Resumen Cat Trad

EXHORTACIN POSTSINODAL "CATECHESI

TRADENDAE"
DE JUAN PABLO II
GUA DE LECTURA Y ESTUDIO

Hernando Seb Lpez

La Exhortacin Postsinodal Catechesi tradendae, es fruto del Snodo

de Obispos de 1977 cuyo tema fue, precisamente, la Catequesis en la
Iglesia. Este Snodo fue convocado y presidido por el Papa Pablo VI.
Cuando ste muri en agosto de 1978 no haba tenido tiempo de publicar
el resultado del Snodo. Esta tarea le toc al Papa Juan Pablo II, porque
tampoco el Papa Juan Pablo I, por la brevedad de su pontificado, tuvo
tiempo de publicar la Exhortacin Postsinodal.

La Exhortacin lleva la fecha del 16 de octubre de 1979, es decir, un ao

despus de su eleccin como Sumo Pontfice. Hay que situarla
histricamente. Conviene recordar que el 11 de abril de 1971 se public
en Roma el "Directorio General de Pastoral Catequtica". Dicho
documento ha sido reemplazado por el "Directorio General para la
Catequesis" del 25 de agosto de 1997. Al momento de publicarse la
Exhortacin, los pases del Este europeo estaban bajo la influencia del
sistema comunista generado por el imperio sovitico lo que explica
algunas alusiones que hace el documento sobre las dificultades de
formacin religiosa en buena parte de esos pases europeos.

El documento tiene una Introduccin, 9 Captulos y una Conclusin.

INTRODUCCIN

1. Presenta la Catequesis como una de las tareas primordiales de la

Iglesia, siguiendo la consigna que Jess dio a sus Apstoles: hacer
discpulos a todas las gentes ensendoles a observar todo lo que El
haba mandado (cf. Mt 18, 19 s.).
2. Pondera la labor catequstica del Papa Pablo VI en su interpretacin
autorizada del Vaticano II que fue la gran catequesis del mundo
moderno, y la publicacin de otros documentos importantes.

3. Destaca la importancia de los documentos que los Padres sinodales le

entregaron al finalizar las deliberaciones para elaborar la Exhortacin
Postsinodal.

4. Advierte que, ante un tema tan amplio, slo tratar de algunos

aspectos ms actuales y decisivos. Declara que la catequesis ha sido
siempre una preocupacin central en su ministerio de sacerdote y de
obispo.

Captulo I.- TENEMOS UN SOLO MAESTRO: JESUCRISTO

Es un captulo rico en doctrina y denso

de contenido. Los principales temas
tratados son los siguientes:

1. En comunin con la persona de Cristo: Toda catequesis autntica

es cristocntrica. En el centro de la catequesis se encuentra
esencialmente una persona: Jess de Nazaret, "camino, verdad y vida"
(Jn 14,6).

El objetivo esencial y primordial de la catequesis es, de acuerdo con la

expresin de San Pablo, "el misterio de Cristo". El fin definitivo de la
catequesis es poner a uno no slo en contacto, sino en comunin, en
intimidad con Jesucristo.

2. Transmitir la doctrina de Cristo. En la catequesis se transmite la

enseanza de Jesucristo. En la catequesis lo que se ensean es a
Cristo, el Verbo encarnado, y todo lo dems en referencia a El.

El catequista no ensea sus opiniones y opciones personales, sino la

doctrina y la vida de Jess siguiendo el ejemplo de San Pablo cuando
dijo: "Yo he recibido del Seor lo que os he transmitido" (1 Cor 11, 23).

3. Cristo que ensea. La doctrina de Jess no es un cmulo de

verdades abstractas; es la comunicacin del misterio vivo de Dios. "Jess
hizo y ense" (Act 1, 1). En estos dos verbos est condensada la misin
de Cristo.

Jess ense. Todos los das se sentaba en el templo a ensear (cf. Mt

26, 55; Jn 18, 20). Y enseaba con una autoridad desconocida entonces
(cf. Mc 1, 22). Sus mismos enemigos certifican esta actividad de Jess.
(cf. Lc 23, 5).

4. El nico "Maestro". Todos los que le escuchan le llaman "Maestro".

Pero sobre todo Jess mismo se llama Maestro en ocasiones solemnes y
muy significativos (cf. Jn 13, 13s).

5. Enseando con toda su vida. Adems de ensear, Jess hizo. Sus

palabras, sus parbolas y razonamientos no pueden separarse nunca de
su vida y de su mismo ser. Su vida es una continua enseanza.

"Solamente en ntima comunin con El, los catequistas

encontrarn luz y fuerza para una renovacin autntica y
deseable de la catequesis" (CT. 9).

