

2
x x2

Resuelve los siguientes ejercicios:

8) Indica si son verdaderas o falsas las siguientes expresiones. Justifica.

El valor absoluto de -8 es 8
La distancia entre -2 y 5 es 3
La distancia de -3 a 3 es igual a 3
2

La distancia de -5 a 5 es igual a 10

9) Resuelve grficamente y analticamente las siguientes operaciones entre

intervalos:
a) 1;5 2;7
b) 1,3 3;6
c) 1;1 0;3
d) 3;1 7, 8 0 ; 6

Potenciemos lo aprendido hasta aqu vinculndolo a la Geometra, como parte de la

matemtica ms intuitiva, concreta y ligada a la realidad.

27
UTN- FRM- Unidad I
10) Escribe en el siguiente espacio cmo se calcula el permetro y rea de un
tringulo, un cuadrado, un rectngulo, un crculo.
..
..
..
Recordando que:
El volumen de un prisma con base rectangular, se calcula como el rea de la base
por la altura.

Escribe la frmula para calcular el volumen de un prisma que tiene de ancho t

unidades de longitud, n unidades de largo y h unidades de longitud de altura:
.
Escribe la frmula que permite calcular el rea lateral total del prisma:
..

El volumen de un cilindro, tambin se calcula como el rea de la base por la

altura.

Escribe la frmula para calcular el volumen de un cilindro que tiene como base un
crculo de radio r unidades de longitud y h unidades longitud de altura:
.
Escribe la frmula que permite calcular el rea lateral del cilindro:
..
y el rea lateral total?.........................................................

Para calcular el volumen de una pirmide de base cuadrada, primero tenemos

que recordar sus elementos:
h: altura de la pirmide
Ap: apotema de la pirmide
ap: es la apotema de la base

28
UTN- FRM- Unidad I
Y siendo
AL: rea lateral
AT: rea total
AB: rea de la base
PB: permetro de la base

El volumen de una esfera se calcula como .

11) Resuelve los siguientes problemas:

a. La pirmide de Keops, en Egipto, es de base cuadrangular. El lado de la
base mide 230 metros y su altura 160 metros. Calcula su volumen.
b. Calcula la masa de un bloque cbico de hormign de 1,9 metros de
lado, sabiendo que un metro cbico de hormign pesa 2350 kg.
c. Un depsito de agua tiene forma cilndrica. El dimetro de la base es de
1,8 m y su altura es de 4,5 m. Calcular el volumen total del depsito.
d. Se introduce una bola de plomo de 1 cm de radio en un recipiente
cilndrico de 3,1 cm de altura y 1,5 cm de radio. Calcular el volumen de
agua necesario para llenar el recipiente.

29
UTN- FRM- Unidad I
 e. Se ha construido un cubo con cartulina y para cubrir todas las aristas se
usaron 240 cm de cinta. Cunto mide cada arista? Cul es el volumen
del cubo?
f. Para una obra en construccin se necesitan 10 m3 de arena. El camin
que posee la empresa proveedora tiene un acoplado cuyas medias son
1,72 metros de ancho; 2,45 metros de largo y 0,96 metros de
profundidad. Suponiendo que puede llenarlo completo, cuntos viajes
necesita hacer el camin para llevar los 10 metros cbicos de arena?
g. Se quiere llenar con agua una piscina en forma de prisma. Las
dimensiones de la piscina son 10 metros de largo, 6 metros de ancho y
1,5 metros de profundidad. Si se usan para transportar el agua baldes
cilndricos de 47 cm de altura y 16 cm de radio, cuntos baldes llenos
se necesitan para llenar la piscina?
h. Calcula el rea lateral, total y el volumen de una pirmide cuadrangular
de 10 cm de arista bsica (arista de la base) y 12 cm de altura.

i. Calcula la cantidad de hojalata que se necesitar para hacer 10 tarros

(con fondo y tapa) de forma cilndrica de 10 cm de dimetro y 20 cm de
altura.
j. En una probeta, de forma cilndrica, de 6 cm de radio se echan cuatro
cubitos de hielo de 4 cm de arista. A qu altura llegar el agua cuando
se derritan?
k. Un cubo de 20 cm de arista est lleno de agua. Cabra esta cantidad
de agua en una esfera de 20 cm de radio?

Completaremos ahora los conjuntos numricos, abordando el ltimo de ellos, el

Conjunto de los Nmeros Complejos.

30
UTN- FRM- Unidad I
NUMEROS COMPLEJOS

Podemos pensar en las progresivas ampliaciones de los conjuntos numricos como la

forma necesaria para resolver ecuaciones algebraicas progresivamente ms
complicadas. As el paso de N a Z se justificara por la necesidad de dar solucin a
una ecuacin del tipo
x+5=0
Y el paso de Z a Q por la necesidad de dar solucin a ecuaciones de la forma
5x=1
El paso de Q a R es, entre otras cosas, por la necesidad de dar solucin a ecuaciones
como
x2 2 = 0.
El paso de R a C (conjunto de nmeros complejos) viene motivado histricamente por
la necesidad de trabajar con las soluciones de ecuaciones como
x2 + 1 = 0
En las que se llega a la raz cuadrada de un nmero negativo:
x2 1 x 1
Segn las reglas elementales de la potenciacin, cualquier nmero real elevado a una
potencia par da por resultado un nmero positivo o cero.

La ecuacin x 2 1 , no tiene solucin en el conjunto de los nmeros

reales, porque ningn nmero real multiplicado por s mismo da como
resultado menos uno.

Los matemticos italianos Cardano y Bombelli (por el ao 1500) se encontraron con

este problema que dejaba dos alternativas: o bien la ecuacin x 2 = - 1 no tena
sentido, o exista un nmero, desconocido hasta entonces, cuyo cuadrado era -1.
Bombelli opt por la segunda opcin y design a 1 con la letra i.

Los nmeros complejos, que seran desarrollados despus de la invencin de los

imaginarios, tienen muchas aplicaciones en el campo de la Fsica. Se los utiliza, por
ejemplo, al estudiar campos electromagnticos, ya que al haber una parte elctrica y
otra magntica, se puede asignar la componente real del complejo a la intensidad de
una y la imaginaria, a la intensidad de la otra. Distintas aplicaciones fsicas de los
nmeros complejos se dan tambin al estudiar la conduccin del calor y los fluidos.

La manera ms sencilla de trabajar con los nmeros complejos es dar un nombre

abreviado a . A esta cantidad la llamaremos i. Hecho eso, ya podemos realizar
clculos como

A todas las expresiones de la forma a + bi se las denomina nmeros complejos (a y

b son nmeros reales)

a: se denomina parte real del nmero complejo

31
UTN- FRM- Unidad I
b: se denomina parte imaginaria del nmero complejo.

Ejemplos:

-2 + 3i (a = -2 b = 3)
5i = 0 + 5i (a = 0 b = 5) imaginario puro (tiene slo parte imaginaria)
3 = 3 + 0i (a = 3 b = 0) real puro (tiene slo parte real)

Si b = 0: El nmero complejo slo tiene parte real, por tanto los nmeros reales
forman parte del conjunto de los nmeros complejos.

Si b 0: El nmero complejo, s tiene parte imaginaria. A estos nmeros se les llama

imaginarios: (3 + 2i); ( 5 3i ); 2i; i. Son nmeros complejos imaginarios.

A los nmeros complejos de la forma bi se les llama imaginarios puros. La parte real
es cero: 3 i,

Concretamente al nmero i se le llama unidad imaginaria

Luego, los nmeros complejos son tanto los reales como imaginarios.

Grficamente:
R (reales)
0 -5
1 5 (imaginarios)
3
2 1
C 3 i
(complejos) 4
2i
2+3i
7i
5 3i

A la expresin a + bi de un nmero complejo se la denomina forma binmica.