Captulo II: UNA EXPERIENCIA TAN ANTIGUA COMO LA IGLESIA

En este captulo el Papa hace un recorrido de

diversos momentos de la historia para mostrar cmo
ha sido la preocupacin de la Iglesia por la
catequesis a lo largo de los dos milenios cristianos.

1. La misin de los Apstoles. Los Apstoles fueron fieles a su

vocacin y a la misin recibida. Los primeros cristianos aparecen
"perseverantes en or la enseanza de los apstoles y en la fraccin del
pan y en la oracin" (Act 2, 42). Es una Iglesia que nace y se nutre
continuamente de la Palabra del Seor, la celebra en la Eucarista y da
testimonio de amor al mundo. Los enemigos de la Iglesia les prohiben
ensear en el nombre de Jess (cf. Act 4, 18). Pero ellos obedecen a
Dios antes que a los hombres.

2. La catequesis en la poca apostlica. Los Apstoles transmiten a

sus sucesores la misin de ensear. Incluso los simples cristianos
dispersados por la persecucin, iban por todas partes predicando la
palabra (cf. Act 8, 4).

Los Evangelios que, antes de ser escritos, fueron la expresin de una

enseanza oral transmitida a las comunidades cristianas, tienen ms o
menos una estructura catequtica.

3. En los Padres de la Iglesia. La Iglesia contina en esta poca la

misin de ensear. Se registra un hecho impresionante: Obispos y
Pastores, los de mayor prestigio, sobre todo en los siglos tercero y
cuarto, consideran como una parte importante de su ministerio episcopal
ensear de palabra o escribir tratados catequticos.

Sin embargo, sera difcil en tan breve espacio evocar los diversos
perodos en la historia. En todos los continentes y contextos sociales la
Iglesia ha sido fiel al mandato del Seor.

4. En los Concilios y en la actividad misionera. Entre los Concilios

merece destacarse el de Trento. En sus constituciones y decretos dio
prioridad a la catequesis. Dio lugar al llamado "catecismo romano" y que
en su momento fue una obra de primer orden, resumen de la doctrina
cristiana y de la teologa tradicional para uso de los sacerdotes.

Las misiones constituyen tambin un terreno privilegiado para la prctica

de la catequesis. Durante dos mil aos el Pueblo de Dios se ha educado
en la fe segn las diversas situaciones de los creyentes y las mltiples
coyunturas eclesiales.

5. La catequesis: derecho y deber de la Iglesia. La catequesis ha sido

siempre un deber sagrado para la Iglesia, lo mismo que un deber
imprescindible. La actividad catequtica debe poder ejercerse en
circunstancias favorables de tiempo y lugar, sin discriminacin para con
los padres, los catequizandos o los catequistas. Esto no sucede en
algunos Estados que violan este derecho hasta el punto que dar, hacer
dar la catequesis o recibirla, llega a ser un delito susceptible de sancin.

El Papa, junto con los Padres del Snodo, elevan enrgicamente su voz
de protesta y piden a los responsables que acaben con esas medidas
que van en contra de la libertad religiosa.

6. Tarea prioritaria. Cuanto ms capaz sea la Iglesia, a escala local o

universal, de dar la prioridad a la catequesis, tanto ms encontrar en
ella una consolidacin como comunidad de creyentes y de su actividad
externa como misionera.

La Iglesia debe consagrar a la catequesis sus mejores recursos en

personas y energas, sin ahorrar esfuerzos, fatigas y medios materiales,
para organizarla mejor y formar personal capacitado.

7. Responsabilidad comn y diferenciada. Los miembros de la Iglesia

tienen responsabilidades diferentes en la catequesis, derivadas de la
misin de cada uno. El Papa y los obispos tienen la ms alta
responsabilidad en la promocin, orientacin y coordinacin de la
catequesis. Los sacerdotes y los religiosos tienen un campo privilegiado
para su apostolado. Los padres de familia, maestros y catequistas tienen
una responsabilidad singular, lo mismo que los responsables de los
medios de comunicacin social.

8. Renovacin continua y equilibrada. Los Padres del Snodo han

reconocido con realismo, junto a un progreso innegable en la vitalidad de
la actividad catequtica y a iniciativas prometedoras, las limitaciones o
incluso "deficiencias" de lo que se ha realizado hasta el presente.
Sealan principalmente la repeticin rutinaria y la improvisacin
irreflexiva como peligrosas para la formacin en la fe del Pueblo de Dios.

Es necesario que la Iglesia de forma sabia, valiente y fiel al Evangelio,

abra nuevos caminos y prospectivas para la catequesis.

"En este final del siglo XX, Dios y los acontecimientos, que
son otras tantas llamadas de su parte, invitan a la Iglesia a
renovar su confianza en la accin catequtica como en una
tarea absolutamente primordial de su misin". (CT, 15).

Captulo III. LA CATEQUESIS EN LA ACTIVIDAD PASTORAL Y

MISIONERA DE LA IGLESIA.