Veamos el producto. En primer lugar est claro que si hemos denido i como
entonces
i2 = 1.

Por otro lado, si vamos a tener un producto asociativo, conmutativo y distributivo

respecto de la suma, se deber tener:
(a + b i)(c + d i) = ac + bd i2 + ad i + bc i = ac bd + (ad + bc) i.

Con esto ya sabramos sumar y multiplicar complejos.

32
UTN- FRM- Unidad I
Representacin grfica y expresin cartesiana de un nmero complejo

Se define el conjunto de los nmeros complejos C como:

C {( x; y) R 2 / x R y R}

Se lee: el conjunto "C" est formado por los pares ordenados (x,y), que pertenecen a
R2 (representa el espacio de dos dimensiones, plano), tal que x pertenece al conjunto
de los nmeros reales (representa el espacio de una dimensin, recta real o eje real,
en el que se ubica la primer componente del par) e y pertenece a los nmeros reales
(representa el espacio de una dimensin, recta imaginaria o eje imaginario, en el que
se ubica la segunda componente del par)

A cada nmero complejo le corresponde un punto del plano al que llamamos z

z=(a;b) Expresin Cartesiana

Componente real Componente imaginaria

Re(z) Im(z)

Nmero Real puro: a = (a ; 0)

Nmero Imaginario puro: b = (0 ; b)
Unidad Imaginaria (0 ; 1)
Unidad Real (1;0)

Se dice que el punto (a ; b) es el par ordenado de nmeros que representa al

complejo z

b z = (a ; b)

a
A la expresin (a ;b) de un nmero complejo se la denomina forma Cartesiana.
Tambin se puede representar como un vector que tiene su origen en el origen de
coordenadas y extremo en el punto (a;b).

b z = (a ; b)

a
33
UTN- FRM- Unidad I
12) Une con flechas los complejos en forma cartesiana con su correspondiente en
forma binmica:

(-1; 1) (-1 +0 i)

(- 1; 0) (1 - i)

(1; -1) (-1 + i)

(0;-1)

13) Representa grficamente cada uno de los siguientes nmeros en el plano

complejo.

z1 = (3 + 5 i ) ; z2 = i ; z3 = (3 ; 0 ) ; z4 = -2 + 7 i ; z7 =

Nmeros Complejos Iguales

Dos nmeros complejos son iguales cuando tienen la misma parte real e imaginaria
En smbolos:
(a;b)=(c;d) (a=c b=d)

Complejos Conjugados
Dado un complejo z, se define como su conjugado z al complejo que tiene la misma
parte real y opuesta su parte imaginaria.

z = a + b i ; su conjugado z a bi
Representa grficamente un complejo y su conjugado y verifica que: un complejo y
su conjugado son simtricos respecto del eje x
....

Opuesto de un Complejo
Dado un complejo z, se define como su opuesto -z al complejo que tiene opuesta su
parte real y opuesta su parte imaginaria.

z = a + b i ; su opuesto -z = -a - b i

34
UTN- FRM- Unidad I
Un complejo y su opuesto son simtricos respecto del origen de coordenadas (0;0)

Grficamente:
z = (a ; b)
b

a
-z = (-a ; -b )

Ejemplo:

Si z = 1 + i su opuesto es z = -1 - i

Representa en un sistema de ejes cartesianos a z y a su opuesto.

OPERACIONES CON COMPLEJOS

Adicin y Sustraccin de complejos

Para sumar o restar dos nmeros complejos, en forma binmica, se suman o restan
las partes reales e imaginarias respectivamente.

(a bi ) (c di ) = ( a c)+ (b d)i

Ejemplo

( - 5 + 3i ) + ( - 3 + 6i ) = ( - 5 + (- 3) ) + ( 3 + 6 ) i = ( - 8 + 9 i )

Te animas con una resta?