Este captulo es muy importante porque el Papa

hace una serie de precisiones conceptuales
necesarias para entender la naturaleza de la
catequesis y sus relaciones con otros
"momentos" de evangelizacin.
1. La catequesis: una etapa de la evangelizacin. La catequesis no
puede disociarse del conjunto de actividades pastorales y misionales de
la Iglesia.

Globalmente, se puede considerar la catequesis, en cuanto educacin de

la fe de los nios, de los jvenes y adultos, la actividad que comprende
especialmente una enseanza de la doctrina cristiana, dada
generalmente de modo orgnico y sistemtico, con miras a iniciarlos en
la plenitud de la vida cristiana.

Entre la catequesis y la evangelizacin no existe ni separacin u

oposicin, ni identificacin pura y simple. Segn "Evangelii nuntiandi", la
evangelizacin es una realidad rica, compleja y dinmica que tiene
elementos, o si se prefiere, momentos, esenciales y diferentes entre s
que es preciso saber abarcar conjuntamente, en la unidad de un nico
movimiento. La catequesis en uno de esos momentos en el proceso total
de evangelizacin.

2. Catequesis y primer anuncio del Evangelio. La catequesis es

distinta del primer anuncio del Evangelio que ha suscitado la conversin.

Persigue el doble objetivo de hacer madurar la fe inicial y de educar al

verdadero discpulo por medio de un conocimiento ms profundo y
sistemtico de la persona y del mensaje de Jess.

Sin embargo, este orden es muchas veces ideal porque se dan muchos
casos en que la primera evangelizacin no ha tenido lugar. Cierto
nmero de nios bautizados en su infancia llega a la catequesis
parroquial sin haber recibido alguna iniciacin en la fe, y sin tener todava
adhesin alguna explcita y personal a Jesucristo, sino solamente la
capacidad de creer puesta en ellos por el bautismo y la presencia del
Espritu Santo. Igual puede ser el caso de adolescentes y de muchos
adultos.

Ante esta realidad la catequesis debe a menudo preocuparse no solo de

alimentar y ensear la fe, sino de suscitarla continuamente con la ayuda
de la gracia, de abrir el corazn, de convertir, de preparar una adhesin
global a Jesucristo en aquellos que estn en el umbral de la fe.

3. Finalidad especfica de la catequesis. La finalidad especfica de la

catequesis consiste en hacer crecer, a nivel de conocimiento y de vida, el
germen de la fe sembrado por el Espritu Santo con el primer anuncio y
transmitido eficazmente a travs del bautismo.

Ms concretamente, la finalidad de la catequesis, en el conjunto de la

evangelizacin, es la de ser un perodo de enseanza y de madurez, es
decir, el tiempo en que el cristiano se esfuerza por conocer mejor a ese
Jess en cuyas manos se ha puesto.

4. Necesidad de una catequesis sistemtica. El Pueblo de Dios tiene

necesidad de una catequesis orgnica y bien ordenada, as:

debe ser una enseanza sistemtica, no improvisada

una enseanza elemental que no pretenda abordar las
cuestiones disputadas, ni transformarse en investigacin
teolgica.
una enseanza, no obstante, bastante completa.
una iniciacin cristiana integral, abierta a todas las esferas de
la vida cristiana.

5. Catequesis y experiencia vital. No hay que oponer una catequesis

que arranque de la vida a una catequesis tradicional, doctrinal y
sistemtica.

La autntica catequesis es siempre una iniciacin ordenada y sistemtica

a la Revelacin que Dios mismo ha hecho al hombre, en Jesucristo.

Pero esta Revelacin no est aislada de la vida ni yuxtapuesta

artificialmente a ella. Unas convicciones firmes y reflexivas llevan a una
accin valiente y segura.

6. Catequesis y sacramentos. La catequesis est intrnsecamente

unida a toda la accin litrgica y sacramental, porque es en los
sacramentos y sobre todo en la eucarista, donde Jesucristo acta en
plenitud para la transformacin de los creyentes.

Una forma eminente de catequesis es la que prepara a los sacramentos,

y toda catequesis conduce necesariamente a los sacramentos de la fe.

La vida sacramental se empobrece y se convierte en ritualismo vaco, si

no se fundamenta en un conocimiento serio del significado de los
sacramentos.
7. Catequesis y comunidad eclesial. Todo el que se ha adherido a
Jesucristo por la fe y se esfuerza por consolidar esta fe mediante la
catequesis, tiene necesidad de vivirla en comunin con aquellos que han
dado el mismo paso.

La comunidad eclesial es doblemente responsable respecto a la

catequesis:

atender a la formacin de sus miembros;

acogerlos en un ambiente donde puedan vivir, con la mayor
plenitud posible, lo que han aprendido.