Realiza la suma de un complejo y su conjugado en forma simblica. Escribe a que

resultado llegaste.

.
Ejemplo

( 3 + 2i ) + ( 3 - 2i ) = ( 3 + 3 ) + ( 2 - 2 ) i = 6

Un ejemplo:

Siendo z1 2 ; z2 5 2 i ; z3 3 2 i

35
UTN- FRM- Unidad I
Calcular z1 z2 z3

2 i ( 5 2 i ) ( 3 2 i ) ( 5 3) ( 2 i 2 i 2 i )

(8 2i )

Potencia de la unidad imaginaria

Calculemos algunas potencias de la unidad imaginaria i

i 0= 1 i 4= i 3 i = -i i = -( i 2) = -(-1)= 1
1
i =i i 5= i 4 i = 1. i = i
i 2= -1 i 6= i 4 i 2 = 1.-1 = -1
i 3= i 2 i 1 = - i i 7= i 4 i 3 = 1.(-i) = -i
y as sucesivamente.

Enuncia un criterio que permita hallar el valor de in, siendo n

Cuadrado de un Complejo:

(a b i )2 (a b i ).(a b i ) a 2 2 a b i ( b i )2 a 2 2 a b i b2 i 2 a 2 2 a b i b2 (1) a 2 2 a b i b2

Desarrolla ahora el siguiente cuadrado:

(a b i )2
Ejemplo:
(2 - 5i )2 = 22 - 2 . 2 . 5i + (5 i )2
= 4 - 20i + 25 i2 pero i2 = -1
= 4 -20 i +25 ( - 1 )
= 4 -20 i - 25
= -21 - 20 i

Multiplicacin de Complejos

Para multiplicar dos nmeros complejos en forma binmica, se aplica la

propiedad distributiva de la multiplicacin respecto de la suma y/o resta.

(a + bi ) (c + di) = ac + adi + cbi + bdi2 = (ac bd) + (ad + cb ) i

Realiza el producto de un nmero complejo con su conjugado:

1 1
3 i . 3 i
2 2

36
UTN- FRM- Unidad I
En forma genrica:

z . z ( a bi) ( a bi )

Divisin de Complejos

Para dividir nmeros complejos en forma binmica, se multiplica al dividendo y al

divisor por el conjugado del divisor y luego se resuelven las operaciones restantes.
a bi a bi c d i a c a d i bi c bi d i a c a d i bi c bi d i

c d i c d i c d i cc cdi dci d 2i 2 c2 d 2

a c b d b c a d i a c b d b c a d i
c2 d 2 c2 d 2 c2 d 2
Ejemplo:
2 3i 2 3i 1 2i

2 3i 1 2i 2 4i 3i 6i 2
1 2i 1 2i 1 2i 1.1 2i 2i 2.2.i 2 1 4( 1)

2 6 7i 4 7i

5 5
Realiza los siguientes ejercicios:
14) Dados los siguientes nmeros complejos:

z1 = 5-3i; z2 = ; z3 =-5i;

z4 =7; z5 =-1-i; z6 = -2+i

a) Representarlos grficamente.
b) Encuentra sus opuestos y sus conjugados.
c) Realiza las siguientes operaciones:
i. z1 . z2
ii. z1 : z5
iii. z2 - z5
iv.
v. z5 : z6
vi. z6 : z3

15) Cunto debe valer x para que sea imaginario puro?

16) Halle el valor de k para que el producto (3-6i).(4+ki) sea:
a. Un nmero imaginario puro.
b. Un nmero real.

37
UTN- FRM- Unidad I
17) Escribe en forma binmica y cartesiana los nmeros complejos cuya
representacin se corresponde a los puntos a, b, c, d, e, f.

18) Un rectngulo de centro en el origen de coordenadas tiene un vrtice en el punto

a que se corresponde con el complejo 3+3i. Halla los otros vrtices, el permetro y
el rea del rectngulo.

38
UTN- FRM- Unidad I