8. Necesidad de la catequesis en sentido amplio para la madurez y

fuerza de la fe. La catequesis es tan necesaria para la madurez de la fe
de los cristianos, como para su testimonio en el mundo.

A veces, cuando se la compara con el kerygma, se le acusa de

racionalizar, aridecer y finalmente matar lo que de ms vivo y vibrante
hay en el kerygma.

Esto no es as. Las verdades que se profundizan en la catequesis son las

mismas que hicieron impacto en el corazn al escucharlas por primera
vez. Estas verdades, al conocerlas mejor, deben producir un efecto
estimulante y decisivo para la vida.

"Si es verdad que ser cristiano significa decir "s" a

Jesucristo, recordemos que este "s" tiene dos niveles:
consiste en entregarse a la Palabra de Dios y apoyarse en
ella, pero significa tambin, en segunda instancia,
esforzarse por conocer cada vez mejor el sentido profundo
de esa Palabra" (CT, 20).

Captulo IV: TODA LA BUENA NUEVA BROTA DE LA FUENTE

En este captulo se fundamenta la catequesis en la

Palabra de Dios y se explicita el contenido doctrinal
de la misma. Tambin se hace referencia a
su dimensin ecumnica.
1. El contenido del mensaje. Siendo la catequesis un momento de la
evangelizacin, su contenido, necesariamente, tiene que ser el de toda la
evangelizacin, es decir, la Buena Nueva de Salvacin.

2. La fuente. La catequesis extraer siempre su contenido de la fuente

viva de la Palabra de Dios, transmitida mediante la Tradicin y la
Escritura. La catequesis ser tanto ms rica y eficaz cuanto ms lea los
textos con la inteligencia y el corazn de la Iglesia y cuanto ms se
inspire en la reflexin y en la vida dos veces milenaria de la Iglesia.

3. El Credo: expresin doctrinal privilegiada. El Credo es expresin

privilegiada de la herencia viva que los Pastores han recibido en
custodia. La entrega al catecmeno del compendio de la fe es una accin
significativa en donde el discpulo de Cristo acepta con plena lucidez y
valenta el contenido de lo que ms adelante va a profundizar con
seriedad.

4. Elementos a no olvidar. Los Padres el Snodo estuvieron bien

inspirados cuando pidieron que se evite reducir a Cristo a su sola
humanidad, y su mensaje a una dimensin meramente terrestre, y que se
le reconociera ms bien como el Hijo de Dios, el mediador que nos da
libre acceso al Padre en el Espritu.

La catequesis debe tener cuidado de no omitir, sino iluminar como es

debido, temas tan importantes como el misterio de la Iglesia; las
exigencias, hechas de renuncia y de gozo, de la existencia cristiana
segn las bienaventuranzas; la importancia de las exigencias de las
virtudes cristianas y las consecuencias sociales de las exigencias
evanglicas.

5. Integridad del contenido. El que se hace discpulo de Cristo tiene

derecho a recibir la "palabra de la fe" (cf. Rm 10, 8) no mutilada,
falsificada o disimulada, sino completa e integral en todo su rigor y su
vigor.

A ningn catequista le es lcito hacer por cuenta propia una seleccin en

el depsito de la fe, entre lo que estima importante y lo que estima
menos importante.

6. Con mtodos pedaggicos adaptados. El mtodo y el lenguaje

utilizados deben seguir siendo verdaderamente instrumentos para
comunicar la totalidad y no una parte de las "palabras de vida eterna" (Jn
6, 69).

7. Dimensin ecumnica de la catequesis. La catequesis tendr una

dimensin ecumnica si, sin renunciar a ensear que la plenitud de las
verdades reveladas y de los medios de salvacin instituidos por Cristo se
halla en la Iglesia Catlica, lo hace, sin embargo, respetando
sinceramente de palabra y obra, a las comunidades eclesiales que no
estn en perfecta comunin con esta misma Iglesia.

8. Colaboracin ecumnica en el mbito de la catequesis. Los

obispos pueden juzgar oportunas, o an necesarias, ciertas experiencias
de colaboracin en el campo de la catequesis entre catlicos y otros
cristianos, como complemento de la catequesis habitual que, de todos
modos, los catlicos deben recibir.

Esta colaboracin ecumnica es por su naturaleza limitada: no debe

significar jams una "reduccin" al mnimo comn.

9. Problemas de manuales comunes a diversas religiones. Sucede, a

veces, que las escuelas estatales ponen libros a disposicin de los
alumnos en los que las religiones, incluida la catlica, son presentadas a
ttulo cultural histrico, moral y literario. Es importante que esta
presentacin sea objetiva.

Estos manuales no deben considerarse como obras catequticas: les

falta para ello el testimonio de creyentes que exponen la fe a otros
creyentes.

"Desde la Rerum novarum, la preocupacin social est

activamente presente en la enseanza catequtica de los
Papas y de los Obispos. Muchos Padres del Snodo han
pedido con legtima insistencia que el rico patrimonio de la
enseanza social de la Iglesia encuentre su puesto, bajo
formas apropiadas, en la formacin catequtica comn de
los fieles" (CT, 29).

Captulo V. - TODOS TIENEN NECESIDAD DE LA CATEQUESIS

El captulo describe los diversos grupos humanos

a los que se dirige la catequesis y se muestra la
 importancia de cada uno de ellos en el
proceso de maduracin de la fe.

1. La importancia de los nios y de los jvenes. El ascenso de los

jvenes constituye la esperanza de buena parte del mundo actual, pero
al mismo tiempo es factor de inquietud. Estos jvenes constituyen la gran
fuerza que se propone construir la civilizacin del futuro.

La gran pregunta es: Cmo revelar a esta multitud de nios y jvenes a

Jesucristo y su mensaje de salvacin? Para ello es conveniente analizar
las caractersticas que toma la catequesis en las diferentes etapas de la
vida.

2. Prvulos. El nio tiene derecho a una presentacin sencilla y

verdadera de la fe cristiana. En el ambiente familiar recibe los primeros
rudimentos de la catequesis.

3. Nios. Pronto llega el momento de la apertura a un circulo ms amplio

y de una catequesis destinada a introducir al nio de manera orgnica en
la vida de la Iglesia. Catequesis inicial, pero no fragmentaria pues deber
revelar todos los principales misterios de la fe y su repercusin en la vida
moral y religiosa del nio.

4. Adolescentes. Edad de interrogantes profundos, momento del

descubrimiento de s mismo y del propio mundo interior. La catequesis no
puede ignorar estos aspectos de un perodo tan delicado de la vida.

5. Jvenes. Con la edad de la juventud llega la hora de las primeras

decisiones. Es el momento en que el Evangelio podr ser presentado,
entendido y aceptado como capaz de dar sentido a la vida. La catequesis
prepara, as, para los grandes compromisos cristianos de la vida adulta.

6. Adaptacin de la catequesis a los jvenes. La Iglesia est

empeada en prestar atencin a la catequesis de nios y jvenes; es
preciso conocer su lenguaje para traducir el mensaje de Jess y valorar
su disponibilidad, apertura y su deseo de conocer a Cristo. Ciertamente
es tarea ardua y fatigosa pero reconfortante por la calidad de las
respuestas que dan los nios y jvenes.

7. Minusvlidos y jvenes sin apoyo religioso. Los nios y jvenes

minusvlidos tienen derecho a conocer como sus coetneos el "misterio
de la fe". Al ser mayores las dificultades, son ms meritorios los
esfuerzos de ellos y de sus educadores.
Los nios y jvenes nacidos y educados en un hogar no cristiano, pero
deseosos de conocer la fe cristiana deben ser atendidos por medio de
una catequesis adecuada, a pesar de la oposicin que puedan encontrar
en su familia y en su ambiente.

8. Adultos. La catequesis de los adultos es la forma principal de la

catequesis porque est dirigida a las personas que tienen las mayores
responsabilidades y la capacidad de vivir el mensaje cristiano bajo su
forma plenamente desarrollada.

La fe de los adultos debera ser iluminada, estimulada o renovada sin

cesar con el fin de penetrar las realidades temporales de las que ellos
son responsables.

9. Cuasi catecmenos. Entre los adultos hay varias categoras de

personas que bien podran ser calificados de catecmenos; los nacidos
en regiones no cristianizadas y no han podido profundizar la doctrina
cristiana que un da encontraron; los que recibieron una catequesis en su
infancia, pero se alejaron luego de toda prctica religiosa; los que se
resienten de una catequesis mal asimilada; los que nacidos en pases
cristianos, nunca fueron educados en su fe.

10. Catequesis diversificadas y complementarias. Adems de los

grupos anteriores habra que hablar tambin de la catequesis para los
emigrantes, las personas marginadas por la evolucin moderna, las que
viven en los suburbios de las grandes metrpolis. Es necesario suscitar
iniciativas encaminadas a su formacin cristiana con los instrumentos
apropiados.

Es importante que la catequesis para todos los grupos de edades y

situaciones diversas no sean compartimentos estancos e incomunicados.
Ms importante an es que no haya rupturas entre dichos grupos.

"En la Iglesia de Jesucristo nadie debera sentirse

dispensado de recibir la catequesis" (CT, 45)

Captulo VI. - MTODOS Y MEDIOS DE LA CATEQUESIS

 El captulo presenta los medios, lugares
y circunstancias habituales mediante
los cuales, los creyentes tienen
acceso a su formacin en la fe.

1. Medios de comunicacin social. La catequesis no ha cesado de

buscar los mtodos y medios ms apropiados a su misin.

Los medios de comunicacin social ofrecen grandes posibilidades. Los

esfuerzos realizados en estos campos son de tal alcance que pueden
alimentar las ms grandes esperanzas.

2. Mltiples lugares, momentos o reuniones por valorizar. La

catequesis encuentra, igualmente, su puesto en circunstancias diversas:
las peregrinaciones, las misiones tradicionales, los crculos bblicos, las
reuniones de comunidades eclesiales de base, etc.

Tambin los grupos de accin catlica, grupos caritativos, grupos de

oracin, grupos de reflexin cristiana, etc.

En estos grupos que no falte nunca un verdadero estudio de la doctrina

cristiana, respetando, por supuesto su naturaleza propia.

3. Homila. Hay que prestar una gran atencin a la homila: ni demasiado

larga, ni demasiado breve, siempre cuidadosamente preparada.

La predicacin centrada en los textos bblicos del ao litrgico debe

facilitar el que los fieles se familiaricen con el conjunto de los misterios de
la fe y de las normas de la vida cristiana.

4. Publicaciones catequsticas. La renovacin y multiplicacin de los

libros catequticos es un aspecto del florecimiento actual de la
catequesis.

Se dan, tambin, algunas publicaciones que omiten elementos

esenciales de la fe y desorientan a jvenes y adultos. Para que
respondan a su finalidad son indispensables algunas condiciones:

que conecten con la vida concreta de la generacin a la que

se dirige,
que se esfuercen por encontrar un lenguaje que entiende esa
generacin,
 que se propongan decir todo el mensaje de Cristo y de su
Iglesia,
que tiendan a producir en sus usuarios un conocimiento
mayor de los misterios de Cristo.

5. Catecismos. Los que asumen la pesada tarea de preparar el texto de

los catecismos, no pueden hacerlo sin la aprobacin de los Pastores.

Las Conferencias Episcopales del mundo entero emprendan con

paciencia, pero con firme resolucin, el imponente trabajo a realizar de
acuerdo con la Sede Apostlica, para lograr catecismos fieles a los
contenidos esenciales de la Revelacin.

(Nota: Este documento fue redactado mucho antes de que se elaborara y

promulgara el "Catecismo de la Iglesia Catlica").

"Es reconfortante pensar que en cada pas se realiza

actualmente una preciosa colaboracin para una
renovacin ms orgnica y ms segura en estos aspectos
de la catequesis" (CT, 50).

Captulo VII.- CMO DAR LA CATEQUESIS

El captulo aborda la cuestin de los mtodos de

la catequesis, la exigencia de la inculturacin del
mensaje y la purificacin de la piedad popular.

1. Diversidad de mtodos. La catequesis adopta mtodos muy diversos

para alcanzar su finalidad especfica: la educacin en la fe. Los Padres
del Snodo llamaron la atencin sobre las condiciones indispensables
para que la variedad de dichos mtodos no perjudique la unidad de la
enseanza de la nica fe.

2. Al servicio de la Revelacin y de la conversin. La catequesis

queda desvirtuada en sus races si la enseanza catequtica se mezcla
con perspectivas ideolgicas, sobre todo de ndole poltico-social, o con
opciones polticas personales.

La pauta que ha de procurar seguir es la Revelacin: un Dios creador y

redentor, cuyo Hijo, Verbo encarnado, entra en la historia personal de
cada hombre y tambin en la historia humana.
3. Encarnacin del mensaje en las culturas. La catequesis est
llamada a llevar la fuerza del evangelio al corazn de la cultura y de las
culturas. Para eso la catequesis procurar conocer estas culturas y sus
componentes esenciales. Es preciso recordar:

El Mensaje evanglico no se puede aislar de la cultura en la

que est inserto desde el principio (medio cultural en el que
vivi Jess). Tampoco podr ser aislado de las culturas en
las que ya se ha expresado a lo largo de los siglos.
La fuerza del Evangelio es en todas partes transformadora y
regeneradora. No habra catequesis si fuese el Evangelio el
que hubiera de cambiar en contacto con las culturas.

4. Aportacin de las devociones populares. Es importante, tambin,

valorar los elementos vlidos de la piedad popular.

En la mayor parte de las prcticas populares y sus oraciones, junto a

elementos que se han de eliminar, hay otros que, bien utilizados, podran
servir muy bien para avanzar en el conocimiento del misterio de Cristo o
de su mensaje.

5. Memorizacin. Los comienzos de la catequesis cristiana, que

coincidieron con una civilizacin eminentemente oral, recurrieron
ampliamente a la memorizacin.

Sabemos que este mtodo puede presentar ciertos inconvenientes. Se

puede prestar a una asimilacin insuficiente, a veces casi nula, cuando
todo el saber se reduce a frmulas que se repiten sin haberlas entendido.

La facultad humana de la memoria no hay que menospreciarla. Por qu

no tratar de revalorizarla en la catequesis de manera inteligente y aun
original? Lo esencial es que esos textos memorizados sean interiorizados
y entendidos progresivamente en su profundidad, para que sean fuente
de vida cristiana.

"La pluralidad de mtodos en la catequesis contempornea

puede ser signo de vitalidad y de ingeniosidad. En todo
caso conviene que el mtodo escogido se refiera, en fin de
cuentas, a una ley fundamental para toda la vida de la
Iglesia: la fidelidad a Dios y la fidelidad al hombre, en una
misma actitud de amor" (CT, 55).
Captulo VIII.- LA ALEGRA DE LA FE EN UN MUNDO DIFCIL

El captulo plantea la situacin de cambio en el

mundo de hoy y su incidencia en la catequesis.
Igualmente advierte sobre el manejo que hay que
dar a la influencia de ciertas corrientes filosficas
y a los avances de la investigacin teolgica.

1. Afirmar la identidad cristiana... Vivimos en un mundo difcil con un

clima de incertidumbre. Ello exige que la catequesis d firmeza a los
cristianos en su propia identidad y que se sobreponga a las vacilaciones
e incertidumbres del ambiente.

2. ...en un mundo diferente... Los cristianos de hoy deben ser formados

para vivir en un mundo que ampliamente ignora a Dios o que, en materia
religiosa, cae en un indiferentismo nivelador. Tenemos necesidad de una
catequesis que ensee a jvenes y adultos a permanecer lcidos y
coherentes en su fe.

3. ...con la pedagoga original de la fe. Existe una pedagoga de la fe y

nunca se ponderar bastante lo que sta puede hacer en favor de la
catequesis. Se trata de comunicar en su integridad la Revelacin de
Dios. En catequesis, una tcnica tiene valor en la medida en que se pone
al servicio de la fe que se ha de transmitir.

4. Lenguaje adaptado al servicio del Credo. Todos saben la candente

actualidad del tema del lenguaje. La catequesis tiene el deber imperioso
de encontrar el lenguaje adaptado a los nios y a los jvenes de nuestro
tiempo, y a otras muchas categoras de personas.

Pero la catequesis no puede aceptar ningn lenguaje que, bajo el

pretexto que sea, an supuestamente cientfico, tenga como resultado
desvirtuar el contenido del Credo.

5. Bsqueda y certeza de la fe. Ciertas corrientes filosficas actuales

afirman que la fe no es una certeza, sino un interrogante. Estas
corrientes tienen la ventaja de recordarnos que la fe dice relacin a cosas
que no se poseen todava. Nos ayudan a no hacer de la fe cristiana una
actitud de instalado, sino una marcha adelante.

Con todo no hay que caer en el extremo opuesto. Si no tenemos la plena

posesin de la fe, tenemos una garanta y una prueba (cf. Heb 11,1). No
hay que dar un concepto totalmente negativo de la fe a nios y jvenes.
Sepamos mostrarles que la bsqueda humilde y valiente del creyente se
funda en la Palabra de Dios, que ni se engaa ni engaa y se construye
sin cesar sobre la roca inamovible de esa Palabra.

6. Catequesis y teologa. En esta poca postconciliar la Iglesia vive un

momento importante pero arriesgado de investigacin teolgica. No es
de extraar, tampoco, que toda conmocin en el campo de la teologa
provoque repercusiones igualmente en el terreno de la catequesis.

Los telogos y los exgetas tienen el deber de estar muy atentos para no
hacer pasar por verdades ciertas lo que, por el contrario, pertenece al
mbito de las cuestiones opinables o discutidas entre expertos.

Los catequistas se abstendrn de turbar el espritu de los nios y jvenes

con teoras extraas, problemas ftiles o discusiones estriles. La
catequesis debe formar unos cristianos firmes en lo esencial y
humildemente felices en su fe.

"No es paradjico constatar tambin que los estudios

contemporneos, en el campo de la comunicacin, de la
semntica y de la ciencia de los smbolos, por ejemplo, dan
una importancia notable al lenguaje; ms, por otra parte, el
lenguaje es utilizado abusivamente hoy al servicio de la
mistificacin ideolgica, de la masificacin del pensamiento
y de la reduccin del hombre al estado de objeto" (CT, 59).

Captulo IX.- LA TAREA NOS CONCIERNE A TODOS

En este ltimo captulo el Papa describe los

diferentes grupos eclesiales y la responsabilidad
que cada uno de ellos tiene en la catequesis.

1. Aliento a todos los responsables. El Papa aspira a que lo expresado

en este documento encienda un ardor apostlico en todos los
responsables en la Iglesia.
2. Obispos. A pesar de la complejidad actual del ministerio episcopal, la
solicitud por promover una catequesis activa y eficaz no debe ceder en
nada a cualquier otra preocupacin.

Deben mantener una mstica por la catequesis, encarnada en una

organizacin adecuada y eficaz.

3. Sacerdotes. La Iglesia espera de los sacerdotes que hagan todo lo

posible con miras a una obra catequtica bien estructurada y bien
orientada. Todos los creyentes tienen derecho a la catequesis; todos los
pastores tienen el deber de impartirla.

4. Religiosos y religiosas. En el decurso de la historia, los religiosos y

religiosas se han encontrado muy comprometidos en la actividad
catequtica de la Iglesia, llevando a cabo un trabajo particularmente
idneo y eficaz. Las comunidades deben dedicar el mximo de sus
capacidades y de sus posibilidades a la obra especfica de la catequesis.

5. Catequistas laicos... la actividad de los catequistas laicos, ejercida

siempre con celo ardiente y generoso, es una forma eminente de
apostolado seglar.

Pero el ttulo de "catequista" se aplica por excelencia a los catequistas de

tierras de misin. Sin ellos no se habran edificado Iglesias locales, hoy
da florecientes.

6. ...en parroquia... La comunidad parroquial debe seguir siendo la

animadora de la catequesis y su lugar privilegiado.

A pesar de que algunos consideran la estructura parroquial como

sobrepasada, sigue siendo una referencia importante para el pueblo
cristiano. Por eso hay que dotarla de estructuras ms adecuadas y darle
un nuevo impulso con la integracin creciente de miembros cualificados y
responsables.

Toda parroquia importante y toda agrupacin de parroquias

numricamente ms reducidas tiene el grave deber de formar
responsables totalmente entregados a la animacin catequtica y de
prever el equipamiento necesario para una catequesis bajo todos sus
aspectos.
7. ...en familia... La catequesis en la familia tiene un carcter peculiar e
insustituible. Esta accin se realiza por el testimonio de vida cristiana y
aprovechando ciertos acontecimientos familiares en donde se explicita el
contenido cristiano de esos acontecimientos.

Estas acciones catequsticas llevadas a cabo en un ambiente familiar

impregnado de amor dejan una honda huella en los nios. Nunca se
esforzarn bastante los padres cristianos por prepararse a este ministerio
de catequistas de sus propios hijos y por ejercerlo con celo infatigable.

8. ...en la escuela... La escuela ofrece a la catequesis posibilidades no

desdeables. Donde es posible la Iglesia tiene el deber de dar una
educacin en la fe dentro del marco escolar. Y esta formacin debe ser
adaptada a las situaciones con frecuencia diversas de los alumnos.

Es de desear que en las escuelas estatales sea posible a los alumnos

catlicos el progresar en su formacin espiritual con la ayuda de una
enseanza religiosa que dependa de la Iglesia.

9. ...en los movimientos. Los movimientos que garantizan la presencia

cristiana en las realidades temporales, alcanzarn tanto mejor sus
objetivos propios y servirn tanto mejor a la Iglesia, cuanto ms
importante sea el espacio que dediquen a una seria formacin religiosa.
Toda asociacin de fieles en la Iglesia debe ser, por definicin,
educadora de la fe.

10. Institutos de formacin. Los catequistas seglares deben recibir una

formacin esmerada. Esa formacin invita a los obispos a organizar
Centros e Instituciones idneos.

"La escuela catlica, seguira mereciendo este nombre s,

aun brillando por su alto nivel de enseanza en las
materias profanas, hubiera motivo justificado para
reprocharle su negligencia o desviacin en la educacin
propiamente religiosa? Y no se diga que sta se dar
siempre implcitamente o de manera indirecta" (CT, 69).

CONCLUSIN
1. El Espritu Santo, Maestro interior. El Espritu Santo es el principio
inspirador de toda la obra catequtica. "El os lo ensear y os traer a la
memoria todo lo que yo os he dicho" (Jn 14, 26). Misin del Espritu
Santo es transformar a los discpulos en testigos de Cristo.

La catequesis, que es crecimiento en la fe y maduracin de la vida

cristiana hacia la plenitud, es por consiguiente una obra del Espritu
Santo, obra que slo El puede suscitar y alimentar en la Iglesia.

Cada cristiano cuando ejerce su misin catequtica debe ser muy

consciente de que acta como instrumento vivo y dcil del Espritu Santo.

2. Mara, madre y modelo de discpulo. Jess fue formado por la

Virgen Mara en el conocimiento humano de las Escrituras y de la historia
del designio de Dios sobre su Pueblo, en la adoracin al Padre (cf. Jn 1,
14, Heb 10, 5).

Por otra parte, ella ha sido la primera de sus discpulos. Sobre todo
porque nadie ha sido enseado por Dios (cf. Jn 6, 45) con tanta
profundidad.